《回家》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计聚焦萨克斯管独奏《回家》，核心围绕乐器特点、旋律风格及“家”的情感内涵，通过互动游戏导入，初听识别乐器类别，复听对比《可爱的家》的内容与情绪，构建从乐器认知到情感理解的学习支架。 亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践。通过对比聆听培养对爵士乐节奏、旋律的审美感知，引导用音乐术语描述特点；设计“为《回家》创作歌词并演唱”活动提升艺术表现；小组合作编词激发创意实践。助力学生深化“家”的情感认同，为教师提供生动的互动与创作教学范例。

回家 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 回家 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是萨克斯管独奏《回家》。 （2）本节课主要介绍了萨克斯管这种西洋乐器的特点，以及其独奏作品《回家》所表达的思想情感等知识点。通过聆听和分析，让学生熟悉萨克斯管的音色和演奏风格，理解《回家》这首乐曲中所蕴含的对 “家” 的热爱与眷恋。 （3）通过学习本节课，学生能够熟悉萨克斯管独奏《回家》，了解其音乐风格和表达的情感；能够区分《回家》与《可爱的家》在内容和情绪上的异同；能够尝试为《回家》配上歌词，并在乐曲伴奏下演唱，从而提升学生的音乐感知力、表现力和创造力。 重点难点 教学重点： （1）熟悉萨克斯管独奏《回家》，掌握其旋律特点与演奏风格。 （2）理解《回家》这首乐曲所表达的对家的情感与人文内涵。 教学难点： （1）学生对于现代爵士乐独特的节奏韵律和演奏风格较难理解与把握，难以将其与 “家” 这个主题紧密联系起来。 （2）学生在认识萨克斯这种西洋乐器时，往往只停留在表面，难以深入理解其在现代爵士乐中对表达 “家” 主题的独特作用和意义。 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏《回家》，感受音乐中 “家” 的人文内涵，增强对民族文化中 “家” 的情感认同。 （2）语言运用：能够用准确的音乐术语描述《回家》的音乐特点，如节奏、旋律等。 （3）思维能力：在聆听和分析《回家》的过程中，培养对音乐的感知和理解能力，提高音乐思维的逻辑性。 （4）审美创造：鼓励学生根据《回家》的旋律和情感，尝试创作简单的歌词或音乐片段，培养音乐创作的兴趣和能力。 教学资源 （1）萨克斯管相关资料，包括其历史、特点、演奏技巧等。 （2）多媒体设备，用于播放《回家》乐曲及相关视频资料。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、组织教学 （师：）同学们，在开始今天的课程之前呢，我们先来玩一个有趣的互动小游戏哦。大家一起跟老师大声说 “老师好”，然后老师会用最亲切的声音回应大家 “同学们好”，让我们一起营造出欢快的课堂氛围吧！（生：老师好）（师：同学们好） 二、聆听《回家》 （1）初听乐曲。 （师：）现在，请大家都安静下来，把心思都集中在这美妙的音乐上哦。我们一起来静静地聆听这首由萨克斯管独奏的《回家》。（播放乐曲）（生：全神贯注地安静聆听乐曲） 聆听乐曲：安静集中、萨克斯管独奏 （师：）（稍作停顿，面带微笑）听完这首乐曲啦，那老师来考考大家哦，大家仔细听好了哈。这首乐曲是用什么乐器演奏的呢？在西洋乐器的分类里，它又属于哪一类呢？（生：）（学生们开始陷入沉思，有的微微皱眉，有的轻轻点头，开始思考并小声讨论）（师：）大家可以回忆一下之前我们学过的关于西洋乐器的知识哦，那会对大家思考这个问题有很大帮助呢。（生：）（学生们继续认真思考）（师：）好啦，大家都思考得很认真呢，那我们一起来揭晓答案吧。这首乐曲呀，是由萨克斯管演奏的哦，而且在西洋乐器中呢，它属于木管乐器呢。（生：恍然大悟，纷纷点头） （2）复听乐曲。 （师：）接下来呢，我们再次聆听这首《回家》乐曲。这次听完后呀，老师要问大家一个问题哦，这首乐曲和上一首我们学过的《可爱的家》在内容以及情绪上有哪些相同点和不同点呢？（播放乐曲）（生：再次安静地聆听乐曲）（师：）（稍作等待）听完啦，哪位同学愿意来和大家分享一下你的感受呢？（生：）（学生举手，眼中闪烁着期待的光芒）（师：）请你来说说吧。（生：）这首乐曲和《可爱的家》都表达了对家的深深情感呢，不过《回家》的节奏更加欢快，情绪也更热烈，就好像我们迫不及待地想要回到家的那种感觉；而《可爱的家》则更加温柔、舒缓，就像是我们在家里面享受宁静时光一样。（师：）哇，说得太棒啦，你观察得真的很仔细呢，那我们再来感受一下这两首乐曲的不同之处吧。（再次播放乐曲，引导学生对比感受） 对比感受：内容情绪、欢快热烈、温柔舒缓 （3）请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容要与 “回家” 的标题紧密相关哦，大家一起来试一试，唱一唱，奏一奏吧。 （师：）现在呀，我们要开始一个超级有趣的活动啦，大家一起尝试为这首《回家》的曲调配上合适的歌词哦，歌词内容一定要紧扣 “回家” 这个主题呢。大家可以小组合作，也可以自己独立创作哦。（生：立刻开始分组讨论，或者静静地独自创作歌词）（师：）（在教室里巡视，给予学生鼓励的眼神和微笑）大家都创作得非常认真呢，那接下来我们就请一些小组或者同学来展示一下他们创作的歌词吧。（生：纷纷举手，脸上洋溢着自豪的神情）（师：）好啦，那我们开始请同学展示啦。（生：展示并演唱自己创作的歌词，声音或激昂或温柔）（师：）哇，大家都太有创意啦，让我们一起为他们鼓掌吧！（生：热烈鼓掌） 创作歌词：小组合作、独立创作、展示演唱 （4）在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。 （师：）接下来，我们要在这首乐曲的伴奏下，一起演唱自己编的歌词啦。让我们用最真挚的歌声来表达对家的热爱吧。（播放乐曲，学生们开始放声演唱）（生：全身心地投入，尽情演唱自己编的歌词，脸上洋溢着幸福的笑容） 演唱自编歌词：真挚歌声、对家热爱 三、小结 （师：）同学们，通过这堂课的学习呀，我们对萨克斯管独奏《回家》这首乐曲有了更深入的了解呢，也清楚地感受到了它所表达的那种对家的深深情感，同时也领略到了现代爵士乐对于 “家” 这个主题的独特而精彩的表现方式。家是多么可爱呀，让我们都怀着一颗感恩的心，去爱我们亲爱的父母，去爱我们那温暖的家吧。（生：静静地聆听，眼中闪烁着感动的光芒，心中涌起对家的深深眷恋） 小结内容：深入了解、深深情感、独特表现、感恩父母、温暖家庭 课后作业 （1）用自己的话描述《回家》这首乐曲表达的思想情感。 （2）查找其他以 “家” 为题材的现代爵士乐作品并进行简单介绍。 学科网（北京）股份有限公司 $