3.1乘法引入①（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学沪教版

该小学数学教学设计聚焦乘法引入（第一课时），通过游乐场主题图导入，引导学生观察同数重复行为（如每辆碰碰车坐2人共6辆），搭建从具体情境到同数连加的学习支架，梳理乘法学习的前期认知脉络。 资料特色在于以情境观察培养数学眼光，气球图逐步呈现1至4个5引导连加算式，发展符号意识与运算能力，通过“几个几”描述数量关系渗透模型意识，助力学生理解乘法含义，为教师提供结构化探究活动，提升教学实效。

课题 乘法引入(第一课时) 课型 新授 教学 目标 1、在现实生活或图片中，能通过观察发现数量相同的重复行为或情节，并能用“几个几相加的和”以及连加算式来描述，体会数学与生活的密切联系。 2、体会同数连加与乘法的关系，能用乘法算式表示几个几相加的和，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，发展初步的符号意识和运算能力。 3、借助情境图，通过从行与列不同观察角度列式计算得到相同的结果，初步感知乘法交换律，知道交换乘数的位置，积不变。 教学重点 理解乘法的含义，知道交换乘数的位置，积不变。 教学难点 通过同数连加引入乘法，理解乘法的含义。 能从不同观察角度列乘法算式，初步理解乘法交换律。 教学技术与学习资源应用： PPT课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、情景引入。 对应教学目标1 出示游乐场主题图。 谈话： 今天欢欢等四个好朋友要带我们一起去游乐场，这里有很多好玩的游戏。 提问：仔细观察，你看到了什么？ 如观察“碰碰车”可以发现每辆碰碰车里都坐了2个小朋友，有这样的6辆碰碰车。 能发现数量相同的重复行为或雷同情节。 二、自主探究 对应教学目标2、3 展示例1气球图 1、 能用数学语言说一说看到了什么？ 每人手上都拿了5个气球，有4个小伙伴。 2、 一共有几个气球？ 先出示一个小伙伴（1个5） 再出示2个5 列出连加算式5+5=10 让学生模仿得到3个5、4个5以及对应的连加算式 指导学生有序观察。 3、交流反馈 指导学生理解“几个几”中两个数分别表示的含义，其中第一个数表示份数（有几组），第二个数表示每份数（一组有几个） 3、 讨论这些算式有什么特点 这些都是加法算式，且每个加法算式中的加数相同。 1.能发现数量相同的重复行为或雷同情节。 2.能说完整、简洁的用数学语言叙述。 三、巩固练习 对应目标2、3 1、 看图填空（课本第3页，练一练1） ⑴独立完成练习 ⑵能用“几个几相加”和同数连加算式进行描述 2、 圈一圈，填一填（课本第35页，练一练2） ⑴观察四道题有什么不同？ ⑵说一说圈画时要注意什么？ ⑶独立练习，汇报结果 3、 先根据要求画圈，再列出加法算式 ⑴画图、列式 ⑵汇报交流 能用“几个几相加”和同数连加算式进行描述 体会到总数相同，每份的个数不同，份数也不同，还能初步感知乘法交换律 能根据“几个几相加”的描述画出图并列式 能清楚地呈现每份数和份数 四、课堂总结 1、今天这节课你有什么收获？ 2、自评这节课的学习情况。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $