《溜冰圆舞曲》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

该小学音乐教学设计聚焦《溜冰圆舞曲》的灵动欢快风格及维也纳圆舞曲特点，课堂导入通过展示滑旱冰道具、引导学生模仿滑冰动作，将动作强弱规律与乐曲节奏关联，搭建从生活体验到音乐感知的学习支架。 特色在于情境化与实践性结合，以滑冰道具和动作模仿激发艺术表现，通过完整聆听与分段对比（如三个小圆舞曲主题的旋律节奏差异）培养审美感知，课后用线条图形记录节奏的作业促进创意实践。助力学生提升音乐审美与表达能力，为教师提供生动的情境教学范例。

教学过程 师生活动设计 二次备课 一、聆听选择乐曲片段导入课题 (老师神秘地拿出一些滑旱冰的道具,如旱冰鞋、护具等,轻轻地放在讲台上,然后微笑着展示给学生看)滑旱冰的道具,同学们,你们瞧,这是什么呀?(生:滑旱冰的道具)哈哈,答对啦!今天呀,我们要一同走进一个充满活力的音乐世界,一起来学习一首与滑旱冰紧密相关的美妙乐曲哦。现在呢,就让我们一起模仿一下那欢快的滑旱冰动作吧。(生纷纷模仿滑旱冰动作,有的像小鸟展翅,有的像轻盈的小鹿奔跑) (老师轻轻地按下播放键,《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题 a 的乐曲片段如精灵般在教室里飘荡)《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题 a 的乐曲片段,同学们,刚才你们模仿滑旱冰的动作可真有节奏感呢。那你们觉得这首乐曲和你们刚才的动作搭配起来合适吗?(生:非常合适!)没错,它就像是为你们的滑旱冰动作量身定制的配乐一样呢。那我们就用这首《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题 a 来为你们的滑旱冰动作增添更多的欢乐吧。 (老师温柔地引导学生观察自己的滑冰动作)同学们,你们在滑旱冰的时候,是不是有快有慢呀?那你们能仔细地说说你们滑旱冰时的强弱规律到底是怎样的呢?(生:快的时候力量大,就强;慢的时候力量小,就弱)哇,说得太棒啦!那我们再来认真地听听这首乐曲,好好感受一下它独