今天我值日（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术四年级上册

该小学美术教学设计围绕“值日情景的观察与动态绘画”核心知识点，通过“值日小剧场”导入，引导学生回忆值日瞬间并讨论“身体密码”，再以动态演示、基本形概括为支架，帮助学生掌握动态特征观察与画面组织方法。 特色在于融合劳动教育与美术表现，通过“动态密码破译”“魔法值日创意”等环节，以艺术表现培养动态捕捉能力，以创意实践激发想象，如用基本形组合动作、设计机器人助手场景。既提升学生观察表现与责任意识，又为教师提供跨学科融合的可操作教学方案。

教学设计 教学课题 今天我值日 教学背景分析 （1）本节课主要教学内容是围绕 “值日情景的观察与动态绘画” 展开，包括回忆自己值日时做过的具体任务（如擦黑板、扫地等），观察同学演示的动作细节，学习用圆形、方形等基本形概括人物动态特征，同时通过想象创意设计值日场景（如手脚并用打扫、让机器人帮忙等），并用简洁构图表现一个值日情景。 （2）知识点涵盖：值日动作的动态特征观察方法（如弯腰擦黑板、抬手扫地的身体姿态），用基本形概括动作的绘画技巧，以及 “画面简洁、突出核心动作” 的创作原则（如不用复杂人物，聚焦一个有趣瞬间）。 （3）通过学习，我能回忆并画出自己值日的真实场景，还能通过想象让画面更生动（如 “巨人擦窗”“机器人助手” 等创意），既提升了观察、记忆和绘画能力，又理解了值日要尽心尽力的意义，培养了做事的责任感，同时尝试用水彩、版画等材料创作，丰富了艺术表达形式。 教学目标 （1）审美感知：通过观察校园值日场景中的人物动态、环境细节，感知美术表现的形象特征与空间关系，提升对生活场景的审美感知能力。 （2）艺术表现：运用绘画工具（如水彩笔、线条等）表现值日时人物的基本动作与场景，掌握动态捕捉和画面组织的基本方法，完成简单的美术作品创作。 （3）创意实践：结合值日劳动情境展开想象，设计独特的值日场景元素（如协作方式、工具创意），尝试吹塑纸版画、黑白线条等不同材料与形式表现画面，发展造型表现的主动性与创新性。 （4）文化理解：通过值日主题创作，理解劳动中的责任意识与集体合作精神，将美术表达与劳动价值认知结合，深化对 “尽责、互助” 的文化意义的认同。 重难点 （1）通过观察值日场景（如擦黑板、扫地等），捕捉人物动作的动态特征（身体姿态、肢体关系），掌握动态观察的方法（多角度观察、关键动作提炼）。 （2）运用基本形概括法、动态线条等绘画技能，组织值日场景画面（人物数量、动作连贯性、场景合理性），表现动态特征。 （3）在创作中融入个人值日体验，通过画面细节（如专注的神情、协作的互动）自然体现责任意识与团队精神。 教学方式与策略 讨论法、示范法、实践法、欣赏法 教学活动设计 一、组织教学 （教师面带微笑走进教室，手里捧着一个小木箱，里面装着画纸、水彩笔和模拟值日工具模型） 教师：同学们，欢迎来到今天的 “值日绘画大作战”！（将模型分发给第一排学生）现在请大家当 “装备检查官”，看看自己桌角的 “值日三件套”（画纸、水彩笔、铅笔）是否齐全，有没有同学的 “扫帚小助手”（举起扫帚模型）忘带了？（学生纷纷举手确认）好的，所有装备都到位的同学，我们马上进入 “值日小剧场” 的创作准备！ 二、导入新课（讲授新课・引导阶段） （1）回忆与讨论：值日时的 “身体密码” 教师：请大家轻轻闭上眼睛，想象自己正站在教室门口 ——（停顿 3 秒） 教师：现在睁开眼睛，用 30 秒时间，在小组内分享一个最让你难忘的值日瞬间。注意哦：①这个瞬间里，你身体哪个部位动得最厉害？②有没有用到 “踮脚”“弯腰”“伸展” 这样的动作词？（教师手持 “动作提示卡”，巡视各小组） （学生讨论时，教师俯身倾听第一组：“你们提到‘扫地时扫帚会蹭到桌子腿’，那蹭桌子腿时，你的手是怎么握扫帚的？（引导学生用手比划：‘左手往前，右手在后，像抱着一个大西瓜’）”） 教师：（召集学生围坐成圈）谁愿意把自己的 “身体密码” 分享给全班？（邀请生 1） 生 1： 我扫地时总觉得腰快断了，身体要向前扑（边说边夸张地前倾），脚还会踮着脚找平衡！ 教师：这个 “向前扑” 的姿势太生动了！谁能补充：当你弯腰时，眼睛会看向哪里？（引导生 2） 生 2： 看地面上的垃圾！眼睛盯着扫帚，怕漏了一片纸！ 教师：对啦！弯腰时眼睛要 “盯紧目标”，踮脚时脚尖像小钩子一样 “抓住” 地面（用手模仿踮脚动作），这些 “身体密码” 其实是我们在 “和垃圾斗智斗勇” 时的 “专属姿势”！那这些姿势背后藏着什么呢？（举起一张皱巴巴的废纸图片）如果我们不认真做值日，教室就会像这张纸一样 “乱糟糟”，但如果我们像刚才说的 “踮脚 + 弯腰 + 盯紧目标”，就能让教室变得干干净净！这就是 “值日的魔法”—— 把 “小习惯” 变成 “大力量”！ （2）规范行为与责任意识渗透 教师：学校的 “值日小管家” 可不只是打扫卫生哦！（出示值勤员胸卡照片）看，这是上周被评为 “文明小标兵” 的王同学，他值日时发现走廊瓷砖有积水，主动拿拖把去拖，还提醒同学 “小心滑倒”。这种 “主动发现问题、解决问题” 的行为，和我们刚才说的 “弯腰扫地” 是一样的 ——把 “应该做的事” 变成 “我要做的事”，这就是责任感的秘密！ 三、发展阶段（讲授新课・动作观察与创作启发） （1）动态演示：捕捉值日动作的 “动态密码” 教师：现在我们要启动 “人体动作扫描仪”！（举起一个小闹钟模型）请几位同学上台，用 10 秒展示 “值日动作中的一个‘定格瞬间’”—— 比如 “扫地”“擦黑板”“整理桌椅”，其他同学当 “观察员”，要记录：①这个动作里，哪些身体部位在 “发力”？（比如手臂、腰部、腿部）②能不能用一个比喻形容这个动作？（比如 “像拉弓射箭”“像小鸟扑食”） （邀请生 3-6 上台： 生 3（扫地）： 弓步站立，左腿弯曲在前，右腿伸直在后，右手握扫帚，左手轻扶，身体向右前方倾斜，扫帚头贴地。 生 4（擦黑板）： 单脚踮起，右手高举板擦，左手扶黑板边缘，身体像 “小天鹅单脚芭蕾”。 教师边看边在黑板上画 “动作轮廓”：“生 3 的‘扫地动作’像‘小老虎扑食’，腰部（躯干）压低，扫帚（尾巴）向前；生 4 的‘擦黑板动作’像‘小天鹅单脚芭蕾’，一只脚（后腿）稳稳站立，前腿（前腿）抬起，手臂（翅膀）展开。”） 教师：观察得真仔细！现在我们来 “破译动作密码”：比如 “踮脚” 动作，其实是在 “升高空间”—— 让板擦能擦到更高处；“弯腰” 动作，是在 “缩小距离”—— 让扫帚更接近地面垃圾。这些 “动作密码” 能帮我们把动作画得更生动！ （2）动态概括：用 “基本形” 组合动作 教师：请大家拿出一张白纸，先画一个 “人体火柴人”：用圆形当脑袋，长方形当躯干，三角形当手臂，然后在躯干上画 “动态线”——（在黑板上示范）扫地时，躯干线向右下方倾斜（画一条虚线）；擦黑板时，躯干线向上延伸（画另一条虚线）；整理桌椅时，躯干线挺直（画横线）。这条 “动态线” 就像 “动作骨架”，能让我们的画 “站起来”！ （3）创意想象：“值日魔法” 的无限可能 教师：如果给值日加 “魔法元素”，会怎么样？（出示 3 幅对比图：①普通值日画；②机器人值日图；③“会飞的扫帚” 值日图） 教师：看，这是三年级李同学的 “机器人值日图”—— 机器人的眼睛是 “小雷达”，能自动识别垃圾；这是五年级张同学的 “飞扫帚”—— 扫帚会发光，能自动把垃圾 “吸” 到垃圾桶里！如果是你，会给值日加什么魔法？（请学生自由发言，教师记录关键词： 生 5： 魔法扫帚！会自动分类垃圾！ 生 6： 隐形手套！擦黑板时粉笔灰不会弄脏手！ 教师：这些魔法其实是我们的 “想象力” 在帮忙！把 “真实动作” 和 “想象动作” 结合，你的画就会有 “独一无二的故事”！ （4）画面组织：“一个主角，一个故事” 教师：画里不需要太多 “热闹”，就像看电影 ——（指向黑板上的 “值日场景构图”）左边画 “扫地的主角”，右边画 “擦黑板的配角”，中间留一块写 “值日中”，这样别人一看就知道 “这是在做什么”！如果想画 “魔法值日”，就在主角旁边画 “魔法道具”，比如发光的扫帚、带翅膀的垃圾桶，让故事更完整！ 四、学生创作与教师辅导 （1）动手创作：绘制 “我的值日剧场” 教师：现在请大家开始创作！记得 “三步法”：①选一个 “你最想画的值日动作”（用 1 分钟举手表决：扫地举手 1，擦黑板举手 2，整理桌椅举手 3，魔法值日举手 4）；②用 “动态线” 画动作骨架；③加 “魔法元素” 或 “教室细节”（黑板、窗户、桌椅）。（学生开始绘画，教师巡视） （2）个性化辅导：让动作 “活” 起来 教师：（走到生 7 旁）生 7，你的 “机器人擦黑板” 创意很棒！但机器人的手臂太 “直挺挺” 了，像 “木头人”，能不能让它的手臂（画成弯曲状）像 “小钩子” 一样抓住板擦？（在草稿纸上示范） 教师：（走到生 8 旁）你的 “扫地动作” 里地面太 “干净” 了，没有 “垃圾” 怎么看出来是 “扫地”？（拿出一块碎纸屑，贴在画纸角落）把它画成 “正在扫起的垃圾”，这样故事就有了！ （3）难点突破：避免 “画面拥挤” 教师：（举起一张画满 5 个动作的画）这幅画的问题是 “太热闹”，让人看不清重点！我们可以学 “电影镜头”—— 用 “特写镜头”（放大主要动作）+“远景镜头”（背景），比如画 “扫地的同学”，只放大他的 “弯腰 + 扫帚” 动作，其他同学画 “小脑袋” 当背景，这样既清楚又简洁！ 五、作业展示与点评 （1）“小评委” 大评选 教师：现在我们来当 “值日小评委”！（分发 “星星贴纸”）每位同学可以给你最喜欢的作品贴 1 颗星，并说说：①你最喜欢这个动作的哪个部分？②这个动作让你想到了什么魔法？ （学生互评后，教师总结：“今天我们发现，不管是‘真实的值日’还是‘魔法值日’，最重要的是 ——用眼睛观察细节，用画笔表达责任！”） （2）优秀作业点评 教师：（举起生 9 的画）这幅 “魔法值日图” 中，“机器人扫地” 的动作线条像 “闪电”，身体（躯干）倾斜得很有力量感，给你 3 颗星！（指向生 10 的画）生 10 的 “擦黑板踮脚动作”，把 “粉笔灰” 用白色点画表现出来，细节满分！如果能把黑板画成 “有反光的玻璃”，就更像真实的教室啦！ 六、课堂小结与作业回顾 （1）“值日关键词” 大闯关 教师：现在我们来玩 “值日魔法关键词”：①“弯腰” 动作的身体密码是？（生齐答：压低躯干，靠近地面）②“擦黑板” 需要用到什么魔法？（生齐答：踮脚升高空间）③“魔法值日” 的核心是？（生齐答：想象力 + 责任） （2）“值日任务验收” 教师：请每位同学用一句话描述自己的画：“我画的是 XX（动作），它在 XX（做什么），我想表达 XX（责任 / 魔法）”。（学生轮流回答，教师记录） 七、教学拓展：“值日艺术” 的更多可能 （1）同龄人作品欣赏 教师：这些是 “全国少儿美术大赛” 里的 “值日主题画”：有的同学用 “水彩晕染” 画 “雨后值日的彩虹教室”，有的同学用 “剪纸拼贴” 画 “机器人值日小队”，还有的同学用 “黑白木刻” 画 “值日生的影子”！你想用什么材料画你的 “值日剧场”？ （2）课后任务：“创意值日” 行动 教师：①用家里的废旧材料（纸盒、瓶盖）做 “立体值日小人”，摆出你画的动作；②和家长一起拍 “家庭值日小剧场” 视频，说说你画中的 “魔法元素”；③下次值日时，试试 “动作密码”：扫地时身体倾斜 30 度，擦黑板时踮脚 5 厘米，感受 “把小事做好” 的成就感！ （下课铃响，教师挥手） 教师：希望大家不仅能画出最美的值日，更能成为 “最美值日生”！我们下次课再见！ 课后作业 （1）观察记录：回家后观察自己值日时同学的动作（如扫地、擦黑板、排桌椅等），用文字简单描述 2-3 个典型动作特征，再选择其中一个动作画成简笔画，突出人物动态。 （2）创意绘画：用自己喜欢的绘画材料（如水彩笔、版画等）创作一幅值日情景画，画面中至少有 1 个同学的值日动作，可加入创意想法（如机器人帮忙、自己变巨人等），要求抓住动作特征。 学科网（北京）股份有限公司 $