《月亮月光光》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 月亮月光光 教学目标 （1）文化自信：感受歌曲《月亮月光光》所蕴含的深厚情感，增强对中华文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：通过聆听、模唱等环节，准确理解歌曲歌词，提高语言表达和理解能力。 （3）思维能力：运用聆听、想象等方式，分析歌曲的旋律、节奏等特点，培养思维的敏捷性和逻辑性。 （4）审美创造：在演唱和创作过程中，体验音乐的美感，培养审美创造能力，展现个人艺术特色。 教学重难点 （1）准确把握歌曲中弱起小节的演唱技巧，体会其在营造意境中的作用。 （2）熟练运用力度记号，通过歌唱表达歌曲的情感变化，增强歌曲的感染力。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《月亮月光光》这首歌曲。 （2）本节课主要介绍了歌曲的情感态度价值观目标，如感受其优美如歌的风格，体会对家园的深厚感情和对生活的热爱；过程与方法目标，如运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和比较理解歌曲意境并演唱；知识与技能目标，如体会弱起小节的感觉，运用优美连贯的声音演唱。 （3）通过学习本节课，学生能够深入理解歌曲的内涵，掌握弱起小节的演唱技巧，运用优美连贯的声音演唱歌曲，感受歌曲所传达的家的温暖和对家乡的眷恋，同时提高音乐感知能力和演唱水平。 教学过程 一、导入 （1）通过多媒体展示一系列台湾的美丽风光图片，包括田园中金黄的麦浪随风摇曳，月光如水般洒在宁静的农家小院，那古朴的建筑在月光下显得格外静谧。引导学生仔细观察这些图片，用心去感受台湾独特的自然风光和人文气息，让学生仿佛身临其境，沉浸在台湾的美丽氛围中。（生：被图片所吸引，眼中流露出惊叹和向往之情。） 多媒体展示、美丽风光图片、金黄麦浪、宁静农家小院、古朴建筑、身临其境、美丽氛围 （2）师：“同学们，你们看，这就是我们祖国的宝岛 —— 台湾。它宛如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力。那里有如画的自然风光，有淳朴善良的人民。今天，我们将一起学习一首与台湾紧密相连的歌曲 ——《月亮月光光》，让我们一同走进台湾的世界，感受它的魅力。” 祖国宝岛、台湾、璀璨明珠、独特魅力、《月亮月光光》 （3）播放歌曲《月亮月光光》的片段，声音轻柔而悠扬，仿佛将学生带入了一个静谧的夜晚。让学生静静地聆听歌曲的旋律和情感，初步在脑海中勾勒出歌曲所描绘的画面。（生：专注聆听，脸上露出陶醉的神情。） 《月亮月光光》、轻柔悠扬、静谧夜晚、专注聆听、陶醉神情 二、讲授新课 （1）介绍歌曲背景 师：“《月亮月光光》这首歌曲是根据台湾的童谣精心整理而成的。它的歌词充满了诗意，就像一幅生动的画卷，描绘了月光下农家的生活场景。那月光洒在床中央，青衫仔某安然入睡，乌臼仔鸟在枝头啼叫三声，仿佛让我们看到了台湾同胞们宁静而美好的生活。（同时展示歌词内容）这不仅仅是一首歌曲，更是台湾同胞对家园的深深眷恋和对生活的无限热爱的体现。”（《静夜思》） 《月亮月光光》、台湾童谣、诗意歌词、月光洒床、青衫仔某、乌臼仔鸟、家园眷恋、生活热爱、《静夜思》 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 （《春晓》） 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 （《月亮月光光》歌词） 月亮月光光， 照在床中央。 青衫仔某睡目昏， 乌臼仔鸟啼三声。 《月亮月光光》歌词内容、照在床中央、睡目昏、啼三声 师：“同学们，你们从歌词中感受到了什么呢？（生：纷纷举手发言，有的说感受到了宁静，有的说感受到了温暖。）嗯，大家说得都很对，这首歌词就像一幅宁静的田园风景画，让我们感受到了台湾同胞们对生活的热爱和对家园的深情。” 宁静田园、生活热爱、家园深情 （2）感受歌曲风格 师：“现在请大家闭上眼睛，再次仔细聆听歌曲，用心去感受它的风格。”（播放歌曲） 感受歌曲风格、闭上眼睛、仔细聆听 （生：静静地聆听，片刻后纷纷举手。） 师：“哪位同学来说说你感受到的歌曲风格呢？”（生：歌曲的旋律优美动听，节奏缓慢而平稳，给人一种恬静、温馨的感觉，就像在夜晚的田野中漫步，感受着微风的吹拂。） 旋律优美动听、节奏缓慢平稳、恬静温馨、夜晚田野漫步、微风吹拂 师：“非常好，这位同学说得很准确。这首歌曲的风格的确优美如歌，就像一幅恬静的田园风景画，它用温柔的旋律和舒缓的节奏，表达了作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。” 优美如歌、恬静田园、深厚感情、生活热爱 （3）学习歌曲旋律 ① 聆听旋律 师：“现在我们来仔细聆听歌曲的旋律，注意旋律的起伏和节奏的变化。大家可以跟着旋律轻轻点头，感受节奏的韵律。”（播放旋律） 仔细聆听旋律、旋律起伏、节奏变化、轻轻点头、感受韵律 （生：专注聆听，轻轻点头，感受旋律的起伏。） ② 模唱旋律 师：“下面我们跟着旋律一起模唱，注意保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美。大家可以先跟着我唱一句，然后再自己练习。”（师生一起模唱） 跟着旋律模唱、气息连贯饱满、声音圆润柔美、先跟唱一句、自己练习 （生：认真跟唱，努力模仿老师的发音和节奏。） ③ 分析旋律 师：“同学们，这首歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。现在我们一起来分析一下旋律的特点。”（结合乐谱进行详细分析） 五声宫调式、民歌音调、借鉴外国手法、八小节音乐、四句结构、音调起伏、级进移位、节奏相同、分析特点、结合乐谱 （生：专注听讲，仔细观察乐谱，理解旋律的结构和特点。） （4）学习歌曲演唱 ① 弱起小节的演唱 师：“同学们，你们注意到歌曲中的弱起小节了吗？弱起小节是指歌曲从弱拍开始的小节，它给人一种柔和、婉转的感觉。在演唱弱起小节时，要注意气息的连贯和声音的柔和，就像清晨的第一缕阳光，轻轻地洒在大地上。”（示范演唱弱起小节） 弱起小节、柔和婉转、气息连贯、声音柔和、清晨阳光、轻轻洒地 （生：模仿老师的演唱，注意气息和声音的控制。） ② 力度记号的运用 师：“这首歌曲中还有力度记号，如渐强渐弱。在演唱时，要根据力度记号的要求，调整声音的大小和强弱，让歌曲更加富有表现力。比如，在描绘月光缓缓洒下时，声音要逐渐减弱，营造出宁静的氛围；在表达情感的高潮时，声音要逐渐增强，让听众感受到我们的热情。”（示范演唱力度记号） 力度记号、渐强渐弱、调整声音、富有表现力、月光洒下、逐渐减弱、情感高潮、逐渐增强 （生：跟着老师一起练习演唱力度记号，体会声音的变化。） ③ 完整演唱歌曲 师：“现在我们来完整演唱歌曲，要注意保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美，领会歌曲朦胧恬静的意境。大家可以分成小组，先一起练习，然后再进行小组展示。”（师生一起演唱歌曲，分成小组练习并展示） 完整演唱、气息连贯饱满、声音圆润柔美、朦胧恬静意境、分组练习、小组展示 （生：分组认真演唱，相互配合，努力表现出歌曲的意境。） （5）分角色演唱歌曲 师：“下面我们分角色演唱歌曲，男同学唱第一段，女同学唱第二段，全班唱第三段。这样可以让大家更好地体验歌曲的情感和氛围，也能增加演唱的趣味性。”（学生分角色演唱歌曲） 分角色演唱、男同学第一段、女同学第二段、全班第三段、体验情感、增加趣味 （生：男同学声音低沉而有力，女同学声音婉转而柔和，全班合唱时气势磅礴，将歌曲的情感表达得淋漓尽致。） 师：“同学们唱得都非常好，声音很优美！希望大家能尽快背唱歌曲，将这首歌曲的美好传递给更多的人。” 三、课堂练习 （1）分组演唱 师：“现在我们分组演唱歌曲，每组推选一名同学领唱，其他同学伴奏。这样可以锻炼大家的合作能力和演唱技巧，让大家在演唱中相互学习、共同进步。”（学生分组演唱歌曲，推选领唱同学并进行伴奏） 分组演唱、推选领唱、其他伴奏、合作能力、演唱技巧、相互学习、共同进步 （生：分组积极参与，领唱同学声音洪亮，伴奏同学配合默契，演唱效果非常好。） （2）个人展示 师：“谁来单独展示一下自己的演唱？让我们一起欣赏你的才华吧！”（学生单独演唱歌曲） 个人展示、单独演唱、欣赏才华 （生：学生自信地走上讲台，演唱得非常投入，赢得了同学们的阵阵掌声。） 师：“这位同学唱得非常好，声音很动听！大家要向他学习，不断提高自己的演唱水平。” 四、创作歌曲 （1）介绍创作要求 师：“我特别喜欢《月亮月光光》的旋律，它充满了温情和诗意。所以我创作了一首歌曲，你们听听我的愿望是什么？‘月亮月光光，照着你和我，祝福台湾岛，早日回归祖国！’你们想不想也来创作一首和《月亮月光光》一样好听的歌曲呢？你们可以在旋律下面填上你想对台湾小朋友说的话，对家人、老师等说的心里话，也可以填上意境优美的五言律诗。这样可以让你们更好地表达自己的情感，同时也能加深对台湾的了解和热爱。” 创作要求、温情诗意、《月亮月光光》旋律、对台湾小朋友、对家人老师、五言律诗、表达情感、加深了解 （2）学生创作 师：“下面大家可以去找朋友一起完成创作，需要使用乐器的同学可以向我申请。大家可以发挥自己的想象力和创造力，让我们一起用歌声为台湾祝福，为祖国加油！”（师巡视指导，学生们纷纷开始创作，有的在歌词上认真书写，有的在旋律上轻轻弹奏。） 学生创作、找朋友合作、申请乐器、想象力创造力、为台湾祝福、为祖国加油、认真书写、轻轻弹奏 （3）展示作品 师：“我发觉你们的创作都很精彩，大家都用自己的方式表达了对台湾的祝福和对祖国的热爱。现在让我们一起来欣赏大家的作品吧！”（生听伴奏唱师录） 展示作品、精彩创作、表达祝福、欣赏作品、听伴奏唱师录 （生：学生们依次展示自己的作品，有的歌词充满温情，有的旋律优美动听，大家都沉浸在创作的喜悦中。） 师：“同学们的创作都非常有意义，你们用歌声表达了自己的情感，也让我们更加深刻地感受到了台湾与祖国的紧密联系。希望大家能继续保持这份热爱，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。” 五、课堂小结 （1）总结学习内容 师：“同学们，今天我们学习了歌曲《月亮月光光》，通过欣赏、演唱、创作等活动，我们感受了它优美的旋律和深刻的情感。我们还学习了弱起小节的演唱和力度记号的运用，这些技巧让我们的演唱更加富有表现力。通过这次学习，我们不仅增进了对台湾的了解和热爱，也提高了自己的音乐素养和综合能力。” 总结学习内容、《月亮月光光》、优美旋律、深刻情感、弱起小节、力度记号、演唱表现力、台湾了解、音乐素养、综合能力 （2）情感升华 师：“台湾是我们祖国的一部分，它是我们共同的家园。我们希望台湾早日回归祖国怀抱，让我们的祖国更加繁荣富强。希望同学们能保持这份对祖国的热爱，将它转化为实际行动，为祖国的发展贡献自己的力量。” 情感升华、台湾祖国一部分、共同家园、早日回归、繁荣富强、热爱祖国、实际行动、发展贡献 （3）结束课堂 师：“下课铃响起，同学们再见！” 生：“老师再见！” 生唱着歌曲《月亮月光光》离开教室，那歌声在教室里久久回荡，仿佛带着同学们对台湾的祝福和对祖国的热爱飞向远方。 下课再见、《月亮月光光》歌声、对台湾祝福、对祖国热爱、飞向远方 学科网（北京）股份有限公司 $