第12课《轮子的故事》课件-2025-2026学年一年级科学上册苏教版

该小学科学课件以“轮子的故事”为核心，通过“小白兔运南瓜”情境导入，引导学生观察圆形物体滚动现象，进而学习轮子的组成（轮、轴、轮辐）、功能实验及历史发展（滚木到橡胶轮），构建从生活现象到科学原理再到实践应用的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过“画出轮子”“找轮和轴”培养模型建构能力，“组装小车”提升动手实践能力，历史阶段展示科学知识的发展性。激发学生探究兴趣，教师可依托结构化活动设计提高教学效率。

苏教版小学科学一年级 轮子的故事 杨嘉程 1 轮子的故事 2 小兔子是怎么做的？ 活动一 画出你脑海中的轮子 活动二 轮 轴 轮辐 6 找出这些轮子上的轮和轴，把它们标出来。 活动二 7 活动二 轮子在生活中有哪些应用呢？ 活动二 轮子在生活中有哪些应用呢？ 从实验中你发现哪种最省力？ 活动二 费力 省力 做一做 10 活动二 看看怎样更省力 给小车装上轮子 打开学具袋，用学具袋中的材料拼装一辆自己的小车。 活动四 12 1.小组合作。 2.将一个轮子和轮轴组合起来 3.然后把轮轴穿过车身 4.把另一边的轮子也安装在轮轴上 5.组装零件时不要伤到自己和其他人 动手做一做 活动四 13 圆圆的轮子不是自古以来就有的，它的发展是经历漫长的过程。 古埃及金字塔 用滚木充当轮子来搬运巨石 了解轮子的历史 阶段一 活动三 14 后来他们从滚木上砍下一截当轮子，在轮子中间加上一个轴，把货物放到上面，这样就不用费力搬滚木了 活动三 15 再后来，人们把轮子挖空，出现轮辐，车跑起来更轻巧了，而且轮子不容易裂开。 阶段三 活动三 16 之后，人们又给木轮套上铁皮，车轮更加结实了。 阶段四 活动三 17 现代，人们发明了有弹性的橡胶轮，坐在车上更舒服了 如今，人们对轮子仍在不断的改进。 阶段五 加了轮胎的车轮 活动三 18 活动五 想一想 如果你成为一个设计师，你想做一个什么样的轮子？ 20 作业 ·有心的同学可以试试自己创作新的带轮子的物品并画下来。 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 null 67734.305 Lavf58.28.100 $ 《轮子的故事》教学反思 《轮子的故事》作为一年级上册科学课程的探究课，紧扣低年级学生具象思维突出、好奇心旺盛的特点，以“轮子”这一生活中常见的人造物为核心，通过观察、实验、实践等多元活动，引导学生感知科学原理、体验探究乐趣。课后结合教学实际复盘，既看到课程设计与实施中的可取之处，也发现了一些可优化的细节，现总结如下： 一、教学中的可取之处 （一）教学逻辑清晰，目标落实扎实 本节课围绕“认识轮子组成—了解轮子作用—探究省力原理—实践安装应用”的主线展开，环节层层递进，符合低年级学生的认知规律。从谈话导入引出轮子，到观察图片找出轮与轴的共同特征，再通过实验验证“滚动省力”的特点，最后通过安装小车突破“轴套减少摩擦”的难点，每个环节都紧扣教学目标，让学生在循序渐进的学习中构建知识。整个过程既达成了“知道轮子由轮和轴组成、了解轮子省力作用”的科学观念目标，也通过“观察—假设—实验—结论”的流程，培养了学生的科学思维与探究实践能力。 （二）贴近生活选材，激发探究兴趣 课程始终以生活为依托，从学生熟悉的“出行方式”“车子”切入，再引导学生列举行李箱、轮椅等生活中的带轮物品，让学生感受到科学与生活的紧密联系。实验材料的选择也兼顾了直观性与易操作性，字典、滚木、简易小车组件等都是学生容易接触到的物品，降低了探究门槛。课后布置“寻找带轮物品”“尝试发明新带轮物品”的作业，进一步延伸了课堂学习，让学生体会到科学知识的实用价值，保持了探究热情。 （三）注重实践体验，突破重难点 针对“轮子省力”和“轴套的作用”这两个核心知识点，课程设计了两组对比实验和一次实践操作活动。“推字典”“垫滚木推同学”的体验活动，让学生通过亲身感受，直观理解“滚动比滑动省力”的原理，将抽象的“省力”概念转化为具体体验；“给小车装轮子”的实践中，学生在动手操作、解决“轮子装不牢”“转不动”等问题的过程中，自然领悟到轴套减少摩擦的作用，有效突破了教学难点。这种“做中学”的方式，既符合低年级学生的学习特点，也提升了知识掌握的牢固度。 （四）关注素养培养，体现科学本质 教学中没有局限于知识传授，而是注重渗透科学探究的基本方法。在实验前引导学生大胆猜想、说明依据，实验中鼓励学生仔细观察、记录现象，实验后组织学生分析结果、得出结论，让学生初步经历科学探究的完整流程。小组合作安装小车时，学生在分工协作、互相探讨中，培养了沟通能力与问题解决能力，同时在面对安装失败时，引导学生耐心尝试、查找原因，渗透了严谨认真的科学态度，落实了“态度责任”的教学目标。 二、需要优化的细节问题 （一）录课收音效果有待改善 本次教学录课过程中，由于麦克风摆放位置不够合理，部分环节的收音效果欠佳。例如学生小组讨论时的轻声交流、实验操作中的细微声响未能清晰收录，个别学生回答问题时的声音也存在模糊感，可能影响后期课程回放时的观看体验。后续录课需提前调试设备，合理摆放麦克风，确保课堂上师生对话、小组交流等声音都能清晰收录。 （二）小组合作时间分配可更精准 在“给小车装轮子”的实践环节，大部分小组能在规定时间内完成安装并进行对比观察，但有2个小组因初期对组件连接方式不熟悉，花费时间稍长，导致后续分享交流时略显仓促，未能充分表达安装过程中遇到的问题与思考。后续教学可在小组操作前，用1分钟时间简要演示关键安装步骤，或为动手能力较弱的小组提供简单的操作示意图，帮助其快速进入状态，让时间分配更合理。 （三）个别课堂互动细节可优化 课堂上学生列举生活中的带轮物品时，部分学生提到了玩具车、滑板等常见物品，虽然及时给予了肯定，但未能进一步追问“这些轮子的轮和轴在哪里”“它们为什么需要轮子”，错失了巩固知识点的契机。此外，观看轮子历史视频后，互动提问较为笼统，可设计更具针对性的问题，如“古人从滚木到轮子的改进，解决了什么问题”，引导学生更深入地思考，让互动更有实效。 三、后续改进方向 针对以上细节问题，后续教学中会重点优化：一是提前做好录课设备调试，确保收音、画面等硬件条件达标，为课程记录与分享提供保障；二是细化课堂时间规划，针对实践类环节提前做好预设，通过提前演示、提供辅助工具等方式，提高课堂效率；三是优化课堂互动设计，在学生发言后及时跟进追问，让互动更具层次性，帮助学生深化理解。 总体而言，《轮子的故事》这堂课通过扎实的设计、贴近生活的选材和丰富的实践活动，较好地达成了教学目标，让学生在轻松的氛围中感受了科学的魅力。后续只需针对收音、时间分配等细节进行微调，就能让课程质量进一步提升，更好地助力学生科学素养的培养。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《轮子的故事》教学设计 一、教学目标 1. 科学观念：知道轮子由轮和轴组成，具有圆形、可滚动的特点，了解轮子从滚木到现代轮胎的发展历程，认识到轮子能省力的核心作用。 1. 科学思维：通过观察、对比，归纳轮子的共同特征，能分析轮子在生活中的应用原理，培养初步的归纳和推理能力。 1. 探究实践：能动手画出轮子、寻找轮轴、完成省力实验和小车拼装，在实践中体验轮子的作用，提升动手操作和合作探究能力。 1. 态度责任：感受古人的智慧和技术的发展，激发对科学发明的兴趣，培养观察生活、主动探究的习惯，树立创新意识。 二、教学重点 1. 认识轮子的结构（轮和轴）及共同特征。 1. 理解轮子能省力的特点，了解轮子的发展历程。 三、教学难点 1. 通过实验直观感受轮子省力的原理。 1. 结合生活实际，理解轮子改进对人类生活的影响，激发创新思维。 四、教学过程 （一）情景导入，激发兴趣 1. 出示大南瓜图片，提问：“小兔子收获了大南瓜，搬不动回家，大家有什么好办法？” 引导学生自由发言。 1. 聚焦 “滚南瓜” 的方法，追问：“为什么滚着能省力？南瓜是什么形状的？” 引出 “圆形物体类似轮子” 的认知。 1. 板书课题《轮子的故事》，带领学生明确本节课学习主题。 （二）探究新知，认识轮子 1. 画轮子：让学生画出脑海中的轮子，随后展示现实中轮子的图片（如自行车轮、汽车轮），对比自己的画作，找不同点（如轮辐、轮轴）。 1. 识轮轴：引导学生观察图片，归纳轮子的共同特征 —— 圆形、中间有轴，明确 “轮 + 轴” 的基本结构，板书 “轮”“轴”。 1. 找轮轴：出示包含轮子的物品图片（自行车、电风扇、玩具车），让学生小组合作，圈出轮和轴，上台展示并讲解，教师补充（如齿轮也是带轴的轮子）。 1. 说应用：提问 “生活中哪些东西有轮子？”，鼓励学生列举交通工具、生活用品、玩具等，初步感知轮子的广泛应用。 （三）实验验证，感受省力 1. 提出猜想：“为什么生活中很多物品都用轮子？” 引导学生猜想 “轮子省力”。 1. 演示实验：请两名学生配合，先直接推木板上的重物（推不动），再在木板下垫上滚木（轻松推动），让学生直观感受差异。 1. 小组实验：每组发放 4 支圆形铅笔（充当轮子）和 1 本大字典，分工合作，对比 “直接推字典” 和 “用铅笔垫在字典下推” 的用力情况，记录感受。 1. 交流总结：各小组分享实验结果，教师板书 “省力”，明确轮子的核心作用。 （四）了解历史，感知发展 1. 播放轮子历史朗读视频，配合 PPT 图片，讲解轮子的发展阶段： 3. 阶段一：古人用滚木运送重物（如古埃及金字塔建造）； 3. 阶段二：从滚木截取一段，加轴制成简单轮子； 3. 阶段三：挖空轮子，增加轮辐，更轻巧耐用； 3. 阶段四：木轮套铁皮，更加结实； 3. 阶段五：现代橡胶轮，舒适有弹性。 1. 提问：“轮子的每一次改进都解决了什么问题？” 引导学生体会技术发展的意义。 （五）动手实践，拼装小车 1. 明确任务：小组合作，利用学具袋中的材料（轮子、轮轴、车身）拼装小车，要求将轮轴穿过车身，固定两侧轮子。 1. 实践操作：教师巡视指导，提醒学生组装时注意安全，避免受伤。 1. 展示交流：小车完成后，让学生推动小车，观察运动情况，提问 “小车运动灵活吗？存在什么问题（如轮子掉落、轮轴不转）？”，鼓励学生分析原因。 （六）展望创新，拓展延伸 1. 启发思考：“如果你是设计师，想发明什么样的轮子？” 引导学生结合生活需求，畅想未来轮子，鼓励画图或描述。 1. 播放先进轮子的视频（如磁悬浮列车轮、特殊用途车轮），拓宽学生视野。 1. 课堂小结：回顾本节课所学（轮子的结构、作用、历史），强调轮子的发明和改进推动了生活进步。 （七）布置作业，巩固提升 1. 找一找：课后寻找生活中 5 种带有轮子的物品，记录下来。 1. 想一想：结合本节课内容，设计一款新型轮子，画下来并标注特点，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $同学们稍等，同学们好，请坐。今年小白兔。家种的大南瓜又丰收了，小白兔非常的开心，但是他又遇到了一些麻烦，我们一起帮帮她好不好？让我们看看小白兔遇到了什么问题。秋天到了，小树家的南瓜成熟了，妈妈救小白兔去菜园里摘南瓜。小白兔因为到太原看到了一个南瓜，就连忙把南瓜摘了，准备抱回家去。可是喇叭太沉了，他根本抱不动。聪明的小朋友，你能帮。我想想办法吗？他的意思难道到时候。怎么给他当成是测起来？请坐测起来，这个办法挺好，你再来说说找。大人帮忙。找大人帮忙跟这也是一个，但要只有他自己，请坐怎么测起来，谁能来形象的模仿一下？给他立。在这里对不对？给他竖着放在地上。很好，请坐。让我们来看看我们的办法能不能帮到小白兔？于是小白兔把南瓜侧起来向前推，南瓜就火了起来。小白兔手里的把大南瓜运。同学们想的主意对小白兔很有帮助，小白兔很省力的就把南瓜运回了家里这样一个竖起来的南瓜就像一个什么东西呢？轮子是不像一个轮子一样，那今天我们就要一起来了解一下轮子的故事。请同学们跟着老师一起齐读课题开始。好，接下来就请同学们拿出桌子上的A4纸，用你自己的铅笔和橡皮画一画你印象当中轮子它的样子。我们一起来看一看同学们。的作品。同学们画的真好。那谁能来说一说我们画的这些轮子有什么共同点呢？它中间有一个圆形。他们中间都有一个圆形，还有他们中间的那个圆形有轴感。你预习过它的外面的形状也都是圆形的形状。它那里面有上面有很多是。外面有一些問观察力和仔细。同学们刚才大家一起说出来了文字。我们再来看一看真实的儿子长什么样子，和同学们。画的不一样一样。这些轮子他们都用外面的这一圈叫做轮子，还有中间的。而连接轮和轴的地方就叫唑仑氟。所以一个轮子它一定要有轮。我们一起打开书到一二年。书上有了许多的轮子，我们自己看看书，试着把这些轮子当中的轴都可以找出来，谁能找到越快？好，对，全出来。我们找一位同学上黑板来去一下。或者有不同理解，认证他手下了，他。就是说。我们走。自行车中间的这个带动链条的齿轮，它设置个字是一个字，所以它也有一个。轮子在生活当中能提供什么东西上有轮子呢？滑板车。车。对，还有汽车，汽车上也有，还有医院。的床上面有医院。的那种床有很好仔细，购物车也有开吗？对。飞机，你说。机器人也可以。刚才说了这么多种东西上面都有名字，我们来看一看这些东西上的名字。可以推可以推。那要是没有轮子的话，推起来就怎么样了？慢了非常同学已经了它的作用了。它有东西的话可以方便你们更快。可以更快还省力。比如说汽车上面。更省力气更棒。同学们写的真好。有了轮子之后，我们推拉的时候都会更加的方便，更省进行中根据上。这些文字并不成熟。可以用让汽车跑。起来让汽车跑起来。而且跑的怎么样。同学们刚才我们说了这么多的作，其实归根结底有了轮子之后，就是可以让我们推拉东西，或者是让东西前进起来更加的省力。那接下来我们就一起来看一看究竟是不是这样的。稍后我们小组合作拿出来桌面上的字典，每一个人都试着推一推。然后再在下面垫上四根管，再试着推一推它。比较一下两次非字典一次更容易。好，现在开始。谁来说一说？都没有图片的，是有电吸管的磁铁。是你总结的很棒，其他同学的他和他一样。下面不垫吸管的时候会轮子较低一些，而电了轮子之后它飞起来就更。所以文字。的作用就是能够让我们更加少一本字典，可能我们的感受对你还不是那么的明显。接下来我们就试一试更加。我们接下来就试一试看怎么样同时运四桶水才能够非常的方便。好不好？好。接下来请同学们跟老师一起观察实验。这个实验当中老师准备了五个小车，其中一个下面安了轮子，另一个下面没有轮子，只是一块木板。那接下来老师会把四个水分别放置在两个小车上面，然后同学你来试着拉动一下小车，看一看哪一个校车你感觉更手臂好不好？好的，早准备。请你来说一说你的感受是什么？一开始我使劲转也转不动，后来我使劲一下力气就能把这个可能费一点力气的拽到我这。老师看得出来你确实是用一些力气才给他。接下来我们再一起来试一试，看看这辆带轮子的小车你又有什么样的感觉。好，做好准备。请你来说一说你们的感受。一开始我为什么使它待在这个地方？好，那你来对比一下这两辆轿车，从各个手里。看来轮子确实能够让我们在搬运东西的时候更加省力。好，谢谢你的配合。同学们通过刚才的两个小实验，我们能够看到轮子确实能够让我们在搬运东西的时候更加接下来我们就一起做一个小车，同学们小组四人合作完成两辆小车，最终的成品长这个样子。在安装的过程当中，我们要注意把轮和轴放到正确的位置。好，现在开始。不要烦了。不要。让我们来看一看同学们的作品。同学们，古人在很久很久以前就已经发现了文字能够让我们东西更加省力的作用。那一开始的蚊子长什么样子呢？我们一起来。古埃及人在搬运大石头建造金字塔时，他们用了什么东西？木头、木棍。咱们就放在地上。把一些玉石放在木棍上，用麻绳把巨石包住，把巨石捆住，然后往上拉。就可以了。那这样的过程是不是就和我们推字典很像了，这样的文字有什么缺点？它的缺点就是没滚一下，有东西就会掉出来，还得在重新。往上放着。说的真好，这样的轮子是不是。非常的麻烦？对于是后来人们就把屏幕上面卡下一节当做文字。再把轮子安装到一个大箱子上，这样一个小车就做好了。然后再把货物放在小车上，这样我们就可以直接推着走了。同学们这样的小车有什么好处？上一个轮子没有，里面就会掉出来一根小小木棍，就是用这个带轴的这个轮子，滚起来不会掉。而且很结实，滚起来不会再反复的去搬运这个木头了，对不对？同学们接下来还可以怎么样去看这个。把轮子中间有有把轮子中间每个轮子有一点空隙，然后那一竖条，然后剩下的那些把它砍下来。做出来轮幅对不对？这样有什么好处吗？先这样，这样就可以让它更轻更快了。古人想到了一起去把轮子的中间挖空，出现了轮毂，车跑起来就更加的轻巧了，而且轮子也不容易裂开。再后来人们又在轮子的外面套上了一层铁皮，这样做可以让轮子。有。几个结实。再往后人们发明了橡胶，于是就用橡胶做出来了一个厚厚的轮胎。这样我们人坐在车上。这样到今天为止还在不断的进步，不断的发展。想一想如果你成为一个设计师，你会怎么样去设计投资。同学们接下来我们就让豆包来帮我们设计一下同学们想象当中的文字。请同学们按照黑板上的提示跟豆包说话，这样豆包就可以画出来现在是谁。好的，我要设计一个飞船型的轮子。然后让我们共同期待豆包把这样的文字都画出来。这是我的作文好啊。这是一个能飞上天，能走路的。请同学们稍等，让豆包这样的轮子给我们画出来。那接下来我们一起来看一看设计师们设计出来的未来小儿子长什么样？同学们，今天我们一起看到了这么多神奇的文字，同学们也做出来了许多非常独特神奇的轮子。我们今天也了解到了轮子的作用是什么呢？盒子可以帮助我们在搬运东西，推拉米的时候更加的省力。在课后同学们可以尝试着自己在创作一些带轮子的物品，把它画下来交流。好，今天的课我们就上到这里，同学们下课。同学们，再见。