《回家》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

回家  教学设计

教学目标：

（1）文化自信：让学生通过聆听《回家》，感受音乐所传达的 “家” 的情感，增强对音乐文化中 “家” 主题的认同感。

（2）语言运用：引导学生用准确的语言描述萨克斯管的音色特点以及在西洋乐器分类中的类别。

（3）思维能力：培养学生对比《回家》与《可爱的家》在内容和情绪上的异同的思维能力。

（4）审美创造：鼓励学生为《回家》曲调配上与 “回家” 主题一致的歌词，并进行演唱和演奏，激发学生的音乐创作潜能。

教学重难点：

（1）熟悉萨克斯管独奏《回家》，深入理解其表达的思想情感，培养学生的音乐感知与情感表达能力。

（2）掌握现代爵士乐对于 “家” 这一主题的表现手法，提升学生对不同音乐风格的鉴赏与理解能力。

教学准备：

（1）萨克斯管乐器及相关演奏配件。

（2）多媒体设备用于播放《回家》及相关音乐资料。

教学方法：

聆听法、对比法

教学过程：

一、组织教学

教师面带微笑，用亲切的语调向同学们问好：“同学们好！” 同学们则整齐地回应：“老师好！” 通过这一简单的互动，迅速营造出良好的课堂氛围，让学生们能够快速地集中注意力，进入学习状态。（师：同学们好！生：老师好！）

二、聆听《回家》

1、初听乐曲

（师：同学们，现在我们即将一同开启一段美妙的音乐之旅哦。大家准备好，让我们一起来聆听这首神秘的乐曲吧。）（生：全神贯注地聆听乐曲）乐曲奏响，学生们安静地沉浸在音乐的世界中。（师：好啦，同学们，现在请大家分享一下你们在初听这首乐曲时的感受哦。）（生：纷纷表达自己的感受，如旋律很优美、节奏很舒缓等）（师：非常棒呀，那大家现在来猜猜看，这首乐曲是什么乐器演奏的呢？）（生：开始猜测，有的说像是长笛，有的说像是单簧管）（师：哈哈，大家的猜测都很有想法呢，那到底是什么乐器呢？让我们一起来揭晓谜底吧。）（师：同学们，现在老师来告诉大家，这首乐曲是由萨克斯管演奏的哦。）（生：发出惊叹声，露出恍然大悟的表情）（师：很好呢，那大家知道在西洋乐器的分类中，萨克斯管属于哪一类吗？）（生：开始思考，有的学生回忆起之前学过的知识，开始举手回答）（生：萨克斯管属于木管乐器。）（师：哇，同学们真厉害，都记得很清楚呢，给自己鼓鼓掌吧！）

2、复听乐曲

（师：接下来，我们再次聆听这首动人的乐曲，这次大家要更加仔细地感受它与《可爱的家》在内容和情绪上的异同哦。）（生：再次全神贯注地聆听乐曲）乐曲结束后，（师：同学们，现在谁来说说你们感受到的它们的相同点和不同点呢？）（生：开始思考并踊跃发言，如 “它们都和家有关，都很温馨”“《回家》的情绪更舒缓、更深情，《可爱的家》则更欢快” 等）（师：同学们说得都很准确呢，《回家》这首乐曲通过萨克斯管的演奏，确实给我们