《欢乐颂》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计聚焦《欢乐颂》的音乐要素（节奏、F大调、风格）及贝多芬的抗争精神与博爱思想，通过播放乐曲片段导入，结合猜谜游戏（多线索描述贝多芬生平）搭建知识支架，梳理“乐曲感知—作曲家了解—深层情感理解”的学习脉络。 特色在于人文与音乐融合，猜谜游戏渗透文化理解，学唱中聚焦跨小节切分节奏训练艺术表现，课后创作旋律任务激发创意实践。情境化导入和体验式学唱提升学生参与度，为教师提供清晰教学路径，助力核心素养落地。

教学过程: 一、音乐导入、创设情景、引出新课。 播放《欢乐颂》片段,将学生的注意力迅速吸引到课堂中来。 《欢乐颂》片段:迅速将学生注意力吸引到课堂。 (1)同学们,当我们沉浸在刚才那激昂而欢快的旋律中时,有没有哪位同学可以勇敢地告诉老师这首钢琴曲的名字呢?(生:这是《欢乐颂》。)看来有些同学对这首经典的乐曲已经有所了解啦,真不错!那可能有的同学知道这首《欢乐颂》是哪位音乐家的作品呢?有的同学或许还不太清楚,没关系,今天老师要带大家一起去认识一位音乐界的圣人,他就是《欢乐颂》的作者,你们想知道他是谁吗?(生:期待地看着老师,眼中闪烁着好奇的光芒。) “音乐界的圣人”“《欢乐颂》作者”:引发学生对音乐家的好奇。 (2)下面我们来玩一个有趣的小游戏,同学们请看!我会给出不同的条件,我们就根据这些条件来猜猜看。 第一个条件:他是一位在音乐领域有着卓越成就的音乐家,出生于 1770 年 12 月 16 日。在 1782 年到 1792 年这个时期,他进入了创作的丰硕阶段,创作了六首歌曲、三首前奏曲和钢琴奏鸣曲,还有两首小提琴曲、一首小步舞曲以及一部康塔塔。(生:开始陷入沉思,纷纷在脑海中搜索着可能的音乐家名字,眼中透露出思索的神情。) “音乐领域卓越成就”“1770 年 12 月 16 日”“创作丰硕阶段”:为学生提供线索。 第二个条件:他出版的第一部作品是在 1781 年到 1787 年期间谱写成的三首钢琴奏鸣曲。(生: