活动二：介绍教室里人和物的位置（教案）-2025-2026学年一年级上册数学西南大学版

该小学数学教案聚焦“上下、前后、左右”方位词及位置相对性，通过“位置大发现”游戏导入，结合教室场景，从学生课桌上物品到同学位置，再到教室整体布局，搭建从具体到抽象的学习支架，引导学生逐步理解方位概念。 其特色是以教室实景为载体，通过听指令排队、找朋友猜位置等互动游戏及小组“小导游”介绍活动，培养学生数学眼光（观察空间形式）、思维（理解左右因参照物变化的相对性）、语言（准确描述位置），提升学生空间观念与表达能力，为教师提供贴合低年级认知的实践教学方案。

《活动二：介绍教室里人和物的位置》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是西南大学版数学一年级上册 “综合与实践” 领域的内容，紧密结合学生刚入学的校园生活实际，以 “介绍教室里人和物的位置” 为核心任务，引导学生在熟悉的教室场景中认识上下、前后、左右这三组基本方位词。活动通过观察、描述、互动游戏等方式，让学生先辨别自身与周围物体的位置关系，再过渡到描述教室中同学、桌椅、黑板、图书角等常见人和物的相对位置。学生在动手操作、合作交流中，将抽象的方位概念与具体生活场景联系起来，不仅能掌握方位词的正确使用方法，还能培养观察能力、语言表达能力和初步的空间观念，同时增强对班级环境的熟悉度和归属感，为后续更复杂的空间位置学习奠定基础。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能准确辨认并使用上下、前后、左右描述教室里人和物的相对位置，理解位置的相对性。 过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和初步的空间想象能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，增强班级归属感，乐于参与数学实践活动。 教学重难点 重点：掌握上下、前后、左右三组方位词，能正确描述教室里人和物的位置关系。难点：理解位置的相对性，明确描述位置时需要选定合适的参照物。 三、教学过程 同学们，我们已经在这个班级里一起学习、生活了一段时间啦，每天我们都坐在明亮的教室里，和小伙伴们一起听课、做游戏。今天这节综合实践课，我们就一起来玩一个 “位置大发现” 的游戏，学会介绍我们教室里人和物的位置，好不好呀？ 一、认识 “上下”，描述物体位置 首先，我们来认识第一组方位词 ——上下。大家先抬头看看我们的教室，天花板上挂着什么呀？对啦，有电灯、电风扇。那老师问问大家，电灯在我们的什么方向呀？有的同学说在上面，非常棒！那再想想，我们的课桌在地面的什么方向呢？对，课桌在地面的上面，那地面就在课桌的下面。 现在，大家都来摸一摸自己的课桌，你的课桌上放着什么东西呀？有课本、文具盒、铅笔。那我们能不能用 “上下” 来描述它们的位置呢？比如，文具盒在课本的上面，铅笔在文具盒的里面，也可以说铅笔在课本的上面。反过来，课本就在文具盒的下面。大家试着和同桌说一说，你们课桌上的东西，谁在谁的上面，谁在谁的下面。 老师这里有一个小盒子，盒子里放了一支笔，盒子外面放了一本书。大家来说说，书在盒子的什么位置？盒子在笔的什么位置？对啦，书在盒子的下面，盒子在笔的上面。通过这些例子，我们知道啦，在描述两个物体的上下位置时，一个物体在另一个物体的高处，就可以说它在 “上面”；在低处，就可以说它在 “下面”。 接下来，我们一起在教室里找一找，还有哪些物体可以用 “上下” 来描述位置。大家看，黑板在教室墙壁的什么位置？黑板在墙壁的上面，墙壁在黑板的下面。再看，图书角的书架上摆满了书，绘本在故事书的上面，故事书在绘本的下面。大家真棒，一下子就找到了这么多能用 “上下” 描述的物体！ 二、认识 “前后”，找准伙伴位置 认识完 “上下”，我们再来学习第二组方位词 ——前后。“前后” 通常是用来描述我们面对的方向和背对的方向的位置关系。大家现在都坐端正，面向黑板，那老师问问大家，黑板在你们的什么方向呀？对，黑板在我们的前面。那你们的后背对着的是什么呀？有的同学说是墙壁，有的同学说是后面的同学。没错，我们背对的方向就是 “后面”。 现在，大家都转过身，和后面的同学打个招呼吧！打完招呼之后，大家想一想，你在哪个同学的前面，又在哪个同学的后面呢？比如，坐在第一排的同学，你在第二排同学的前面，第二排同学就在你的后面。坐在中间位置的同学，你前面有同学，后面也有同学，你可以说 “我在 XX 同学的后面，在 XX 同学的前面”。 我们来做一个小游戏，叫做 “听指令，排排队”。老师请 5 个同学到讲台前面来，排成一列纵队。老师说指令啦：“小红，站在小明的前面；小刚，站在小红的后面；小丽，站在小刚的后面；小亮，站在小丽的后面。” 大家看看，他们排得对不对呀？谁能来描述一下他们的位置关系？比如 “小红在小明的前面，小明在小红的后面”。 除了描述同学的位置，我们还可以用 “前后” 描述教室里的物品。大家看，讲台在黑板的什么位置？讲台在黑板的前面，黑板在讲台的后面。再看，我们的教室门在教室的前面墙壁上，那教室后面的墙壁上有什么呀？有的班级有学习园地，有的班级有黑板报。那学习园地就在教室的后面。大家再找一找，教室里还有哪些物品可以用 “前后” 来描述位置，和你的同桌分享一下吧。 在描述 “前后” 位置的时候，大家要注意哦，我们一般是按照面对的方向来确定 “前”，背对的方向来确定 “后”。如果我们转过身，面对的方向变了，那 “前后” 的位置描述也会跟着变哦。比如，你刚才面向黑板，讲台在你的前面；现在你转过身面向教室后面的墙壁，那讲台就在你的后面啦。所以呀，描述 “前后” 位置，一定要先确定我们面对的方向哦！ 三、认识 “左右”，分清自身方向 现在，我们来学习第三组方位词，也是有点小难度的一组 ——左右。大家先伸出自己的两只小手，老师要告诉大家一个分清左右的好办法。我们吃饭的时候，会用哪只手拿筷子呀？对啦，大部分同学都是用右手拿筷子。那我们就可以记住，拿筷子的手是右手，另一只手就是左手。 大家现在举起自己的右手，举高一点，让老师看看。真棒！再举起自己的左手。很好！现在，大家用右手摸一摸自己的右耳朵，用左手摸一摸自己的左耳朵。再用右手拍一拍自己的右腿，用左手拍一拍自己的左腿。大家都做对了吗？如果有同学分不清，可以看看你的同桌，和同桌互相提醒一下。 分清了自己的左右手，我们就可以来确定 “左右” 的位置啦。大家坐端正，面向黑板，现在，你的左边是什么呀？有的同学说左边是同桌，有的同学说左边是课桌。你的右边是什么呀？有的同学说右边是走廊，有的同学说右边是窗户。那我们就可以说，“我的左边是 XX 同学”，“我的右边是 XX 物品”。 我们再来做一个 “听指令，做动作” 的游戏，考验一下大家。老师说指令，大家来做动作：“举起你的左手！”“举起你的右手！”“用你的左手摸你的右肩膀！”“用你的右手摸你的左肩膀！”“向左转！”“向右转！” 哇，大家都太厉害啦，动作又快又准！ 现在，我们来描述一下同桌之间的位置关系。大家看看，你的同桌在你的左边还是右边呀？比如，小明说 “我的同桌小红在我的右边”，那小红应该怎么说呢？小红应该说 “我的同桌小明在我的左边”。大家发现了吗？当我们描述两个人的左右位置时，交换说话的人，也就是交换了参照物，左右的描述就会反过来。这就是位置的相对性，大家一定要记住哦！ 我们再在教室里找一找，用 “左右” 来描述物体的位置。大家看，黑板的左边是什么？有的班级是国旗，有的班级是奖状。黑板的右边是什么？有的班级是宣传栏，有的班级是窗户。再看，你的课桌左边有什么，右边有什么？大家把自己找到的位置关系说给小组里的同学听一听吧！ 四、综合运用，介绍教室位置 同学们，我们现在已经学会了 “上下、前后、左右” 三组方位词，也知道了描述位置需要有参照物。接下来，我们就来进行一个大挑战 ——介绍我们的教室，看看谁能把教室里人和物的位置描述得最清楚、最准确。 首先，我们以小组为单位，每个小组选一个小导游，小导游要带着小组里的同学，在教室里走一走，说一说教室里各种物品的位置。比如，小导游可以说：“大家看，我们的黑板在教室的前面墙壁上，黑板的上面挂着国旗，国旗的下面是我们的班级口号。黑板的左边是图书角，图书角的书架上摆满了书，绘本在故事书的上面。我们的课桌整整齐齐地摆放在教室中间，我的座位在第三排，我在小明的前面，在小红的后面，我的左边是小刚，右边是小丽。教室的后面墙壁上有我们的学习园地，上面贴着大家的优秀作业。” 现在，每个小组开始准备吧，给大家 10 分钟的时间，小导游可以先在小组里练习说一说，其他同学可以帮忙补充，让描述更完整。等会儿，我们每个小组推选一个最棒的小导游，到讲台前面来，给全班同学介绍我们的教室。 时间到啦，哪个小组的小导游愿意先来呀？哇，第一组的小导游举手啦，大家掌声欢迎！这位小导游介绍得真不错，用词准确，描述清晰，大家给他鼓鼓掌吧！还有哪个小组想挑战一下？第三组的小导游也很棒，他不仅介绍了物品的位置，还介绍了同学的位置，非常全面！ 除了介绍教室里的物品，我们还可以玩一个 “找朋友” 的游戏。老师说出一个同学的位置，大家来猜一猜是谁。比如，老师说：“他在小明的左边，在小刚的前面，他是谁呀？” 大家能不能猜出来？对啦，他就是小亮！大家也可以自己编一个位置谜语，让同桌来猜一猜。 五、课堂总结，巩固方位知识 同学们，今天这节综合实践课，我们一起认识了 “上下、前后、左右” 三组方位词，学会了用这些方位词描述教室里人和物的位置。我们知道了，描述一个物体的位置，一定要先确定参照物，参照物不同，位置的描述可能会不一样。 在生活中，我们也经常会用到这些方位词哦。比如，妈妈会说 “把桌子下面的拖鞋拿过来”，老师会说 “请坐在小红前面的同学回答问题”，我们走路的时候，也会说 “靠右边走”。所以呀，数学就在我们的身边，只要我们认真观察，就会发现很多数学知识。 今天的课，大家都表现得非常棒，积极参与游戏，勇敢发言，老师为大家感到骄傲！希望大家课后也能多多观察，用今天学到的方位词，和爸爸妈妈介绍一下我们的教室，好不好呀？ 最后，老师给大家布置一个小小的实践任务：回家之后，向爸爸妈妈介绍你的房间，用 “上下、前后、左右” 描述房间里物品的位置，比如床在房间的什么位置，书桌在床的什么位置，台灯在书桌的什么位置。下节课，我们来分享大家的介绍哦！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $