《赶圩归来啊哩哩》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计以学唱广西彝族风格歌曲《赶圩归来啊哩哩》为核心，通过课前播放原唱音频、学生身着民族服饰扮演赶圩姑娘创设情境，引导学生从感知歌曲欢快风格切入，逐步探究“赶圩”习俗、“啊哩哩”文化内涵及合唱技巧，构建文化理解与音乐技能的学习支架。 资料亮点在于深度融合文化理解与艺术表现，如通过圩日实拍视频、古笛日记音频解析创作背景，用“阶梯式”教学攻克高音、分声部“对话”练习提升合唱能力，结合即兴舞蹈、乐器伴奏的综合表演增强创意实践。既助学生提升民族音乐审美感知与文化认同，也为教师提供丰富情境素材与分层教学策略。

教学过程 一、导入:创设情境,激发兴趣 (上课铃响前 3 分钟,教师推开放置有多媒体设备的推车至教室前方,播放广西歌手唐佩珠原唱的《赶圩归来啊哩哩》音频。教室入口处安排 2 名身着壮族服饰的学生扮演 “赶圩归来的姑娘”,手持绣球和民族手工艺品,在学生入座过程中沿过道缓慢走过,配合背景音乐轻声哼唱 “啊哩哩” 旋律。) 音乐播放至高潮处戛然而止,教师微笑环视教室:“同学们注意到了吗?刚才‘姑娘们’的动作和歌声有什么特别之处?谁能说说这首歌的风格?” (学生举手反馈:“老师,她们的裙子上有彩色的花纹!”“歌声很欢快,像在开心地说话!” 教师点头引导:“是的,这首歌来自广西隆林彝族地区,不仅旋律轻快,还藏着少数民族的生活密码。”) 随即用课件展示广西民族服饰图谱,点击切换至壮族服饰图片:“壮族的‘歌圩’、瑶族的‘长鼓舞’、彝族的‘火把节’,而‘赶圩’正是广西各族人民共同的热闹记忆。今天我们就通过《赶圩归来啊哩哩》,解码这些‘文化密码’!” 板书课题,用红色粉笔圈出 “啊哩哩” 三字。 二、新课讲授:深入理解作品背景与文化内涵 (1)作品简介:解码 “圩” 与 “啊哩哩”