综合与实践 第4课时 欢乐购物街：货币小讲堂（教学设计）数学西南大学版一年级下册（新教材）

 

综合与实践 第4课时 货币小讲堂 教学设计

 

【学习目标】

1学生能认识各种面值的人民币，掌握人民币的换算，了解中国货币变迁及其他国家货币的相关知识。

2.通过观察、交流、实践等活动，培养学生的观察能力、实践能力和思维能力。

3.让学生体会人民币在生活中的作用，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的节约意识和合理消费观念。

【教学重点】

1.认识不同面值的人民币，掌握人民币单位间的换算。

2.了解中国货币的变迁过程。

【教学难点】

1.人民币的换算及在实际生活中的应用。

2.理解货币在经济生活中的意义。

【学情分析】

一年级学生对生活中的事物充满好奇，但认知能力有限。他们在日常生活中对人民币有一定接触，但对于人民币的换算、货币的变迁等知识了解较少。学生形象思维为主，需要通过直观的图片、实物等形式来帮助理解抽象的货币知识。

【核心素养】

数学抽象：通过认识不同面值人民币，抽象出货币的概念和单位。

数学运算：掌握人民币的换算，进行简单的数学运算。

数据分析：在了解货币变迁及不同国家货币时，培养初步的数据收集和分析意识。

数学建模：将人民币知识应用到购物等实际生活场景中，构建简单的数学模型。

【教学准备】

教学课件、学习任务单

教学流程

一、创设情境，新课导入

【设计意图：通过直观展示和有趣的方式，吸引学生注意力，激发学生对人民币的兴趣，自然引出本节课主题。】

教师活动：拿出一个漂亮的存钱罐，摇一摇发出声响。“小朋友们，听！这里面发出了好听的声音，猜猜里面是什么？” 等学生回答后，打开存钱罐，展示里面不同面值的人民币。

学生活动：观察并说出看到的人民币面值，如 1 元、5 元等。

学生活动：积极发言，描述看到的商品、收银台、付钱等场景。

今天我们就一起来当“货币小讲堂”，看看我们用的货币是怎样的。（板书课题：货币小讲堂）

学习任务一：提出问题，探索新知。

【设计意图：通过观察交流，让学生对人民币有更直观的认识，培养观察能力；通过层层递进的问题，引导学生思考人民币单位间的换算，培养思维能力和合作交流能力；通过图片和问题引导，让学生了解中国货币的发展历程，感受历史文化，拓宽学生视野，丰富学生对货币的认知。】

1.认识人民币

教师：“小朋友们，我们天天都能看到人民币，那你们知道人民币都有哪些面值吗？” 引导学生观察展示的人民币。

学生：说出 1 角、5 角、1 元、5 元等面值。

教师：“非常棒！那大家仔细看看，这些人民币上都有什么图案呀？” 展示不同面值人民币。

学生：观察并回答，如 1 元上有国徽等。

2.人民币换算

教师：“小朋友们，老师这里有 10 个 1 角硬币，谁能告诉我，10 个 1 角合起来是多少呀？”

学生：思考后回答 1 元。

教师：“真聪明！那 2 元等于多少角呢？” 引导学生思考元与角的换算关系。

学生：交流讨论后回答 20 角。

教师：“大家都很厉害！那如果老师有 5 张 1 元，换成 5 角的硬币，可以换多少枚呢？”

学生：小组讨论，尝试解答。教师巡视指导，最后一起总结元与角的换算方法。

3.中国货币变迁

教师：“小朋友们，人民币是我们现在用的钱，那你们知道在很久以前，人们用什么当钱