鸟语花香（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级上册

该小学美术“鸟语花香”教学设计，核心是运用中国画笔墨技法表现自然景象，涵盖笔墨、水色运用及构图知识。通过多媒体自然美景视频与齐白石写实、吴冠中泼墨/线条画赏析，引导学生观察墨色与线条，搭建审美感知支架。 特色在于文化理解与艺术表现融合，赏析大师作品感受传统魅力，师生即兴添画、巡回指导，学生尝试勾画添画与色彩写意法，创意实践中提升构图能力。展示交流增强信心，助力教师高效渗透文化与技法，培养学生审美创造与文化自信。

鸟语花香 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是运用中国画的笔墨方法表现 “鸟语花香” 的画面。 （2）本节课主要介绍了中国画的笔墨技巧，如富有墨色变化和多样的线条运用，以及水与色的运用、构图的基本要求等知识点。通过欣赏自然美景的课件演示，引导学生理解大师的写实与写意表现手法，包括齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫、吴冠中的泼墨写意画和线条画等，让学生感受墨色的浓淡变化和线条的简洁明快。 （3）通过引导学生进行尝试练习，运用中国画水墨的方法，探索水墨画的表现手法，如勾画添画方法、色彩写意法等，指导学生运用色彩和墨色深浅变化来塑造形象，充分体现国画的墨色韵味变化特点。通过展示交流学生作业，让学生体验成功，增强学习信心，课后鼓励学生进一步运用中国画的表现方法进行练习，描绘生活中的感受和童心童趣。 教学目标 （1）小学语文 - 文化自信：引导学生感受中国画这一传统文化艺术的魅力，增强对中华文化的自信。 （2）小学语文 - 语言运用：通过描述大师的绘画作品，提升学生运用语言表达画面内容的能力。 （3）小学语文 - 思维能力：引导学生观察、分析大师的写实与写意表现手法，培养学生的思维能力。 （4）小学语文 - 审美创造：让学生尝试运用中国画水墨方法进行练习，激发学生的审美创造能力。 教学重点 （1）引导学生运用中国画的笔墨技法，结合自己的想象，展现自然界的鸟语花香。 （2）帮助学生掌握中国画水与色的运用，以及构图中的基本要求，提升画面的墨色韵味变化。 教学难点 （1）引导学生在运用中国画笔墨表现自然界的花、鸟时，如何准确把握水与色的运用比例，以达到理想的画面效果。 （2）帮助学生理解并在构图中遵循中国画的基本要求，使画面既富有创意又具有整体的协调性和美感。 教学方法 讲授法、演示法 教学准备 （1）表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品。 （2）宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料等绘画工具。 教学活动及主要语言 一、导入 多媒体技术展现时长约五分钟的大自然中鸟语花香视频，教师适时引导 “同学们，让我们一起走进这美丽的大自然，去感受那鸟语花香的美妙世界吧”，让学生直观感受，体会鸟语花香景象。（视频全面展示花朵绽放姿态和鸟儿飞舞画面，营造浓厚自然氛围） 接着展示自然美景图片及国画大师作品，提出引导性问题如 “同学们，你们在这些图片中看到了哪些美丽的花朵？它们的颜色是怎样的？”“你们看到了哪些鸟儿？它们的姿态是怎样的？”，引导学生观察细节和色彩搭配，激发学习兴趣和创作欲望。（让学生说说看到的和感受，鼓励自由表达） 二、讲授新课 （1）引导阶段： 课件演示再次播放自然美景视频，师与生一起凭借对鸟语花香的理解交流想象。（师引导从颜色鲜艳程度、形状独特之处、动态优美姿态等方面想象，如 “同学们，你们看这朵花的颜色多么鲜艳，它的形状像什么呢？你们可以发挥想象，把它想象成一个可爱的小精灵哦”） 引导学生解读和理解大师的写实与写意表现手法： 齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：展示作品，让学生仔细观察画面形象、线条、笔法。（师引导用生动语言描述，如 “画面上有一朵娇艳欲滴的桃花，线条细腻如丝，流畅勾勒出花瓣轮廓，笔法苍劲有力，仿佛能感受到画家对桃花的热爱之情，仿佛能闻到桃花的阵阵香气”）让学生说出看到的东西，感受写实作品细腻生动。（适时提问 “同学们，你们从这幅画中看到了几只蜜蜂？它们在做什么呢？”，引导深入观察） 吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂 ---- 知道墨色有浓有淡。展示作品，让学生观察墨色变化，感受墨色韵味。（师引导用语言描述，如 “同学们，你们看这墨色从深到浅，就像荷塘中的水在缓缓流动，那小鸟在墨色中若隐若现，仿佛是一幅神奇的水墨画，你们能感受到这种韵味吗？”） 吴冠中的线条画 ---- 简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。展示作品，让学生仔细观察线条特点，感受线条表现力。（师引导用手比划线条流动，体会动感，如 “同学们，你们跟着老师一起用手比划一下这条线，感受它的流畅和动感，就像鸟儿在天空中飞翔一样”） 运用中国画水墨方法让学生尝试练习，相互欣赏、取长补短。（师提供水墨画工具材料，巡回指导，如 “同学们，不要着急，慢慢用毛笔蘸墨在纸上点画，感受水墨的韵味，发挥出你们的想象力和创造力”。练习后相互欣赏交流，如 “同学们，现在请你们把自己的作品展示给同桌看，互相说一说你们在作品中表达了什么，有什么感受”） （2）发展阶段： 师生共同作画，探索水墨画表现手法：请一学生在板上宣纸随意点个点，师即兴添画成花或鸟。（师引导观察点的位置和形状及添画过程，体会即兴创作特点，如 “同学们，你们看这个点的位置很特别哦，老师来把它添画成一朵美丽的花吧，你们看像不像？”） 归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。（通过展示学生作品讲解特点和应用，如 “同学们，你们看这幅作品，画家运用了勾线的方法勾勒出花朵的轮廓，再用色彩进行写意，使花朵更加生动形象，这就是勾画添画方法和色彩写意法的应用。你们在自己的作品中也可以尝试运用这些方法哦”） 指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象，充分体现国画墨色韵味变化特点。（师展示用色彩和墨色表现的花鸟形象，让学生观察，如 “同学们，你们看这只鸟儿的羽毛，墨色从浓到淡，层次分明，仿佛能看到羽毛的质感，再加上一些色彩的点缀，使鸟儿更加栩栩如生。你们现在就用这种方法来塑造你们的花鸟形象吧”，然后让学生尝试，师旁指导并给予反馈建议） 三、展示交流 把学生作业展示，让学生体验成功，发扬闪光点，增强学习信心。（师将作业张贴或展示，让学生依次介绍作品、创作思路和感受，如 “现在请同学们依次介绍自己的作品，告诉大家你画了什么，你是怎么画的，有什么感受哦”。其他学生评价提问，如 “同学，我觉得你的这幅画很有创意，你能给我讲讲你是怎么想到这样画的吗？” 师总结点评，如 “同学们，大家的作品都很有特色，都展现了你们在课堂上学到的知识和技能，希望大家继续努力，不断提高自己的绘画水平”） $