活动一：认识前后、上下、左右 （教案）-2025-2026学年一年级上册数学西南大学版

该小学数学教案聚焦前后、上下、左右方位辨认与描述，通过“猜一猜，找一找”结合书包位置引出方位词，从上下（教室物品观察）、前后（排队游戏）到左右（自身左右手→相对性），搭建由具体到抽象的学习支架。 以“我的伙伴我的班”生活情境为载体，通过“排队游戏”“面对面举右手”等实操活动发展空间观念，“班级寻宝大作战”用线索描述位置培养应用意识，助力学生直观理解方位相对性，为教师提供生活化、可操作的教学方案。

《活动一：认识前后、上下、左右》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是西南大学版数学一年级上册 “综合与实践” 模块的内容，以 “我的伙伴我的班” 为生活情境，将前后、上下、左右这三组方位概念与班级日常紧密结合。活动摒弃抽象讲解，通过 “找座位”“帮伙伴拿物品”“排队游戏” 等实操环节，引导学生在观察、操作、互动中感知方位。学生将在辨认自己身体的左右部位基础上，描述教室中物品（如黑板、课桌、书包）的相对位置，以及同学之间的前后、左右关系。整个过程注重让学生在真实场景中理解方位的相对性，体会数学与生活的联系，培养初步的空间观念，为后续更复杂的方位学习和空间认知打下基础。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能准确辨认自身及生活环境中的前后、上下、左右方位，能用方位词描述物体或人物的相对位置关系。 过程与方法：通过观察、游戏、合作交流，经历方位概念的形成过程，发展初步的空间感知能力和语言表达能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，在合作互动中体会学习乐趣，增强集体意识。 教学重难点 重点：能正确辨认前后、上下、左右方位，并用规范的方位词描述位置关系。难点：理解方位的相对性，即同一物体的位置会因观察点不同而发生变化。 三、教学过程 活动导入：猜一猜，找一找 同学们，我们已经在这个班级里一起学习生活了一段时间，大家都认识自己的小伙伴吗？今天我们就来玩一个和伙伴、班级有关的数学游戏，游戏的名字叫做 **“认识前后、上下、左右”**。 首先，老师来考考大家，我们每天上课都要用到课桌和椅子，大家想一想，你的书包放在哪里呀？有的同学说放在桌子下面，有的说挂在椅子后面，还有的同学说放在桌子上面。大家用到的 “上面”“下面”“后面”，其实都是我们数学里的方位词，今天我们就一起来认识这些神奇的方位词，学会了它们，我们就能准确地描述身边的位置啦！ 新知探究一：认识上下 观察体验请同学们抬头看一看，我们教室的天花板上挂着什么呀？对啦，有电灯、吊扇。那再低头看看你们的脚下面，有什么呢？有地板、鞋子。大家想一想，电灯在天花板的哪里？对，电灯在天花板的下面；那天花板在电灯的哪里呢？没错，天花板在电灯的上面。 现在请大家拿出自己的文具盒，把文具盒放在课桌上。谁能来说一说，文具盒在课桌的哪一面？课桌又在文具盒的哪一面？（请学生举手回答）大家说得非常好，文具盒在课桌的上面，课桌在文具盒的下面。 小结像这样，位置在高处的，我们就说它在 “上面”；位置在低处的，我们就说它在 “下面”。而且大家要注意哦，说 “上” 和 “下” 的时候，一定要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。 小练习请同学们互相说一说： 黑板擦在黑板的哪里？黑板在黑板擦的哪里？ 你的课本在文具盒的哪里？文具盒在课本的哪里？ 新知探究二：认识前后 游戏体验接下来我们玩一个 “排队小游戏”。请 5 位同学到讲台前面排成一列纵队，其他同学认真观察。 同学们请看，站在最前面的是谁呀？站在他后面的是谁？最后面的同学又是谁呢？现在老师要提问啦：XX 同学在 XX 同学的哪一面？XX 同学又在 XX 同学的哪一面？（引导学生用 “前”“后” 回答） 好啦，谢谢这几位同学，请回到座位上。现在请大家坐在自己的位置上，看一看你的前面坐着谁？后面坐着谁？和你的同桌互相说一说吧。 小结当我们排队或者面对一个方向的时候，面对的方向就是前，背对的方向就是后。和 “上”“下” 一样，说 “前”“后” 也要说清楚谁在谁的前面，谁在谁的后面。比如我们上课的时候，老师站在讲台前面，同学们坐在老师的后面。 小练习请同学们说一说： 教室的前门在黑板的哪一面？ 你的书包如果放在椅子后面，那么椅子在书包的哪一面？ 新知探究三：认识左右 认识自己的左右手这是我们今天学习的重点，大家一定要认真听哦。请同学们伸出双手，放在桌子上。大家看一看，你的两只手长得一样吗？其实它们是一对好朋友，有自己的名字。我们吃饭的时候，拿筷子的那只手，叫做右手；另一只不拿筷子的手，叫做左手。 现在请大家举起右手，老师看看谁举对了。非常棒！再举起左手，很好。接下来我们做一个小口诀，帮助大家记住左右手：“左手右手分清楚，吃饭写字用右手，举手发言用右手，左手帮忙扶书本。” 大家跟着老师念一遍。 请大家摸一摸自己的右耳朵，再摸一摸左耳朵；拍一拍自己的右腿，再拍一拍自己的左腿。记住啦，和右手同侧的就是右边，和左手同侧的就是左边。 以自身为中心认左右现在请同学们坐端正，看一看自己的左边是谁？右边是谁？和你的左边的同学握握手，再和你右边的同学招招手。 老师要提问啦：XX 同学，你的左边坐着谁？你的右边坐着谁？（请学生回答）大家说得很对。现在请大家想一想，你的文具盒在你的左手边还是右手边？你的铅笔在文具盒的左边还是右边？ 理解左右的相对性这是我们今天学习的难点，同学们要仔细观察哦。请两位同学站起来，面对面站好。请第一位同学举起右手，第二位同学也举起右手。大家看一看，他们举的手是在同一侧吗？为什么会这样呢？ 哦，原来因为他们是面对面站着的，方向相反，所以左右的位置也会相反。比如，当你和你的同桌面对面坐着的时候，你的左边就是同桌的右边，你的右边就是同桌的左边。大家明白了吗？ 我们来验证一下。请你和你的同桌面对面，你伸出右手，看看同桌的哪只手和你的右手相对？对啦，是同桌的左手。所以大家要记住，当两个人面对面的时候，左右是相反的。 小练习请同学们完成下面的任务： 用你的左手拿起一支铅笔，放在右手边的文具盒里。 说一说，黑板在你的左边还是右边？你的课桌在讲台的左边还是右边？ 巩固提升：班级寻宝大作战 我们已经学会了前后、上下、左右这三组方位词，现在我们来玩一个 “班级寻宝大作战” 的游戏，看看谁能最快找到老师藏起来的 “宝藏”。 老师给大家提供几条线索，宝藏就藏在符合线索的地方哦。线索 1：宝藏在教室的前面区域，不在后面。线索 2：宝藏在一张课桌的上面，不在下面。线索 3：宝藏在第三组的某一位同学的右边的课桌上。 现在请大家根据线索，找一找宝藏在哪里。找到的同学请举手告诉老师。（老师可以提前把一些小贴纸、小文具作为宝藏藏好） 哇，大家都找得好快！看来大家已经把今天学的方位知识掌握得很牢固啦。 课堂总结 今天我们一起学习了前后、上下、左右这三组方位词，大家都表现得非常棒。我们知道了： 位置高的是 “上”，位置低的是 “下”； 面对的方向是 “前”，背对的方向是 “后”； 吃饭写字的手是右手，右手边是右，左手边是左； 两个人面对面的时候，左右是相反的。 这些方位词在我们的生活中用处可大啦，比如我们过马路的时候，要先看左边，再看右边；整理书包的时候，要知道课本放在上面，文具放在下面。希望大家以后在生活中，都能用上今天学的知识，准确地描述身边的位置。 课后拓展 请同学们回家之后，和爸爸妈妈一起玩 “我说你做” 的游戏。爸爸妈妈说方位词，比如 “把电视遥控器放在桌子的上面”“站在爸爸的左边”，请你按照指令做动作；然后你也可以给爸爸妈妈发指令，看看他们能不能做对。明天来学校的时候，和老师、同学们分享一下你们玩游戏的趣事吧。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $