4.1地月系 教学设计-2025-2026学年科学六年级上册湘科版

该小学科学教学设计聚焦地月系核心知识，涵盖地月系构成、月球基本特征及月球公转产生的天文现象。通过提问“夜晚最明亮的天体是什么”引导学生关联日常对月球的观察，自然引出地月系课题，搭建新旧知识桥梁。 资料亮点在于融合模拟实验与多媒体资源，如用手电筒、地球仪、月球模型模拟月相形成，通过模型建构帮助学生理解月相变化，小组合作探究提升探究实践能力。结合人类探月历程激发兴趣，既培养学生科学思维与动手能力，又为教师提供直观教学方案，有效突破空间概念难点。

湘科版 六年级科学上册 小学 科学 教案 备课人： 授课人： 课题： 地月系 课型： 新授课 教学目标： 知识与技能：知道月球是地球唯一的天然卫星，了解地月系的构成；掌握月球的基本特征（大小、质量、表面地貌等），知晓月球绕地球公转形成的天文现象。 过程与方法：通过观察图片、视频、模拟实验等活动，培养观察分析能力和动手实践能力，学会运用科学方法探究地月关系。 情感态度与价值观：激发对宇宙探索的兴趣，树立科学的宇宙观，培养热爱科学、乐于探究的精神。 教学重点：地月系的构成，月球的基本特征，月球绕地球公转产生的现象（月相、日食、月食的初步认知）。 教学难点：理解月球绕地球公转与月相形成的关联，建立地月系运动的空间概念。 教学课时：1课时 教具准备：地球仪、月球模型、手电筒（模拟太阳）、多媒体课件（包含月球表面图片、月相变化视频、地月运动动画）、小组实验记录表。 教学方法：讲授法、演示法、模拟实验法、小组合作探究法、启发式提问法。 教学过程： 一、导入新课（5分钟） 1. 提问导入：同学们，每当夜晚来临，天空中最明亮的天体是什么？（引导学生回答月球）我们平时看到的月球是什么样子的？它和地球之间有着怎样的联系呢？ 2. 引出课题：月球是地球最亲密的“伙伴”，它们共同组成了一个天体系统——地月系。今天我们就一起来探索《地月系》的奥秘。（板书课题） 二、探究新知（25分钟） （一）地月系的构成 1. 课件展示地月系示意图，讲解：地球和月球相互吸引、相互绕转，构成了地月系。月球是地球唯一的天然卫星，它始终围绕地球做公转运动，同时也在进行自转。 2. 补充小知识：月球绕地球公转的轨道是椭圆形的，公转一周大约需要27.3天（恒星月）。地月之间的平均距离约为38.4万千米，这个距离相当于30个地球的直径。 （二）月球的基本特征 1. 观察感知：展示月球表面高清图片（环形山、月海、月陆），引导学生观察并描述月球表面的特点。 2. 知识点讲解： · 大小与质量：月球的直径约为地球的1/4，质量约为地球的1/81，引力也比地球小得多，仅为地球的1/6（举例：一个在地球上重60千克的人，在月球上仅重10千克）。 · 表面地貌：月球表面最显著的特征是布满了环形山，大多是由远古时期小行星、彗星撞击形成的；月海并非海洋，而是月球表面平坦的低洼区域，因反射太阳光较少而呈现暗黑色；月陆是月球表面地势较高的区域，反射太阳光较强，呈现明亮色。 · 其他特征：月球上没有空气、没有水，也没有生命存在，昼夜温差极大（白天可达127℃，夜晚低至-183℃）。 （三）月球公转与常见天文现象 1. 模拟实验：探究月相的形成。 实验材料：手电筒（模拟太阳）、地球仪（模拟地球）、月球模型（模拟月球）。 实验步骤：① 小组分工，一人手持手电筒保持固定位置（代表太阳照射方向），一人手持地球仪放在中间，一人手持月球模型绕地球仪公转；② 转动月球模型时，保持同一面朝向地球（模拟月球自转与公转周期相同）；③ 观察月球模型被照亮的部分在地球上的视角变化，记录不同位置对应的“月相”。 2. 总结归纳：月球绕地球公转过程中，太阳、地球和月球三者的相对位置不断变化，导致我们看到月球被照亮的部分发生改变，这就是月相变化（举例：新月、满月、上弦月、下弦月）。 3. 拓展延伸：简单介绍日食和月食的形成——当月球运行到太阳和地球之间，三者成一条直线时，月球挡住太阳射向地球的光，形成日食；当地球运行到太阳和月球之间，三者成一条直线时，地球挡住太阳射向月球的光，形成月食。 三、巩固练习（7分钟） 1. 填空题：月球是地球唯一的（ 天然卫星 ），地月系由（ 地球 ）和（ 月球 ）组成。 2. 选择题：月球表面最显著的特征是（ C ）A. 月海 B. 月陆 C. 环形山 D. 大气层 3. 简答题：为什么月球上的昼夜温差会比地球大得多？（引导学生从月球没有大气层的角度回答） 小组交流答案，教师逐一讲解订正，强化核心知识点。 四、课堂小结（3分钟） 1. 师生共同回顾：本节课我们学习了地月系的构成、月球的基本特征，以及月球公转产生的月相等天文现象。 2. 情感升华：月球是人类探索宇宙的第一站，1969年美国宇航员阿姆斯特朗成为第一个登上月球的人类。希望同学们保持对宇宙的好奇心，未来能通过努力探索更多宇宙奥秘。 板书设计： 地月系 构成：地球 + 月球（地球唯一天然卫星） 月球特征： 大小、质量小，引力为地球 表面：环形山、月海、月陆 无空气、无水、无生命，温差大 月球公转：周期约27.3天，产生月相、日食、月食 教学反思： 本节课通过图片、视频和模拟实验，较好地激发了学生的探究兴趣，帮助学生建立了地月系的基本认知。月球基本特征部分，学生对环形山的形成和月球引力特点印象较深；但在模拟月相形成实验中，部分小组对三者相对位置的把握不够准确，导致对月相变化的理解仍有模糊之处。后续教学中，可提前演示实验流程，增加小组指导时间，同时结合更多月相变化实例，帮助学生突破难点。此外，可适当拓展人类探月历程的内容，进一步激发学生的科学探索热情。对于课堂练习中出现的共性问题，需在课后针对性巩固，确保学生扎实掌握知识点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $