北京师范大学附属中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试卷

北京师大附中2025一2026学年（上）高一期中考试 语文试卷 班级： 姓名 学号： L.水武卷有五道大写，共10贝。考试时长120分钟，满分160分， 生 2考生务必使用黑色签字笔将答案写在答题卡上，在试卷上作警无效 3.考试结灭后，考生应邦倍恩卡交回， 知 一、本大题共5小愿，共18分. 问澳下面材料，完成15题。 材料一 今日世界之复杂、变化之迅炭，已远超我们的趣象，看似遍不可及的本壶 血交登愁子可及。如今，百皮Ap00(何波罗)开放平台可以引导百余辆白动 写驶汽年在港味澳大桥上命驰，可穿黄技术能让你的衣服监控心车，广东省东 芝市长安镇诞生了省个无人工厂…人工省能机器正大举进入全球制造业，代 答人类在败许多工仆、从基因网序到的宋技米，从可再生能原到量子计算，各 领域的技水突政风起云涌，断技术不断催生寿更断、更保大的技水，并不断文 又迭代，融合应用到名个领反。推动各行各业转型什级，快遮向数字化、智能 化近进。 人吴已冷入第四法工业差命时代（即剂用信热化技米促进产业变苹的智能 化时代)，信息塔并、大裂变式的扁力增长正以公新的、强有力的且令人惊论 的方式，桃战和重塑着社会根基，改变者我们的生活、工作和学习方式。世界 变化太快了，引起了人们对“鸟卡时代”VUCA)的共鸣。所丽“乌卡时代”， 即指具有马变性(volatilc)、角定性(uncertain)、复杂性(complex)、模糊性 (mbiguous)的时代。·马变性”指事挤变化非常快，“不确定性”指不如道 下一步的方向在哪儿，“复杂性”指每件事会牵逢影响到另外一娄事情，“接 糊性”指关系不明响。这意味着，来掉单一如识类型、技术手校，应对草一壮 会生活折境的时代一去不返。 北京师大斯中2026一2026外组《上)高一用中考试语文试老第1页（共10页） 苹果公司现任CE0部埠·库克脱：“我不担心机器会像人一样思背，我 担心的是人合原执器一捏思考.”如今世界需要的是能与机器共舞的“聪明的 创追者”，这样的创造者须具各机器所不具备的“21世纪能力”。“2】世纪 能力”妆世界各国视为当首知杰来社铅中今4所需要的必备能力，它超越了传 烧的学母屹力，其中包会批判性思维利问题解决能力】交流与协作能力、创新 与句边能力号，其核心在于如何创造性应用跨学科知识解决真实情境中的复 杂可是。 (取材于刘月度、成晚宸等的文章) 材料二 随着我因深程改革的推进，学习路径、学习内客、习方式、学习评价号 方西的理念不斯发展。 当下，研完者普遍认为解决真实问题是单习的重要路径。十七世纪的夸美 血斯主张“把一切事物长给一切人奚：，这是对知识价值的肯定，与近代以来 壮会对大量高效的产业工人的高求扫吴合。然而，单向传授、死记硬背的如识 已无法造应如今除息万变的壮会。没有体验，知识只是干瘪的牧条，很难帮助 学生应对复杂的、从术出现过的见实问题。如何将书面、扯态、抽拿的识变 为学生能盛夤，但解与运用的如识，成为教学理论与实毁的基本追求。实戏表 明，学生园绕真实问题进行探究，在·欧中学”·做中思”“败中创”，能激 活所学如汉，在休险中迁移应旧，从而实现学习目的。这些真尖问恩往在来自 学生的生活实际、社会生产实毁，可以是真实发生的情境，也可以是符合真实 迈楫的根叔挤境。 草一学并的知识往往无法解决复杂恤真正回盟长期以来，乎科知识处于 胡裂奖，学生难以理解学科之问的关联，学习效华低下。因此，学科学习内 客至待整合。例如，在通用技术跟上，为解决保桌桌面不够使用的问题，教师 开展了“收纳金设计与剑作”项目。该项目需要设计模型、画立休图、确定尺 寸、对妆的金的站构进行受力分析、痛定用师种连接方式等，将信息技术、物 理、效学、是术等多学科如识进行整合。但是，学科整合不是“拼盘式”多学 州的拼英，而要让学生在一个主题下0各学科的如识关联起录进行乎习，从而 构定起如识站构网络，实见真正的学升融合。这一融合是为了更好地帮助学生 理解问题和解决问题，并非运多芯好，要以深化学生的学习为目的，要“融” 得恰如其分。 北京师大附中2025-2026学年（上）高一期中考试语文试叠第2页（共10页） 跨学科解决复杂问题绝非易事，这要求学生做到两点：一是独立解决题. 二是适应团队合作。这两点看似互相冲突，实际上完全可以理解：人的发展不 是闭门造车的过程，而是共同行动的过程，我们需要做的是在共同行动中保持 自身独立性与独特性，并在共同行动中充分展示，从而促进个体的发展。因此， 血主合作的哗习方式受到青睞。一方面，每个学生都要进行自我规划、自我管 理和自我评价，利用自己的优势主动永担学习任务：另一方面，学生通过小组 合作，明确分工，合作文流，共同完成具有桃战性的任务。 此外，学习评价也越来越重视创造性、多元性。创造性是指评价不仅要关 注学科知识，更要注重学生在实遐中表现出来的创新能力，鼓励学生提出自己 的见解和解决方案。多元性主要体现在评价主体和评价方式上。学得如何不只 是老师说了算，同学、家长等也可以参与评价。学习成果不再只是考试成绩， 可以是实物成果，如模型车、标本等：也可以是文字作品，如设计方聚、研究 报告、程序编码等：还可以是一些具有表现力的法动，如辩论赛、室讲等。 (取材于陈渝、桑国元等的文章) 1.根据材料-一，下列表建不正确的一项是(3分) A.各行业向数字化、智能化迈进，人类已跨入第四次工业革命时代。 B只具备单一知识类型、技术手段，难以适应“乌卡时代”的要求。 C.蒂姆·库克祖心人像机器一样敏捷、高效，会使社会竞争更撒烈。 D。批判性思维、交流与协作能力被视为未来社会中个人的必备能力。 2.根据材料一，下列最不容易被人工智能替代的职业是(3分) A.,数据录入员 。 B.创意艺术家 C.会计师 B.线上客服 3。根据材料二，下列理解与推断正确的一项是(3分) A.学习项目“22世纪城市规划万案”不是解决真实问题，学习价值不大。 B.h学生画苹果，并以“苹果”为题写作文，是美术与语文的真正融合。 C。舰点不同的同学组成学习小组，不利于达成共识，学生难获得发展 D.写短评、朗诵、演课本剧，都能用来评价学生的鉴赏能力和创新能力。 4。根据材料一和材料二，下列理解与推脚不正确的一项是(3分) A,提高学生解决复杂问题的能力，是教育的内在要求，也是社会发展的必 然趋势： B.当下社会各领域的技术新成里，可以成为教师教学时设计真实问题的灵 北京师大附中2025一2026学年（上)高一期中考试语文试卷第3页（共10页） 感来源。 C.自主合作的学习方式利于培养“21世纪能力”中的交流与协作能为，创 新能力。 D.时代的不确定性、模糊性要求对学生的评价也应是不确定的设有明确 标准的。 5.下面是~份教学设计。请根据以上两则材料，结合该设计的内容说明其体 现的臣学习理念，并简要解释今天为什么要用这些理念米设计教学，(6分) 为参加季校“料孕+1创新比套，开展“智能循线小车”项且，组织学生 通过翁程拉制智能小平自动行歌。一 任务一：编写强扇（学生分三组，各自分工，根据循线原理及甚法金女笾 写运行程序) 任务二：实验探究（设计实验，采用物理学科常用的变量拉到法开展去险 并修改程庄) 任务三：优化升级（利用光的三原色扇理，实现车灯颜色切换，选择系保 粉设装倚) 任务四：链接现实（进一步寻找循线原理在现实生活中的应用、并撰写调 查研究报告) 任务五：总结评价（学生在组内开展自评、互评，较师点评：择优代表班 级参加比赛) 二、本大题共6小题，共23分。 (一)阅读下面文言文，完成6-10题，（共18分) 东半宪任刘苍，麾武十五年封东平公，十七年港避为王。苍少好经书，有 智思，显宗甚象重之。是时中兴三十余年，四方无度，苍公天下化平，宜修礼 乐乃号公聊兵设定南北郊冠冕、车服制度及光武庙登歌、八份舞数，语在《礼 乐》《與服志》。 四年春，车驾近出，观览城第。平闻当逆校猎河内，苍即上书谀曰：“臣 闻时令，盛春农事。不聚众头功。动不以礼，拍所咖示四方也。”帝览奏，即 还宫。 北京师大附中2025一2026学年（上）高-期中考试语文试卷第4页（共10页） 苍在朝数载，多所隆益，而自以至亲捕政，望日重，意不自安。上琉归 职，帝不听。其后数陈乞，辞甚恳加。五年，碎还国。 前宗即位，尊重恩礼逾于前世谐王度豆方比。后帝欲为原政起县邑，苍 佩之，·逐上城诀，帝从而止。血是朝连每有疑政，垣驿使瓷问。苍悉心对， 皆见纳用。 六年冬，苍上城求组。以花留涉寒露，迹谒者赐貂袭，使太鸿胪奚国挂 节郊迎。帝万亲自循行邓泉，豫设帷床。苍父思过礼，上琉辞且：“臣甲单 高列序，上下以理。陛下亲屈至尊，降礼下臣，每赐宴见，中宫“亮班事过 典故，臣位怖战栗，该不自安。此非所以示群下、安臣于也。”帝省泰叹息， 念袭贵焉。 苍还国，疾病，帝驰造名医，使者冠盖不绝于道。明年正月莞。元和三年， 幸东乎客，南追感念苍，谓其诸子曰：“思共人原其乡：其处在，其人亡。” 因泣下沾襟，初，苍归日，驃骑时吏丁牧、周相以香数贊下士，不忍去交，遂 为王家大夫，致十年事组及孙。帝用，皆引見于前，跳愁其淹潘且欲扬苍您 美，即皆报邦这廊。 论日：孔于春“黄而无谄，富而无骄未若戴而乐，富而好礼者也”。若 东平先王，可谓好礼者也。若其辞至张，去母后，岂欲苟立名行而忘声遗义拔？ 盖位疑刷隙生，累近则丧大，斯蓝明哲之所为叹息。鸣呼！远隙以企忠，释累 以成孝，夫岂完王之志哉！ (取材于《后汉书·光武十毛别传》) 【注】中宫：皇后居住之处、借指皇后。 6.下列语句中，加点词语的解释不正确的 项是(3分) .寻闻当遂校猎河内 寻：不久 B.上疏归职，帝不听 听：允许 C.帝省奏叹息，愈丧贵焉 省：反省 D.不忍去之，遂为王家大去 去：离开 7.下列语句中，加点词语的解释马例句相同的一项是(3分) 例：余嘉其能行古道，作《师说》以贻之， 北京师大用中2025一2026学年（上）高-明中考试语文试卷第5页（共10页） A.苍以天下化平 B.苍悉心以对，皆见纳用 C.帝以苍凰骏寒露，遣谒者赐貂装 D.远限以全忠，释累以成孝 8,了下列对文中语句的理解不符合文意的项是（骨） A.动不以礼，非所以示四方也 不依据礼法而采取的行动，不是用来示四方的做法 B.尊重思礼逾于前世。请王莫与为比 (肃宗)尊奉恩礼超过前代，历代帝玉中没有人能够与他相比 C.自是朝廷每有疑政，辄驿使咨问 从这以后，朝廷每有疑而难决的政事，总振人（前往）征求（刘苍）意见 D。中宫亲拜，事过典故 皇后亲自（向臣），行拜礼，（臣所接受的）礼遇超越了常幽如应 9.下列理解和分析，不符爷文意的一项是(3分) A.刘苍作为皇亲被封王，但其影响大、有声望靠的是目身才智， B.刘苍多次向帝王提意见，非但没有触怒帝王，反而很受器重， C.刘苍经历艰辛朝见君王，肃宗到郊外迎接以示对刘苍的尊重， D.丁、周二位辅佐刘家几代人的事实，侧面显示出刘苍的魅力。 10.文中说：“若东平宪玉，可谓好礼者也。”结合文意，概摆东平宪王的“好 礼”表现在邪些方面，并作简要说咀(6分) (二)断句（共5分） 11.请用为下列文言语段断句。 既而大叔命西鄙、北部贰于已。公子吕曰国不堪贰君将 若之何欲与大权臣请事之.考弗与则请除之 无生氏心公曰先庸将自及大叔又收式以为 己邑至于康延子封曰可矣厚将得众公曰不 义不昵厚将崩 北京师大用中2025一2026学年（上）高一期中考试语文试卷第6页（共10页） 三、本大题共3小题，共12分， 阅读下面诗歌，完成12-14小题。（共12分） 拟古 鲍照 曲并重骑射，少年好驰逐。 毡带佩双祉，象弧插雕服。四 普肥春草短，飞粒越平陆。 朝游雁门上，差还楼顷宿创 石采有余劲，惊雀无全目。 汉虏方未和，边城屡翻競。 留我一白羽，将以分虎什田 注释：【1】曲并：古二州名。【2】：弓袋。象弧：用象牙装饰的号。雕履：雕绘 的箭粪，【3】雁门、楼颅：动疆要塞。【】石梁有余动：语出春秋宋是公亭。宋景公射 出的箭的金力尚能射入石暴.【5】虎竹：是汉代国家发兵适使的信符，符分为二半，朝 廷留右符，那守或主将分得左符。 12.下列对诗句的分析，不正确的项是(3分) A.“幽并重骑射”二句，写出了幽共少年豪侠尚武的形象。 B.“毡带佩双键”二句，对少年的装束做出了县体的描绘。 C.“兽肥春草短”句中把敌人比作野兽，点明要武力征讨， D.“惊雀无全目”句，写出了射箭者技艺高超，葙准无比。 13.下列对这首诗的理解与赏析。正确的一项是(3分) A本诗开门见山，直接点出称形象，笔墨简洁精练面引人注且。 B.本诗采用写实手法，详细地描验出了少年从早晨到夜晚的经历。 C.“石梁”用宋景公的粪故，其目的是为表现宋景的燕垂无畏。 D.本诗语言绚丽、含蕾诗人李白则传承了这一风格，棕遒绝人 14.本诗塑造了一个少年英雄的形象，其精神品质集中表现在后四句，请结合 具体诗句作简要分析。(6分) 北京师大附中2025一2026学年（上）高一期中考试语文试港第7页（共10页） 四、本大题共9小题，共47分。 (一)课内基础和默写（共41分） 15.下列词语的字形和加点字读音全都正确的一项是(3分) 4拨弦（山n) 萌凉(yin) 获(d)花 竟裳(chang) B.天台(tai)山 商贾(gù) 幽咽(ye) 樊笼(fn) C.驽(nd)马 助呦(0) 陶唠(zhd) 阡陌(mo) D.洞穴(xue) 红销(xido) 渌(10)水 吐哺(bǚ) 心对加点字词的理解不正确的一项是(3分) A.对酒当歌 当.应铛 B.惟觉时之枕席 地起 C.艰难苦恨繁霜到 苦恨：极恨 D.如听仙乐耳暂明 暂：忽然，一下子 17.对加点字的解稀不正确的一项是(3分) A金就肠则利 砺：动词，磨砺 B.驽马十驾 驾：一…天的行程 C.师不必贤于弟子 贤：动词，超过 D.于其身也，则耻师焉，惑矣 惑：糊涂 8下列加点虚词的用法和意义相同的一项漫3分】 A而绝江河 今尊长安君之位，而封之以霄腴之地 B.其法出于此平 《诗》风“卷子不旺，水锡尔类.”其是之谓乎 G·必以长安君为质 老臣以照为长安君计短也 D.负雨兴号 犹且从师而问焉 从，下列加点虚词的用法和意义相同的一一项最(3分) A. 古之学者必有师 欲人之凭惑也难矣 品居庙堂之高 犹不能恃无功乙尊、无劳之卷 岳士火夫之族 先王之刷 血姜氏何厌之有 包读之不知 20.写“统爪牙之利文百句武相回的一项是3分) 山其闻迹地固为乎吾 B.君何电焉 北家甲大臀中2025一2026学年（上）高一明中考试语文试卷第8页（共10页） C.赵王之丁孙侯者 D.道之所存，师之所存也 社.郑有道则仕，邦无道则可卷而怀之。”下列哪一项和这两句所表达的含义 不同？(3分) A良贾深薇若虚，君子盗德.容诺愚。(《史记·老子韩非列传》) B.用之则行，舍之则藏。推我与尔有是夫！(《论语·述而》) C.君得其时则驾，不得其时则蓬累而行。(《史记·老子韩非列传》) D.天下有道则见，无道则隐。(《论语·泰伯》) 22.默写(20分) (1)子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言， 可 谓好学也矣。” (2)子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉， (3) 不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》） (4)彼童子之师， 非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》） (5)没而不见， 。(《诗经·静女》) (6) 依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》） (7) 大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行并序》) (8) 《涉江采芙蓉》中“ 7 ”两句自问自答，点明了 主人公全部忧思之由来。 (9)李煜的《虞美人》中，通过具体物象把抽象的愁绪具象化的句子是： (10)秦观《鹊桥仙》中“ ”两句，既指牛郎、织女 的爱情模式的特点，又表述了作者的爱情观，境界高远。 (11)《短歌行》中，曹操以周公自比，表达求贤建业的雄心的诗句是： (12)李白在《梦游天姥吟留别》里，以“ 两句， 描绘出雷电劈开山蜂的奇幻场景，辳塔人心。 (13)杜甫在《登高》中描写的秋日丧凉之景“ ”与 邵道元在《三峡》中所写“高猿长喷，属出凄异，空谷传响，哀转久绝”的景 象略有相似。 北京师大用中2025一2026学年〔上)高一期中考试语文试第9页（共10页） (二)语宫基础运用（共6分） 23.语言基础运用（共6分） ①数智技术为以中国文化为题材的影视创作注入T薪浙的生命力，②电影 《斯神榜》的第二部《战火西歧》运用2000多个视效筑头，将种话故事中的 扬景充满想象力地表现出来：《哪毛之魔童阴海》果用光学捕捉、拉子编程等 技术，优化了神话场景的视听呈现效采。③不过，拉术介入的无很可能性背后 却潜蓝普多重风险与雄战，④比如过度蛋调视觉棄越凝果将俘致果化交流浅 层化”，对不圆文化元亲的促意接接酱使历求记忆益消解。⑤因光，我们必须 清醒地认识到，数智技术只是插助手段，只有与文化深度融合，才能发挥应有 的传格效能。 (1)下列说热正确的一项是(3分) A.①句中两个“为”字意思相同。 B.②句中的“优化”可以替换为《选”。 C.③句画线部分的意思可理解为“数智投术是一把·双刃剑' D。⑤句中的关联词“只有…才”可替换为“只要…就”。 (2)不改变原意，对④句画横线的部分进行改写，使之与④向的前半部分(“比 如”除外)结构基本致。将改写后的答案写在答题卡上。（分） 五、本大题共14题，共50分。 24.作文(50分) 生活中有很多“签名”：各种殖弘单，承诺书窝要本人签名手术前病人 家属窝要签名，学校通知的回执需要找家长盔名，断书签德会2帝望得到作者 的荟名… 签下自己的名字时或庄严我志忑，或充篇期待。或百感交集：得到刷 人的签名时，或兴奋，或满足，或陷入退热或面味杂陈。 一个盛名，可能有一敞事 晴以“签名”为题目，展并联想或想恩。写一篇记叙文。不得透露学校及 个人信息。不少于700字。 北京师大附中2025-2026学年（上】高一期中考试语文试卷第10页（共10页）