唱呀跳呀＋同同飞（课件）-2025-2026学年一年级音乐上册湘艺版

该小学音乐课件以《唱呀跳呀》（蒙古族民歌）和《同同飞》（湖南童谣）为核心，通过“问好游戏歌”导入，结合动作与演唱互动，逐步引导学生学习民族文化、节奏规律及音符知识，构建从互动到文化理解再到技能实践的学习支架。 其亮点在于融合文化理解与艺术表现，如通过蒙古族“音乐民族”文化介绍及湖南童谣地域特色，帮助学生感知音乐与文化的联系。采用边唱边跳、声势动作创编（拍手、跺脚等）及课后编创游戏等方式，提升学生审美感知与创意实践能力，既丰富课堂互动又为教师提供系统教学素材。

唱呀跳呀 湘艺版艺术唱游·音乐一年级上册 欢迎来到音乐课堂 问好游戏歌 问好游戏歌 在称呼的部分不出声，随音乐，身体左右各摇动一下，问好的部分请演唱。 在问好时加入拍手的动作。 00：01 00：40 歌声虽然停止了，但音乐旋律还是可以行进的. 不信，请听听老师带来的歌曲。 《唱呀，跳呀》 蒙古族民歌曲调的音乐 了解蒙古族 中国的少数民族之一，是一个酷爱音乐的能歌善舞的民族，素有“音乐民族”“诗歌民族”之称。蒙古人自古以来过着逐水草而居的游牧生活，在漫长的历史过程中蒙古人用自己的智慧和艺术天才创造了丰富而宝贵的音乐财富。 拍手有什么规律？ 唱 呀 跳 呀 拍一拍 伴奏（带旋律音） 在拍击时，歌曲中都唱了些什么？ 读一读拍一拍 唱 呀，跳 呀 拍 呀，真快 乐！ 伴奏（带旋律音） 除了用拍手为歌谣伴奏以外，还可以用什么动作来伴奏呢？ 思考 伴奏（带旋律音） 跺脚，拍肩....... 唱 呀 跳 呀 范唱 伴奏（带旋律音） 伴奏（无旋律音） 伴奏（降调） 唱 呀 跳 呀 范唱 伴奏（带旋律音） 伴奏（无旋律音） 伴奏（降调） 找一找 歌曲中出现了哪些音符？ do re mi sol la la 在音梯上标记出歌曲中出现的唱名，随琴唱一唱。 随音乐边唱边跳 随着老师的琴声唱、念、拍、跳。 唱 呀 跳 呀 我们用拍、念、唱、跳的方式表现出了怎样的场面呢？ 唱呀跳呀 热烈 欢快 愉悦 范唱 伴奏（带旋律音） 用你喜欢的方式自由组合，随乐表现。 伴奏（带旋律音） 唱呀跳呀 同同飞 你能试着唱出这些音的唱名吗？ la do mi 请迅速做出相对应的声势动作。 范唱 伴奏（带旋律音） 伴奏（无旋律音） 伴奏（降调） 同同飞 你能试着拍一拍吗？ 范唱 伴奏（带旋律音） 伴奏（无旋律音） 伴奏（降调） 同同飞 曲谱合作 范唱 伴奏（带旋律音） 伴奏（无旋律音） 伴奏（降调） 同同飞 你能边拍边唱吗？ 仔细观察歌词唱了什么？带给你什么样的感受？ 同同飞 同同飞 同 同 同 同 飞 呀 飞 到 外 婆 园 啦 捡 个 包 包 蛋 啊 送 给 小 伙 伴 啦 读一读 同同飞 范唱 伴奏（带旋律音） 伴奏（无旋律音） 伴奏（降调） 唱一唱 范唱 伴奏（带旋律音） 伴奏（无旋律音） 伴奏（降调） 同同飞 完整演唱 是一首充满童趣的湖南民歌，只用到了（ ）（ ）（ ）三个音. 同同飞 往后，我们学习湖南民歌时还会用到这几个音，让我们一起慢慢解 锁新的音乐地图！ 亲爱的同学们，这节课我们在音乐游戏中学习了《唱呀，跳呀》和 《同同飞》两首歌曲，你还能用这两首歌编创出怎样的音乐游戏呢？ 请课后与 同学编一编，玩一玩，下节音乐课再一起展示吧！ 课后作业 null 2024 39816.0 null 2024 39816.0 null 2024 39816.0 null 2024 39816.0 null 2024 44784.0 null 2024 44784.0 null 2024 44784.0 null 2024 44784.0 $