《蜗牛与黄鹂鸟》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐教学设计以《蜗牛与黄鹂鸟》为载体，围绕歌曲学唱、切分节奏与换气记号掌握及“坚忍不拔”精神感悟展开。通过情境导入展示动物图片、播放歌曲，激发兴趣，为学唱歌曲搭建情感与节奏感知的学习支架。 该设计亮点在于融合艺术表现与审美感知，通过示范演唱、节奏练习引导学生准确把握切分节奏，结合角色扮演用身体动作表现大树、蜗牛等形象，将“坚忍不拔”精神融入演唱，提升情感表达能力。助力教师高效开展情境教学，夯实学生音乐基础，培养审美情趣与文化自信。

蜗牛与黄鹂鸟 教学设计 教学目标： （1）文化自信：引导学生深入了解《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲所蕴含的文化内涵，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：让学生能够准确地演唱歌曲中的歌词，熟练掌握切分节奏和换气记号等乐理知识，提高语言表达的准确性和流畅性。 （3）思维能力：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，培养学生的音乐思维能力，引导学生学会分析和理解歌曲所表达的情感和意义。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱歌曲的过程中，加入自己的情感和动作，创造出独特的音乐表演，提高学生的审美创造能力。 教学重难点： （1）引导学生从歌曲中体会 “坚忍不拔、永不放弃” 的精神，并将其融入演唱中。 （2）帮助学生准确掌握切分节奏和换气记号，熟练演唱歌曲。 教学准备： （1）钢琴。 （2）相关动物图片。 教学方法： 情境导入法、节奏练习法、示范教学法、角色扮演法 教学过程： 一、情境导入 （1）同学们，今天我们即将踏入一个充满奇幻色彩的世界哦，在这个世界里呀，有两位特别可爱的小客人呢，让我们一起来瞧一瞧吧！（展示蜗牛和黄鹂鸟的精美图片，图片上的它们仿佛在欢快地互动）哇，你们看，这就是蜗牛和黄鹂鸟呀，它们看起来是不是特别有趣呢？（生：蜗牛和黄鹂鸟看起来很可爱。） “充满奇幻色彩的世界”“可爱的小客人”“欢快地互动”“看起来很可爱” （2）那它们现在正在做什么呢？接下来，就请大家竖起你们灵敏的小耳朵，仔细听哦。（播放《蜗牛与黄鹂鸟》那欢快且富有节奏的音乐，音乐声在教室中缓缓流淌） “竖起灵敏小耳朵”“仔细听”“欢快且富有节奏的音乐”“缓缓流淌” （3）音乐听完啦，那现在就来揭晓谜底吧，今天我们要用我们自己的歌声把这个有趣的故事讲给大家听呢，让我们一起开启学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的旅程吧！（生：充满期待地准备学习歌曲。） “揭晓谜底”“用歌声讲故事”“开启学习旅程”“充满期待” 二、学唱歌曲 （1）在正式学习这首歌曲之前呢，老师要先来考考大家，看看谁的小耳朵最最灵敏啦，谁能流利地读出这句话呢？“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。”（生：纷纷举手，声音响亮地读出这句话，并且在朗读过程中，注重节奏的把握）老师还特别提醒大家哦，要加强节奏练习呀，这样才能把歌曲唱得更动听呢。（生：开始认真练习节奏。） “正式学习歌曲”“小耳朵最灵敏”“流利读出”“注重节奏把握”“加强节奏练习”“唱得更动听” （2）现在，让我们伴着这优美的音乐，轻轻地跟着哼唱起来吧。（学生们轻轻地闭上眼睛，嘴角微微上扬，轻声哼唱着歌曲的旋律，仿佛整个教室都沉浸在音乐的海洋中） “伴着优美音乐”“轻轻地哼唱”“闭上眼睛”“嘴角上扬”“沉浸在音乐海洋中” （3）接下来，老师来给大家示范一下这首歌曲哦，大家要仔细听一听，看看你的演唱和老师的有什么不一样呢？（教师面带微笑，全身心地投入到歌曲的演唱中，那深情的歌声仿佛把学生们带入了蜗牛和黄鹂鸟的世界）（学生们认真聆听着教师的演唱，眼神中透露出专注和好奇，不时地微微点头，仿佛在感受着歌曲的魅力） “老师示范演唱”“仔细聆听”“眼神专注好奇”“微微点头”“感受歌曲魅力” 三、处理歌曲 （1）大树 师：（用温柔的语气）现在呀，老师来唱第一句，你们仔细听一听，这句唱的是谁呢？（师唱：“阿门阿前一棵葡萄树”）大家可以一边跟着唱，一边用你们的身体来表现刚刚发嫩芽的大树哦，要注意哦，我们的大树可是长得各不相同的呢，而且还会随着音乐轻轻地动一动哦。（学生们开始欢快地唱着，并且用自己的身体动作来表现大树，有的同学扭扭腰，有的同学摆摆手，仿佛一个个小画家在描绘着大树的模样）（生：在音乐的伴奏下，尽情地用身体表现大树。） “用温柔语气演唱”“跟着唱表现大树”“长得各不相同”“随着音乐动”“欢快唱并表现”“用身体描绘” 师：（强调）上半句要唱得强一些，后半句要唱得弱一些哦，就像大树在阳光的照耀下，一边生长一边轻轻摇曳的感觉。（教师再次示范，唱得抑扬顿挫，仿佛能让学生们看到大树的生长变化）（学生们跟着老师的示范，认真练习，逐渐掌握了强弱的节奏） “上半句强下半句弱”“阳光照耀下摇曳”“再次示范”“认真练习”“掌握强弱节奏” （2）蜗牛 师：（面带微笑）蜗牛呀，从大树刚刚发嫩芽的时候就开始努力地爬啦，一直爬到葡萄成熟呢。那你们知道蜗牛是从什么季节开始爬，一直爬到什么季节结束吗？（生：纷纷思考，然后回答）生：从春天爬到秋天。 师：（赞许地点头）哇，你们真聪明呀！那哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神呢？（生：踊跃举手）生：“阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。” 师：（鼓励地看着学生）太棒啦！那现在老师看看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来呢，大家可以一边唱一边用你们的动作表现出来哦。（学生们开始投入地演唱，那坚定的眼神和有力的动作，仿佛真的能看到蜗牛在努力地攀爬）（生：用歌声和动作展现蜗牛的坚韧。） “面带微笑讲述”“从春天爬到秋天”“体现坚忍不拔”“踊跃举手回答”“投入演唱展现坚韧”“坚定眼神有力动作” （3）黄鹂鸟 师：（轻快地）我们来唱唱第三句，里面唱的是谁呀？（生：黄鹂鸟。） 师：（追问）那黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？（引导学生思考）（生：纷纷说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……） 师：（点头）嗯，大家说得都很对呢，黄鹂鸟就是在嘲笑蜗牛呢。那我们在唱这一句的时候，要把黄鹂鸟那种嘲笑的感觉唱出来哦。（学生们开始练习演唱这一句，努力表现出黄鹂鸟的神态） “轻快演唱询问”“引导思考态度”“纷纷说出态度”“点头认可”“练习表现神态” （4）蜗牛 师：（微笑着）蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下，不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？（生：积极思考，然后回答）生：笨鸟先飞的道理。 师：（竖起大拇指）哇，你们理解得真深刻呀！那我们在唱这部分的时候，要把蜗牛的这种智慧和坚定唱出来哦。（学生们再次投入演唱，歌声中透露出满满的自信） “微笑询问道理”“理解深刻”“投入演唱展现智慧坚定”“歌声透自信” （5）声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。（学生们此刻仿佛都变成了小歌手和小演员，充满激情地演唱着歌曲，那一个个生动的动作与歌曲相得益彰，整个教室都充满了欢乐的氛围）（生：尽情地展现自己的演唱和表演才华。） “声情并茂演唱”“充满激情”“生动动作相得益彰”“尽情展现才华” 课后作业： （1）用自己喜欢的方式演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，并录制视频分享给同学，展示自己的演唱成果。 （2）根据歌曲内容，创作一幅以蜗牛或黄鹂鸟为主题的绘画作品，展现它们的形象和精神。 学科网（北京）股份有限公司 $