综合性学习《走进小说天地》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册第四单元

走进小说天地

——在记叙文写作中穿插景物描写

 

一、教学目标

1.通过“导学”初步领会小说中采用景物描写的作用；

2.以学习任务群研讨记叙文写作穿插景物描写的方法；

3.以学习任务群“练学”“展学”尝试穿插景物描写；

4.通过“评学”巩固记叙文中穿插景物描写学习成果；

5.养成亲近自然、留心景物之美习惯，培养核心素养。

二、教学重难点

尝试在记叙文写作中恰当运用景物描写。

三、教学方法：情境教学法、对比分析法、合作探究法、实践练习法

四、课时安排：一课时

五、教学过程

任务一：课前完成导学案：同学们，你们对今天的这节课期待吗？心情如何？你想说什么？请写在作文纸或导学案上。

（一）情境导入

同学们，我们刚刚学了第四单元的三篇小说，还有印象吗？我们平常看小说，绝大部分都是看人看事，今天黄老师带你们走进小说去看风景，好不好？  

（二）任务二：研讨作用、写法

“一切景语皆情语”。景物描写只有在具体的语境中才能鲜活起来。下面我们通过几个经典文段来体会景物描写在叙事作品中的运用。

文段1：时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。——《故乡》                                                 

朗读这一文段，思考：这段景物描写出现在文章哪个部分？在表达上有什么作用？

明确：这是回故乡穿插的景物描写。这段描写呈现出一幅死寂般的故乡冬景图，阴晦的天气、苍黄的天色、呜呜的冷风、萧索的荒村，毫无生机。

文段2：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

……

后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。             ——《我的叔叔于勒》

朗读这一文段，思考：这两处景物描写是穿插在文章什么地方的，有什么作用？

明确：前一处是我们全家去哲尔赛岛旅行的时候穿插的，烘托我们愉快的心情；后一处是躲开于勒叔叔后穿插的，烘托我们的失望和沮丧。前后两处景物描写形成对比，表现我们见到于勒前后的不同心理。

文段3：那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。——《孤独之旅》

朗读这一文段，思考：这段景物描写在文中有什么作用？

明确：这场暴风雨是杜小康成长的见证和舞台，在杜小康的放鸭生活里穿插这一段景物描写，既推动了情节的发展，又渲染了一种紧张氛围。

预设作用：1.交代故事背景；2.渲染气氛；3.烘托心情；4.烘托人物形象；5.推动故事发展；6.深化主题。

预设写法：1.抓住特征；2.采用修辞；3.变换角度；4.运用联想；5.结合动静；6.注意顺序；7.融入情感。

（三）任务三：美文欣赏《成长的那片蓝天》

（四）任务四：辨别真伪

请阅读下面片段中的景物描写写得好不好？请说明理由。。

1.清晨凉风飕飕,阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影,你正从我的心上走远。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎了我的心。

2.来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮着几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来:“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥” 可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢?

归纳小结：一个原则：景物描写为中心服务

两个要点：①抓住特征，描写生动具体

                   ②情与景要和谐统一

三个方法：①运用修辞 ②动用各种感官 ③展开联想和想象

（五）任务五：升格操练（根据课堂时间确定任务）

1.升格作文：任务四第二语段

来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都不声不响，忧郁地站在山坡上。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来:“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要………”可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢?