《参观券的设计》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级上册

小学美术《参观券的设计》聚焦设计形式（摄影、绘画）与构成（图为主、文字为辅），以实物展示导入，联系生活中参观券的纪念意义，搭建“感知—理解—创作”的学习支架。 该资料亮点在于融合文化理解与创意实践：结合本地名胜古迹设计，增强文化认同；通过摄影、绘画两种形式实践，提升艺术表现能力。多媒体展示与本地资源辅助审美感知，学生易上手，教师教学资源丰富，助力高效开展设计教学。

教学内容 参观券的设计 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是参观券的设计。 （2）本节课主要介绍了参观券的一般知识、特征，如参观券是参观展览或名胜古迹时的付费凭证和纪念纸片；还介绍了设计形式，包括摄影和绘画两种；以及参观券的构成，以图为主、文字为辅，图的内容一般是参观的景点，具有纪念意义，文字主要由地点、名称、票价等组成，字体多样。 （3）通过学习本节课，学生能够基本了解参观券的相关知识，掌握设计参观券的要点，发展设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣，能够选择本地区的一处名胜古迹设计出一张具有特色的参观券。 教学目标 （1）小学语文 - 文化自信：通过学习参观券的设计，了解本地名胜古迹的文化价值，增强对家乡文化的认同感。 （2）小学语文 - 语言运用：能够准确描述参观券的设计形式、构成等相关知识，运用所学语言表达自己的设计想法。 （3）小学语文 - 思维能力：在设计参观券的过程中，培养学生的创新思维，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。 （4）小学语文 - 审美创造：引导学生感受参观券设计的艺术魅力，激发学生的审美情趣，培养学生的艺术创造力。 教学重难点 （1）让学生理解参观券设计中摄影和绘画两种形式的特点与应用，以及如何根据不同的参观内容选择合适的形式。 （2）引导学生在设计参观券时，巧妙地将图案纹样（内容、景点）与文字（地点、名称、票价）相结合，体现出参观券的完整性和艺术性。 教学资源 （1）多媒体设备，用于展示参观券实物及相关图片。 （2）本地名胜古迹的相关资料，供学生设计参观券时参考。 教学过程 一、谈话引入 （师面带微笑，手持一张精致的参观券）同学们呀，大家瞧一瞧老师手中的这张小小的纸片哦，它就是我们今天要一起学习和创作的参观券呢。（将参观券展开，让学生清晰地看到）参观券在我们的日常生活中可是随处可见呀，无论是去参观各种精彩的展览，还是游览那些令人神往的名胜古迹，它都像是一位忠诚的小向导，为我们记录下这难忘的经历，同时也是一份值得珍藏的美好纪念。（稍作停顿，给学生足够的时间去感受参观券的存在和意义）现在呢，就让我们一起走进参观券的奇妙世界，一起来学习如何设计出这样既有趣又实用的参观券吧。（郑重地在黑板上写下课题：设计参观券） 二、传授新知 参观券的设计形式 （师轻轻翻开书本，眼神中透露出期待）同学们，快把书翻到指定的页面哦，书中为我们精心介绍了两种非常独特的参观券设计形式呢，大家一起来仔细看看究竟是哪两种呀？（目光在学生们脸上巡梭，等待他们的思考和回答）（生：一种是通过摄影的方式呈现，另一种是用绘画的形式来展现。）哇，同学们观察得可真仔细呢，你们的眼神就像小侦探一样敏锐哦。（教师面带赞赏，在黑板上小结并板书）设计形式：(1) 摄影；(2) 绘画。 参观券的构成 同学们，参观券主要是以图为主导，再搭配上一些必要的文字来构成的哦。（在黑板上郑重地写下：构成：以图为主，文字为辅） 纹样：这里的图呀，指的就是参观券的图案纹样啦，它的内容通常是我们要去参观的那个地方的特色内容或者著名景点哦，有着非常重要的纪念意义呢。（手指向黑板上的纹样字样）就好比我们要去故宫参观，那图案纹样很可能就是故宫那雄伟壮观的建筑、珍贵无比的文物等等。（可以拿出一些故宫的图片或者明信片给学生们看，加深他们的理解） 文字：文字部分主要由参观的地点、名称以及票价等组成哦。（在黑板上依次写下：文字：地点，名称，票价）字体呢，可以采用各种各样的风格，像是美术字、行书、隶书、篆书等等，每一种字体都有它独特的魅力呢。比如说我们要去长城参观，那么地点就是长城，名称就是 “长城参观券”，票价则根据实际的收费情况来确定。（可以举例说明不同字体在参观券上的应用效果，让学生更直观地感受） （此时，教师可以拿出一些不同设计形式和构成的参观券范例，让学生们近距离观察和欣赏，激发他们的创作灵感） 三、学生作业 现在呀，我们就要开始动手做作业啦。（语气中透露出兴奋和期待）首先，老师给大家提出作业要求哦，同学们要认真选择本地区的一处最具特色的名胜古迹，然后运用我们刚刚学到的知识，设计出一张独一无二的参观券。（将几张设计精美的范画粘贴在黑板上）同学们可以参考这些范画哦，它们都设计得非常漂亮呢，相信你们一定可以设计出更棒的作品。（教师开始巡回指导，走到学生身边，轻声给予鼓励和建议） （师走到一位学生身边，看到他正在认真地设计，脸上露出满意的笑容）老师看到同学们都在很认真地设计呢，非常棒哦，继续保持这样的热情呀。（对设计得较好的同学及时提出表扬） （生：老师，我设计的参观券图案是我们本地的那座山，文字也都写好了呢，您看看怎么样？）（师：哇，太棒啦，你把本地的特色都体现出来了呢，继续加油哦，老师期待你更精彩的作品。） 四、展示优秀作业，总结全课 （师面带欣喜，开始展示同学们设计的优秀作业）同学们看，这些作业都设计得非常精彩呢，大家都很有创意哦，就像一个个小小的艺术家。（逐一展示作业，让学生们分享彼此的创意和成果） （总结全课）通过这节课的学习，我们深入了解了参观券的一般知识和设计方法，同学们都凭借自己的智慧和努力设计出了属于自己的参观券。希望同学们以后在生活中能多观察、多思考，不断挖掘身边的美好，设计出更多有趣的作品，让生活变得更加丰富多彩。（微笑着看着每一位学生，眼中满是鼓励和期待） 作业设计 （1）根据本节课所学，选择本地区的一处名胜古迹，用摄影的方式设计一张参观券。 （2）运用绘画技巧，以本地区的一处名胜古迹为主题，设计一张参观券。 学科网（北京）股份有限公司 $