1春夏秋冬（第2课时)教案-2025-2026学年一年级下册语文统编版

该教案聚焦《春夏秋冬》短语及四季景物特点，复习导入通过分层背诵支架（图文结合→半遮挡→全文字）降低难度，结合抢答、小组接龙巩固，衔接旧知为说话练习铺垫。 特色是“扶放结合”语言训练，插图放大、词语小银行、四季转盘等设计，借助直观教具与游戏，培养语言运用（短语填空、句式表达）和思维能力（观察、联想），感受四季之美提升文化自信，助学生乐于表达，教师教学更高效。

课 时 教 案 课 时 教 案 课题 识字1. 春夏秋冬 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 核心 素养 目标 ①文化自信：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 ②语言运用：会写“春、冬”等6个字和横斜钩1个笔画。 ③思维能力：仿照课文，练习说话。 ④审美创造：正确地朗读课文，背诵课文。 教学重点 借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字 教学难点 借助插图和动作演示理解词义。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 环节一、复习导入 教师活动 1.分层搭建背诵支架 （1）课件出示 “图文结合填空题”：左侧是 “春风、夏雨” 等对应插图（如春风吹柳枝图），右侧是带空白的短语（春风（ ）、夏雨（ ）），先让学生看着插图轻声填空，教师用 “手势提示”（如做 “吹” 的动作）引导； （2）逐步降低支架难度：先遮挡插图一半，让学生回忆填空；再完全遮挡插图，只留文字填空题，组织 “抢答比赛”，用 “小铃铛”（抢到的学生摇铃回答）激发积极性，回答正确的学生获 “背诵小能手” 贴纸。 2.完整背诵巩固 （1）播放课文配乐朗读音频（节奏轻快），让学生跟着音频边做动作（如 “吹”“落” 动作）边背诵； （2）组织 “小组接龙背”：每组 4 人，1 人背 “春风吹”，2 人接 “夏雨落”，3 人接 “秋霜降”，4 人接 “冬雪飘”，全组背完后齐说 “我们最棒！”，教师用 “星级评分” 学生活动 ①看着图文填空题，边指图边填空，主动纠正同伴错误（如 “夏雨应该填‘落’，不是‘飘’”）；②参与抢答比赛时，专注听题目，快速举手摇铃；③跟着音频做动作背诵，小组接龙时互相提醒，确保衔接流畅。 活动意图 通过 “图文结合→半遮挡→全文字” 的分层支架，逐步降低背诵难度，避免学生因畏难而抵触；抢答与接龙游戏增强趣味性，让学生在互动中熟练背诵，同时巩固短语结构知识，为后续说话练习奠定基础。 环节二、讲授新课 教师活动 1.插图探秘，基础说话 （1）课件放大课文插图（分 “春、夏、秋、冬” 四个区域），用 “放大镜” 功能聚焦细节（如春天的燕子、夏天的荷花、秋天的枫叶、冬天的梅花），提问：“每个季节的插图里，除了课文里的事物，还有什么？用‘季节 + 事物’说说，比如‘春天有燕子’”； （2）出示 “短语填空卡”（配对应插图）：荷花（ ）、柳枝（ ）、树叶（ ），先引导学生观察事物状态（如荷花开放、柳枝摇摆），再用 “词语小银行”（提供 “开、摇、落” 等动词）辅助，让学生选择动词填空，填空后用 “开火车” 方式读短语。 2.拓展延伸，进阶说话 （1）用 “四季转盘” 游戏（转盘分四季，转到哪个季节就说该季节事物），提问：“除了插图里的事物，你还知道哪些四季的事物？它们在做什么？”； （2）给出 “句式支架”：“（季节）有（事物），它会______（动作）”，引导学生用完整句子表达（如 “夏天有西瓜，它很甜”“冬天有雪人，它对着我们笑”）； （3）组织 “说话小展示”：让学生拿着自己画的 “四季事物小卡片”（课前简单绘画），上台用句式介绍，其他学生用 “掌声” 鼓励（说得完整、生动的掌声更响亮）。 学生活动 ①观察 “放大镜” 插图时，轻声和同桌交流发现（如 “秋天的枫叶是红色的”）；②从 “词语小银行” 选动词填空，读短语时模仿事物动作（如说 “柳枝摇” 时，手做摇摆动作）；③转动 “四季转盘” 时，积极思考该季节事物，用句式完整表达，上台展示时声音响亮。 活动意图 “插图放大 + 词语小银行” 降低基础说话难度，“四季转盘 + 句式支架” 引导学生规范表达，从 “短语填空” 到 “完整句子”，实现 “扶放结合”；上台展示增强学生表达自信，同时让学生在说话中感受四季之美，提升观察与语言组织能力。 作业设计 基础类作业 1.规范书写：在田字格练习本中，抄写 “春、飞、冬、吹、入、花”，每个字描红 1 个、临写 2 个，写完后用 “红笔圈出最满意的字”，家长签字确认； 发展性作业 1.“词语收获卡”：制作一张 “四季词语卡”（画四季简笔画），在对应季节下面写下本节课积累的词语（如春天：春风、柳枝；冬天：冬雪、梅花），第二天带到班级分享； 板 书 设 计 1 春夏秋冬 荷花（ ） 柳枝（ ） 树叶（ ） 树木（ ） 天空（ ） 河水（ ） 教 学 反 思 1 2 3 学科网（北京）股份有限公司 $