《梦幻曲》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计以《梦幻曲》欣赏体验为核心，引导学生感受抒情风格与幻想情境，区分大提琴与小提琴音色。通过“闭眼小姑娘”图片导入引发好奇，经初步聆听联想、分段动作表现（睡觉准备、梦境律动）、乐器对比认知，构建从感知到表现的学习支架。 亮点在于情境化实践，借助“小姑娘梦境”图片与头饰律动，引导学生用动作表现音乐，提升艺术表现；鼓励创编梦境表演，激发创意实践；对比乐器音色感受西洋音乐文化，深化审美感知。助力教师高效教学，帮助学生提升音乐表现力与想象力。

教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、组织教学 通过亲切的师生问好,如 “同学们好!”“老师好!”,用这种简单而直接的方式营造出轻松愉悦的课堂氛围,让学生们能够迅速摆脱外界的干扰,快速进入到学习的状态之中,为接下来的教学活动做好准备。 二、新课导入 师:(面带微笑)同学们好呀,今天老师给大家请来了一位特别的小客人哦,(展示课件,出现闭着眼睛的小姑娘形象)大家看,这位小客人现在还不理我们呢,她在干什么呀?(引导学生说出 “在听音乐”)没错,她正在听音乐呢,那到底是什么音乐这么好听呀,让我们一起来听听吧。(展示课件中的小姑娘形象,通过这一方式引起学生的强烈好奇心,为顺利引入新课做好铺垫工作) 三、新课教学 1、初步完整感受。 师:(目光温和地看着学生)请同学们认真地边听边思考下面两个问题哦。同学们,听这首乐曲的时候,你们会联想到什么呢?心里又有着怎样的想法呢?(播放《梦幻曲》,让学生在安静的教室环境中全身心地聆听,引导学生慢慢进入到音乐的奇妙世界里) “边听边思考”“全身心地聆听”“奇妙世界” 师:(稍作停顿)噢,有些小朋友说听了这首乐曲就想打瞌睡呢,有些小朋友说想睡觉啦,那同学们你们平时是怎样睡觉的呀? 师:(好奇地询问)你是一上床就马上睡着的吗? 师:(点头微笑)噢,原来有的小朋友上床后还会想想今天有哪些有趣的事情才会睡觉呀,有的小朋友睡不着还会翻几个身呢,那现在你们能不