《校园小戏迷》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计聚焦京剧基础知识（伴奏乐器、脸谱文化）与学唱《校园小戏迷》，通过播放京剧音频导入，以初听感知、复听辨乐器、脸谱解析为脉络，搭建从音乐欣赏到文化认知的学习支架，为学唱环节铺垫。 此设计突出文化理解与艺术表现，通过解析脸谱颜色象征（如红色忠勇、黑色刚毅）深化文化认知，采用逐句教唱指导假声演唱与情绪处理提升艺术表现。欣赏法与实践结合，助力学生增强文化自信，教师可依托清晰流程高效开展传统戏曲教学。

校园小戏迷 教学设计 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏京剧《校园小戏迷》，让学生初步了解国粹京剧的基础知识，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感，增强对中国传统文化的自信。 （2）语言运用：在欣赏和学唱京剧的过程中，引导学生用准确的语言描述京剧的特点、伴奏乐器等，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：通过了解京剧的形成过程和唱念做打的表演形式，培养学生的逻辑思维和分析思维能力，让学生能够理解京剧艺术的独特之处。 （4）审美创造：引导学生通过模仿京剧的角色和唱念做打，体验京剧艺术的魅力，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。 教学方法 欣赏法、讲授法 教学重点 （1）引导学生通过欣赏《校园小戏迷》，初步了解京剧的基础知识，如京剧的形成、伴奏乐器等，培养学生的艺术感知能力。 （2）指导学生学唱《校园小戏迷》，用假声演唱，把握每句情绪的起伏和拖腔处的技巧，提升学生的音乐表现能力。 教学难点 （1）引导学生从欣赏到体验，深入感受京剧艺术的魅力，培养学生对京剧传统戏曲艺术的情感共鸣。 （2）帮助学生准确把握京剧演唱的技巧，如用假声演唱、控制音量、体会情绪起伏和拖腔等，提升学生的音乐表现能力。 教学过程 一、导入 师：（播放一段激昂的京剧唱腔音频）京剧唱腔同学们，刚才这充满韵味的声音是不是让你们感受到了一种独特的魅力呀？（生：纷纷点头，眼中露出好奇）独特魅力没错，今天我们的音乐课就将带大家走进那神秘而精彩的京剧世界，去领略它那独特的京腔京韵。（生：脸上露出期待的表情） 二、讲授新课 （1）初听《校园小戏迷》 师：（播放《校园小戏迷》音频，声音稍作放大）《校园小戏迷》音频同学们，现在请大家静下心来，仔细聆听这首曲子哦。（生：全神贯注地聆听，目光专注）仔细聆听听完后，谁来和大家说一说你在这段音乐中都听到了些什么呢？（生：纷纷举手） 生：我听到了很欢快的节奏，就像一群小朋友在欢快地奔跑。（生：眼中闪烁着光芒） 生：我好像还听到了有人在唱戏呢，那声音很有韵味。（生：微微点头） 师：哇，同学们听得可真仔细呀！那你们知道这首曲子主要讲了些什么内容呢？我们一起来了解一下吧。（展示一些京剧表演的图片）原来呀，这首曲子讲述了校园里一群小戏迷们对京剧的热爱和追求呢。（生：露出恍然大悟的表情） （2）复听乐段 师：现在老师再播放一遍这首曲子，同学们可要仔细听哦，听听这段音乐都用了哪些乐器进行伴奏呢？（再次播放音频） （生：聚精会神地再次聆听，身体微微前倾） 师：好啦，谁来说说你都听到了什么乐器呀？（生：纷纷举手） 生：我听到了京胡的声音，那声音清脆而悠扬，就像小鸟在歌唱。（生：模仿着京胡的声音） 生：我还听到了月琴的声音，它的声音很柔和，就像微风拂过脸庞。（生：闭上眼睛，仿佛在感受月琴的声音） 生：还有小三弦呢，它的声音很有节奏感，就像我们的心跳一样。（生：用手轻轻拍打节奏） 师：同学们听得可真准确呀！没错，京剧的伴奏乐器主要有三大件：京胡、月琴、小三弦，外加锣鼓点。这些乐器相互配合，才奏出了这么美妙的音乐呢。（生：眼中露出敬佩之色） （3）介绍京剧脸谱的意义 师：同学们，在京剧表演中，演员们都会用各种颜色在面部勾画成特殊的谱式图案，这就是脸谱啦。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，代表着不同的人物性格哦。（展示不同脸谱图片）比如红色代表忠勇侠义，就像关羽那样，忠心耿耿，英勇无畏；黑色代表正直刚毅，就像包公那样，铁面无私，刚正不阿；白色代表阴险狡诈，就像曹操那样，心思缜密，诡计多端。（生：认真观察图片，眼中露出惊叹之色） 师：那同学们想一想，为什么要用这些不同颜色的脸谱来代表不同的人物性格呢？（生：陷入思考） 生：我觉得这样可以让观众一眼就看出角色的性格特点，更容易理解剧情。（生：若有所思） 生：而且这样也很有艺术感，让京剧更加好看了。（生：脸上露出笑容） 师：同学们说得非常好呀！这些脸谱不仅是京剧的一大特色，也是我们中国传统文化的重要组成部分呢。（生：更加坚定了对京剧的喜爱） 三、学唱《校园小戏迷》 （1）逐句教唱 师：同学们，我们介绍了这么多关于京剧的知识，是不是很想试着学几句，体验一下京剧的魅力呀？现在我们就开始逐句教唱这首《校园小戏迷》吧。（将全段分为四句）我们先学第一句哦，大家跟老师一起唱。（开始逐句教唱，指导学生用假声来唱，音量不要太大） （生：跟着老师一句一句地学唱，认真模仿老师的发音和语调） 师：同学们唱得非常好呀！注意演唱时要注意情绪的起伏哦，就像我们刚才听到的那样，要有欢快、激昂的感觉。（生：再次投入地演唱） 师：好啦，我们接着学第二句。（继续教唱） （生：继续跟唱，逐渐掌握了演唱技巧） （2）请 1—2 位唱的好的同学试唱 师：哪位同学想试试唱给大家听一听呀？（生：纷纷举手） （请 1 - 2 位同学勇敢地站起来试唱） 生：（声情并茂地演唱） （生：认真倾听并给予热烈的掌声） 师：哇，这位同学唱得真不错呀！大家要向他学习哦，继续加油！（生：脸上露出自信的笑容） 师：我们再来一起唱一遍，这次要把刚才学到的技巧都用上哦。（生：再次齐唱，声音更加洪亮） 四、小结 师：同学们，京剧艺术真的是博大精深呀，它既是我们的国粹，也是我国传统文化中一颗璀璨的明珠。短短一堂课的时间，我们根本无法将它全部了解。但是没关系，有兴趣的同学课后可以通过网络和电视做更深一步的了解哦。（生：纷纷点头） 师：在这堂课结束之时，让我们用京剧演唱的方式来和老师说再见吧！（随音乐《校园小戏迷》走出教室） （生：跟着音乐一起演唱，脸上洋溢着喜悦的表情，走出教室） 学科网（北京）股份有限公司 $