《同同飞》（教学设计）-2025-2026学年一年级音乐上册湘艺版

该小学音乐教学设计以四川童谣《同他去》为核心，通过节奏游戏导入，从师生互拍“欢迎 欢迎 欢迎 你”节奏模仿，到按节奏介绍自己，逐步引导学生熟悉歌词，梳理从个体节奏感知到合作演唱的学习脉络。 此设计亮点在于融合审美感知与艺术表现，节奏游戏让学生感受节奏美与互动乐趣，填词演唱环节鼓励加入新朋友名字，体现创意实践，增强歌曲情感共鸣。帮助教师高效激发学生音乐兴趣，培养合作精神与友谊，提升课堂互动性。

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 一年级 学期 秋季 课题 同他去 教科书 书 名：义务教育教科书·唱游·艺术·音乐 一年级上册 出版社：湖南文艺出版社 出版日期：2024年07月 教学目标 1. 通过节奏游戏熟悉歌词，认识新朋友，培养学生的自我表达能力和节奏感。 2. 通过合作演唱和音乐游戏，加强学生之间的团队合作能力。 3. 利用问答式歌词结构，增强歌曲的互动性和趣味性，提高学生的参与度。 4. 通过本节课，激发学生对音乐的兴趣和学习热情。 教学内容 教学重点： 1. 让学生通过节奏游戏熟悉歌词，认识新朋友，并能准确的演唱歌曲。 教学难点： 1. 在合作演唱和音乐游戏中，培养学生的合作精神，建立友谊。 教学过程 一、节奏游戏——认识新朋友 层次一：节奏模仿游戏 1.教师拍节奏 亲爱的小朋友们，你们好！我是来自长沙市天心区湘府英才小学的范黎衡老师。欢迎大家来到范老师的音乐课堂，见到你们，老师特别的开心，我想用拍手的方式来欢迎你们。 你们听！XX XX XX X 2.学生模仿 你们能用同样的方式来回应老师吗？请你们来试一试吧？ 3.师生互拍，加入欢迎词 再来一次！老师先拍（边拍边念“欢迎 欢迎 欢迎 你”），请你们用相同的方式来回应我！ 哇！老师感受到你们热情的掌声了！见到你们真是太开心了，让老师迫不及待想来认识你们了！ 层次二:认识新朋友 1.师按节奏介绍自己 首先，先由范老师来介绍自己。等我介绍完自己以后，你们要用刚才拍手的方式来欢迎我哦！ 师：我 叫 范老 师 生：欢迎 欢迎 欢迎 你 2.生按节奏介绍自己 你能用同样的方式来介绍自己吗？试试吧！ 3.师唱歌曲，生念节奏介绍自己 现在老师想从第一排开始，从左往右的一个一个来认识你们！这一次呀，我想用唱歌的方式来认识你们，我来唱，你来答！其他小朋友请继续用拍手的方式来欢迎新朋友哦！准备好了吗？开始了哦！ 师：新同 学呀 多又 多 | 你的 名字 叫什 么 | 生：我 叫 XXX 生：欢迎 欢迎 欢迎 你 |欢迎 欢迎 欢迎 你 || 二、《同他去》歌曲学唱 1.聆听歌曲，初步感受对唱 认识了这么多新同学，真是太开心了！让我们休息一会，聆听一首歌曲，请小朋友们听一听，歌曲里有几个小朋友在歌唱呢？（两个） 2.声势律动 是的，这首歌曲是由两个人合作演唱的，分别是甲和乙，接下来，范老师来扮演甲，同学们来扮演乙，我们用拍手和拍肩的方式，再来聆听感受一遍歌曲吧！ 3.师生合作演唱歌曲 接下来，让我们尝试着来合作演唱这首歌曲吧，我唱甲，你们唱乙，最后这一句大家要注意，是我们一起唱。 我们交换过来试一试好吗？你们唱甲，我唱乙，最后一句我们一起唱。 4.填词演唱 刚才我们演唱的这首歌曲，是一首四川童谣名叫《同他去》，小朋友们认识了新的同学，新的朋友，迫不及待的想邀请好朋友一起同他去。你们在刚才的歌曲当中听到了哪两个小朋友的名字呢？（张毛毛和王小明） 今天我们也很认识了很多新的朋友，你们想不想邀请你们的新朋友一起去呢？ 那现在老师要把歌曲里的名字去除掉，请你把自己两位好朋友的名字填进去，请你想一想，你想加入哪两位好朋友的名字呢？ 想好了吗？请你把两位好朋友的名字带入歌曲里唱出来吧。 小朋友们的歌声充满了友爱，你还有其他好朋友想要邀请进来吗？让我们把他的名字加入进来，再来唱一遍吧。 四、课堂小结 小朋友们，在这堂愉快的音乐课里，老师感受到了大家都变成了特别要好的朋友，建立了友谊，歌唱了友谊。希望同学们在学习和生活中能互相帮助，一起加油进步。 这节课到这里就结束了，小朋友们，再见！ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $