《月亮月光光》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计以《月亮月光光》为载体，聚焦歌曲演唱技能（弱起小节、力度记号）与情感内涵（台湾同胞对祖国的思念）。导入通过展示月亮图片、播放轻柔音乐创设情境，引出台湾童谣，搭建“情境感知—歌词理解—节奏学习—情感共鸣”的学习支架，衔接文化背景与音乐要素。 特色在于融合审美感知、艺术表现与创意实践。“对月唱歌”引导学生闭眼想象月光田园，边唱边感受旋律柔美，提升审美感知；“月曲新唱”让学生用原旋律创作歌词（如结合《静夜思》等五言诗或心里话），录制作品，激发创意实践；全程渗透文化理解，通过歌词“问郎此去何时返”与创作“祝福台湾岛早日回归”，深化对统一的渴望。助力教师高效融合音乐技能与文化情感，提升学生演唱表现力与家国情怀。

课题：月亮月光光 教学目标： （1）文化自信：感受《月亮月光光》所蕴含的台湾同胞对祖国的思念之情，增强民族自豪感。 （2）语言运用：准确演唱歌曲《月亮月光光》，掌握歌曲中的节奏、旋律等语言要素。 （3）思维能力：通过聆听、想象等环节，培养学生对音乐的感知和理解能力，提升思维的敏捷性。 （4）审美创造：引导学生在演唱和创作过程中，发挥想象力，创造出富有意境的音乐作品，提高审美创造能力。 教学重难点： （1）感受并准确演唱歌曲中的弱起小节，体会其在营造歌曲意境中的作用。 （2）在歌唱中熟练运用力度记号，通过力度变化表达歌曲的情感。 （3）理解歌曲所蕴含的台湾同胞对祖国的思念之情，以及对统一的渴望。 教学准备： （1）相关音乐教材（如人音版四年级上册音乐教材）。 （2）录音设备（用于录制学生创作的歌曲）。 教学过程 一、导入 师：（面带微笑，眼神亲切地望向同学们）同学们，今天我们即将一同踏入音乐的奇妙世界，去学习一首宛如月光般优美的歌曲 ——《月亮月光光》。（缓缓展示一张精美的月亮图片）大家瞧，这是什么呀？（生：月亮）没错，就是月亮呢。夜晚的月亮总是那么明亮，它仿佛拥有一种神奇的魔力，能给我们带来许多美好的感受。（轻轻播放一段轻柔舒缓的音乐）同学们，你们听听这段音乐，是不是让你们不由自主地想到了那轮皎洁的月亮呀？（生：是）非常棒！那你们知道吗，在美丽的台湾，也有一首关于月亮的童谣，它的名字就叫《月亮月光光》。这首童谣呀，不仅仅向我们描绘了一幅恬静的田园风景画，还深深寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念之情。接下来，就让我们一起用心去聆听这首歌曲吧。（完整播放《月亮月光光》，同学们沉浸在音乐中） 二、讲授新课 （1）感受歌曲风格 师：（音乐结束后）同学们，听完这首《月亮月光光》，你们都有什么样的感受呀？（生：歌曲很优美，给人一种很恬静的感觉）嗯，说得非常好，这首歌曲的风格就如同月光一般柔和、优美，它仿佛在向我们诉说着作者对家园深深的眷恋以及对生活无比的热爱。现在呢，我们再来听一遍这首歌曲，同学们可以边听边在心里默默地哼唱，用心去感受歌曲的节奏和旋律。（再次播放歌曲，同学们轻声跟唱） 师：（歌曲播放完毕）大家都听得很认真呢，那谁能来跟大家分享一下，你在听这首歌的时候，脑海中浮现出了一幅怎样的画面呀？（学生纷纷举手）嗯，这位同学请你来说说。（生：我仿佛看到了一片宁静的田园，月光洒在田野上，一个人骑着竹马走过洪塘）非常棒的想象呀，你很有诗意呢。那其他同学呢，还有不同的感受吗？（生：我觉得这首歌的旋律很流畅，就像流水一样，让人很放松）嗯，你的感受很独特呢，看来大家都从歌曲中感受到了不同的东西。 （2）学习歌曲内容 师：（展示歌词）同学们，这首歌曲的歌词真的是非常富有诗意呢，下面我们一起来学习一下歌词。“月光光，照四方，骑竹马，过洪塘。洪塘水深不得过，娘子撑船来接郎。问郎长，问郎短，问郎此去何时返。”（带领学生有节奏地朗读歌词） 师：（读完一遍后）同学们读得很有节奏呢，那谁能来跟大家解释一下这些歌词的意思呀？（学生思考片刻后）这位同学，你来说说吧。（生：这句歌词说的是月光很亮，能照到四方，一个人骑着竹马经过洪塘，但是洪塘的水很深过不去，于是娘子就撑船来接郎，还问郎要去多久才回来）嗯，解释得很清楚呢，大家都明白了吗？（生：明白了）很好，那我们再来读一遍歌词，加深一下印象。（再次带领学生朗读歌词） （3）体会弱起小节 师：（在黑板上画出弱起小节的符号）同学们，你们有没有注意到呀，这首歌曲的第一小节是弱起小节哦。弱起小节就是歌曲的第一小节从弱拍开始，而不是从强拍开始。这种节奏会给人一种不稳定的感觉，就好像我们在等待着什么重要的事情一样。现在呢，我们跟着钢琴一起唱一唱这首歌曲的第一小节，好好体会一下弱起小节的感觉。（师生一起唱第一小节，感受弱起节奏） 师：（唱完后）大家都体会到了弱起小节的感觉了吧，那谁能来跟大家说说，在演唱弱起小节的时候，我们需要注意些什么呢？（学生思考后）这位同学，你来说说吧。（生：要注意节奏的把握，不能唱得太快或者太慢，要和钢琴的节奏配合好）嗯，说得很对，演唱弱起小节的时候确实需要特别注意节奏的准确性。那我们再来练习几遍第一小节吧。（师生一起多次练习第一小节） （4）演唱歌曲 师：下面我们开始正式演唱这首歌曲啦。首先呢，我们要保持气息的连贯和饱满，让声音变得圆润而柔美，这样才能更好地领会歌曲那种朦胧恬静的意境哦。（示范演唱一遍歌曲，同学们认真聆听） 师：（唱完后）同学们，你们觉得我唱得怎么样呀？（生：唱得很好听，很有感情）哈哈，谢谢大家的夸奖。那现在你们跟着我一起唱一遍吧。（师生一起演唱歌曲） 师：（唱完一遍后）同学们都唱得非常好呢，但是我们还可以唱得更好哦。现在我们分成小组，每组唱一段歌曲，然后互相评价一下，看看彼此还有哪些可以改进的地方。（学生分组演唱，互相评价） 师：（评价完毕）同学们都很认真呢，各个小组都有自己的特点。那我们全班一起再来演唱一遍这首歌曲，让我们的歌声更加动听吧。（全班一起演唱歌曲，歌声更加悠扬） （1）对月唱歌 师：（播放伴奏）同学们，现在我们要进行一个非常有趣的活动啦。大家可以边听着伴奏，边尽情地想象自己仿佛置身于月光下的那片田园之中，在那里唱歌、跳舞、玩耍。（同学们闭上眼睛，沉浸在想象的世界中） 师：（唱完一遍后）同学们，你们的表情都好陶醉呀，好像真的来到了月光下的田园呢。那现在我们继续演唱这首歌曲，让我们的歌声更加优美，把那种田园的氛围展现得淋漓尽致。（全班一起继续演唱歌曲） 师：（唱完一遍后）同学们，你们的歌声真的太好听啦！下面我们请几位同学单独来展示一下他们的演唱，让大家一起欣赏一下。（请几位同学单独演唱，其他同学认真倾听） 师：（评价完毕）同学们都唱得非常好，尤其是这位同学，他的声音很甜美，演唱得也很投入，仿佛真的把我们带到了那个月光下的田园。希望大家都能向他学习，唱出更加动听的歌声。 （2）月曲新唱 师：同学们，我特别喜欢《月亮月光光》的旋律，所以我创作了一首新的歌曲，你们听听我的愿望是什么呢？“月亮月光光，照着你和我，祝福台湾岛，早日回归祖国！”（深情演唱创作的歌曲） 师：（唱完后）同学们，你们知道我的愿望是什么吗？（生：祝福台湾岛，早日回归祖国）嗯，非常棒，你们都听懂了我的心意。那你们想不想也来创作一首和《月亮月光光》一样好听的歌曲呢？（生：想） 师：下面你们可以在旋律下面填上你想对台湾小朋友说的话，或者是你想对家人、老师等说的心里话，也可以填上一些意境优美的五言律诗哦。你们还记得那些五个字的古诗吗？（生：《静夜思》，《春晓》） 师：对啦，就是这些古诗呢。那大家开始创作吧，可以去找自己的好朋友一起完成，需要使用乐器的同学可以向老师申请哦。（师巡视指导，同学们积极创作） 师：（学生创作完毕）哇，我发觉你们的创作都很精彩呢，我决定把你们的作品都录下来，希望能和更多的人一起分享这份美好。（展示学生的创作，播放录音） （3）月下畅谈 师：（播放学生的作品）听着同学们优美的歌声，我真希望时光能够永远定格在这一刻。下面呢，大家边听着自己的作品，边静静地回想一下，通过今天的学习，你们都有哪些收获呀？学会了什么？知道了什么？又想到了些什么呢？（学生纷纷思考） 师：（过了一会儿）好啦，哪位同学先来跟大家分享一下你的收获呢？（生：我学会了如何用气息支持歌唱，让声音更加连贯优美了）嗯，很棒的收获呢，继续说。（生：我还知道了台湾有这样一首关于月亮的童谣，它表达了台湾同胞对祖国的思念）嗯，你理解得很深刻呢。那其他同学呢，还有不同的收获吗？（生：我想到了我们要努力让台湾早日回归祖国，就像歌曲里唱的那样）嗯，你的想法很有意义呢，大家都要记住自己的这份责任哦。 师：同学们说得都非常好，今天你们不仅学会了在气息支持下连贯优美地歌唱，还了解了台湾的文化和情感。只要你们能保持这种歌唱的状态，你们的歌声一定会更加动听。老师还希望有条件的同学能够和台湾的小朋友交朋友，为祖国的早日统一搭建起一座友谊的长桥。 师：（微笑着）“下课铃响起，同学们再见！” 生：“老师再见！” 生唱着歌曲《月亮月光光》离开教室，留下了美好的回忆。 布置作业： （1）用优美连贯的声音演唱《月亮月光光》，并录制下来，与家人分享。 （2）根据《月亮月光光》的旋律，创作一首表达自己美好愿望的歌曲歌词。 学科网（北京）股份有限公司 $