《欢乐颂》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计以《欢乐颂》为核心，涵盖歌曲旋律特点、跨小节切分节奏及贝多芬生平与精神。通过播放歌曲片段、线索游戏导入，结合故事与演出盛况，构建从音乐感知到文化理解的学习支架。 亮点在于融合审美感知（欣赏演出盛况感受音乐力量）、艺术表现（学唱中突破节奏难点）、文化理解（贝多芬生平传递坚强精神），互动学唱（学生参与方法设计、互评）激发兴趣，课后创作旋律培养创意实践，助力教师高效教学，提升学生音乐素养。

教学过程: 一、音乐导入、创设情景、引出新课。 播放《欢乐颂》片段,营造出欢快的氛围。《欢乐颂》片段 (1)同学们,当那悠扬的旋律在教室里响起,你们有没有仿佛置身于一个欢乐的海洋之中呢?(生:脸上露出陶醉的神情)现在,有没有哪位同学可以勇敢地告诉老师这首钢琴曲的名字呀?(生:有些犹豫地摇头)没关系哦,可能有的同学对音乐的了解还不是很全面呢。那么,今天老师要带大家走进一位伟大的音乐圣人的世界,他就是《欢乐颂》的作者,你们想知道他是谁吗?(生:眼中闪烁着好奇的光芒,纷纷点头) (2)下面我们来玩一个有趣的小游戏,同学们请看!我会给出不同的线索,我们就根据这些线索来猜猜看。 第一个线索:他是一位在音乐史上有着举足轻重地位的音乐家,出生于 1770 年 12 月 16 日。在 1782 年到 1792 年这段时间里,他进入了创作的丰收期,创作了六首歌曲、三首前奏曲和钢琴奏鸣曲、两首小提琴曲、一首小步舞曲以及一部康塔塔。(生:开始陷入沉思,有的同学在纸上写写画画) 第二个线索:他出版的第一部作品是在 1781 年到 1787 年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。(生:眉头紧锁,努力思考着) (3)第三个线索:他出生在莱茵河畔的波恩。他的爷爷是一位男低音歌手,同时也是一位歌剧作曲家和指挥家;他的父亲则是个男高音歌手。曾经,他因为恋爱