《飞来的花瓣》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

教学目标

（1）文化自信：感受歌曲中蕴含的对老师的尊敬和热爱之情，增强对传统文化中尊师重道观念的认同。

（2）语言运用：能用自然、轻柔的声音准确地演唱歌曲《飞来的花瓣》的歌词，提升语言表达的准确性和表现力。

（3）思维能力：通过聆听歌曲、分析旋律特点和节奏，培养学生的音乐思维能力，提高对音乐的感知和理解能力。

（4）审美创造：引导学生在演唱过程中，表达出对歌曲情感的理解和诠释，创造出具有美感的歌唱表现。

教学方法

讲授法、演示法

教学重点

（1）能用自然、轻柔且饱含情感的声音演唱歌曲《飞来的花瓣》，感受并表达对老师的尊敬和热爱。

（2）理解弱起拍子的节拍特点，掌握歌曲中的强弱起伏，准确演唱歌曲。

教学难点

（1）引导学生准确把握歌曲中弱起拍子的节拍特点，以及如何用声音去体现这种特点，使学生在演唱时能够自然地融入弱起节奏，避免出现节奏不准确的情况。

（2）帮助学生理解歌曲中所表达的对老师的尊敬和热爱之情，以及如

何通过演唱将这种情感准确地传达出来，使学生能够在演唱中融入自己的情感，提升歌曲的表现力。

教学过程

一、导入

（在轻柔的《每当我走过老师的窗前》音乐声中，学生们如春风拂面般面带微笑、迈着轻快的步伐缓缓步入教室，那温馨的氛围瞬间弥漫开来。）

《每当我走过老师的窗前》

师：同学们呀，你们都熟悉这首《每当我走过老师的窗前》吗？（生：熟悉！）那我们一起放声唱一唱吧。（师生一同齐唱《每当我走过老师的窗前》，歌声悠扬动听，仿佛将大家带回到那些与老师相伴的美好时光。）在这首饱含深情的歌曲中，你们最先想起的是哪位曾经教过你们的老师呢？又有哪些这位老师身上感人的真实故事呢？（生们纷纷举手，眼中闪烁着回忆的光芒，开始踊跃发言，讲述着自己与老师之间的点点滴滴，有的说老师在课后耐心辅导学生功课，有的说老师在学生生病时给予无微不至的关心等等，课堂气氛顿时热烈起来。）今天呀，就让我们怀着满满的对老师的感激之情，一同来学唱另一首同样赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》。

二、初听歌曲，感受意境

（播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），那如清泉流淌般的旋律在教室中缓缓流淌，学生们安静地聆听着，眼神中透露出前所未有的专注神情，仿佛被歌曲中的情感所吸引。）

《飞来的花瓣》（合唱）

师：同学们，认真地聆听这首歌曲哦，全身心地去感受它所营造的意境

。（稍作停顿，给学生们足够的时间去沉浸在歌曲中。）听完之后呢，老师希望大家能思考一下，从这首歌里你们听到了什么呀？又想到了什么呢？以及你们有着怎样的感受呢？（生开始陷入沉思并小声交流，片刻后，纷纷举起小手回答）

生：我听到了那优美的旋律，就好像看到了老师在讲台上孜孜不倦地辛勤授课的样子，那身影是那么的高大。

生：我想到了老师平日里对我们的关爱，心中顿时涌起一股温暖的感觉，就像歌曲中传递的情感一样。

生：我深深地感受到了歌曲中那种对老师的尊敬和热爱之情，这种情感是那么的真挚而深沉。

三、再次聆听，熟悉旋律

（再次播放录音，学生们轻轻地哼唱起来，他们的声音虽小，但却充满了对歌曲的喜爱和对旋律的陶醉。在哼唱的过程中，学生们进一步感受着歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美以及风格美。）

师：现在呢，我们再次聆听这首歌，大家可以轻声地跟着哼唱哦，慢慢地熟悉它的旋律。（学生们认真地哼唱着，脸上露出了陶醉的表情，仿佛与歌曲融为一体。）

四、学唱歌曲

朗读歌词

师：下面呀，我们先来引导大家有感情地朗读歌词哦。（师生开始分角色朗读歌词，老师用亲切、自然的语调朗读一句，学生们紧跟着朗读一句，那声音仿佛是在与歌词中的情感对话。）