读懂古诗路径专题复习-2026年高考语文一轮复习重难点备考（全国通用）

该高中语文讲义聚焦高考诗歌鉴赏核心考点，以“看标题、作者、注释、意象、用典、关键词、尾句”七大路径为框架，系统梳理诗歌解读方法，通过考点分类梳理、解题方法指导、典型真题演练的教学流程，帮助学生构建从基础解读到情感分析的完整思维链，突破“说不清、答不全”的复习难点。 资料创新采用“路径突破+分层训练”模式，如抓意象定情感专题中，引导学生积累常见意象并分析象征意义，培养思维能力与语言运用素养。设置基础理解、综合应用等分层练习，配合即时反馈机制，确保高效突破考点，助力教师精准把控复习节奏，提升学生诗歌鉴赏的规范表达与应考能力。

读懂诗歌路径专题复习 学习目标 1. 掌握“看标题、看作者、看注释、抓意象、抓用典、抓关键词、看尾句”七大鉴赏路径，能独立完成诗歌的基础解读。 2. 能结合诗歌背景、意象、典故等信息，精准分析思想情感，规范表达鉴赏结论，解决学生做题“说不清、答不全”的问题。 3. 积累常见意象、典故及诗歌情感分类，形成个性化的诗歌鉴赏知识体系。 学习重难点 重点：熟练运用七大路径解读诗歌，精准定位诗歌情感基调。 难点：综合多维度信息（如作者身份+意象+注释）进行逻辑连贯的鉴赏表达。 七大鉴赏路径探究 路径一：看标题，抓题眼 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。(6分) 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？ 阅读下面一首宋诗，完成后面问题。(6 分) 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 问：从标题看，这首诗的核心内容是什么？表达了诗人怎样的情感？ 阅读下面一首宋诗，完成后面问题。(6 分) 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 问：标题中的 “愤” 字是全诗的诗眼，结合诗句分析诗人 “愤” 的内涵。 路径二：看作者，知人论世 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 问：这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 阅读下面一首宋词，完成后面问题。(6 分) 破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 问：结合作者辛弃疾的生平，分析词中 “壮” 与 “悲” 交织的情感。 阅读下面一首宋词，完成后面问题。(6 分) 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 问：结合杜甫 “诗圣” 的身份及生平境遇，分析这首诗的情感内涵。 路径三：看注释，抓暗示 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6分） 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花落》。 问：诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情? 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6分） 登楼寄王卿① 韦应物踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。 数家砧杵②秋山下，一郡荆榛③寒雨中。 注：①王卿是韦应物的好友，二人曾一同登高赏景，此时王卿已远去。②砧杵：捣衣石和捣衣棒，代指捣衣声，多用来表现思亲、怀人之情。③荆榛：丛生的灌木，此处形容环境荒凉。 问：结合注释，分析诗歌表达的思想感情。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（6分） 夜坐① 文天祥 淡烟枫叶路，细雨蓼花时。 宿雁半江画，寒蛩②四壁诗。 少年成老大，吾道付逶迤。 终有剑心在，闻鸡坐欲驰③。 注：①这首诗写于文天祥兵败被俘后，被押解北上途中。②寒蛩：深秋的蟋蟀。③闻鸡坐欲驰：化用祖逖 “闻鸡起舞” 的典故，指立志报国。 问：结合注释，分析尾联表现了诗人怎样的情怀。 路径四：抓意象，定情感 阅读下面一首唐诗，回答问题。 （6分） 宣城①见杜鹃花 李白 蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。 注： ① 【宣城】今安徽宣城县。 ② 【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 ③ 【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。 问：“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？ 阅读下面一首宋词，完成后面问题。（6 分） 卜算子・咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 问：分析 “梅花” 这一意象的象征意义及诗人的情感。 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（6 分） 天末怀李白① 杜甫 凉风起天末，君子意如何？ 鸿雁几时到？江湖秋水多。 文章憎命达，魑魅②喜人过。 应共冤魂语，投诗赠汨罗③。 注：①这首诗是杜甫在秦州时所作，此时李白被流放夜郎。②魑魅：传说中的鬼怪，这里比喻陷害李白的奸佞小人。③汨罗：汨罗江，屈原投江处。 路径五：抓用典，明意图 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分） 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。 问：这首诗表现了作者什么样的心情?请结合诗简要分析。 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。(6 分） 行路难・其一 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 问：诗中 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 两句运用了什么典故？表达了诗人怎样的愿望？ 阅读下面一首宋词，完成后面问题。(6 分） 永遇乐・京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 问：词的结尾 “廉颇老矣，尚能饭否” 运用了什么典故？表达了词人怎样的情感？ 路径六：抓关键词，找基调 分层训练一：阅读下面诗词，回答问题。（6分） 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。 问：试分析抒情主人公的情感。 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（6 分） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 问：诗中的关键词有哪些？结合这些关键词分析诗歌的情感基调。 阅读下面一首宋词，完成后面问题。（6 分） 声声慢・寻寻觅觅 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 问：词的开篇 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 十四个叠字是关键词，请分析其作用及情感表达。 路径七：看尾句，卒章显志 阅读下面的一首唐诗，回答问题。（6分） 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 问：“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？ 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（6 分） 己亥杂诗・其五 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 问：结合尾句，分析全诗的主旨。 阅读下面一首宋诗，完成后面问题。（6 分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 问：尾句 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门” 表达了诗人怎样的愿望？在全诗中有什么作用？ 综合训练 阅读诗歌《溪桥晚兴》完成问题： 溪桥晚兴 郑协 寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。 一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。 [注]①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。 问：有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请简要分析。 （6分） 小结 、快速把握诗歌思想感情的方法： （1） 看标题，抓题眼； （2） 看注释，抓暗示信息； （3） 看作者，知人论世； （4） 看字词，把握“情感关键字” （5） 看意象，把握特定含意； （6） 看典故，取用原来意义； （7） 看尾句 ，卒章显志。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 读懂诗歌路径专题复习 学习目标 1. 掌握“看标题、看作者、看注释、抓意象、抓用典、抓关键词、看尾句”七大鉴赏路径，能独立完成诗歌的基础解读。 2. 能结合诗歌背景、意象、典故等信息，精准分析思想情感，规范表达鉴赏结论，解决学生做题“说不清、答不全”的问题。 3. 积累常见意象、典故及诗歌情感分类，形成个性化的诗歌鉴赏知识体系。 学习重难点 重点：熟练运用七大路径解读诗歌，精准定位诗歌情感基调。 难点：综合多维度信息（如作者身份+意象+注释）进行逻辑连贯的鉴赏表达。 七大鉴赏路径探究 路径一：看标题，抓题眼 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。(6分) 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？ 【答案】“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。 【意图】针对学生 “忽视标题信息，入门即迷茫” 的常见问题，以高考真题为训练载体，让学生快速掌握 “标题速判法”。 阅读下面一首宋诗，完成后面问题。(6 分) 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 问：从标题看，这首诗的核心内容是什么？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】标题中的 “春夜”“洛城” 点明时间地点，“闻笛” 点明核心事件，这首诗写的是春夜在洛城听闻笛声的见闻与感触。诗人因闻《折柳曲》，触发了浓烈的故园之思。【解析】标题直接交代诗歌的核心场景 “闻笛”，结合诗句中 “折柳” 这一经典意象，可快速判断诗歌情感指向 —— 思乡。 阅读下面一首宋诗，完成后面问题。(6 分) 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 问：标题中的 “愤” 字是全诗的诗眼，结合诗句分析诗人 “愤” 的内涵。 【答案】诗人的 “愤” 包含三层内涵：一是早年壮志凌云，渴望收复失地，却因世事艰难而壮志未酬的悲愤；二是时光流逝，自己年华老去、鬓发斑白的苦闷；三是对当朝统治者苟且偷安，缺乏北伐决心的愤慨。【解析】标题中的 “愤” 字直接奠定全诗的情感基调，结合诗句中 “中原北望”“塞上长城空自许”“衰鬓已先斑” 等内容，可精准剖析 “愤” 的具体指向。 路径二：看作者，知人论世 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 问：这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 【答案】这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 【意图】破解学生 “脱离背景孤立解读诗歌，情感分析肤浅” 的痛点。 阅读下面一首宋词，完成后面问题。(6 分) 破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 问：结合作者辛弃疾的生平，分析词中 “壮” 与 “悲” 交织的情感。 【答案】辛弃疾是南宋著名抗金将领，一生渴望收复失地、建功立业。词中 “梦回吹角连营”“沙场秋点兵”“马作的卢飞快” 等句，描绘出豪迈壮阔的军营生活和战斗场面，尽显 “壮词” 的豪放之气；结尾 “可怜白发生” 一句，陡然转折，抒发了词人壮志未酬、年华老去的深沉悲凉。 【解析】辛弃疾的人生经历决定了其词作 “豪放中见悲怆” 的风格，结合作者抗金报国的理想与壮志难酬的遭遇，才能准确理解词中情感的矛盾与交融。 阅读下面一首宋词，完成后面问题。(6 分) 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 问：结合杜甫 “诗圣” 的身份及生平境遇，分析这首诗的情感内涵。 【答案】杜甫一生饱经战乱，漂泊流离，心怀家国。这首诗通过 “风急天高”“落木萧萧”“长江滚滚” 等萧瑟秋景，烘托出诗人的悲秋之情；“万里作客”“百年多病”“独登台” 等句，抒发了诗人漂泊异乡、年老多病的孤苦；“艰难苦恨” 则将个人命运与国家动荡相连，表达了壮志难酬的愤懑与对家国的忧虑。 【解析】杜甫被称为 “诗圣”，其诗多反映社会现实与民生疾苦，风格沉郁顿挫。结合他晚年漂泊西南的境遇，能更深刻地理解诗中 “悲” 的多重意蕴 —— 悲秋、悲身、悲国。 路径三：看注释，抓暗示 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6分） 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花落》。 问：诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情? 【答案】抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。 【意图】针对学生 “忽略注释信息，导致关键难点无法突破” 的高频错误。 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6分） 登楼寄王卿① 韦应物踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。 数家砧杵②秋山下，一郡荆榛③寒雨中。 注：①王卿是韦应物的好友，二人曾一同登高赏景，此时王卿已远去。②砧杵：捣衣石和捣衣棒，代指捣衣声，多用来表现思亲、怀人之情。③荆榛：丛生的灌木，此处形容环境荒凉。 问：结合注释，分析诗歌表达的思想感情。 【答案】诗人通过 “踏阁攀林” 的动作，抒发了与好友王卿不能同游的遗憾；“楚云沧海” 寄托了对友人的无尽思念；“砧杵声”“荆榛寒雨” 的萧瑟之景，进一步烘托出诗人孤独、怅惘的心境。 【解析】注释①点明诗人与友人的关系及当前处境，直接揭示 “恨不同” 的原因；注释②③解释了 “砧杵”“荆榛” 的意象内涵，帮助学生准确把握诗歌的情感基调。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（6分） 夜坐① 文天祥 淡烟枫叶路，细雨蓼花时。 宿雁半江画，寒蛩②四壁诗。 少年成老大，吾道付逶迤。 终有剑心在，闻鸡坐欲驰③。 注：①这首诗写于文天祥兵败被俘后，被押解北上途中。②寒蛩：深秋的蟋蟀。③闻鸡坐欲驰：化用祖逖 “闻鸡起舞” 的典故，指立志报国。 问：结合注释，分析尾联表现了诗人怎样的情怀。 【答案】尾联中，诗人身陷囹圄，却依然心怀 “剑心”，化用祖逖 “闻鸡起舞” 的典故，表现出他即使身处逆境，也绝不屈服的民族气节和渴望收复失地、建功立业的坚定报国情怀。 【解析】注释①交代了诗歌的创作背景 —— 诗人兵败被俘，这是理解尾联情感的关键；注释③解释了典故的含义，帮助学生明确诗人以祖逖自比的用意，从而精准把握其矢志不渝的报国之心。 路径四：抓意象，定情感 阅读下面一首唐诗，回答问题。 （6分） 宣城①见杜鹃花 李白 蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。 注： ① 【宣城】今安徽宣城县。 ② 【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 ③ 【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。 问：“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？ 【答案】子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。 【意图】弥补学生 “意象储备零散，不会关联情感” 的短板。 阅读下面一首宋词，完成后面问题。（6 分） 卜算子・咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 问：分析 “梅花” 这一意象的象征意义及诗人的情感。 【答案】“梅花” 生长在驿外断桥边，饱受风雨摧残，却依然芬芳如故，象征着诗人虽屡遭排挤、报国无门，但始终坚守高洁品格、不与世俗同流合污的坚定信念。诗人借咏梅抒发了自己孤高自守、矢志不渝的情怀。【解析】梅花是古典诗词中象征高洁坚贞的经典意象，结合陆游的生平境遇，可知诗人是以梅自喻，托物言志。 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（6 分） 天末怀李白① 杜甫 凉风起天末，君子意如何？ 鸿雁几时到？江湖秋水多。 文章憎命达，魑魅②喜人过。 应共冤魂语，投诗赠汨罗③。 注：①这首诗是杜甫在秦州时所作，此时李白被流放夜郎。②魑魅：传说中的鬼怪，这里比喻陷害李白的奸佞小人。③汨罗：汨罗江，屈原投江处。 问：“鸿雁” 这一意象在诗中有什么作用？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】“鸿雁” 是古典诗词中象征 “书信” 的意象，诗人借 “鸿雁几时到” 的发问，表达了对友人李白的深切思念与牵挂；同时，也暗含了对友人流放途中安危的担忧。【解析】“鸿雁传书” 是传统文化中的固定意象内涵，结合诗歌 “怀李白” 的主题，可快速判断 “鸿雁” 的作用是承载思念与担忧之情。 路径五：抓用典，明意图 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分） 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。 问：这首诗表现了作者什么样的心情?请结合诗简要分析。 【答案】①表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。（2分）结合注释因为诗人仕途失意，所以“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，（2分） “无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。（2分） 【意图】解决学生 “看不懂典故，无法解读深层情感” 的难点。 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。(6 分） 行路难・其一 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 问：诗中 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 两句运用了什么典故？表达了诗人怎样的愿望？ 【答案】这两句运用了两个典故：一是姜太公在渭水之滨垂钓，后被周文王重用；二是伊尹在受商汤任用前，曾梦见自己乘船经过日月旁边。诗人借此表达了希望得到统治者的赏识和重用，从而实现自己政治抱负的愿望。 【解析】姜太公和伊尹都是出身低微却最终被重用的贤臣，李白在仕途受挫时引用这两个典故，暗含了自己不甘沉沦、渴望建功立业的雄心壮志。 阅读下面一首宋词，完成后面问题。(6 分） 永遇乐・京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 问：词的结尾 “廉颇老矣，尚能饭否” 运用了什么典故？表达了词人怎样的情感？ 【答案】运用了 “廉颇思赵” 的典故：战国时赵国名将廉颇，晚年被排挤，流落他国。赵王派人去探看他，廉颇一顿饭吃了很多，以示自己身体强健，仍可带兵打仗。词人借此表达了自己虽已年老，但仍怀有报国之心，渴望被朝廷重用，北伐抗金的强烈愿望；同时也暗含了对朝廷不重视人才的愤懑。 【解析】辛弃疾晚年赋闲在家，报国无门。引用廉颇的典故，是以廉颇自况，既抒发了壮志未酬的遗憾，也体现了老当益壮的报国情怀。 路径六：抓关键词，找基调 分层训练一：阅读下面诗词，回答问题。（6分） 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。 问：试分析抒情主人公的情感。 【答案】①表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归的孤寂、惆怅的感情。②用“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。"宿鸟归飞急"意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。 ③“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。 【意图】针对学生“情感定位模糊，答题缺乏核心依据”的问题。 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（6 分） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 问：诗中的关键词有哪些？结合这些关键词分析诗歌的情感基调。 【答案】诗中的关键词有 “国破”“感时”“恨别”“烽火”“家书”“白头”。这些关键词奠定了全诗沉郁悲痛的情感基调：“国破”“烽火” 抒发了诗人对国家残破、战乱不休的忧虑；“恨别”“家书” 抒发了诗人与亲人离散的思念之苦；“白头” 则抒发了诗人因忧国忧民而心力交瘁的愁苦。 【解析】关键词是诗歌情感的 “浓缩点”，抓住 “国破”“恨别” 等词，能快速定位诗歌的核心情感 —— 忧国、伤时、思家。 阅读下面一首宋词，完成后面问题。（6 分） 声声慢・寻寻觅觅 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 问：词的开篇 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 十四个叠字是关键词，请分析其作用及情感表达。 【答案】这十四个叠字是全词的情感核心，层层递进地抒发了词人的心境：“寻寻觅觅” 写词人内心空虚，无所适从的状态；“冷冷清清” 写环境的孤寂冷清；“凄凄惨惨戚戚” 则直接抒发词人内心的凄苦悲凉。这组叠字奠定了全词孤寂凄凉的基调，为后文抒发丧夫之痛、亡国之恨、流离之苦做了铺垫。 【解析】叠字作为关键词，兼具音律美与情感美，能将词人晚年孤苦无依的心境刻画得淋漓尽致。 路径七：看尾句，卒章显志 阅读下面的一首唐诗，回答问题。（6分） 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 问：“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？ 【答案】写的是紧张而艰苦的军旅生活，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们建功立业的豪迈情怀起了很好的衬托作用。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国斗志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。 【意图】破解学生 “不会利用尾句锁定主旨，导致答题要点不全” 的问题。 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（6 分） 己亥杂诗・其五 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 问：结合尾句，分析全诗的主旨。 【答案】尾句 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 是全诗的主旨句。诗人以 “落红” 自喻，表明自己虽然辞官离京，但并非无情无义，而是愿意像落花化作春泥滋养花朵一样，继续为国家和人民贡献自己的力量。全诗抒发了诗人的离愁别绪和无私奉献的报国情怀。 【解析】诗歌前两句写辞官离京的离愁，尾句则笔锋一转，以比喻的手法点明主旨，升华了情感，体现了诗人的家国情怀。 阅读下面一首宋诗，完成后面问题。（6 分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 问：尾句 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门” 表达了诗人怎样的愿望？在全诗中有什么作用？ 【答案】尾句表达了诗人希望以后能有机会，趁着月色悠闲地出游，随时拄着拐杖来敲农家的门，与村民把酒言欢的愿望。这一句卒章显志，升华了全诗的主旨：既抒发了诗人对山西村淳朴民风和优美景色的喜爱与赞美，也体现了诗人对宁静闲适的田园生活的向往之情。 【解析】诗歌前六句描写游山西村的见闻，尾句则直接抒发诗人的主观感受与愿望，点明了全诗的情感核心 —— 对田园生活的热爱与向往。 综合训练 阅读诗歌《溪桥晚兴》完成问题： 溪桥晚兴 郑协 寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。 一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。 [注]①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。 问：有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请简要分析。 （6分） 【答案】不同意。（1分）诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血这些悲凉的景物，（2分）再加上诗人特殊的身份——南宋遗民，（1分）表达故国之思、亡国之痛带来的凄凉、孤独、怅惘之情。（2分） 【意图】打破“单一路径”的局限，培养学生“多维度综合解读”的能力，贴合高考“综合分析”的命题趋势。 小结 、快速把握诗歌思想感情的方法： （1） 看标题，抓题眼； （2） 看注释，抓暗示信息； （3） 看作者，知人论世； （4） 看字词，把握“情感关键字” （5） 看意象，把握特定含意； （6） 看典故，取用原来意义； （7） 看尾句 ，卒章显志。 1 学科网（北京）股份有限公司 $