《神州风采》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级上册

教学课题

神州风采

教学目标

（1）文化自信：了解中国重要的文化遗产、遗址，树立保护文化遗产的意识和责任感，激发对祖国民族文化的热爱，增强对民族文化的自信心。

（2）审美感知：通过欣赏三江并流等自然景观图片，感受其独特的美，培养对自然美的感知能力。

（3）思维能力：引导学生分析三江并流独特之处及被列为世界自然遗产的原因，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

（4）创意实践：鼓励学生用绘画等形式表现自己对中国文化遗产的理解和感受，培养学生的创意和实践能力。

重难点

（1）理解文化遗产的内涵及其价值，树立保护文化遗产的意识和责任感。

（2）掌握世界遗产的分类标准及不同类型遗产的特点。

（3）能够运用所学知识分析和保护中国的文化遗产。

教学方式与策略

讲授法、案例分析法

教学活动设计

一、导入

同学们，我们的祖国就像一幅绚丽多彩的画卷，那广袤的土地上，承载着无数令人心驰神往的风光和底蕴深厚的文化。今天，我们即将踏上一段奇妙的 “神州风采” 之旅，去探寻那些独具魅力的文化遗产和自然奇观。（展示一系列中国著名的文化遗产和自然景观的图片，如长城那蜿蜒起伏的雄伟身姿、故宫那金碧辉煌的庄严气势、黄山那奇峰罗列的奇幻景象、九寨沟那五彩斑斓的梦幻世界

等，让学生们深深沉醉在祖国的壮美之中）

二、讲授新课

（1）首先，让我们来揭开文化遗产的神秘面纱。（展示教案范例中关于 “文化遗产” 的内容）请看 P18，联合国教科文组织于 1972 年 11 月 16 日在巴黎郑重通过了《保护世界文化和自然遗产公约》，这个公约就像是一把坚实的保护伞，专门用来保护那些无比珍贵的世界遗产。那么，什么是文化遗产呢？它就像是历史长河中沉淀下来的璀璨明珠，从不同的角度展现着人类的智慧和创造力。（逐一详细解释三类文化遗产的定义，如文物，它就像是时光隧道里的使者，从历史、艺术或科学角度看，具有突出的普遍价值，比如那些古老的建筑、雕塑等；建筑群呢，就像是大地之上的艺术拼图，从建筑式样等方面具有突出的普遍价值，单立的建筑或连接在一起的建筑群都属于这一类；遗址则像是历史的印记，从历史等角度看具有突出的普遍价值，像是人类工程或自然与人联合工程等留下的痕迹）

（生：全神贯注地听讲，眼中闪烁着对文化遗产概念的好奇与求知欲）

（2）接下来，我们一同来探索中国的文化遗产分布情况。（展示教案范例中中国的文化遗产分布表格）瞧，从这张表格中我们可以清晰地看到，中国竟然拥有 31 处世界遗产，这个数量可是仅次于西班牙和意大利呢！这里面

有很多我们耳熟能详的名字，就像长城，它宛如一条巨龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，那悠久的历史和坚韧的精神让人肃然起敬；还有北京故宫，那红墙黄瓦，仿佛承载着明清两代的辉煌与荣耀；泰山更是巍峨耸立，象征着中华民族的伟大气魄。（指着表格中的每一项遗产，用生动的语言简单介绍其独特的特点和重要的历史意义）

（生：目不转睛地看着表格，眼中满是对中国世界遗产的惊叹与自豪）

（3）那么，中国的世界遗产价值究竟体现在哪些方面呢？（展示教案范例中关于 “中国的世界遗产价值” 的内容）首先，研究世界遗产价值有着极为重要的意义，它就像一盏明灯，能够提高和深化公众对世界遗产的认知，让大家主动地去保护这些珍贵的文化财富。同时，也能提升旅游业管理者与从业人员的职业道德和专业知识水平，让他们更好地为世界遗产的保护和传承服务。其次，世界遗产价值在内容上呈现出丰富多彩的多样性，就好像一个巨大的宝藏，总会有一种价值会处于特别突出的地位。（详细解释世界遗产价值的各个方面，如历史价值，它就像是一本厚重的史书，记录着人类的发展历程；艺术价值，那是艺术家们在历史长河中留下的璀璨印记；科学价值，更是人类对自然和社会的深入探索与发现）

（生：陷入沉思，开始思考世界遗产价值的意义和具体体现，对世界遗产有了更深入的理解）