第12课 轮子的故事 第1课时 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦轮子的结构（轮与轴）、省力作用及应用，通过《小兔运南瓜》情境导入，引导学生思考滚动省力问题，结合观察轮子特征、推动书本对比实验，构建轮子结构与功能的科学观念。 特色在于情境化探究与实践结合，利用橡皮筋实验（探究实践）直观呈现省力效果，搭配实验操作视频辅助，通过自制小车安装轮子培养技术实践能力，拓展爬楼梯轮等生活实例（科学观念），激发学生探究兴趣（态度责任），助力教师高效落实核心素养，提升学生动手与解决问题能力。

12.《轮子的故事》教案 【教学目标】 1.科学观念 （1）通过观察发现轮子的共同点，了解轮子在生活中的应用。 （2）知道使用轮子可以省力。 2.科学思维 （1）通过阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化，体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。 3.探究实践 （1）学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用。 4.态度责任 （1）体会动手解决问题的乐趣。 【教学重点、难点】 1. 重点：了解轮子的作用和发明过程。 2. 难点：给小车安装轮子。 【教学准备】 小组：轮子可拆装的玩具小车1辆、六角形铅笔3支，圆形铅笔3支，厚书本（可将若干教科书或A4纸叠放置于自封袋内，制成“厚书本”）、纸盒1个、竹签若干、瓶盖4个、吸管若干、剪刀、双面胶等。 教师：自制有轴套纸盒小车、自制无轴套纸盒小车、图片、课件、实验操作视频等。 【教学过程：第一课时】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入 【ppt:1-2 】 1. 出示图片《小兔运南瓜》，引入故事：小兔站在南瓜地边望着大南瓜，心想：我该怎么把南瓜运回家呢？ 2. 谈话：小兔遇到什么困难了呢？你能帮小兔想想办法吗？ 3. 揭题：在没有工具和他人帮助的情况下，把南瓜立起来，像轮子一样滚动，会不会省力一些呢？今天就让我们一起走进“轮子的故事”。（板书：轮子的故事） 观看图片。 思考问题，预设：运用车子来运输、请人帮忙…… 聚焦学习主题。 通过小兔搬运南瓜的故事场景，快速有效吸引学生的注意力，开门见山地引出学习主题。 活动探究 【ppt:3-26 】 （1） 轮子的特征 1. 出示图片，谈话：轮子是一种非常重要的人造物。和其他人造物一样，轮子能给人类的生活带来便利。轮子的作用与轮子的结构特征有关。 2. 出示图片，谈话：观察这些轮子，找出它们的共同特征。 3. 小结：这些轮子都由半径较大的“轮”和半径较小的“轴”组成。在车轮的整体结构中，“轮”与“轴”是密不可分的。轴提供了车轮旋转的中心，而轮则围绕这个中心旋转，共同实现了车轮的滚动功能。（[板书]结构特征：较大的轮＋较小的轴） 4.展示玩具小车，谈话：请同学们小组合作，仔细观察轮子的特征： （1）找出轮子的“轮”与“轴”。 （2）将轮子分解开来，观察并比较“轮”与“轴”。 5.教师巡视指导，重点指导学生定位“轮”与“轴”。（巡视指导完成后可再播放微视频） 6. 出示图片，谈话：请找出这些轮子上的轮和轴，把它们标出来（教科书 第52页）。（巡视指导） （2） 轮子的优点 1. 出示图片，谈话：生活中到处都有轮子，它们给我们带来了哪些便利呢？（在学生汇报时适时点评、补充） ①行李箱：传统的行李箱往往需要通过手提或肩扛的方式进行移动，这种方式很费力。轮子的引入，使得行李箱可以轻松地在地面上滚动，从而极大地减轻了使用者的负担。 ②轮椅：通过轮椅，伤残者及行走困难者可以更加自由地移动，极大地改善了他们的行动能力，同时减轻了照顾者的负担。 ③病床：病床的轮子使得医护人员能够轻松地将病人从一个位置移动到另一个位置，如从病房移动到检查室或手术室，同时保证病人在转移的过程中更安全、更舒适。 ④推拉门：推拉门的轮子能确保门被轻松移动，同时使得门在使用过程中不容易磨损，更加安全与稳定。 ⑤木头切割机：能够高效、快速、精准地切割出固定尺寸的木制品，且边缘整齐。 ⑥传送带上的轮子：带动传送带转动，确保传送带不偏离原来的轨道，从而平稳运行。 ⑦陶艺转盘：是一种可以旋转的平面工作台，它能够帮助陶艺家更好地控制泥料的形状和厚度，从而制作出精美的陶艺作品。 2.小结：轮子的种类多种多样，为我们的生活提供了大大的方便。（[板书]种类：多种多样、应用广泛） 3. 谈话：现在，让我们一起在课堂上来体会轮子带来的便利吧！ 4. 出示厚书本，平放于桌面，谈话：当我们用一个手指去推动厚书本时，会有什么感受呢？ 5. 组织学生体验用一个手指推动厚书本并汇报感受。 6. 追问：那你们有办法轻松地用一个手指推动重物吗？ 7. 出示已套上橡皮筋的书本，讲述：为了真实地呈现小朋友们是否能更省力地推动重物，我们可以在重物上套上橡皮筋，让橡皮筋当我们的帮手。 8. 出示任务，依次组织学生实验，巡视指导： （1）任务一：将厚书本平放在桌面上，用一个手指勾住橡皮筋，缓慢沿直线向前拉动橡皮筋，带动厚书本向前移动，观察橡皮筋被拉伸的长度。 任务要求： ①先给厚书本套上橡皮筋； ②拉动时不能将厚书本拎起来； ③及时记录观察到的实验现象。 ④思考：橡皮筋被拉得越长，说明拉动厚书本所用的力越大还是越小呢？ ⑤组内成员轮流操作。 （2） 任务二：将铅笔垫在厚书本下，再拉动橡皮筋，带动厚书本向前移动，观察并记录橡皮筋被拉伸的长度。 任务要求： ①先在厚书本下垫3支六角形铅笔，拉动橡皮筋，带动厚书本移动； ②再在厚书本下垫3支圆形铅笔，拉动橡皮筋，带动厚书本移动； ③两次实验的3支铅笔放置的间隔应尽量相同，保证实验的公平性。 （3） 任务三：对比三次实验，分析实验现象，讨论哪种方法最省力。 9.组织学生分析现象，汇报结论。 10.总结：圆形的物体容易滚动，在滚动过程中，圆形物体与地面的接触点在不断变化，使得摩擦力分散并减小。因此，使用轮子移动物体时，所需的力会显著减小，从而达到省力的效果。轮子的出现，促进了运动方式从移动进步到滚动。（[板书]作用：省力） 知道轮子是人造物，能满足人类的某些需求。 预设：轮子都是圆圆的、中间有一个中心点…… 明白轮子由“轮”和“轴”组成，初步了解“轮”与“轴”的结构关系。 明确实验任务。 领取材料，小组合作，准确找出“轮”与“轴”的位置。在分解的过程中，更加清晰地掌握“轮”与“轴”。 在教科书第52页标出轮子的轮和轴。 观看图片，结合生活经验回答问题。预设： ①行李箱可以让我们更轻松地搬运行李。 ②轮椅可以让人们在不方便走路时方便移动。 ③病床能帮助医生轻松转移病人…… ④推拉门的轮子使得门能被轻松打开、关上。 ⑤能切割硬硬的木头。 ⑥带动机器运转。 ⑦能够帮助人们制作出漂亮的圆形陶艺。 体会到轮子的重要性。 结合生活经验推断、猜测：用一个手指去推动时会比较费劲。 领取材料，进行实验，发现用一个手指较难推动重物。 交流方法，预设：在重物下方放置轮子。 明白力是可以被测量的，人对力的感受可以借助工具来外显，使结论更科学、更具说服力。 明确任务，领取材料，小组合作实验。 体验直接拉动平放在桌面上的重物。 体验借助铅笔拉动重物。 分析橡皮筋被拉伸的长短与手用力大小之间的关系，交流讨论。 预设：垫了圆形铅笔后，橡皮筋被拉伸得最短，此时拉动重物最省力。 明确使用轮子可以省力。 通过解析“轮”与“轴”之间的结构关系，让学生意识到“轮”与“轴”是轮子上密不可分的两个结构。 提供实物给学生观察，能帮助学生更准确、更快速地定位并区分“轮”与“轴”，帮助他们理解每个部分的作用和形状。 在上一环节的基础上，学生能快速完成此项学习任务、强化知识点。 拓展生活中各种各样的轮子，拓宽学生视野，知道轮子在生活中的应用，体会科学技术给我们的生活带来的美好及便利。 此环节设计了三种方案，让学生通过亲手体验，真实地感受到在重物下垫了圆形铅笔后来拉动重物最省力。可能有些学生之前有过一些感性经验，但是通过这样的探究活动，他们会更坚定自己的想法：圆形物体容易滚动，如果置于重物下，可以在搬运重物的过程中起到省力的作用。 拓展延伸 【PPT:27-29】 1.出示图片，谈话：普通的轮子在跨越楼梯时存在局限性，在需要跨越楼梯搬运物体时，爬楼梯手推车能够减轻人工搬运的负担。爬楼梯轮通常具有特殊的形状和结构，如轮齿，以便在楼梯的每一级台阶上找到支撑点，来克服楼梯的垂直高度。爬楼梯轮通常由耐磨、高硬度的材料制成，以应对楼梯边缘的摩擦和磨损。 2.作业：找出生活中5种带有轮子的物品。 观看图片，拓宽对轮子的认识。 课后调查。 旨在让学生了解轮子在生活中方方面面的运用，增长学生见识，体会科学技术给我们生活带来的美好及便利。 课堂小结 【PPT:30】 1. 轮子由半径较大的“轮”和半径较小的“轴”组成。在车轮的整体结构中，“轮”与“轴”是密不可分的。 2. 轮子的种类多种多样，为我们的生活提供了大大的方便。 3. 圆形的物体容易滚动，所以，使用轮子移动物体时能达到省力的效果。 认识了轮子的结构。 认识到轮子在生活中运用广泛。 认识到轮子有省力作用。 回顾、梳理、强化本课重难点。 学习评价 【ppt:31】 1. 教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、认真思考、小组合作、设计制作、积极发言等。 自我评价：学习新课后，学生从“我会听、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价。 主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的科学课堂学习习惯。 【板书】 12. 轮子的故事 结构特征 轮（较大）＋轴（较小） 轮子 种 类 多种多样、应用广泛 作 用 省力 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $