活动四：货币小讲堂 （教案）-2025-2026学年一年级下册数学西南大学版

该小学数学教案聚焦人民币认识、元角分换算及购物应用，以生活购物情境导入，立足学生已有初步认知，通过实物观察等活动系统梳理知识，搭建从认知到应用的学习支架。 本教案通过情境创设、实物观察及模拟购物活动，引导学生用数学眼光观察货币特征，以换算练习培养运算能力与推理意识，借助角色扮演用数学语言解决交易问题。模拟购物分组活动让学生在实践中应用知识，提升实践能力与应用意识，为教师提供生活化教学范例，便于课堂操作。

《活动四：货币小讲堂》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是 “欢乐购物街” 综合实践的收尾与升华环节，立足一年级学生已有的人民币初步认知，以 “货币小讲堂” 为载体，通过情境创设、实物观察、互动讲解、模拟实践等方式，系统梳理人民币的相关知识。活动中，学生将认识不同面值人民币的图案、颜色和特征，掌握元、角、分之间的换算关系，学会在模拟购物场景中正确使用人民币进行简单交易。同时，结合生活实例渗透合理消费、爱护人民币的意识，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。整个活动紧密联系生活实际，打破课堂与生活的界限，让学生在趣味体验中深化对人民币的理解，感受数学与生活的密切联系。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的换算关系，能正确进行简单的人民币计算。 过程与方法：通过观察、操作、模拟购物等活动，培养学生的实践能力和合作探究能力。 情感态度与价值观：渗透爱护人民币、合理消费的意识，感受数学在生活中的应用价值。 教学重难点 重点：认识不同面值的人民币，掌握元、角、分之间的换算关系。难点：理解元、角、分的换算逻辑，能在实际购物情境中灵活运用人民币解决问题。 三、教学过程 同学们，欢迎来到我们的 “货币小讲堂”！今天我们要一起探索人民币的奥秘，学会用人民币解决生活中的购物问题。大家平时和爸爸妈妈去超市、小卖部买东西的时候，是不是都能看到各种各样的钱呀？这些钱就是我们国家发行的法定货币 —— 人民币。人民币和我们的生活息息相关，是我们购物、交易的重要工具，今天我们就来好好认识它、了解它。 首先，我们来认识人民币的种类。人民币分为两种，一种是纸币，另一种是硬币。大家看老师手里的这些纸币，有红红的 1 元纸币，上面印着我们伟大领袖毛泽东的头像；有蓝色的 5 元纸币，还有黑色的 10 元纸币。除了这些，还有 20 元、50 元、100 元的纸币，不过这些面值比较大，我们平时购物可能不常用到。再来看硬币，硬币是圆圆的，有银色的，也有黄色的。常见的硬币面值有 1 分、2 分、5 分、1 角、5 角、1 元。大家可以拿出自己准备的硬币摸一摸，感受一下硬币的质感，看看不同面值的硬币大小、图案有什么不一样。 认识了人民币的种类，我们再来学习人民币的单位。人民币有三个基本单位，分别是元、角、分。这三个单位里，元是最大的单位，分是最小的单位，角在中间。它们之间有着非常重要的换算关系，大家一定要记牢哦！我们可以把这个换算关系总结成一句口诀：1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。根据这两个基本的换算关系，我们还能推出 1 元等于 100 分。为什么呢？因为 1 元等于 10 角，1 角又等于 10 分，那 10 角就是 10 个 10 分，10 个 10 分加起来就是 100 分，所以 1 元 = 100 分。这个换算逻辑大家明白了吗？ 为了让大家更好地掌握换算方法，我们来做几个小练习。第一个练习：3 元等于多少角？我们知道 1 元 = 10 角，那 3 元就是 3 个 10 角，3 个 10 角相加就是 30 角，所以 3 元 = 30 角。第二个练习：50 分等于多少角？因为 1 角 = 10 分，那 50 分里面有几个 10 分呢？对啦，50 分里面有 5 个 10 分，所以 50 分 = 5 角。第三个练习：2 元 5 角等于多少角？我们可以先把 2 元换算成角，2 元 = 20 角，再加上原来的 5 角，20 角 + 5 角 = 25 角，所以 2 元 5 角 = 25 角。大家都太聪明啦，很快就掌握了换算方法。反过来，如果我们要把角换算成元，或者把分换算成角，也是用同样的思路。比如 40 角等于多少元？40 角里面有 4 个 10 角，1 个 10 角是 1 元，那 4 个 10 角就是 4 元，所以 40 角 = 4 元。 学会了人民币的换算，我们就能解决生活中的购物问题啦。在购物的时候，我们经常会遇到两个问题：一个是计算买几件商品一共需要花多少钱；另一个是付了钱之后，售货员阿姨应该找给我们多少钱。我们先来解决第一个问题 —— 计算商品总价。比如，我们去小卖部买一支铅笔，铅笔的价格是 5 角，再买一块橡皮，橡皮的价格是 3 角，那买一支铅笔和一块橡皮一共需要多少钱呢？我们只需要把铅笔的价格和橡皮的价格加起来就可以了，5 角 + 3 角 = 8 角。是不是很简单？再举个例子，买一本练习本需要 1 元 2 角，买一支圆珠笔需要 2 元 5 角，一共需要多少钱？我们可以先把元与元相加，角与角相加，1 元 + 2 元 = 3 元，2 角 + 5 角 = 7 角，所以总共需要 3 元 7 角。 接下来我们解决第二个问题 —— 计算应找回的钱。比如，我们买一个玩具，玩具的价格是 8 元，我们付给售货员阿姨 10 元，那售货员阿姨应该找给我们多少钱呢？我们用付出的钱减去商品的价格，10 元 - 8 元 = 2 元，所以应该找回 2 元。再比如，买一包糖果需要 3 元 5 角，我们付给售货员阿姨 5 元，应该找回多少钱？我们可以先把 5 元换算成 4 元 10 角，然后用 4 元 10 角减去 3 元 5 角，元与元相减，角与角相减，4 元 - 3 元 = 1 元，10 角 - 5 角 = 5 角，所以应该找回 1 元 5 角。大家在计算的时候要注意，如果角不够减，就从元里面拿出 1 元换算成 10 角，再进行计算。 在购物的时候，我们还要注意一些小细节。第一，要爱护人民币。人民币是我们国家的法定货币，我们不能在人民币上乱写乱画，不能折叠、揉搓人民币，更不能损坏人民币。平时我们收到人民币后，要把它平整地放进钱包或者口袋里。第二，要学会合理消费。买东西的时候，要先想清楚自己是不是真的需要这件商品，不要看到什么就买什么，要养成勤俭节约的好习惯。比如，我们的铅笔还能用，就不需要再买新的铅笔；我们的练习本还没写完，就不需要再买新的练习本。第三，在使用人民币的时候，要分清不同面值的人民币，避免拿错钱。如果我们对人民币的面值不确定，可以问问爸爸妈妈或者售货员阿姨。 为了让大家更好地运用今天学到的知识，我们来开展一个模拟购物的活动。老师把大家分成若干个小组，每个小组里有 “售货员” 和 “顾客”。“售货员” 要负责摆放商品，给商品标价，计算商品总价和应找回的钱；“顾客” 要负责挑选商品，和 “售货员” 讨价还价，用人民币完成交易。大家可以拿出自己准备的模拟人民币和商品模型，开始我们的购物游戏吧！在游戏的过程中，大家要注意正确使用人民币的换算方法，仔细计算，不要出错哦。如果遇到问题，可以向老师或者小组里的其他同学请教。 在模拟购物活动中，老师看到大家都表现得非常棒！“售货员” 们认真负责，准确地计算出了商品的总价和应找回的钱；“顾客” 们也很聪明，能够正确地使用人民币购买自己需要的商品。通过这个活动，我们不仅巩固了今天学到的知识，还体会到了购物的乐趣，感受到了数学在生活中的应用价值。 同学们，今天的 “货币小讲堂” 到这里就要结束啦。通过今天的学习，我们认识了不同面值的人民币，掌握了元、角、分之间的换算关系，学会了在购物中计算商品总价和应找回的钱。希望大家在以后的生活中，能够灵活运用今天学到的知识，正确使用人民币，做一个聪明的消费者。同时，也要记住爱护人民币，养成合理消费、勤俭节约的好习惯。在生活中，还有很多和人民币有关的数学问题，大家可以和爸爸妈妈一起去发现、去解决，相信大家会有更多的收获！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $