综合与实践1 活动三：玩游戏的窍门-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（西南大学版2024）

活动三：玩游戏的窍门 课题 玩游戏的窍门 课型 新授课 教学内容 西师版小学二年级上册第6~7页 教学目标 1.结合具体游戏，引导学生明白玩游戏要遵守游戏规则，并发现游戏的窍门，学会观察和思考。 2.能按规则参与游戏，并感悟游戏中的窍门，激发学生数学学习兴趣。 3.感受玩游戏的乐趣，增强学生的观察意识、自主思考能力和表达能力。 教学重点 知道玩游戏的规则，发现游戏的窍门。 教学难点 会用数学语言来描述玩游戏的规则和窍门。 教学准备 14 套积木盒子和不同形状的积木、红色和白色的纸杯各14 个、棋子14 颗。 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 （一）游戏引入 8.玩“石头、剪刀、布”的游戏。教师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？ 学生回答喜欢。 教师：那我们先来玩一个简单一点儿的“石头、剪刀、布”的游戏，开心吗？按 我的指令做一做！ 教师：你们都出剪刀哟。 学生先出剪刀，教师再出“布”，然后故意说：“我赢了！”看学生的反应，看他们懂不懂“石头、剪刀、布”的游戏规则。 9.让学生用自己的话说说“石头、剪刀、布”的游戏怎么玩。 教师：“石头、剪刀、布”的游戏怎么玩呢？ 引导学生回答出剪刀剪布、布包石头、石头砸剪刀。 教师引导补充：还要同时出才公平。 10.引导理解什么是游戏规则。 游戏该怎么玩，就叫游戏规则。 （二）生活中的游戏 教师：孩子们，除了“石头、剪刀、布”，你们还会玩什么游戏呢？ 学生根据自己的经验回答。 教师：老师这儿也有一些游戏，你能说说这些游戏的规则吗？（依次出示：老鹰捉小鸡、捉迷藏、套圈游戏。） 学生说游戏规则。 引导学生弄明白：不管是什么游戏，都是有规则的。玩游戏时，一定要遵守游戏规则，这样才公平。 （三）引出课题 教师：那今天这节课，老师带着孩子们一起玩游戏，好不好？看哪些孩子最厉害！（出示课题：玩游戏） 二、自主活动，探索新知 （一）我会观察——“过山洞游戏” 6.通过观察和思考“过山洞游戏”，总结游戏规则。 出示积木盒子和积木。 教师：这里有两套学具，我们认真观察一下，盒子上有什么？学生观察有形状不同的洞。 教师：再观察一下这些积木，它们的形状一样吗？ 引导学生说出它们的形状不一样，有方的、有圆的…… 教师：你能想到这个游戏的游戏规则吗？ 引导学生理解：大家要同时开始游戏，游戏过程中不能打开盒子把积木直接放进去…… 教师引导小结“过山洞游戏”的游戏规则：在老师发出指令后，开始游戏，不 能打开盒子直接放积木，要把积木从洞里放进去，看谁最先将积木全部穿过山洞，也就是让积木在最短的时间里全都放进盒子里。 7.总结出“过山洞游戏”的窍门。 请两个学生上台玩“过山洞游戏”，比赛哪个最先将积木全部放进盒子里，其 余孩子认真观察，当小评委。 教师采访获胜的小朋友：说说你为什么能又快又准地将积木放进去了呢？学生说自己的想法。 教师引导学生弄明白玩“过山洞游戏”的窍门，就是要认真观察积木的形状是否与盒子上的山洞一致，形状一致才能更快地放进去。 8.运用“过山洞游戏”的窍门，小组再次比赛。 小组合作比赛玩“过山洞游戏”，看哪组的速度最快。 教师再次采访获胜的小组代表，说说获胜的窍门；采访没有获胜的小组代表，说说没有获胜的原因。 引导小结：通过刚才的游戏，说明玩游戏要学会观察，找到窍门，才容易成功。（板书：会观察） （二）我会思考——“猜棋子游戏” （7）通过观察和思考“猜棋子游戏”，总结游戏规则。 让学生观察学具2：一个红色杯子、一个白色杯子和一颗棋子。教师：你能想到“猜棋子游戏”的规则吗？ 学生观察和思考，说游戏规则。 教师引导小结“猜棋子游戏”的游戏规则：一个同学将棋子放在其中一个杯 子的下面，另一个同学闭上眼睛并猜一猜，然后用完整的语言说说看到的情况。 （8）玩“猜棋子游戏”，总结出游戏的窍门。 教师让学生闭上眼睛，将棋子偷偷放在白色杯子下面，让学生猜一猜，然后打开红色杯子，问学生：你看到了什么？ 引导学生理解棋子不在红色杯子下面，就一定在白色杯子下面。 同桌一起玩一玩，一人操作一人猜，然后交换玩。提醒同学们用完整的语言来描述。 教师引导小结：通过这个游戏，说明玩游戏不仅要认真观察，还要认真思考，并用完整的语言来描述游戏的规则和窍门，也就是要学会思考，学会表达。（板 书：会思考、会表达） 三、巩固提升 玩“说相反”的游戏。 教师示范，边说边比画：“我说大，你说小。”让学生说出游戏规则。 玩游戏：①师生合作；②生生合作。 四 、课堂小结 教师：孩子们，时间过得很快，这节课就要下课了，游戏好玩吗？通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生回答略。 教师：最后，老师想对大家说，虽然我们今天这节课都在玩游戏，但老师希望孩子们在玩游戏的过程中，认真观察、积极思考、学会表达，做一个不仅会玩还会学的乖孩子。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p3 借助同学们熟悉的场景引入新课。引发学生的兴趣。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生冲生活中发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。 板书 设计 教后 反思 教师强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生继续关注身边的数学现象，用数学的眼光看待周围的世界。 学科网（北京）股份有限公司 $