《爱的人间》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

教学课题

爱的人间

教学背景分析

（1）本节课的主要教学内容是《爱的人间》这首歌曲的教学。

（2）本节课主要介绍了歌曲的演唱技巧（如用柔美、连贯的声音演唱）、情感表达（理解歌曲所表现的内容，用真挚情感表现）、音乐知识（后十六分音符、附点、休止符等）以及歌曲背后的故事（曲作者及背景）等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够用柔美、连贯的声音演唱歌曲，理解歌曲所表达的 “爱” 的主题，感悟人与人之间互相关怀的美好情感，懂得以积极乐观的态度面对人生。同时，学生能够关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱，激发学习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培养心存感恩、关爱他人的情感，将爱延续。

教学目标

（1）文化自信：通过欣赏《爱的人间》等音乐作品，引导学生感受音乐中的爱与关怀，增强对音乐文化的认同感和自豪感。

（2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述歌曲中的情感和意境，提高学生的语言表达能力。

（3）思维能力：通过分析歌曲的节奏、旋律、歌词等元素，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

（4）审美创造：鼓励学生在演唱歌曲时，加入自己的情感和创意，创造出独特的演唱风格，提高学生的审美创造能力。

重难点

（1）用柔美连贯的声音演唱歌曲，同时准确把握歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等节奏型，以提升音乐表现力。

（2）通过多种音乐活动，如听、朗诵、唱、动等，深入体验人与人之间互相关怀的美好情感，培养学生关爱他人的意识和能力。

（3）引导学生将对歌曲的理解转化为实际行动，在日常生活中争当 “爱心使者”，建立 “爱心日记”，传承和弘扬 “爱” 的精神。

教学方式与策略

聆听感知法、范唱引导法

教学活动设计

一、组织教学，师生问好

（上课铃响，教师面带亲切的笑容，迈着轻快的步伐走进教室，学生们整齐地起立，声音洪亮地齐声道：“老师好！” 教师微微欠身，微笑着回应：“同学们好！请坐下。” 这一温馨的互动，仿佛是一场心灵的对话，瞬间营造出了和谐、愉悦的课堂氛围，为接下来的教学之旅做好了充分的准备。）

二、导入

（1）视频欣赏美丽的自然风光图。（播放一段精心剪辑的自然风光视频，视频中广袤的草原如绿色的海洋般一望无际，壮丽的山脉宛如巨龙蜿蜒盘旋，湛蓝的大海一望无际，波光粼粼。学生们仿佛被带入了一个梦幻般的世界，目不转睛地看着视频，眼神中透露出深深的陶醉，仿佛自己正亲身置身于那美丽的大自然之中，感受着大自然的无穷魅力。）

（2）情境体验，闭目感受盲人的生活世界。（教师轻声说道：“现在，请同学们闭上眼睛，安静地感受一下

黑暗的世界。” 学生们纷纷闭上眼睛，静静地沉浸在黑暗中。片刻之后，教师缓缓地开始描述盲人生活的种种不便，如在行走时需要小心翼翼地摸索着前行，无法清晰地看清周围的事物，甚至在过马路时都面临着巨大的危险。随着教师的描述，学生们的脸上渐渐露出了同情的表情，心中也不由自主地萌生出对残疾人的关爱之情。）

（通过这样鲜明的对比，让学生们深刻地体会到拥有健康的身体是多么的幸福，同时也让他们在内心深处萌生了关爱残疾人的爱心与责任心，自然而然地引出了歌曲《爱的人间》。）

三、新歌教学

（一）介绍曲作者及歌曲背景

（教师缓缓走上讲台，眼中闪烁着光芒，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们即将学习一首非常感人至深的歌曲，它的名字叫做《爱的人间》。这首歌曲的曲作者是 [XXX]，他用那优美动人的旋律，表达了对人间爱的无尽赞美，以及对弱势群体的深深关爱。接下来，让我们一起走进这首歌曲的背后，去了解它的创作背景吧。”）

（教师通过多媒体课件展示歌曲的背景资料，如歌曲的创作灵感来源于一次偶然的街头见闻，作者看到一位盲人在艰难地过马路，心中涌起了强烈的创作冲动，于是用音乐来表达对盲人的关爱和对人间爱的呼唤；歌曲所表达的情感是那种无私的、博大的爱，涵盖了对亲人、朋友、