《回家》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计围绕萨克斯管独奏《回家》展开，通过播放温馨家庭场景视频导入，引发学生对家的情感共鸣，为感受乐曲蕴含的“家”的人文情怀搭建情感支架。 以审美感知为核心，初听复听引导学生捕捉旋律与爵士风格，对比《可爱的家》培养分析思维，更通过创意实践让学生创作“回家”主题歌词并演唱演奏，深化文化理解。提升学生审美体验与创作力，为教师提供情感导入与实践结合的教学范式。

回家 教学设计 教学目标： （1）文化自信：熟悉萨克斯管独奏《回家》，感受音乐所蕴含的 “家” 的人文情怀，增强对音乐文化的热爱与认同。 （2）语言运用：能够准确描述萨克斯管的音色特点以及在西洋乐器分类中的所属类别。 （3）思维能力：通过对比《回家》与《可爱的家》在内容和情绪上的异同，培养学生的分析和对比思维能力。 （4）审美创造：尝试为《回家》曲调配上与 “回家” 标题一致的歌词，并进行演唱和演奏，激发学生的音乐创作潜能。 教学重难点： （1）熟悉萨克斯管独奏《回家》，并能准确把握乐曲表达的思想情感，培养学生的音乐感知能力。 （2）理解现代爵士乐的风格特点及其对于 “家” 这个主题的独特表现，提升学生的音乐鉴赏水平。 教学准备： （1）萨克斯管相关资料。 （2）多媒体设备用于播放乐曲及相关视频。 教学方法： 聆听法、对比法 教学过程： 一、导入 （播放一段时长约 5 分钟的关于家的温馨视频，视频中展现了一家人围坐在一起吃晚餐、孩子在客厅嬉戏玩耍、父母陪伴孩子做作业等场景，画面充满了浓浓的家庭氛围。） 播放温馨视频，展现家庭场景：通过播放这样一段视频，让学生迅速进入到家庭的氛围中，为后续学习与 “家” 相关的乐曲做铺垫。 师：同学们，大家看了这段视频后，心中有没有涌起一股温暖的感觉呢？ （生：感受到了家的温暖和幸福，仿佛自己也置身于那样一个温馨的家庭中。） 引导学生感受家的温暖：引发学生对家的情感共鸣，让他们意识到家在生命中的重要性。 家是我们生命中最重要的港湾，无论我们走到哪里，心中始终牵挂着那个温暖的家。今天，我们将一起走进音乐的世界，学习一首与 “家” 密切相关的乐曲 ——《回家》。 二、讲授新课 （一）介绍萨克斯管 师：（面带微笑，缓缓举起萨克斯管）同学们，现在展现在大家眼前的就是我们今天要学习的乐器 —— 萨克斯管。 展示萨克斯管，引起学生注意：让学生直观地看到萨克斯管，激发他们的好奇心和学习兴趣。 它可是一件非常独特且富有魅力的西洋乐器哦！ （生：（发出惊叹声）哇，好漂亮的乐器啊！它的形状真独特。） 描述萨克斯管的特点：介绍萨克斯管的音色和表现力，让学生对其有初步的了解。 萨克斯管的音色极为优美，就像清晨的第一缕阳光，温暖而又柔和，同时它还富有极强的表现力，能够传达出各种不同的情感。 （生：（眼中闪烁着好奇的光芒）真的吗？那它能演奏出像视频里那么温馨的感觉吗？） 强调萨克斯管在爵士乐中的地位：让学生了解萨克斯管在爵士乐历史中的重要性，为学习《回家》这首乐曲做铺垫。 在爵士乐的历史长河中，萨克斯管有着举足轻重的地位，今天我们要学习的《回家》就是一首极具代表性的现代爵士乐作品。 （生：（露出期待的神情）哇，太期待了！） （二）聆听《回家》 1、初听乐曲 师：（轻轻按下播放键，悠扬的萨克斯管旋律缓缓响起）现在，让我们一起来初听一遍《回家》这首乐曲。大家要仔细聆听，用心感受乐曲的旋律和节奏，去捕捉其中那一丝家的味道。 播放乐曲，引导学生聆听：让学生通过初听，对《回家》这首乐曲有初步的感知。 （生：（静静地聆听，脸上露出专注的神情，仿佛整个世界都安静了下来。） 师：（片刻后，停止播放）好了，同学们，听完这首乐曲，你们有什么感受呢？可以和身边的同学交流一下哦。 （生：（纷纷开始与同桌交流，脸上露出若有所思的表情）我觉得这首曲子很舒缓，就像在回家的路上一样。） 引导学生交流感受：鼓励学生表达自己对初听乐曲的感受，培养他们的音乐感知能力。 师：（微笑着点点头）非常好，那你们觉得这首乐曲是什么乐器演奏的呢？在西洋乐器的分类中又属于哪一类呢？ （生：（自信地回答）是萨克斯管演奏的，它属于木管乐器类。） 2、复听乐曲 师：（再次按下播放键，乐曲声再次响起）接下来，我们再来听一遍这首乐曲。这次，大家可以跟着音乐轻轻晃动身体，让自己完全融入到乐曲的氛围中，去感受它的情绪。 引导学生跟随音乐晃动身体：通过让学生参与到音乐中，加深他们对乐曲情绪的感受。 （生：（跟着音乐晃动身体，脸上露出陶醉的表情，仿佛自己已经成为了乐曲的一部分。） 师：（播放完毕）好啦，同学们，听完这遍曲子，你们觉得这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容和情绪上有什么相同点和不同点呢？ （生：（思考片刻后回答）两首乐曲都与 “家” 有关，都能让我们感受到家的温暖。但《回家》的旋律更抒情，情绪更温柔，就像在慢慢靠近家的感觉。） 引导学生对比两首乐曲：培养学生的对比分析能力，让他们更深入地理解音乐作品。 3、请你为这首曲调配上歌词 师：（鼓励地看着学生）现在，我们来为这首《回家》的曲调配上歌词吧。歌词的内容要紧密围绕 “回家” 这个主题，大家可以先自己想一想，然后和同桌交流一下自己的想法哦。 引导学生创作歌词：激发学生的创造力，让他们将对 “回家” 的感受通过歌词表达出来。 （生：（开始陷入沉思，随后纷纷与同桌交流起来，时而点头，时而皱眉。） 师：（在教室里来回走动，观察学生的情况，给予个别指导）好啦，同学们，现在请几位同学来分享一下他们配的歌词吧。 （生：（一位同学站起来，面带羞涩地开始分享自己配的歌词）“沿着那条熟悉的路，我踏上了回家的途，心中的思念在蔓延，家的温暖在等待。”） 展示学生创作的歌词：让学生分享自己的创作成果，增强他们的自信心和学习积极性。 师：（微笑着点头）非常棒，这位同学的歌词很有画面感呢！还有其他同学愿意分享吗？ （生：（另一位同学站起来）“夕阳西下，我奔向家的方向，那扇门后，是我最温暖的港湾。”） 继续展示学生创作的歌词：鼓励更多的学生参与分享，营造良好的学习氛围。 师：（赞许地看着学生）同学们配的歌词都非常有创意，都能很好地表达出 “回家” 的情感。现在，我们一起来唱一唱自己配的词，并用乐器演奏一下这首乐曲，让我们一起感受家的温暖吧。 （生：（齐声唱词，声音清脆而响亮，伴随着萨克斯管的演奏，整个教室都充满了家的气息。） 4、在乐曲的伴奏中唱自己编的词 师：（再次按下播放键，乐曲声再次响起）现在，我们在乐曲的伴奏中继续唱自己编的词，让我们的歌声更加动听，更加充满情感。 引导学生在伴奏中唱歌：通过再次演奏乐曲，让学生更好地融入到音乐中，表达对家的情感。 （生：（齐声唱词，脸上洋溢着幸福的笑容，眼中闪烁着对家的眷恋。） 师：（看着学生们的表现，心中充满了欣慰）同学们，你们唱得太棒了！通过今天的学习，我们不仅学会了演奏萨克斯管独奏《回家》，还深刻地感受到了家的温暖和重要性。希望大家以后都能珍惜身边的家人，用心去感受家的爱。 （生：（纷纷点头，眼中闪烁着泪光，心中充满了对家人的感恩之情。） 三、小结 师：同学们，今天我们一起学习了萨克斯管独奏《回家》，领略了现代爵士乐对于 “家” 这个主题的独特表现。 总结本节课学习内容：回顾本节课所学的知识和技能，让学生对学习过程有更清晰的认识。 家是我们最可爱的地方，它给予我们温暖、关爱和力量。让我们怀着一颗感恩的心，去爱我们亲爱的父母，爱我们可爱的家吧！ （生：（纷纷点头，眼中闪烁着坚定的光芒，仿佛在心中立下了要珍惜家庭的誓言。） 课后作业： （1）用自己的话描述萨克斯管独奏《回家》所表达的 “家” 的情感。 （2）选择一种自己喜欢的方式，如绘画、写作等，表达对 “家” 的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $