《花好月圆》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是民族管弦乐作品《花好月圆》。

（2）本节课主要介绍了乐曲的情绪、结构、主奏乐器及分类等知识点。学生了解到乐曲热烈、欢快的情绪，采用带再现的单三部曲式（ABA 结构），主奏乐器有笛子、二胡、扬琴等，且它们分别属于吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器。

（3）通过学习本节课，学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构，如能分辨出引子部分气氛热烈，像过年情景；能感受第一乐段的柔和轻盈，描绘出轻歌曼舞的画面；能体会第二乐段节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更热烈等变化；还能为乐曲创编节奏，并用打击乐器为乐曲伴奏，提升音乐感知与表现能力。

教学目标

（1）文化自信：通过欣赏《花好月圆》，引导学生感受民族音乐的魅力，激发学生对民族文化的自豪感，增强对民族音乐的喜爱之情。

（2）语言运用：引导学生用准确的语言描述乐曲的情绪、主奏乐器等，提高学生的语言表达能力。

（3）思维能力：让学生通过对乐曲结构、旋律特点等的分析，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

（4）审美创造：鼓励学生为乐曲创编节奏并进行伴奏，培养学生的创新思维和艺术创造力。

教学方法

欣赏法、演示法

教学重点及难点

（1）引导学生准确感受乐曲《花好月圆》热烈、欢快的情绪，培养学生对民族音乐的情感共鸣。

（2）帮助学生按音乐情绪分辨乐曲的结构，提升学生的音乐感知与分析能力。

（3）指导学生为乐曲创编节奏并能用打击乐器伴奏，培养学生的音乐创造力与实践能力。

教学过程

师生活动设计

二次备课

一、导入新课

（1）通过多媒体播放一段精彩纷呈的民族节日动画，画面中展现出少数民族人民身着盛装，在欢快的音乐伴奏下尽情起舞的热闹场景。（师：）同学们，你们仔细观察这段动画，说说从画面中都看到了哪些具体的情景呀？（生：）看到了傣族的泼水节，人们相互泼水，脸上洋溢着幸福的笑容；还看到了蒙古族的那达慕大会，人们在赛场上赛马、摔跤，气氛十分热烈……（师：）正如同学们所说，每逢节日，少数民族的人们就会用这样独特的方式来表达他们内心的高兴之情。今天，我们将一同欣赏一首能够生动展现人们欢庆节日场景的美妙乐曲《花好月圆》

。

二、乐曲欣赏

（1）初次聆听乐曲《花好月圆》

（师：）同学们，现在请大家安静地聆听这首乐曲，听完后说一说你们觉得它的情绪是怎样的呢？（生：）乐曲的情绪很欢快，就像大家在节日里开心玩耍一样；感觉很热烈，仿佛能感受到现场的热闹氛围……（师：）没错，这首乐曲热烈欢快，深受人们的喜爱，它就像是一幅生动的节日画卷。

（2）再次聆听乐曲《花好月圆》

①（师：）同学们，你们知道这首乐曲的主奏乐器都有哪些吗？（生：）有笛子、二胡、扬琴……（师：）乐器确实可以分为中国民族乐器和西洋乐器两类。那大家想一想，笛子、二胡和扬琴属于哪一类乐器呢？（生：）它们属于中国民族乐器。（师展示乐器图片）（师：）非常棒！那你们知道它们分别属于民族乐器中的哪一类吗？（生：）笛子属于吹管乐器，它的声音清脆悠扬；二胡属于拉弦乐器，能拉出各种动人的旋律；扬琴属于弹拨乐器，演奏起来清脆悦耳。

②（师弹奏第一乐段主题。（第一乐段主题谱例））请同学们轻声跟着哼唱，感受一下这段旋律的特点。（生小声哼唱）