第12课 亚非拉民族民主运动的高涨-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册历史同步练习课件（统编版）

该初中历史课件聚焦“亚非拉民族民主运动的高涨”，涵盖印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动及墨西哥卡德纳斯改革，通过梳理一战后欧洲霸权削弱与殖民地觉醒的脉络，搭建前后知识支架，帮助学生构建历史逻辑。 其亮点在于情境化命题与跨案例比较，如“食盐长征”电影镜头、20世纪初印度话剧场景等设计，渗透史料实证与时空观念，引导学生分析不同运动的领导阶级与斗争形式，提升历史解释能力，既助学生深化理解，也为教师提供多样化教学资源。

《学海风暴》九年级历史RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 课内基础闯关 命题点1　印度的非暴力不合作运动 1.（2024江西改编，★☆☆）1930年，印度甘地号召向“食盐进军”，带领民众到丹迪海边自取海水制盐，反对英国殖民当局垄断食盐生产。他在这一阶段斗争的主要形式是 （　 　） A.不反抗 B.武装斗争 C.不服从 D.暴力抗争 2.情境新·电影镜头 （2024衡阳模拟，★☆☆）1983年，《甘地传》获得第55届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演等8个奖项。该影片不可能出现的镜头是 （　 　） A.提倡手工纺织以抵制英货 B.率领志愿队员进行“食盐长征” C.发动群众暴动，推翻英国殖民统治 D.与印度总督谈判，双方妥协 C C 3.（★☆☆）“世界厌倦了流血，它在寻找解脱苦难的办法。我为印度独特的方式而骄傲，它教会世人如何摆脱暴力引起的混乱。”材料主要表明非暴力不合作运动 （　 　） A.动员了广大群众 B.确保了资产阶级的领导权 C.使印度获得独立 D.提供了反殖民斗争新方法 D 命题点2　华夫脱运动与卡德纳斯改革 4.（★☆☆）一战后，某国一政治派别向英国殖民当局提出英军撤离、准许完全独立的要求，并组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判，还要求到巴黎和会申诉，遭到英国政府的拒绝后，又发生了学生罢课、工人罢工、商人罢市的风潮，迅速席卷全国。“某国”指的是 （　 　） 时空观念　了解历史发展的时间 顺序和空间要素 A.埃及 B.印度 C.中国 D.墨西哥 A 5.（★☆☆）一战期间，埃及沦为英国的殖民地。1919年，殖民政府逮捕扎格鲁尔等人，激起了埃及人民的反英斗争。1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。埃及的这一运动被称为 （　 　） A.非暴力不合作运动 B.华夫脱运动 C.戈尔巴乔夫改革 D.卡德纳斯改革 6.（2024合肥模拟，有改动；★★☆）20世纪30年代，墨西哥卡德纳斯改革期间，成立了联邦电力委员会，对私人的（主要是外国人的）电力公司实行监督：修改了关税保护法，禁止进口与本国产品相类似的商品（如纺织品、服装、食品等）。上述改革措施旨在 （　 　） A.发展民族经济 B.打击寡头势力 C.保护本国贸易 D.抵制列强侵略 B A 7.（★☆☆）墨西哥当代作家卡洛斯·富恩特斯在随笔《我相信》中称赞卡德纳斯为“非凡超群的总统”。卡德纳斯所推行的改革（　 　） A.确立社会主义民主政治体制 B.谋求民族经济的独立发展 C.改变了墨西哥的落后状况 D.为墨西哥实现独立奠定基础 B 8.（★★☆）下面是某历史著作的目录（部分）。图中①处第七章的标题应该是 （　 　） A.亚非拉民族民主运动的高涨 B.国际共产主义运动的兴起和发展 C.欧洲资本主义制度的确立和扩展 D.殖民地人民的反抗殖民统治的斗争 A 9.情境新·话剧场景 （★★☆）历史研究小组编写了一部背景为20世纪初印度的小话剧 《新德里的一天》，下面四个场景中符合史实的是 （　 　） A.居民甲响应甘地号召在家织布 B.居民乙跟随红军部队打入冬宫 C.居民丙为卡德纳斯竞选作筹备 D.居民丁目睹一战德国投降仪式 课外拓展提高 A 10.（★★☆）印度的非暴力不合作运动与埃及的华夫脱运动的相同点是 （　 　） A.都反对美国殖民统治 B.领导者都是扎格鲁尔 C.都实现了自治或独立 D.都属于民族民主运动 D 11.（★★☆）1900年7月，来自美国、西印度群岛和非洲的57名代表在伦敦举行第一次泛非会议，会议提出“非洲是非洲人的非洲”的口号，形成了泛非主义思想。从1919年到1945年，连续召开了5次泛非会议，这是非洲人民要求民族独立的表现。下列活动能够体现泛非主义思想的是 （　 　） A.非暴力不合作运动 B.埃及的华夫脱运动 C.墨西哥卡德纳斯改革 D.巴拿马收回运河主权 B 12.（2024南昌期末，★★★）第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨，共有将近16个国家参与。其中，印度通过非暴力不合作、埃及通过和平示威和武装起义、墨西哥通过民主改革来进行，影响深远，颇具特色。这体现出这一时期亚非拉民族民主运 动 （　 　） 历史解释　客观叙述和分析历史 A.涉及范围广，爆发原因复杂 B.参与国家多，斗争方式多样 C.持续时间长，斗争过程曲折 D.社会影响大，斗争结果相同 B 13.（10分）（★★☆）阅读材料，回答问题。 材料一　从全球的观点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱。欧洲列强的一个集团同另一集团血战到底的惨状不可弥补地损坏了白人主子的威信，数以百万计的殖民地居民作为士兵或劳工加入战争，同样具有破坏性。革命思想也因为其是与战争行为有关的宣传而在殖民地中得到传播。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一，指出一战后民族解放运动兴起的原因。（4分） 原因：一战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位；一战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。（4分） 材料二　两次大战之间，在亚洲，毛泽东和中国共产党领导人民进行反帝反封建斗争；甘地和资产阶级政党国大党领导印度走上了非暴力不合作的反抗道路；在非洲的埃及，扎克鲁尔和民族主义政党华夫脱党领导独立斗争，英国被迫有条件地承认埃及独立；在拉丁美洲的墨西哥，卡德纳斯总统进行民主改革，巩固了资产阶级革命成果，引领墨西哥走上现代化之路。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 （2）根据材料二，分析这一时期中国和其他国家的民族解放运动在领导阶级和斗争形式上有什么不同。（6分） 领导阶级：中国人民的斗争由无产阶级领导，大部分国家由资产阶级或民族主义者领 导。（3分） 斗争形式：印度采取非暴力不合作，墨西哥进行民主改革，中国进行武装斗争。（3分） $