Unit 1 Lesson 5Rich or poor？ It doesn’t matter!教学设计 -2025-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语教学设计围绕“职业理想与幸福生活”主题，聚焦职业类核心词汇及表达职业选择原因的句型，通过阅读Lucas等三人的职业梦想文本，引导学生提取关键信息，搭建“输入（阅读梳理）—内化（词汇句型学习）—输出（口语书面表达）”的学习支架。课堂以头脑风暴激活职业词汇储备，分享个人梦想职业自然导入，为后续小组活动奠定语言基础。 特色在于活动设计层层递进，从阅读提取信息到小组访谈、写作绘画，最终制作班级相册整合成果，既锻炼语言能力（词汇句型综合运用），又通过思考“职业与幸福关系”培养思维品质，树立正确价值观。小组协作与创意实践提升学习能力，活动可操作性强，助力教师兼顾知识传授与素养培育，让学生在实践中提升综合语言运用能力与积极人生态度。

Unit 1 Me and my class Lesson 5 Rich or poor? It doesn’t matter! 一、教学内容分析 本课时为项目活动课，内容围绕谈论理想职业展开。学生借助阅读Lucas、Kelly和Alan 的职业梦想及选择缘由，能进一步掌握职业类词汇与相关表达，学会有条理地说明职业选择的原因。读文填表环节锻炼学生快速提取关键信息的能力；小组内的访谈与成果汇报，有助于提升学生的口语表达与团队协作能力；写作与绘画任务则综合培养了学生的书面表达和创意想象能力。通过探讨未来职业与生活，引导学生思考职业与幸福的关联，树立正确的职业观与价值观。教学内容以阅读任务为载体输入语言知识，再通过小组活动促进知识的输出与运用，最后以制作班级相册的形式整合学习成果，全面推动学生综合素质的发展。 二、语篇分析 【What】 语篇介绍Lucas、Kelly和Alan的梦想职业及选择理由。Lucas想当农民，因生活技能课上体会到种植乐趣；Kelly愿做经理，由于她出色的组织能力；Alan梦想成为物理教师，认为物理能帮他探索自然奥秘。文章最后点明，未来贫富无关紧要，目标是快乐生活。 【Why】 语篇旨在引导学生思考职业选择与幸福的关系。通过呈现不同人物的职业梦想及积极的职业价值观，鼓励学生树立正确的职业观，明白从事热爱的工作、拥有良好的人际关系才是幸福生活的关键，传递出一种积极向上的生活态度。 【How】 语篇结构清晰，先分别介绍三个人物的梦想职业及原因，最后进行总结升华。语言简洁明了，运用了一般现在时和一般过去时，表述自然流畅。在介绍人物职业选择原因时，通过具体事例增强了说服力和感染力，使读者更容易理解和接受作者传达的观点。 三、学情分析 学生已积累了一定的基础词汇和简单句型，具备初步的阅读和口语表达能力。这个年龄段的学生对未来职业和生活充满好奇，具有较强的探索欲和表现欲，喜欢通过互动和实践活动来学习。在知识储备方面，他们对常见职业有一定认知，但对职业背后的深层意义和所需能力了解有限。因此，在教学中，需要设计丰富多样的活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，同时提供足够的语言支持和引导，帮助他们克服语言障碍，深入思考职业与幸福的关系，提升综合语言运用能力。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 掌握职业类核心词汇及相关表达，理解并运用描述职业选择原因的句型； 2. 提取语篇中关于职业梦想的关键信息，流畅地用口语和书面语表达自己的职业想法； 3. 认识到不同职业的价值，理解职业选择与个人兴趣的关联，尊重多元职业观； 4. 树立积极的职业理想，体会幸福生活的意义，增强规划未来的主动性。 五、教学重难点 【重点】 1. 掌握职业类核心词汇及相关表达，准确理解并运用描述职业选择原因的句型； 2. 提取语篇中关于职业梦想的关键信息，流畅地用口语和书面语表达自己的职业想法。 【难点】 1. 将所学语言知识灵活运用于真实交流场景，阐述未来的职业规划； 2. 深入理解职业与幸福生活的关联，形成正确的职业观和价值观。 六、教学活动设计 环节一：头脑风暴，激活已知，引入话题。（4 mins） 学生头脑风暴已知的职业，结合图片说出对应的职业名称，激活已有知识储备。随后引导学生围绕“梦想职业”展开交流，自然引入主题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students brainstorm the jobs they know. They look at the pictures and name the jobs. 2. Students talk about their dream jobs and give the reasons. 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的表现，判断其对职业词汇的掌握程度，了解学生的已知和未知。 环节设计意图：头脑风暴激活学生已有认知，为后续学习奠定语言基础。引导学生分享梦想职业，自然引出主题,激发表达欲，为小组活动中深入交流职业想法做好铺垫。 环节二：思考主题，梳理文本内容，学习核心词汇和句型。（18mins） 学生先思考“贫富是否重要”，引发对主题的思考；接着通过回答问题、完成表格、填空等任务，帮助学生逐层理解文章细节，提取关键信息；随后聚焦核心词汇与短语及表达个人梦想的句型，在语境中学习并掌握相关语言知识。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students listen to the passage and think: Rich or poor? Does it matter? 4. Students read the passage and answer the questions. 5. Students read four parts of the passage carefully and fill in the blanks. 6. Students read the passage again and complete the table. 7. Students read the passage and learn the key words and phrases. * grow up, the joy of..., choice * fall in love with, * encourage ...to do..., * It doesn’t matter. 8. Students read the passage and learn the key expressions. * How to express one’s hope /dream/ goal...? * I hope/want to... * He dreams of being... * Our biggest goal is... 学习理解之获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释 观察学生在回答问题、填写表格及完成填空时的准确率，判断其提取和梳理细节信息的能力。 观察学生对核心词汇、短语及关键句型的识别与运用情况，了解其语言知识的掌握程度。 观察学生在阅读过程中的参与状态，如是否积极思考、主动投入，衡量其学习主动性与专注度。 对表现积极的学生给予表扬，对有困难的同学给予及时的帮助。 环节设计意图: 通过读后问题的完成情况，评估学生提取细节信息、梳理文章内容的能力。关注学生对核心词汇和关键句型的掌握程度，看其能否在语境中正确识别和理解。同时，观察学生在阅读过程中的专注度与参与度，综合判断其阅读技能和语言知识的学习效果。 环节三：围绕主题进行小组对话、访谈及制作班级相册。（23 mins） 学生结对讨论未来规划并阐述理由，结合示例规范表达；再开展小组访谈，填写表格整理信息后向全班汇报；接着学生通过写作与绘画呈现个人未来愿景，汇总成班级相册并进行展示，学生对自己的作品进行合理评价；最后完成相关练习。 教学活动 活动层次 效果评价 9. Students work in pairs. Talk about their future and give some reasons. One sample is provided. 10. Students interview their group members and complete the table. 11. Students report their group’s interview result to the class. 12. Students write and draw about them in the future on a page. Put all the pages together and make a big class album. 13. Students show their pages in front of the class. One sample is provided. 14. Students make a reasonable evaluation of their writing. 15. Students do some exercises. 应用实践之描述与阐释、内化与运用迁移创新之想象与创造、批判与评价 观察学生在讨论和访谈中能否熟练运用所学词汇与句型表达未来规划及理由，评估其语言输出的准确性与流畅度。 观察学生的写作及班级相册的完成质量，衡量其创意表达与知识整合能力。 观察学生自评的客观性及练习完成情况，了解其对自身学习效果的认知与知识巩固程度。 对表现突出的小组给予表扬，对完成有困难的小组给予鼓励和支持。 环节设计意图: 通过结对讨论、小组访谈等互动形式，让学生在真实语境中运用所学词汇与句型。借助写作、绘画及制作班级相册的活动，将语言学习与创意实践结合，增强知识运用的灵活性，并深化对职业理想与幸福生活的理解，进一步树立积极的人生态度。 作业与拓展 1. Write a passage about your dream job. Describe what your dream job is, why you like it, and what you might do in that job. 2. Find a family member or a friend. Have a conversation with them about their future plans. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $