专题研究《非遗项目 皮影戏》课件-2025-2026学年科学三年级上册冀人版

该小学科学课件围绕“光与影子”核心知识，通过教师演示简易皮影表演导入，结合学生分享皮影戏知识，搭建从文化兴趣到科学探秘的学习支架，引导学生理解影子形成的光源、遮挡物、屏三条件。 特色在于科学与非遗文化深度融合，通过手影小实验、皮影制作实践落实探究实践，借助皮影戏片段及制作视频渗透态度责任。学生动手制作并展示皮影，提升科学思维与文化认同，教师可直接使用完整教学方案，高效达成教学目标。

同学们有看过皮影戏吗？灯光开启，这时白色屏幕前呈现一片光亮。随着一个又一个皮影人物出场，白色屏幕前有了画面，一个个人物的影子在屏幕上活灵活现，煞是有趣。你看有灯没？皮影人物时，屏幕上没有影子，有灯又有皮影人物时，屏幕上就出现影子了。如果我们把阻挡光线的物体叫做阻挡物，把能够呈现影子的平面叫做平，只有当光照在阻挡物上屏上才会出现影子。如果没有光源或阻挡物，不在光和屏之间挡住光线，那么屏上就不会出现影子。这说明了影子的产生离不开光源阻挡物和平，并且阻挡物要在光源和屏之间。举个例子，树木挡住阳光产生了影子，这里太阳是光源，树木是阻挡物，大地是平。再比如手挡住灯光产生了影子，这里灯是光源，手是阻挡物，墙面是平知道了影子是怎样产生的那你知道影子可以发生哪些变化吗？现在就让我们一起来做个实验探究一下。准备实验材料，一把手电筒，一个木圆柱和一张桌子。这里的手电筒模拟的是光源，木圆柱模拟的是阻挡物，桌子模拟的就是平了。首先将木圆柱放在桌子上，然后用手电筒分别从不同的方向照省木圆柱。这里要注意我们只改变光源的方向和位置及照射的角度，不改变光源与木圆柱的距离。可以发现用手电筒从木圆柱的上方照射时，木圆柱没有产生影子，或影子比较短小。从木圆柱的侧面照射时，木圆柱的影子会变长变大，照射角度越倾斜，影子越长越大。由此可知影子的方向与长短会随着光源的改变而改变。这里的木圆柱是竖着放的，如果改变木圆柱的摆放方式会有怎样的变化呢？我们继续来探究。后圆柱竖着放时，手电筒这样照影子是这样的，我们将手电筒固定，让照射方向保持不变。接着我们将木圆柱横着放，影子的形状发生变化了。可以看出由于照射的侧面形状不同，得到的影子形状也不同。再将木圆柱换个方向试试，影子的方向发生了改变，但形状变化不大，说明了光照的位置影响了影子的形状，物体的形状也会影响影子的形状。前两个实验一直是固定着手电筒和木圆柱的距离，现在我们改变距离看看，将木圆柱竖着摆放，用手电筒照射木圆柱侧面，然后拿着手电筒逐渐走远在手电筒的照射下木圆柱离光源越远影子越小，离光源越近影子越大还可以看出影子的清晰度也有变化。木圆柱离光源越远影子的清晰度越低，离光源越近影子的清晰度越高，由这三组实验我们能看出影子可以发生很多种变化，例如影子的方向、长短、大小、形状、清晰度的变化等，生活中物体的影子也是如此，那现在老师就来考考你们，太阳的位置与影子的变化有什么关系？暂停视频思考一下。早上太阳在东偏北方向，影子在西偏南方向。中午太阳在正南方向，影子在正北方向。下午太阳在西偏北方向，影子在东偏南方向。因此，阳光下物体影子的方向会随着太阳方向的改变而改变。影子总是和太阳的方向相反，同时，清晨和傍晚太阳的位置最低，影子最长。中午太阳的位置最高，影子最短。也就是说，阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中位置的变化而变化的。太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长，这便是太阳位置与影子变化的关系了。当然，天空不可能总是万里无云，云也是一种遮挡物，它变化多端，有薄有厚，有高有低，它的变化会直接影响我们的生活。当云遮挡住太阳时，我们立刻会感觉到天色暗了下来，这是因为云作为遮挡物挡住了太阳这个大光源，在大地上形成了影子。而我们之所以感觉到天色暗了下来，是因为我们正处在云的影子内。影子就像我们的小尾巴，我们走到哪，它就跟到哪。利用影子，我们可以来做一些有趣的游戏，例如通过改变手型，我们可以变化出许多有趣的手影。你看这是兔子，这是大螃蟹，这是小刺猬。嘿，真好玩。同学们，你们快带上自己的好友一起来做有趣的手影游戏吧最后给同学们布置三个作业题，一、影子可以发生哪些变化？2、不同的光源对影子的产生有什么影响？动手实践一下。3、思考一下，黑暗中会有影子吗？ 光影里的非遗——皮影戏 冀人版三年级上册科学 1.7.2013 同学们好，欢迎来到今天的科学课。今天，我们将一起走进一个神奇的光影世界，探索一项古老的非物质文化遗产——皮影戏。 ‹#› 目录 1 情境导入 光影表演，激发兴趣 2 探究新知 科学+文化，双重认知 3 实践体验 动手制作+影子展示 4 拓展升华 5 课堂小结 1.7.2013 本节课我们将通过五个环节来了解皮影戏，首先是情境导入，然后是探究新知、实践体验、拓展升华，最后是课堂小结。 ‹#› 情境导入 点击观看精彩皮影戏表演 1.7.2013 首先，让我们一起来欣赏一段精彩的皮影戏表演，感受一下光影的魅力。 ‹#› 互动提问 刚才幕布上出现了什么？ 这些生动的形象是怎么来的呀？ 你们见过这种表演吗？它有一个好听的名字叫什么？ 1.7.2013 看完了表演，大家一定有很多疑问吧？让我们一起来思考这几个问题。 ‹#› 科学探秘——影子是怎么来的？ 点击观看影子形成原理动画 1.7.2013 那么，这些神奇的影子到底是怎么形成的呢？让我们通过一个小动画来一探究竟。 ‹#› 原理讲解 光源 能够发光的物体，如太阳、手电筒。 遮挡物 不透明的物体，如我们手中的皮影。 屏 承接影子的平面，如白色的幕布。 1.7.2013 原来，要形成影子，必须要有光源、遮挡物和屏。就像我们刚才看到的，手电筒是光源，皮影是遮挡物，而白色的幕布就是屏。 ‹#› 小实验 动手试一试 用小手作为遮挡物，对着桌上的“屏”移动。 仔细观察影子大小、形状和清晰度的变化。 和同桌讨论一下，你发现了什么秘密？ 1.7.2013 现在，我们来自己动手做一个小实验。请大家拿出手电筒和硬纸板，用我们的小手来制造一些有趣的影子吧！ ‹#› 文化认知——皮影戏是什么样的？ 光影下的千年艺术 古老非遗 中国民间古老的传统艺术，已列入人类非物质文化遗产名录。 造型生动 人物、动物形象鲜明，雕刻精美，富有浓郁的地方特色。 材料考究 多采用牛皮、驴皮等经过复杂工序制成，质地坚韧，透光性好。 1.7.2013 了解了影子的科学原理，我们再来看看皮影戏本身。大家看，这些就是精美的皮影，它们是不是非常漂亮？ ‹#› 特征总结 造型生动 人物形象鲜明，细节刻画入微，充满艺术表现力。 色彩鲜艳 多用红、绿、黄等对比色，视觉冲击力强，经久不褪。 材料多样 以驴皮、牛皮为主，也使用羊皮、纸板等进行创作。 “每一个皮影， 都是一件精美的艺术品。” 1.7.2013 皮影戏的特点可以总结为三点：造型生动、色彩鲜艳、材料多样。每一个皮影都是一件精美的艺术品。 ‹#› 制作了解 点击观看皮影制作步骤视频 1.7.2013 这么精美的皮影是怎么制作出来的呢？让我们通过一个短视频来了解一下。 ‹#› 教师示范——简易皮影制作 1. 画稿 在卡纸上画一个简单的人物或动物轮廓。 2. 裁剪 用安全剪刀沿着轮廓慢慢剪下。 3. 装饰 用彩笔给皮影画上简单的花纹和颜色。 4. 装订 在皮影的底部和关节处贴上竹签。 你的专属皮影就完成啦！ 1.7.2013 看完了复杂的制作过程，我们也来尝试用简单的材料做一个属于自己的皮影吧！老师先来示范一下。 ‹#› 分组制作——我的专属皮影 动手实践 现在，请同学们分组合作，发挥你们的创意，制作一个自己喜欢的皮影吧！ 分组合作 自由组合，分工明确。 发挥创意 设计独一无二的角色形象。 期待你们的精彩作品！ 1.7.2013 现在轮到大家动手了！请大家分组合作，制作一个自己喜欢的皮影。老师会在旁边为大家提供帮助。 ‹#› 影子展示——小小皮影戏演员 轮到你啦！ 制作完成的小组，可以利用手电筒和幕布，展示一下你们的皮影吧！ 最佳表演小组将获得神秘奖励！ 1.7.2013 大家的皮影都制作得非常棒！现在，就让我们一起来展示一下自己的作品，当一回小小皮影戏演员吧！ ‹#› 知识回顾 影子形成原理 光源 + 遮挡物 + 屏 皮影制作步骤 画稿 → 裁剪 → 装饰 → 装订 文化传承 保护和传承非物质文化遗产 光影交错 匠心传承 理解影子的光学原理 掌握皮影的基础制作 感受传统文化的魅力 激发文化保护的热情 1.7.2013 快乐的时光总是过得很快，让我们一起来回顾一下本节课所学的知识吧！ ‹#› 文化拓展 皮影戏：古老的动画艺术 皮影戏是中国民间古老的传统艺术，被称为“最早的动画”。 作为珍贵的非物质文化遗产，它承载着深厚的历史文化内涵。 至今仍有众多传承人致力于保护与活化这门古老技艺。 1.7.2013 皮影戏不仅是一种艺术形式，更是我们中华民族宝贵的文化遗产。希望大家能够记住它，爱护它。 ‹#› 课后任务 任务一：小小皮影戏 和爸爸妈妈一起，用今天制作的皮影演一段小故事，拍一张照片或短视频。 任务二：我眼中的皮影戏 画一幅“我眼中的皮影戏”图画，下节课带来和同学们分享。 两个任务任选其一完成，期待大家的创意作品哦！ 1.7.2013 课后，老师给大家布置两个小任务，大家可以任选其一完成。希望大家能够将今天学到的知识运用到生活中去。 ‹#› 课堂小结 探索科学秘密 我们发现了皮影戏里的光影与成像原理。 体验动手制作 我们亲手绘制、剪裁，创作了属于自己的皮影角色。 感受文化魅力 我们在光影的变幻中，领略了非物质文化遗产的独特韵味。 关注传统文化，做一个文化的传承者。 1.7.2013 今天的课就到这里，大家都表现得非常棒！希望大家在今后的生活中，能够多多关注我们身边的传统文化，做一个文化的传承者。 ‹#› 感谢聆听 THANKS FOR LISTENING 1.7.2013 感谢同学们的聆听，下课！ ‹#› Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $ 操作与说明 1、 首先选择冀人版（2024）三年级上册科学，非遗项目-皮影戏专题研究这个教学主题，打开豆包，在豆包中输入：帮我生成一篇以专题研究非遗项目-皮影戏为主题的教学设计，教学内容是冀人版（2024）三年级上册科学，要求教学重点突出，目标明确，便得到此教学设计。 2、 继续打开豆包软件，展开技能，选择PPT生成，把生成的教学设计上传给豆包，在对话框中输入：我是小学三年级的科学教师，请根据上传的教学设计，生成PPT，面向学生授课。豆包就开始工作了，等待一会儿，然后下载此PPT文档在本地。 3、 最后需要三个视频《皮影戏东郭先和狼》，《皮影戏中影子形成的秘密》，《皮影制作工艺流程》从B站中下载即可 （本教学案例为冀人版（2024）三年级上册科学专题研究非遗项目-皮影戏） 学科网（北京）股份有限公司 $ 冀人版（2024）三年级上册科学：非遗项目 ——皮影戏专题研究教学设计 一、教学基本信息 1. 课程名称：光影里的非遗——皮影戏中的科学与艺术 2. 授课对象：三年级上册学生（冀人版科学教材适用） 3. 课时安排：1课时（40分钟，符合小学课堂时长要求） 4. 授课类型：科学探究课+非遗文化传承课 5. 对应教材要点：结合“光与影子”相关知识，渗透科学探究方法，落实文化传承素养 二、教学目标 结合三年级学生认知水平、冀人版科学教材要求，设定三维目标，兼顾科学探究与文化感知： 1. 知识与技能目标：能说出皮影戏的基本组成部分（皮影、光源、幕布）；理解皮影戏“影子成像”的简单科学原理，知道影子的形成需要光源、遮挡物和屏；能识别常见的皮影造型，了解皮影制作的简单材料和步骤；学会用简单材料制作简易皮影，并能借助光源完成基础的影子展示。 2. 过程与方法目标：通过观察皮影戏片段、动手制作皮影、探究影子变化等活动，提升观察能力、动手实践能力和简单的科学探究能力；在小组合作中，学会交流分享自己的发现和想法。 3. 情感态度与价值观目标：感受皮影戏作为非遗文化的独特魅力，激发对中华优秀传统文化的喜爱；体会科学知识在传统艺术中的应用，培养对科学探究的兴趣；树立保护和传承非遗文化的初步意识。 三、教学重难点 1. 教学重点：理解皮影戏中影子成像的简单科学原理；认识皮影戏的基本组成和艺术特色；完成简易皮影的制作与影子展示。 2. 教学难点：将“光与影子”的科学知识与皮影戏的艺术形式相结合；在实践中理解影子大小、清晰程度与光源距离的简单关系。 四、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含简短的皮影戏片段、皮影制作步骤视频、影子形成原理动画）；简易皮影戏演示装置（光源：手电筒、幕布：白色展板、现成皮影道具）；制作皮影的安全材料（卡纸、安全剪刀、固体胶、竹签、彩笔）；分组实验材料（每组1个手电筒、1块白色硬纸板作为小幕布）。 2. 学生准备：提前和家长一起了解1个关于皮影戏的小知识（如见过的皮影样子、听过的皮影戏故事）；准备笔记本和铅笔，用于记录发现。 五、教学过程（分环节递进，适配小学三年级课堂节奏） 环节一：情境导入——光影表演，激发兴趣（5分钟） 1. 趣味演示：教师在讲台搭建简易皮影演示装置，用手电筒作为光源，操控现成的皮影道具（如孙悟空、小兔子），在幕布上呈现简短的影子表演，搭配轻快的背景音乐。 2. 互动提问：“同学们，刚才幕布上出现了什么？这些生动的形象是怎么来的呀？你们见过这种表演吗？它有一个好听的名字叫什么？” 3. 学生分享：鼓励学生自由发言，分享自己见过的皮影戏或了解的相关小知识。 4. 主题引出：教师小结，点明本节课主题——非遗项目“皮影戏”，并告诉学生：“今天我们不仅要欣赏皮影戏的美，还要用科学的眼睛发现皮影戏里的秘密，还要自己动手做皮影、演皮影哦！” 环节二：探究新知——科学+文化，双重认知（12分钟） 子环节1：科学探秘——影子是怎么来的？ 1. 观察思考：教师再次演示皮影表演，引导学生观察：“要让幕布上出现皮影的影子，需要用到什么东西呀？”（引导学生发现：光源、皮影、幕布） 2. 原理讲解：播放简单的影子形成原理动画，用儿童化的语言讲解：“手电筒发出的光被皮影挡住了，光照不到的地方就形成了影子，这个影子投射在幕布上，就成了我们看到的皮影表演啦！” 强调影子形成的三个条件：光源、遮挡物（皮影）、屏（幕布）。 3. 小实验：每组发放手电筒和白色硬纸板，让学生用自己的小手作为遮挡物，对着硬纸板移动，观察影子的出现和变化，初步感受影子形成的原理。 子环节2：文化认知——皮影戏是什么样的？ 1. 欣赏感知：播放2分钟左右的经典儿童皮影戏片段（如《三只小猪》《小红帽》），让学生仔细观察皮影的样子。 2. 特征总结：展示不同造型的皮影实物，引导学生观察总结：“皮影都是什么形状的呀？上面有漂亮的颜色吗？它是用什么做的呢？” 教师补充讲解：皮影是我国古老的非遗艺术，常用牛皮、驴皮等材料制作，上面会画五颜六色的图案，造型很生动。 3. 制作了解：播放简化版的皮影制作步骤视频（重点展示画稿、裁剪、装订三个步骤），告诉学生：“皮影制作很精细，今天我们用简单的材料做一个简易皮影。” 环节三：实践体验——动手制作+影子展示（15分钟） 子环节1：教师示范——简易皮影制作 1. 教师分步示范制作步骤：① 画稿：在卡纸上画一个简单的人物或动物轮廓（如小鸭子、小矮人），注意轮廓要清晰，留出关节位置（如胳膊、腿）；② 裁剪：用安全剪刀沿着轮廓慢慢剪下（提醒学生注意安全，剪不动可以请老师帮忙）；③ 装饰：用彩笔给皮影画上简单的花纹和颜色；④ 装订：在皮影的底部和关节处贴上竹签，作为操控杆。 子环节2：分组制作——我的专属皮影 1. 学生分组制作，每组3-4人，教师巡视指导：提醒学生安全使用剪刀，帮助裁剪有困难的学生，鼓励学生发挥创意设计自己的皮影造型。 子环节3：影子展示——小小皮影戏演员 1. 每组利用自己制作的皮影、手电筒和硬纸板幕布，合作完成一个10秒左右的简单影子展示（如让皮影“走路”“挥手”）。 2. 邀请2-3组上台展示，其他学生认真观看，结束后简单鼓掌鼓励。 环节四：拓展升华——科学应用+文化传承（5分钟） 1. 知识回顾：教师引导学生回顾：“今天我们发现了皮影戏里的科学秘密是什么呀？我们自己做了什么？”（总结影子形成原理、皮影制作步骤） 2. 文化拓展：告诉学生：“皮影戏是我们祖先发明的‘古老动画’，是非常珍贵的非遗文化。现在还有很多传承人在保护和传承它。” 展示1-2张皮影戏传承人的工作照片。 3. 课后任务：布置两个小任务，任选其一完成：① 和爸爸妈妈一起，用今天制作的皮影演一段小故事，拍一张照片或短视频；② 画一幅“我眼中的皮影戏”图画，下节课带来和同学们分享。 环节五：课堂小结——梳理收获，快乐结束（3分钟） 1. 教师引导学生分享本节课的收获：“今天你学到了什么知识？制作皮影的时候开心吗？你喜欢皮影戏吗？” 2. 教师总结：“今天我们不仅用科学的眼睛发现了皮影戏里影子成像的秘密，还亲手制作了皮影，感受到了非遗文化的魅力。希望同学们以后能多关注这些古老的文化，做非遗文化的小小守护者。” 六、板书设计（简洁直观，适配三年级学生认知） 光影里的非遗——皮影戏 1. 科学秘密：影子形成 = 光源 + 遮挡物（皮影） + 屏（幕布） 2. 皮影制作：画稿 → 裁剪 → 装饰 → 装订 3. 非遗传承：爱护传统文化，做小小传承人 七、教学反思（课后填写） 学科网（北京）股份有限公司 $中国皮影制作工艺精细，工序繁多，流程严谨，从制皮、雕刻、染色到坠结成型共有七大主要工序。制作银偶首先要备好皮料，刻制银偶的皮料可以使用牛皮、驴皮、马皮、羊皮等每一种皮料的透明度、硬度、韧性、着色程度等都有差异，制作者要把控好每种皮料的性质、特色、程度，才能制作出精美的银偶。早期银偶制作者一般都是自己加工皮料，先将新鲜的驴皮或牛皮放在清水中浸泡数天，再将皮料绑在木框上用较为宽大的刮刀将皮料两边的毛和脂肪刮去，只剩下含有胶原蛋白的一层透明的皮质，最后将其阴干压平即可用来雕刻银偶。随着工业化的发展，市面上也出现了专业机器加工的机器。纸皮银偶在雕刻前要画好底稿，这些底稿一般画在纸上，历代艺人传留下来很多精美的雕刻作品和图样，稿本雕刻艺人都可用作样稿去访客，也有很多艺人会根据演出需要创造新的造型。三过稿过稿前要根据银耳的部位来选择薄厚皮，一般薄而透亮的皮用于人物头、胸腹等显要部位，较厚而色暗的皮用于腿部和其他一般道具上。这样使得做好的银偶能够达到上轻下重，适于操纵表演或靠站时安稳将选好的皮子蒙在相对应的画稿上用钢针笔依照图样刻绘各个构建的轮廓和花纹。过稿完毕与原图逐一比对，以免疏漏。一人雕刻石蜡板垫在皮下，再用刻刀进行细加工。雕刻分为阳刻与阴刻。阳刻就是一般所说的空底画稿，只留下线条，常用来雕刻脸部。阴刻就是一般的石底，留下大片面积，常用来处理服装和图案。由于各地风俗习惯不同，雕刻方法也各有特色，如冀东皮影的阴雕阳瘘技艺，一般都是每一刀雕刻两层。陕西皮影的推皮走刀法主要是以手劲运转，皮料以皮触刀，皮走刀不走。而北京皮影则以线刻见长，属于较为精细的一种雕刻方法。皮影的用色基本以红黄绿黑为主，老艺人常用紫铜、银珠、虎兰、荔枝等矿植物泡制，颜色现采用透明水。彩色皮影上色都用平涂方法，同时考虑色彩的协调和对比，使之形体清晰，色彩浓艳。伏彩后需要给银偶泼水发汗，其主要目的是使蔬菜吃入皮内使皮内保留的水分得以挥发并压平皮料。脱水。发汗的方法很多，有的用薄木板夹住银偶部件压在热炕的旗下。也有用平布包裹银偶部件，以烙铁或者熨斗熨烫。还有将银偶放在一块洁净干爽的棉质毯子内，上面压一重物的方法。皮影雕刻构件发焊压平以后，就可以对接装订了。组装时，将银偶的上身、腰节、双腿、双肩、双手等十几个构件按最初设计好的活动关节装订起来。银偶注意节完毕还需加上操纵杆。树木视角色而定，如女性角色，为表示其婀娜多姿之形态，常需使用多根操纵杆。经过七道复杂精细的工艺，一件完整的皮影作品才制作完成。皮影制作的每道工序都具有特殊的功能，各工序环环相扣，共同形成一套严密完整的工艺流程。 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。毛驴毛驴，你也累了，但我把书卷写下，你也歇会。蚂蚁呀蚂蚁，幸亏我看见你了。冷冷。先生你别惊慌，我是一只好心的狼。豺狼之人哪里会有好狼？有啊。有啊，我就是天下最好的狼，请先生你快快救救我。发生什么事了？先生，我们狼家族将来是十分从不侵害别人，哪知今天来了一群凶恶的武士，把我全家杀绝的。不。幸亏我逃了出来，现在他们还在紧紧的追赶他。先生，你快快救救我吧。滥杀。生灵，罪孽罪孽。先生快想个办法救救我。有何办法呢？先生，你这布袋里装的是什么？书。那你就把我藏在这个。布袋里。有人追问起来，你叫我如何回答呢？你就说是输。撒谎骗人岂是读书之人所为？不可。先生，救人一命胜造七级浮屠。只要躲过了这场灾难，我永远也忘不了。您的恩情，先生。好了，事到如今也顾不了许多，只好如此了。那先生快一点，51到我就完了。来吧，当心。先生，您看到一只狼了没有我。一心只读圣贤书，何曾见过狼？奇怪，怎么一转眼就不见了，这家伙往。哪儿跑，这里差到多，也许他从岔道上逃走了。先生，这袋子里装的是什么？是这种的，是树。可是刚才。我好像看到袋子动了。我读书之人书如命，哪会把别的东西藏在袋子里。大人，可能是您看花了眼睛。先生，豺狼凶恶残忍，生性狡猾。您要多加希。先生，我可以出来了吗？好了。出来。哎呀，哎呀哎呀，可闷死我了。武士已走远，你快逃走。这是要干什么？我肚子饿了。这我这我这里只有烧饼，你拿去吃吧，烧。味道。那你到底。想要吃什么？我要吃肉，这荒山野岭。的到哪里去找肉，到哪里是种肉？你身上不就是最好的。肉吗？什么你要吃我。先生，我现在饿极了，如果我找不到东西吃，我会饿死的。你既然救了我，就把好心做到底。让我吃了你。且慢，试问三郎，如果他们都说我肉能吃，我才无话可说。好问就问，反正也跑不了。看这儿有一棵老梨树。问问他，离树，梨树我救了他，我要吃，你说该吃不该吃？什么问我的离子是不是给人吃的？该吃吃吧。是该吃的。且慢，还有二老。好，让你多活一会儿。那边是头老黄牛去问问他。老牛，老牛，我救了他，饭要吃我，你说我一吃不该吃。怎么问我的奶是不是给人。吃的？吃吧吃吧。还有什么。话说？你这没有良心的东西。狼妖之人天经地义。救命救命救命命，住手，龙哥救命，救命。你怎么了？龙哥你听我说，听我说，你说。龙哥刚才武士追杀这只狼，是我救了他，现在饭要吃我。你说天下哪有这样的道理。刚才是他把我骗进口袋去的，分明是他想闷死我。我不是他自己要装进去的，骗我进去的，是他自己要装进去的。天我进去。好了别争了。先生，你的口袋。在这里。这样一个小口袋能装下一只狼吗？那能，你要是不信就再把我装进去，你看看。这主意不错，来吧，钻进去。哎呀哎呀。嘿。农哥，读书之人慈悲为本，你就饶了他这。一回。对豺狼讲仁慈。先生您是太糊涂了。我我我真的后悔。龙哥你看他真的后悔了。我真后悔没有早点把你吃。先生，记住这个教训吧。嘿。结束，谢谢观看。