活动三：玩游戏的窍门 （教案）-2025-2026学年一年级上册数学西南大学版

该教案聚焦10以内数字、常见平面图形特征及顺序对应关系，以“数字拍手”“图形配对”“小棒拼搭”游戏为导入，引导学生在玩中发现“按顺序数”“辨特征”“先想后做”等窍门，搭建从直观游戏到数学思维的学习支架。 其亮点在于游戏化教学融入数学核心素养，图形配对中引导观察形状特征培养几何直观，小棒拼搭“先想后做”发展推理意识，鼓励学生用语言表达窍门渗透模型意识。实例丰富且贴近低年级认知，教学方法直观有趣，能激发学生兴趣、培养观察思考能力，也便于教师实施、突出重难点。

《活动三：玩游戏的窍门》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是西南大学版数学一年级上册的导入课内容，立足低年级学生爱玩的天性，以 “数学游戏” 为载体，选取 “数字拍手”“图形配对”“小棒拼搭” 三个趣味游戏展开教学。活动中，教师引导学生在玩游戏的过程中观察、思考、总结规律，提炼 “玩游戏的窍门”。比如在数字拍手游戏里，学生要发现 “按顺序数、听清指令” 的窍门；图形配对游戏中，需掌握 “看形状、辨特征” 的方法；小棒拼搭游戏则要领悟 “先想图形特点、再动手拼” 的技巧。整个活动将数学知识融入游戏，让学生初步感受数学与游戏的联系，激发学习数学的兴趣，培养观察和思考能力，为后续数学学习奠定良好基础。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能在游戏中认识 10 以内数字、常见平面图形的基本特征，初步感知顺序和对应关系。 过程与方法：通过参与游戏、讨论交流，培养观察、思考和表达能力，学会总结游戏中的简单规律和窍门。 情感态度与价值观：感受数学游戏的乐趣，激发学习数学的兴趣，乐于与同伴合作游戏、分享想法。 教学重难点 重点：引导学生在游戏中发现并总结 “玩游戏的窍门”，体会数学在游戏中的作用。难点：帮助学生将游戏中的直观体验转化为理性思考，用简单的语言表达出自己发现的窍门。 三、教学过程 亲爱的小朋友们，欢迎来到我们的数学游戏乐园！从今天开始，我们就要一起玩好玩的数学游戏，还能发现藏在游戏里的小窍门，你们准备好了吗？ 一、 热身小游戏：数字拍手，玩出顺序 小朋友们，我们先玩第一个游戏，叫做数字拍手游戏。老师来说规则，大家仔细听哦！当老师说出一个 10 以内的数字，比如 “3”，小朋友们就拍 3 下手；如果老师说 “5”，那就要拍 5 下手。而且呀，我们拍手的时候要一个一个慢慢拍，边拍边数，这样才不会出错。 现在，游戏开始啦！老师先试一个简单的，“1”！（等待学生拍手）哇，大家都拍对了，真棒！那再来一个，“4”！（观察学生拍手情况）老师看到有的小朋友拍得又快又准，有的小朋友拍着拍着就数错啦。这是为什么呢？我们来问问拍得好的小朋友，你是怎么做到不数错的呀？（引导学生发言） 对啦，这位小朋友说得太好啦！他说他是按照 1、2、3、4 的顺序慢慢数，数一个拍一下。这就是数字拍手游戏的第一个小窍门 ——按顺序数，不着急。大家想想，如果我们不按顺序，随便乱拍，是不是很容易拍多或者拍少呀？ 那我们再用这个小窍门玩一次，这次老师要加大一点点难度啦！老师会说一串数字，比如 “2、5、3”，小朋友们要跟着数字的顺序，先拍 2 下，再拍 5 下，最后拍 3 下。准备，开始！“2、5、3”！（带领学生拍手）太棒啦！大家都掌握了这个小窍门，数字拍手游戏玩得越来越厉害啦！ 其实呀，这个小窍门不只是在游戏里有用，以后我们数数、做数学题的时候，按顺序来，也会变得更厉害哦！ 二、 趣味大挑战：图形配对，辨清特征 小朋友们，刚才的数字拍手游戏是不是很有意思？接下来，我们要进入第二个游戏环节 ——图形配对游戏！大家先看看老师手里的这些卡片，上面都画了什么呀？（出示圆形、三角形、正方形的卡片） 对啦，有圆圆的圆形，有三条边的三角形，还有方方正正的正方形。这些都是我们生活中很常见的图形哦！大家想想，我们家里的盘子是什么形状的？（引导学生说圆形）我们玩的魔方的面是什么形状的？（引导学生说正方形）还有我们的三角尺，是不是三角形呀？ 现在，图形配对游戏的规则来啦！老师这里有很多图形卡片，会把它们打乱顺序放在桌子上，每个小朋友都可以上来拿一张卡片，然后在剩下的卡片里，找到和你手里形状一模一样的卡片，把它们配成一对。配好对之后，要告诉大家，你手里的图形是什么样子的，你是怎么找到它的 “好朋友” 的。 好啦，现在请小朋友们轮流上来拿卡片、找朋友吧！（等待学生进行游戏）老师看到有小朋友一下子就找到了，有的小朋友找了好半天，才和自己的图形卡片配对成功。现在，我们请找得最快的小朋友来说说，你有什么小窍门呀？ 这位小朋友说，他先看自己手里的卡片，是方方正正、有四条一样长的边，然后就在桌子上找和它长得一样的，一下子就找到了！还有的小朋友说，他手里的图形有三条边、三个角，所以他就专门找有三条边的卡片。你们说得都太对啦！这就是图形配对游戏的小窍门 ——看形状、辨特征。 我们来总结一下哦：圆形是没有边、没有角，圆滚滚的；三角形有三条边、三个角；正方形有四条边，而且四条边都一样长，四个角都是方方的。记住这些特征，我们就能快速给图形找到好朋友啦！ 现在，我们再来玩一次这个游戏，这次老师要把卡片藏起来几张，看看大家能不能用刚才的小窍门，更快地完成配对！（再次进行游戏，巩固图形特征认知）小朋友们都太厉害啦，一下子就找到了图形的好朋友，这个小窍门是不是很有用呀？ 三、 创意小工坊：小棒拼搭，先想后做 小朋友们，前两个游戏我们都找到了小窍门，玩得特别开心。接下来，我们要挑战第三个游戏 ——小棒拼搭游戏！老师给每个小组都准备了一些小棒，这些小棒可以拼出我们刚才认识的圆形、三角形、正方形吗？等等，小朋友们先想一想，圆形是圆滚滚的，小棒能拼出圆形吗？（引导学生发现小棒不能拼出圆形） 对啦，小棒是直直的，所以我们不能拼出圆形，但是可以拼出三角形和正方形哦！现在，老师想请小朋友们用小棒拼出一个三角形，大家先不要着急动手，先想一想，三角形有什么特征呀？（引导学生说有三条边）那拼一个三角形需要几根小棒呢？ 没错，需要 3 根小棒！那我们再想一想，拼一个正方形需要几根小棒呀？（引导学生说有四条边，需要 4 根小棒）太棒啦！小朋友们都记住了图形的特征。现在，老师要告诉大家小棒拼搭游戏的小窍门 ——先想后做。什么叫 “先想后做” 呢？就是我们在动手拼搭之前，先想一想我们要拼的图形是什么样子的，需要几根小棒，然后再动手，这样就不会浪费小棒，也不会拼错啦！ 现在，我们分小组来玩这个游戏吧！每个小组的小朋友要合作起来，先一起讨论，你们想拼三角形还是正方形，需要几根小棒，然后再从盒子里拿出小棒拼一拼。拼好之后，还要向小组的其他小朋友介绍，你们拼的是什么图形，用了几根小棒。（学生分组进行拼搭游戏，教师巡视指导） 老师看到每个小组都在认真讨论，然后再动手拼搭，都做得特别好！有的小组拼了三角形，有的小组拼了正方形，还有的小组既拼了三角形，又拼了正方形。现在，我们请几个小组来展示一下你们的作品吧！（请小组代表上台展示） 这个小组的小朋友拼了一个三角形，他们用了 3 根小棒，拼得特别标准！还有这个小组，拼了一个正方形，4 根小棒一样长，太厉害啦！大家有没有发现，那些先讨论、再动手的小组，是不是都很快就拼好了？而有的小朋友一开始不思考，拿了很多小棒，结果拼了半天都没拼出想要的图形。这就是 “先想后做” 这个小窍门的厉害之处！ 其实呀，我们做很多事情都需要 “先想后做”，以后我们学习数学知识，解决数学问题的时候，也要先动脑筋想一想，再动手去做，这样就能少走很多弯路啦！ 四、 总结分享：游戏里的小窍门，数学里的大智慧 小朋友们，今天我们一起玩了三个特别有意思的数学游戏，还找到了每个游戏里的小窍门，大家还记得吗？我们一起来回顾一下吧！ 第一个数字拍手游戏，我们的小窍门是什么呀？（引导学生回答：按顺序数，不着急）对啦，按顺序数，我们就不会数错，就能把游戏玩得很好。第二个图形配对游戏，小窍门是？（引导学生回答：看形状、辨特征）没错，记住每个图形的样子，就能快速给图形找到好朋友。第三个小棒拼搭游戏，我们的小窍门是？（引导学生回答：先想后做）太对啦，先思考，再动手，拼搭就会很顺利。 小朋友们，这些小窍门是不是都很有用呀？其实呀，这些小窍门不只是能帮我们玩游戏，它们还藏着数学的大智慧呢！“按顺序数” 是我们学习数数、认识数字的基础；“看形状、辨特征” 能帮助我们认识更多的图形；“先想后做” 更是我们学习数学的好方法。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $