第一单元  峥嵘岁月—美术中的历史 第 2 课 表现形式 课件 -2025-2026学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术课件聚焦美术作品的艺术语言（造型元素、形式原理）与四类表现形式（中国画、油画、版画、雕塑），以“艺术家如何用作品打动我们”导入，结合革命岁月作品，引导学生从元素识别到形式分析再到赏析实践，构建递进式学习支架。 其亮点在于融合互动实践与核心素养，通过“火眼金睛找元素”小组活动培养审美感知，“一分钟模仿秀”动手模仿技法提升艺术表现，结合《太行铁壁》《艰苦岁月》等作品分析深化文化理解。结构化资料助教师高效教学，学生在实践中提升赏析与表达能力。

美术作品的表现形 式与艺术语言 人教版七年级上册第 2 课 趣味导入 · 明确主题 主题：以美为媒，回望革命岁月 —— 探索美术作品的 “ 说话方式 ” 导入语：艺术家们用画笔、刻刀、泥土记录革命故事、传递信念，它们靠 什么打动我们？ 关键问题 01 艺术语言包含哪些元素？ 02 四类表现形式有何独特魅力？ 03 艺术家如何传递革命情感？ 单元核心价值 知识建构 掌握艺术语言体系与四类表现形式 能力提升 赏析革命作品，用文字 / 创作表达感受 素养渗透 感悟革命精神，培养美术热爱与文化自信 01 02 03 单元架构 课时 核⼼问题 核⼼任务 素养⽬标 1 课时 艺术语言构成 表现形式特点 赏析方法 解读艺术语言 分类学习表现形式 撰写欣赏笔记 审美感知 艺术表现 文化理解 任务一：解码艺术语言 —— 作品的 “ 密码 ” 是什么？ 艺术语言是美术作品的 “ 交流工具 ” ，由造型元素和形式原理组成。 互动预告： 认识核心要素，寻找作品中的 “ 密码 ” 。 艺术语言 · 造型元素 造型元素 —— 艺术语言的 “ 基本零件 ” 01 点：焦点、节奏（示例：《初踏⻩金路》版画人物头部） 02 线：情绪传递（示例：《太行铁壁》中国画群山线条） 03 面：画面主体（示例：《地道战》油画人物轮廓） 04 色彩：情感表达（示例：《地道战》暖色调） 05 空间：纵深感（示例：《遵义会议》油画场景） 形式原理 —— 艺术语言的 “ 组合规则 ” 1. 重复：秩序美 示例：实拍布料重复花纹 2. 对比：突出重点 示例：《鲁迅像》版画黑白对比 3. 均衡：视觉平衡 示例：《艰苦岁月》雕塑一老一少造型 互动环节 · 找一找身边的艺术语言 互动游戏：火眼金睛找 “ 元素 ” 01 小组合作观察实物（树叶、文具）或校园图 02 5 分钟内找出 3 种造型元素和 1 种形式原理 03 小组分享，答对最多获 “ 审美小达人 ” 作品探究：油画《地道战》中的艺术语言 作品信息： 1951 年罗工柳，中国国家博物馆藏。 艺术语言分析 1. 造型元素：人物为 “ ⾯ ” 、灯光 “ 色彩 ” 、动态 “ 线 ” 。 2. 形式原理：对比（虚实明暗）、均衡（人物分布）。 3. 情感表达：暖色调传递抗敌决心。 作品探究：版画《鲁迅像》中的艺术语言 作品信息： 1961 年赵延年，中国美术馆藏 艺术语言分析： 1. 造型元素： “ ⾯ ” 构轮廓、 “ 线 ” 显细节、黑白对比 2. 形式原理：均衡构图、对比强化气质 3. 情感表达：展现鲁迅人格精神 任务一回顾：艺术语言的核心逻辑 造型元素 + 形式原理 → 艺术语言 → 服务主题情感 任务二：领略多样⻛采 —— 美术作品的 “ 表现外衣 ” 核心问题 四类表现形式的材料、技法、视觉效果差异？ 内容：分类解锁每种形式的 “ 秘密 ” ，动手模仿核心技法 表现形式 · 中国画 中国画：笔墨传情，意境深远 定义：以毛笔、墨、宣纸为工具，注重笔墨韵味。 核心特点： 材料：毛笔、墨、宣纸 技法：勾勒、皴擦 ⻛格：意境象征性 作品分析：《太行铁壁》以群峰象征军⺠力量，笔墨苍 劲。 《太行铁壁》 作品分析对象 文房四宝 核心材料展示 表现形式 · 油画 油画：色彩丰富，写实逼真 定义：植物油调和颜料，画布创作。 核心特点：材料（油画颜料、画布）、技法（厚涂、叠色）、⻛格（写实性强）。 作品分析：《遵义会议》精准塑造人物，再现历史场景。 《遵义会议》 精准塑造人物，再现历史场景 表现形式 · 版画 版画：刀法独特，肌理鲜明 ● 定义：刀 / 化学药品雕刻，印刷而成 ● 核心特点：材料（木板、刻刀、油墨）、技法（雕 刻、印刷）、⻛格（线条硬朗） ● 作品分析：《初踏⻩金路》 S 形构图，节奏韵律美 表现形式 · 雕塑 雕塑：立体塑造，质感强烈 定义：泥土、石头等材料雕刻 / 塑造。 核心特点 材料：泥土、石膏、金属 技法：雕刻、塑造 ⻛格：立体直观 作品分析 《艰苦岁月》写实塑造红军形象，传递信念。 基础实践 · 模仿表现形式核心特点 小实践：一分钟 “ 模仿秀 ” 任务要求： 1. 选择形式用简易材料模仿； 中国画：毛笔蘸墨画粗细变化的线 油画： 彩笔叠涂两种颜色 版画：铅笔用力刻画线条 雕塑：橡皮泥捏立体造型 2. 向同桌介绍模仿形式及特点 互动环节 · 分类抢答 互动游戏：快速抢答 —— 表现形式大比拼 规则：教师展示局部 / 描述，学生抢答形式。 题目示例： 1. 墨为材料，笔墨韵味（中国画） 2. 木板刻刀，黑白对比（版画） 3. 色彩丰富，厚涂叠色（油画） 4. 立体造型，泥土石头（雕塑） 任务二总结 · 表现形式对比表 表现形式 核⼼材料 关键技法 视觉特点 代表作品 中国画 笔墨宣纸 勾勒皴擦 意境深远 《太⾏铁壁》 油画 颜料画布 厚涂叠⾊ 写实性强 《遵义会议》 版画 ⽊板刻⼑ 雕刻印刷 肌理鲜明 《初踏⻩⾦路》 雕塑 泥⼟⾦属 雕刻塑造 ⽴体直观 《艰苦岁⽉》 任务三：学以致用 —— 用文字记录审美感受 应用拓展 表现形式和艺术语言应用于海报、书籍插图、城市雕塑等。 实践任务 选择教材作品撰写 300 字欣赏笔记。 应用拓展 · 生活中的美术表现形式 生活中的 “ 美术密码 ” 1. 城市雕塑 革命烈士雕塑传递纪念意义 2. 书籍插图 历史书籍版画再现革命场景 3. 海报设计 红色主题海报用中国画 / 油画元素 实践任务 · 欣赏笔记写作指导 欣赏笔记写作框架 1. 作品基本信息 2. 艺术语言分析 3. 表现形式特点 4. 主题与情感 示例片段 《艰苦岁月》是潘鹤 1957 年雕塑作品，运用均衡原理和线面元素，传递革命信 念。 写好欣赏笔记的 3 个小技巧 观察要细 先整体后局部 语言要准 用专业词汇（笔墨韵味、黑白对比等） 情感要真 写出个人触动 01 02 03 课后拓展：继续探索美 术的魅力 拓展任务 1. 参观美术馆赏析革命作品，完善笔记 2. 拍摄生活中的艺术语言 / 表现形式下次分享 呼应开篇 回顾课前问题，向家人介绍革命作品 以美育人，以艺载道 —— 七年级上册美术《美术作品的表现形式与艺术语言》 愿在美术中感受历史温度，提升审美能力，让革命精神代代相传 $