第八单元 单元拓展研习-【精讲精练】2025-2026学年高中语文必修下册同步学习方案课件（统编版）

该高中语文课件聚焦第八单元“思辨性阅读与表达研习任务群”，通过栏目导航引导课堂导入，以研习一“单元任务达成”与研习二“单元写作升华”为脉络，构建从阅读思辨到表达写作的学习支架。 其亮点在于以任务群为载体，分阶段落实思辨能力培养与语言运用实践，如通过单元任务达成夯实阅读思辨基础，写作升华提升表达逻辑性。这一设计既强化学生思维的深刻性与批判性，又助力教师构建清晰的教学路径，提升教学效率。

单 元 拓 展 研 习 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 研习一　单元任务达成 01 研习二　单元写作升华 02 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 研习一　单元任务达成 栏目导航 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 研习二　单元写作升华 栏目导航 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 谢谢观看 栏目导航 第八单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 任务一　坚守责任道义，勇于担当作为 活动一　本单元四篇课文，前两篇论的是“国家治理”，后两篇论的是“国家兴亡”。四篇文章分别是针对怎样的社会现实来论述的？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　①《谏太宗十思疏》是臣对贤君的劝谏。彼时唐一统天下，结束战乱已十余年，天下承平，百业兴旺，作为君王的唐太宗开始流露出骄奢忘本的苗头，魏征遂作此疏劝谏。②《答司马谏议书》是名臣之间的辩难交锋。针对北宋王朝积贫积弱的现状，王安石在宋神宗支持下锐意变法，以发展生产，富国强兵。因变法过程中的一些措施引发众议，司马光先后给王安石写了三封信直言劝谏。王安石遂于收到第二封信后作此信答复，针对司马光信中的指责逐一反驳。③《阿房宫赋》写秦之灭亡原因，写于唐朝日渐衰弱之际，因统治者“大起宫室，广声色”，故作此文以讽喻。④《六国论》论六国迁灭缘由，写于北宋中期承平之时，因北宋王朝每年要向辽和西夏缴纳“岁币”，损伤国力的同时，也助长了敌方势力，苏洵遂针对国家现实作此文以规谏。 活动二　认真阅读本单元课文，感受作者忧国忧民的情怀，围绕“责任与担当”的话题，小组选定一个议题(如“古代士人的担当”“以天下为己任”等)，各自准备发言提纲，召开一次专题讨论会。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 参考示例 古代士人的担当 (1)“士人”“担当”释义。 士人：古时指读书人，亦是中国古代知识分子的统称。他们是国家政治的参与者，中国传统文化的创造者、传承者。担当：承担、担负任务、责任等。 (2)观点确立：中国古代士人有强烈的担当意识。 (3)列举论据，论证观点。 理论论据：①士不可以不弘毅，任重而道远。(曾参)②致君尧舜上，再使风俗淳。(杜甫)③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹)④天下兴亡，匹夫有责。(顾炎武) 事实论据：①屈原为国家利益而勇敢担当，抱石自沉，以血泪涂成伟大的诗篇，把生命殉于挚爱的祖国；②司马迁在鸿毛与泰山之间做出抉择，忍辱负重，隐忍苟活，担当起“究天人之际，成一家之言”的责任与使命；③林则徐在晚清官场污浊横流的环境中担当起抵御外侮、民族自强的重任，求“利国家”不避生死，造福百姓无趋祸福；④谭嗣同“我自横刀向天笑”，担当起以热血警醒后人、以生命博取国运昌盛的使命。 (4)联系现实，表述启示：当代青年要继承、发扬古代文人的担当精神，心系天下，勇于担当，肩负起实现中国梦的伟大使命。 任务二　关注社会现实，倾听理性声音 活动一　王安石与司马光同殿为臣，素有私谊，但在变法问题上却有着不同的看法，很多方面甚至针锋相对。你觉得他们二人谁的观点更有道理？全班同学分为两个小组进行辩论，并填写下列表格。 基本立场 论据 王安石的观点更有道理。(应当实行变法) ① 司马光的观点更有道理。(不应当实行变法) ② 答：____________________________________________________ 参考答案　①变法背景：北宋中期，土地兼并剧烈，阶级矛盾尖锐，国家出现财政危机。“三冗”(冗官、冗兵、冗费)、“两积”(积贫、积弱)引起了严重的社会危机，革新除弊逐渐成为朝野共识。 变法目的：富国强兵，巩固地主阶级的统治，扭转北宋积贫积弱的局面。 变法措施：制定了诸如青苗、免役、均输、市易、农田水利等一系列新法，改革军事制度，提高军队的素质和战斗力，并改革教育制度。 变法效果：国家收入增加，军事实力明显提高，北宋积贫积弱局面得以缓解和改善。 ②变法动摇了国家治理体制。变法侵犯百官职能，百官难以各司其职，国家治理体制被动摇。变法危害了百姓利益。变法措施确实增加了政府收入，但却增加了百姓负担，是为“征利”于民，使民穷国富。变法破坏了社会稳定。变法使天下之人“纷纷扰扰，莫安其居”“以致天下怨谤”，扰乱了百姓生活。 活动二　战国时的六国，拥“五倍之地，十倍之众”，却亡于秦国，吸引了众多论者的目光。苏洵认为弊在赂秦；而杜牧则认为是由于六国之君未能“各爱其人”。阅读苏洵《六国论》、杜牧《阿房宫赋》，比较两篇文章思路的不同之处，并联系相关历史背景探究两篇文章各有怎样的针对性。 (1)比较两篇文章思路的不同之处。 答：____________________________________________________ 参考答案　①《六国论》思路：文章重在思辨论证。文章开篇即提出六国破灭“弊在赂秦”的论点；然后以史实为据，分别就“赂秦”与“未尝赂秦”两类国家从正面加以论证；又以假设进一步申说，如果不赂秦则六国不至于灭亡，从反面加以论证；从而得出“为国者无使为积威之所劫哉”的论断；最后借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。 ②《阿房宫赋》思路：文章在铺叙的基础上展开议论。作者运用典型化的艺术手法，在不长的篇幅中，将阿房宫宫殿建筑之恢宏壮观，后宫之充盈娇美，宝藏之珍贵丰奢，表现得层次分明而具体形象。在充分叙事绘景的基础上展开议论，批判秦朝统治者暴民取材、不施仁政，最后水到渠成，得出“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”的结论。 (2)两篇文章各有怎样的针对性？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　①《六国论》的针对性：针对国家外交策略的失当，为最高统治者提供历史借鉴。 苏洵生活的时代，宋朝的边患主要是辽和西夏，在强敌面前，北宋统治者采用六国故技，每年向契丹和西夏上贡大量银两以及商品赂敌求和，换取苟安。贿赂的结果是，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。宋真宗景德元年十二月(1005年1月)与辽签订澶渊之盟；宋仁宗庆历二年(1042)，契丹派使者到宋索取晋阳和瓦桥以南十县土地。在这样的背景下，苏洵以六国破灭的历史事件为话题，在“赂”字上做文章，借古讽今，告诫北宋统治者要牢记历史教训，不要走赂敌求和的历史老路。 ②《阿房宫赋》的针对性：针对统治者荒淫无度、穷奢极欲的做法，为其敲响了历史警钟。 《阿房宫赋》写于唐敬宗宝历元年(825)。杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷袭扰，更加重了人民的痛苦。大唐，已处于崩溃的前夕。唐穆宗李恒因沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”“视朝月不再三，大臣罕得进见”。又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”。在这样的背景下，杜牧作《阿房宫赋》，得出“灭六国者六国也，非秦也” 的结论，表面批判六国及秦朝最高统治者的荒淫无度和昏庸残暴，实质上通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。 如何论证 论证就是用论据来证明论点的过程，论点是要解决“要证明什么”的问题，论据是要解决“用什么证明”的问题，而论证是要解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。 一、如何进行论证 议论文可分为立论、驳论、立驳相结合三种方式。立论重在证明自己的观点，它采用的论证方式通常有例证法、引证法、对比法、类比法、比喻法、因果分析法等。驳论重在反驳对方论点，它的论证方法有驳论点、驳论据、驳论证过程的荒谬等方法。立驳结合的议论文，可先破后立，也可先立后破，在批驳对方的基础上提出自己的正确观点，然后再用论据证明自己的论点。其论证方法可综合立论和驳论的论证方法来使用。 1．例证法 列出观点后举出具体实例证明观点的论证方法，例证法在议论文中用得最多最广。它也是卓有成效的一种推理方法。因为任何观点都不能孤立存在，而事实胜于雄辩，最具说服力，所以例证法是一般议论文都要用到的。 2．因果法 通过对事理原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法，也称为因果分析。事物都有自己的原因和结果，从结果来找原因，或从原因推导结果，就是找出事物产生、发展的来龙去脉和规律，这就起到了证明论点的合理性和正确性的作用。 3．引证法 引用经典作家的言论、科学原理、尽人皆知的常理等作为论据来直接证明论点的论证方法。引用的东西，用来作为讲道理的依据。由于引用的是大家公认的思考结晶，因此有较强的说服力。 4．对比法 这是一种常用的、有说服力的论证方法。把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出，也称比较法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极强的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点会更加稳固。 二、如何运用论据 1．论据要有针对性 论据的针对性有两方面的意思：一是论据和论点之间应该有本质的、必然的联系，必须根据证明论点的需要选择有力的论据。二是选用论据要看对象，根据不同对象的具体情况，选用他们所熟悉、所了解的事例作论据，做到有的放矢。 2．所选论据要确凿 确凿其实就是真实，即要求所选取的论据要真实可信，而不能有半分虚假。 3．所选论据要典型 所谓典型，即要求所选的论据具有代表性，而不是单纯的个别事例。典型材料是既有共性又有鲜明个性的事例或理论，能够深刻地揭示事物的本质及其发展规律，有力地表现主题。 4．所选论据要充分 论据要充分，简单地说，就是论据要能证明论点的各个方面，使论点从各个角度推敲都能成立。事物的呈现方式是多方面的，事理的阐述也有很多的角度。 5．所选论据要精练 议论文的语言要求准确、严密、生动，也需要简洁明快。此外，一要注意事例的叙述要详略得当，二要有适当的分析。 6．所选论据要新颖 所谓新颖，就是新鲜别致，即要求所选材料应尽量新鲜或角度独特，能够使读者耳目一新，获得全新的体验与感受，而不要人云亦云，拾人牙慧。 阅读下面的材料，根据要求写作。 动画电影《哪吒之魔童降世》中有一句经典台词：“我命由我不由天！”对这句台词，人们不以为然。有人认为“天时地利人和，缺一不可”；有人认为“谋事在人，成事在天”；也有人认为“善假于物，因人成事才是明智之举”…… 根据以上内容，写一篇文章，谈谈你对以上观点的看法，文章要体现出你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ [写作导引]　 电影《哪吒之魔童降世》中的经典台词“我命由我不由天”被人们广为传诵和引用，足见它的影响力之大。这句台词之所以被人们认可，是因为它强调主观努力决定个人命运，强调“我的命运我做主”，具有极大的激励作用。而人们提出的几种观点则与之对立。“天时地利人和”，强调“天”“地”“人”三种因素共同作用，决定人的命运；“谋事在人，成事在天”，将“人”与“天”对比，重点强调“天”的决定性作用；“善假于物”则强调凡事不能只依靠自己的力量，要善于借力，这样成功的概率就会更大。这些观点都有一定的道理，但都存在不同程度的偏颇，不够全面。在立论时要注意运用辩证法，综合立意，不偏不倚，谨防因思维漏洞而造成顾此失彼。 [参考立意]　①将命运掌握在自己手中；②成功需要天时地利人和；③谋事在人，成事在天；④善假于物，因人成事才是明智之举；等等。 $