清单02 从细胞到生物体（3大考点+5大方法+2大易错）（知识清单）2026年中考生物一轮复习讲练测

该初中生物学中考复习知识清单聚焦“从细胞到生物体”核心专题，系统覆盖细胞生长、分裂和分化，动植物体结构层次及单细胞生物等考点，构建从微观细胞到宏观生物体的递进式知识架构，结合新旧教材差异夯实更新要点。 清单以思维导图搭建知识网络，考点梳理融入真实情境（如伤口愈合、根尖生长），提炼5大解题方法（概念辨析、分裂排序等）和2大易混易错点，配中考真题链接。通过“生长增大，分裂增数”等记忆口诀、新教材“薄壁组织”术语标注，培养生命观念与科学思维，助力学生高效自主复习，为教师提供系统备考指导工具。

清单02 从细胞到生物体 目 录 01 锚・复习目标：指引复习方向，落实核心素养 02 理・思维导图：搭建知识网络，厘清结构逻辑 03 明・教材新知：解读新旧差异，夯实更新要点 04 盘・考点梳理：涵盖考点全貌，结合真实情境 考点一 细胞的生长、分裂和分化 考点二 生物体的结构层次 考点三 单细胞生物 05 炼・方法总结：提炼解题策略，巧妙化解难点 方法一 细胞生长、分裂和分化概念辨析 方法二 细胞分裂过程排序 方法三 染色体变化 方法四 细胞分裂个数 方法五 组织类型辨析 06 辨・易混易错：辨析易混概念，突破理解误区 易错点一 混淆细胞分裂与细胞分化 易错点二 混淆动、植物体结构层次 07 研・中考真题：探究命题规律，实现综合提升 1.描述并区分细胞生长、分裂和分化的概念及基本过程 2.识别人体和植物体的主要组织 3.说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官 4.识别生物的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体 5.认同单细胞生物独立完成生命活动，并以草履虫为例，掌握单细胞生物的结构及其功能 新教材 旧教材 组织名称 薄壁组织 营养组织 内容 新增小标题："观察细胞的分裂" 没有观察探究过程 图示 蚕豆根尖细胞分裂图，分裂相更典型，更易观察 植物细胞分裂示意图 细胞分化的定义 "在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化" 在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化 组织的定义 每个细胞群都是由形态相似，功能相同的细胞联合在一起形成的 每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的 神经组织功能 产生并传导神经冲动 传导神经冲动 考点一 细胞的生长、分裂和分化 生物体由小长大，这与细胞的 生长、分裂和分化 有关。 记忆口诀：“生长增大，分裂增数，分化成组织，生命由此筑” 一、细胞生长：体积增大的过程 1. 概念：细胞不断从周围环境中吸收营养物质，转变成自身物质，体积由小变大的过程 2. 特点：有限生长：细胞不能无限制长大，长到一定程度就会停止生长或分裂 3. 意义：使生物体细胞体积增大，是生物体生长的基础之一 二、细胞分裂：数量增多的过程 1. 概念：一个细胞分成两个细胞的过程 2. 过程（核→质→膜/壁）： · 第一步：细胞核分裂（最先变化）：遗传物质复制，核一分为二 · 第二步：细胞质分裂：分成两份，每份含一个细胞核 · 第三步：细胞膜形成： · 动物细胞：细胞膜从细胞中部向内凹陷，缢裂成两个细胞 · 植物细胞：在原细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁 3. 染色体变化（分裂过程中染色体变化最明显）： 染色体：细胞中被碱性染料染成深色的物质，由 DNA 和 蛋白质 构成的。 DNA 是遗传物质，因此可以说染色体是 遗传物质的载体 。 · 分裂前：染色体复制（DNA复制） · 分裂时：染色体平均分配到两个新细胞 · 结果：新细胞与原细胞染色体形态和数目相同，遗传物质一致 4. 数量规律：一个细胞分裂n次，产生的细胞总数为2ⁿ个 5. 意义：使细胞数目增多，是生物体生长、发育和修复的基础 三、细胞分化：功能特化的过程 1. 概念：在个体发育过程中，由一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程 2. 特点： · 遗传稳定性：分化过程中遗传物质不发生改变 · 普遍性：多细胞生物体发育过程中普遍存在 3. 结果：形成不同的组织（形态相似、结构和功能相同的细胞群） 4. 意义：形成生物体的各种组织，进而形成器官、系统，是生物体结构层次的基础 真实情境学生物 1． 伤口愈合过程中，受损组织的修复依赖于 细胞分裂 ，通过该过程增加细胞数量，填补受损部位。 2． 植物根尖的分生区细胞通过 细胞分裂 产生新细胞，新细胞再经过细胞生长使体积增大，进而形成根的不同组织，这个组织的形成还需要经过 细胞分化 。 考点二 生物体的结构层次 一、基础概念铺垫 1. 细胞：生物体结构和功能的基本单位（除病毒外），是结构层次的起点。 2. 组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞群联合在一起形成的细胞集合。 3. 器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起，行使特定生理功能的结构。 4. 系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起形成的结构（动物体特有）。 5. 个体：由结构层次有序结合形成的完整生物体，能够独立完成生命活动。 二、动物体的结构层次（以人体为例） 1. 层次递进（微观→宏观） 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体（人体） 2. 各层次详细解析 （1）动物体的基本组织（4种核心组织） 组织类型 图示 结构特点 主要功能 常见分布 上皮组织 细胞排列紧密，细胞间质少 保护、分泌 （如黏液、汗液） 皮肤表皮、 消化道内壁、 腺体表面 肌肉组织 由肌细胞构成，分为平滑肌、骨骼肌、心肌 收缩和舒张 产生运动 骨骼肌（附着骨骼）、心肌（心脏）、 平滑肌（胃肠壁） 神经组织 由神经细胞（神经元）构成，有突起 接受刺激、 产生和传导兴奋 大脑、脊髓、神经纤维 结缔组织 细胞间质发达，形态多样 支持、连接 保护、营养 骨、血液、脂肪、肌腱、韧带 （2）器官：多种组织构成的功能单位 示例：心脏（主要由心肌组织构成，含上皮组织、结缔组织、神经组织）→ 功能：推动血液循环； 胃（含肌肉组织、上皮组织、结缔组织等）→ 功能：初步消化食物。 （3）系统：多个器官协同完成生理功能 人体系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系统。 示例：消化系统的组成与功能——口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门+ 唾液腺、肝脏等消化腺 → 共同完成“消化食物、吸收营养”的功能。 （4）个体：各系统协调配合，构成完整动物体 示例：人体通过神经系统和内分泌系统调节，使循环系统运输营养和氧气，呼吸系统提供氧气、排出二氧化碳，消化系统提供营养，各系统分工协作，保证人体正常生命活动。 三、植物体的结构层次（以绿色开花植物为例） 1. 层次递进（微观→宏观） 细胞 → 组织 → 器官 → 植物体（无“系统”层次） 2. 各层次详细解析 （1）植物体的主要组织（5种核心组织） 组织类型 图示 结构特点 主要功能 常见分布 分生组织 细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，分裂能力强 分裂产生新细胞，分化形成其他组织 根尖分生区、茎尖生长点、形成层 保护组织 细胞排列紧密，细胞壁较厚 保护内部柔嫩部分 叶片表皮、果实外皮、茎的表皮 薄壁组织 细胞壁薄、液泡大，细胞排列较疏松 储存营养物质， 进行光合作用 （叶肉中） 叶肉、果肉、幼茎和根的薄壁部分 输导组织 细胞呈管状，上下连通 运输 水和无机盐（导管）有机物（筛管） 根、茎、叶的维管束 （导管和筛管） 机械组织 细胞壁增厚，质地坚硬 支持和保护植物体，增强韧性 茎、叶脉、叶柄、果皮的纤维部分 （2）器官：多种组织构成，分“营养器官”和“生殖器官” 1　 营养器官：与植物体营养物质的制造、吸收、运输有关——根、茎、叶。 2　 生殖器官：与植物体繁殖后代有关——花、果实、种子。 示例：叶片（器官）——由保护组织（表皮）、营养组织（叶肉）、输导组织（叶脉）、机械组织构成，共同完成光合作用和蒸腾作用。 （3）植物体：各器官协同构成完整个体 例如：根吸收水分和无机盐，通过茎的输导组织运输到叶；叶进行光合作用制造有机物，再通过茎运输到根、花、果实、种子；花、果实、种子完成繁殖，各器官分工协作，保证植物体生长、发育和繁殖。 四、单细胞生物的结构层次 单细胞生物只有细胞、个体这两个结构层次，如一个草履虫既是一个细胞，也是一个生物体。 真实情境学生物 1． 5吃苹果时，我们先削去光滑的外皮，咬食中间肥厚的果肉会觉得很甜，还能看到果肉中夹杂着细细的丝络。从结构层次的角度分析，光滑的外皮、肥厚的果肉、细细的丝络分别是 保护组织、营养组织、输导组织 。 2． 修剪月季枝条时，能看到枝条顶端有绿色的嫩芽，枝条中部有坚韧的白色丝状物，枝条外皮呈褐色且光滑。从结构层次看，嫩芽、白色丝状物、褐色外皮分别是 分生组织、输导组织、保护组织 。 3． 小刚玩耍时不小心摔倒，手掌蹭破了皮，感到剧烈疼痛，伤口还渗了少量血。请问：小刚蹭破的部位中，主要涉及到哪些组织 上皮组织、神经组织、结缔组织 。 考点三 单细胞生物 一、单细胞生物 1. 定义：身体只由一个细胞构成的生物，这个细胞能独立承担全部生命活动。 2. 结构特点：无组织、器官、系统层次，单个细胞就是一个完整的生物体。 3. 生活环境：大多生活在水域或湿润环境中，少数寄生在其他生物体上（如疟原虫）。 二、草履虫 1. 主要结构及功能 (1) 纤毛：位于体表，摆动时使草履虫在水中旋转前进。 (2) 表膜：相当于细胞膜，负责气体交换（吸收氧气、排出二氧化碳）和排出部分废物。 (3) 口沟：食物进入体内的通道。 (4) 食物泡：包裹食物，随细胞质流动，在流动中消化食物。 (5) 伸缩泡及收集管：收集细胞内的多余水分和废物，排出体外。 (6) 细胞核：分为大核和小核，大核控制营养代谢，小核控制生殖遗传。 (7) 胞肛：排出不能消化的食物残渣。 2. 关键生命活动总结 (1) 营养：异养（以细菌、有机物碎屑为食），通过口沟取食，食物泡消化。 (2) 呼吸：通过表膜进行气体交换。 (3) 排泄：伸缩泡+表膜共同完成（多余水分、废物排出）。 (4) 运动：纤毛摆动驱动运动。 (5) 生殖：主要进行分裂生殖（一分为二），环境适宜时繁殖速度快。 (6) 应激性：能对外界刺激做出反应。 三、与人类的关系：有利与有害并存 1. 对人类有利的方面 (1) 净化环境：草履虫能吞食水中的细菌和有机碎屑，可用于净化污水。 (2) 作为饵料：衣藻、草履虫等是鱼类的天然饵料，支撑水域生态系统食物链。 (3) 工业/食品应用：酵母菌可用于酿酒（发酵产生酒精）、制作面包（发酵产生二氧化碳使面包松软）。 (4) 科学研究：单细胞生物结构简单，是研究生命活动规律的理想实验材料。 2. 对人类有害的方面 (1) 引发疾病：疟原虫寄生在人体内，会引起疟疾；阿米巴变形虫寄生在人体肠道，引发阿米巴痢疾。 (2) 造成赤潮：某些单细胞藻类（如甲藻、硅藻）大量繁殖，形成赤潮，导致水中氧气减少，鱼类等水生生物死亡，破坏水域生态。 方法一 细胞生长、分裂和分化概念辨析 1. 抓“体积变化”：描述“细胞由小变大”→ 细胞生长 2. 抓“数量变化”：描述“一个变多个”“细胞数目增多”→ 细胞分裂 3. 抓“形态/功能特化”：描述“形成不同组织/细胞形态功能不同”→ 细胞分化 【典例】下图中①②③分别表示细胞不同的生理过程。下列有关叙述错误的是（    ） A．①过程表示细胞的生长 B．②过程表示细胞的分裂 C．②过程中染色最深的是细胞核 D．③过程的结果是形成了不同的器官 【答案】D 【分析】（1）细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是一个细胞就分裂成为两个细胞。 （2）细胞分化形成了不同的细胞群，我们把形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织。 【详解】A．①过程，细胞体积增大，细胞数目并没有增多，表示了细胞的生长，A不符合题意。 B．②过程细胞数目增多，形态没有发生变化，表示细胞分裂，B不符合题意。 C．细胞核中有容易被碱性染料染成深色的物质，因此②过程中染色最深的是细胞核，C不符合题意。 D．③是细胞分化的过程，细胞分化的结果是形成了不同的组织，D符合题意。 故选D。 方法二 细胞分裂过程排序 解题方法：三步排序法（核→质→膜/壁） 第一步：找“细胞核变化”（最先发生）→ 遗传物质复制、细胞核一分为二 第二步：找“细胞质分裂”→ 细胞质分成两份，每份含一个细胞核 第三步：找“细胞膜/细胞壁形成”→ 动物细胞缢裂、植物细胞形成新膜和壁 【典例】如图是某同学根据显微镜下的视野绘制的洋葱根尖细胞分裂示意图，按正确的分裂顺序进行排序是（    ） A．甲→乙→丙→丁 B．甲→丙→丁→乙 C．甲→丙→乙→丁 D．丁→乙→甲→丙 【答案】D 【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。 【详解】细胞分裂的过程：①细胞核由一个分成两个；②细胞质分成两份，每份含有一个细胞核；③如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。若是植物细胞，则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁；④一个细胞分裂成两个细胞。 如图是某同学根据显微镜下的视野绘制的洋葱根尖细胞分裂示意图，按正确的分裂顺序进行排序是丁→乙→甲→丙。D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 方法三 染色体变化 · 核心规律1：分裂前复制（染色体数目加倍），分裂时平均分配（数目恢复原数） · 核心规律2：新细胞与原细胞染色体“形态、数目完全相同”，遗传物质一致 【典例】人体细胞核中有46条染色体，经过两次细胞分裂后形成四个细胞，每个细胞中染色体的数量为（    ） A．92条 B．46条 C．23条 D．不能确定 【答案】B 【分析】体细胞通过有丝分裂增殖，分裂过程中染色体复制一次，细胞分裂一次，子细胞染色体数目与母细胞相同。两次分裂后，染色体数目仍保持原数量。 【详解】A．92条为染色体复制后的数目，但分裂后子细胞染色体恢复原数，故A错误。 B．体细胞有丝分裂后子细胞染色体数目不变，两次分裂仍为46条，故B正确。 C．23条为减数分裂结果，体细胞不进行减数分裂，故C错误。 D．体细胞分裂染色体数目确定，故D错误。 故选B。 方法四 细胞分裂个数 1个细胞分裂n次，产生细胞数=2ⁿ个 【典例】一个细胞经过2次分裂，可形成的细胞数目是（　　） A．2 B．3 C．4 D．7 【答案】C 【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个的过程，细胞分裂的结果是细胞数目增多。 【详解】细胞分裂时一个分成两个，分裂2次后细胞的数目为22=4，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 方法五 组织类型辨析 动物组织 · “保护/分泌”→上皮组织； · “收缩/运动”→肌肉组织； · “传导兴奋”→神经组织； · “连接/支持/营养”→结缔组织（如血液、骨）。 植物组织 · “分裂产生新细胞”→分生组织； · “保护内部”→保护组织； · “储存营养/光合作用”→营养组织； · “运输物质”→输导组织（导管/筛管）； · “支持保护”→机械组织。 【典例】奶奶近日买回来一些苹果，几日后发现表皮有破损的苹果开始腐烂，果皮完好的苹果并没有变坏的迹象，说明苹果皮对苹果具有保护的作用。人体中具有类似功能的组织是（    ） A．上皮组织 B．结缔组织 C．神经组织 D．肌肉组织 【答案】A 【分析】动物体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，各具有不同的功能。果皮位于最外面，起到保护作用，属于保护组织。 【详解】A．上皮组织具有保护和分泌作用，故A正确。 B．结缔组织具有具有连接、支持、保护、营养的作用，故B错误。 C．神经组织的功能是能够产生和传导兴奋，故C错误。 D．肌肉组织具有收缩、舒张功能，故D错误。 故选A。 易错点一 混淆细胞分裂与细胞分化 细胞分裂增加细胞数量，细胞分化增加细胞种类 【典例】下图中①②③④是细胞重要的生命活动，其中表示细胞分化过程的是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】D 【分析】题图中，①表示细胞生长，②、③表示细胞分裂，④表示细胞分化。 【详解】A．新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。由题图可以看出，通过①过程，细胞由小变大，故①表示细胞生长过程，A不符合题意。 BC．细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多，细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。由题图可以看出，通过②③过程，细胞的数目增多，故②③表示细胞分裂过程，BC不符合题意。 D．经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，就是细胞的分化。由题图可以看出，通过④过程，细胞的形态发生了变化，故④表示细胞分化过程，D符合题意。 故选D。 易错点二 混淆动、植物体结构层次 动物体有 “系统” 层次（细胞→组织→器官→系统→个体）； 植物体无 “系统” 层次（细胞→组织→器官→个体） 【典例】大熊猫是中国的国宝。与大熊猫相比，银杏没有的结构层次是（　　） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 【答案】D 【分析】生物体的结构层次 ①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。 ③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。 ④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。 ⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。 【详解】动物的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体。植株的结构层次没有系统。即细胞→组织→器官→植物体。与大熊猫（动物）相比，银杏（植物）没有的结构层次是系统。故ABC错误，D正确。 故选D。 1．（2023·甘肃·中考真题）番茄体细胞中有24条染色体，一个体细胞连续分裂2次，形成的新细胞数、一个新细胞中的染色体数分别为（　　） A．2个，12条 B．2个，24条 C．4个，24条 D．4个，48条 【答案】C 【分析】细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂时，细胞核内的染色体先复制加倍后再平均分配，保证了新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。 【详解】细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，玉米的一个体细胞经过两次连续分裂后会形成4个新细胞：1→2→4；细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化。在细胞分裂过程中，染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂的过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中，这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。所以，番茄体细胞有24条染色体，形成的每个新细胞中的染色体数也是24条。故ABD错误，C正确。 故选C。 2．（2025·宁夏·中考真题）我们平时常见的生物大多是多细胞生物，在生物圈中还有不少肉眼难以看见的单细胞生物。下列有关单细胞生物的说法错误的是（　　） A．草履虫是单细胞生物 B．对人类都是有害的 C．能对外界刺激作出反应 D．有些可以进行光合作用 【答案】B 【分析】（1）单细胞生物只由单个细胞组成，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。 （2）单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。 （3）单细胞生物与人类的关系可以分为有利和有害两个方面。 【详解】A．草履虫整个身体只由一个细胞构成，属于单细胞生物，能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，A正确。 B．单细胞生物与人类的关系既有利又有害。有利的方面，如许多单细胞生物是鱼类的天然饵料；草履虫对污水净化有一定作用等。有害的方面，如疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫危害人类健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可形成赤潮，危害渔业，B错误。 C．单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能对外界刺激作出反应，如草履虫能逃避食盐等有害刺激，趋向肉汁等有利刺激，C正确。 D．有些单细胞生物含有叶绿体，能进行光合作用，如衣藻等，D正确。 故选B。 3．（2025·吉林·中考真题）吉林省部分地区盛产蓝莓。我们食用的“蓝莓”属于生物体结构层次中的（　　） A．组织 B．器官 C．系统 D．个体 【答案】B 【分析】植物体的结构层次为细胞→组织→器官→个体。蓝莓作为果实，属于生殖器官。 【详解】A．组织由形态功能相似的细胞构成，而果实包含多种组织，故A不符合题意。 B．器官由不同组织构成，蓝莓是果实，属于器官层次，故B符合题意。 C．系统是动物体的结构层次，植物无系统，故C不符合题意。 D．个体指整个生物体，蓝莓仅是植物的一部分，故D不符合题意。 故选B。 4．（2025·江苏泰州·中考真题）人体骨骼肌中具有连接功能的肌腱属于（　　） A．上皮组织 B．肌肉组织 C．结缔组织 D．神经组织 【答案】C 【分析】人体组织分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。肌腱是骨骼肌中连接肌肉与骨骼的结构。 【详解】A．上皮组织具有保护、分泌等功能，主要覆盖体表或体内管腔表面，而肌腱起连接作用，故A不符合题意。 B．肌肉组织负责收缩产生运动，骨骼肌的肌腹部分属于肌肉组织，但肌腱并非收缩结构，故B不符合题意。 C．结缔组织具有支持、连接、保护等功能，肌腱由致密结缔组织构成，连接肌肉和骨骼，故C符合题意。 D．神经组织负责传递信息，与肌腱的连接功能无关，故D不符合题意。 故选C。 5．（2025·山东济宁·中考真题）对于下图中人体结构层次的描述，正确的是（　　） A．皮肤在结构层次上属于甲 B．乙、丙分别是器官和系统 C．甲经过细胞分裂形成乙 D．此图也可表示植物体的结构层次 【答案】B 【分析】人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体，所以甲是组织，乙是器官，丙是系统，据此解答。 【详解】A．皮肤从结构层次上属于器官，甲是组织，故A错误。 B．人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体，所以乙是器官，丙是系统，故B正确。 C．甲是组织，乙是器官，由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官，故C错误。 D．植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体，所以此图不可以表示植物体的结构层次，故D错误。 故选B。 2 / 15 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 清单02 从细胞到生物体 目 录 01 锚・复习目标：指引复习方向，落实核心素养 02 理・思维导图：搭建知识网络，厘清结构逻辑 03 明・教材新知：解读新旧差异，夯实更新要点 04 盘・考点梳理：涵盖考点全貌，结合真实情境 考点一 细胞的生长、分裂和分化 考点二 生物体的结构层次 考点三 单细胞生物 05 炼・方法总结：提炼解题策略，巧妙化解难点 方法一 细胞生长、分裂和分化概念辨析 方法二 细胞分裂过程排序 方法三 染色体变化 方法四 细胞分裂个数 方法五 组织类型辨析 06 辨・易混易错：辨析易混概念，突破理解误区 易错点一 混淆细胞分裂与细胞分化 易错点二 混淆动、植物体结构层次 07 研・中考真题：探究命题规律，实现综合提升 1.描述并区分细胞生长、分裂和分化的概念及基本过程 2.识别人体和植物体的主要组织 3.说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官 4.识别生物的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体 5.认同单细胞生物独立完成生命活动，并以草履虫为例，掌握单细胞生物的结构及其功能 新教材 旧教材 组织名称 薄壁组织 营养组织 内容 新增小标题："观察细胞的分裂" 没有观察探究过程 图示 蚕豆根尖细胞分裂图，分裂相更典型，更易观察 植物细胞分裂示意图 细胞分化的定义 "在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化" 在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化 组织的定义 每个细胞群都是由形态相似，功能相同的细胞联合在一起形成的 每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的 神经组织功能 产生并传导神经冲动 传导神经冲动 考点一 细胞的生长、分裂和分化 生物体由小长大，这与细胞的 有关。 记忆口诀：“生长增大，分裂增数，分化成组织，生命由此筑” 一、细胞生长：体积增大的过程 1. 概念：细胞不断从周围环境中吸收 ，转变成自身物质，体积 的过程 2. 特点：有限生长：细胞不能 长大，长到一定程度就会停止生长或分裂 3. 意义：使生物体细胞 ，是生物体生长的基础之一 二、细胞分裂：数量增多的过程 1. 概念：一个细胞分成 细胞的过程 2. 过程（核→质→膜/壁）： · 第一步： 分裂（最先变化）：遗传物质复制，核一分为二 · 第二步： 分裂：分成两份，每份含一个细胞核 · 第三步：细胞膜形成： · 动物细胞： 从细胞中部向内凹陷，缢裂成两个细胞 · 植物细胞：在原细胞中央形成新的 和 3. 染色体变化（分裂过程中 变化最明显）： 染色体：细胞中被碱性染料染成深色的物质，由 和 构成的。 是遗传物质，因此可以说染色体是 。 · 分裂前：染色体 （DNA复制） · 分裂时：染色体 到两个新细胞 · 结果：新细胞与原细胞染色体形态和数目 ，遗传物质 4. 数量规律：一个细胞分裂n次，产生的细胞总数为 个 5. 意义：使细胞数目 ，是生物体生长、发育和修复的基础 三、细胞分化：功能特化的过程 1. 概念：在个体发育过程中，由一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在 上发生差异性变化的过程 2. 特点： · 遗传稳定性：分化过程中遗传物质不发生改变 · 普遍性：多细胞生物体发育过程中普遍存在 3. 结果：形成不同的 （形态相似、结构和功能 的细胞群） 4. 意义：形成生物体的各种组织，进而形成器官、系统，是生物体结构层次的基础 真实情境学生物 1． 伤口愈合过程中，受损组织的修复依赖于 细胞分裂 ，通过该过程增加细胞数量，填补受损部位。 2． 植物根尖的分生区细胞通过 细胞分裂 产生新细胞，新细胞再经过细胞生长使体积增大，进而形成根的不同组织，这个组织的形成还需要经过 细胞分化 。 考点二 生物体的结构层次 一、基础概念铺垫 1. 细胞：生物体结构和功能的基本单位（除 外），是结构层次的起点。 2. 组织：由形态相似、结构和功能 的细胞群联合在一起形成的细胞集合。 3. 器官：由不同的 按照一定的次序结合在一起，行使特定生理功能的结构。 4. 系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个 ，按照一定的次序组合在一起形成的结构（动物体特有）。 5. 个体：由结构层次有序结合形成的完整生物体，能够独立完成生命活动。 二、动物体的结构层次（以人体为例） 1. 层次递进（微观→宏观） → → → → 2. 各层次详细解析 （1）动物体的基本组织（4种核心组织） 组织类型 图示 结构特点 主要功能 常见分布 组织 细胞排列紧密，细胞间质少 、 （如黏液、汗液） 皮肤表皮、 消化道内壁、 腺体表面 组织 由肌细胞构成，分为平滑肌、骨骼肌、心肌 和 产生运动 骨骼肌（附着骨骼）、心肌（心脏）、 平滑肌（胃肠壁） 组织 由神经细胞（神经元）构成，有突起 接受 、 产生和传导 大脑、脊髓、神经纤维 组织 细胞间质发达，形态多样 、 、 骨、血液、脂肪、肌腱、韧带 （2）器官：多种组织构成的功能单位 示例：心脏（主要由心肌组织构成，含上皮组织、结缔组织、神经组织）→ 功能：推动血液循环； 胃（含肌肉组织、上皮组织、结缔组织等）→ 功能：初步消化食物。 （3）系统：多个器官协同完成生理功能 人体系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系统。 示例：消化系统的组成与功能——口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门+ 唾液腺、肝脏等消化腺 → 共同完成“消化食物、吸收营养”的功能。 （4）个体：各系统协调配合，构成完整动物体 示例：人体通过神经系统和内分泌系统调节，使循环系统运输营养和氧气，呼吸系统提供氧气、排出二氧化碳，消化系统提供营养，各系统分工协作，保证人体正常生命活动。 三、植物体的结构层次（以绿色开花植物为例） 1. 层次递进（微观→宏观） → → → （无“ ”层次） 2. 各层次详细解析 （1）植物体的主要组织（5种核心组织） 组织类型 图示 结构特点 主要功能 常见分布 组织 细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，分裂能力强 产生新细胞，分化形成其他组织 根尖分生区、茎尖生长点、形成层 组织 细胞排列紧密，细胞壁较厚 内部柔嫩部分 叶片表皮、果实外皮、茎的表皮 组织 细胞壁薄、液泡大，细胞排列较疏松 储存 ， 进行 作用 （叶肉中） 叶肉、果肉、幼茎和根的薄壁部分 组织 细胞呈管状，上下连通 水和无机盐（ ）有机物（ ） 根、茎、叶的维管束 （导管和筛管） 组织 细胞壁增厚，质地坚硬 和 植物体，增强韧性 茎、叶脉、叶柄、果皮的纤维部分 （2）器官：多种组织构成，分“营养器官”和“生殖器官” 1　 营养器官：与植物体营养物质的制造、吸收、运输有关—— 、 、 。 2　 生殖器官：与植物体繁殖后代有关—— 、 、 。 示例：叶片（器官）——由保护组织（表皮）、营养组织（叶肉）、输导组织（叶脉）、机械组织构成，共同完成光合作用和蒸腾作用。 （3）植物体：各器官协同构成完整个体 例如：根吸收水分和无机盐，通过茎的输导组织运输到叶；叶进行光合作用制造有机物，再通过茎运输到根、花、果实、种子；花、果实、种子完成繁殖，各器官分工协作，保证植物体生长、发育和繁殖。 四、单细胞生物的结构层次 单细胞生物只有细胞、个体这两个结构层次，如一个草履虫既是一个细胞，也是一个生物体。 真实情境学生物 1． 5吃苹果时，我们先削去光滑的外皮，咬食中间肥厚的果肉会觉得很甜，还能看到果肉中夹杂着细细的丝络。从结构层次的角度分析，光滑的外皮、肥厚的果肉、细细的丝络分别是 保护组织、营养组织、输导组织 。 2． 修剪月季枝条时，能看到枝条顶端有绿色的嫩芽，枝条中部有坚韧的白色丝状物，枝条外皮呈褐色且光滑。从结构层次看，嫩芽、白色丝状物、褐色外皮分别是 分生组织、输导组织、保护组织 。 3． 小刚玩耍时不小心摔倒，手掌蹭破了皮，感到剧烈疼痛，伤口还渗了少量血。请问：小刚蹭破的部位中，主要涉及到哪些组织 上皮组织、神经组织、结缔组织 。 考点三 单细胞生物 一、单细胞生物 1. 定义：身体只由 构成的生物，这个细胞能独立承担全部生命活动。 2. 结构特点：无组织、器官、系统层次，单个细胞就是一个完整的生物体。 3. 生活环境：大多生活在 中，少数寄生在其他生物体上（如疟原虫）。 二、草履虫 1. 主要结构及功能 (1) 纤毛：位于体表，摆动时使草履虫在水中旋转前进。 (2) 表膜：相当于细胞膜，负责 （吸收氧气、排出二氧化碳）和排出部分废物。 (3) 口沟： 进入体内的通道。 (4) 食物泡：包裹食物，随细胞质流动，在流动中 食物。 (5) 伸缩泡及收集管：收集细胞内的多余 ，排出体外。 (6) 细胞核：分为大核和小核，大核控制营养代谢，小核控制生殖遗传。 (7) 胞肛：排出不能消化的 。 2. 关键生命活动总结 (1) 营养： （以细菌、有机物碎屑为食），通过 取食， 消化。 (2) 呼吸：通过 进行气体交换。 (3) 排泄：伸缩泡+表膜共同完成（多余水分、废物排出）。 (4) 运动： 摆动驱动运动。 (5) 生殖：主要进行 生殖（一分为二），环境适宜时繁殖速度快。 (6) 应激性：能对外界刺激做出反应。 三、与人类的关系：有利与有害并存 1. 对人类有利的方面 (1) 净化环境：草履虫能吞食水中的细菌和有机碎屑，可用于净化污水。 (2) 作为饵料：衣藻、草履虫等是鱼类的天然饵料，支撑水域生态系统食物链。 (3) 工业/食品应用：酵母菌可用于酿酒（发酵产生酒精）、制作面包（发酵产生二氧化碳使面包松软）。 (4) 科学研究：单细胞生物结构简单，是研究生命活动规律的理想实验材料。 2. 对人类有害的方面 (1) 引发疾病：疟原虫寄生在人体内，会引起疟疾；阿米巴变形虫寄生在人体肠道，引发阿米巴痢疾。 (2) 造成赤潮：某些单细胞藻类（如甲藻、硅藻）大量繁殖，形成赤潮，导致水中氧气减少，鱼类等水生生物死亡，破坏水域生态。 方法一 细胞生长、分裂和分化概念辨析 1. 抓“体积变化”：描述“细胞由小变大”→ 细胞生长 2. 抓“数量变化”：描述“一个变多个”“细胞数目增多”→ 细胞分裂 3. 抓“形态/功能特化”：描述“形成不同组织/细胞形态功能不同”→ 细胞分化 【典例】下图中①②③分别表示细胞不同的生理过程。下列有关叙述错误的是（    ） A．①过程表示细胞的生长 B．②过程表示细胞的分裂 C．②过程中染色最深的是细胞核 D．③过程的结果是形成了不同的器官 方法二 细胞分裂过程排序 解题方法：三步排序法（核→质→膜/壁） 第一步：找“细胞核变化”（最先发生）→ 遗传物质复制、细胞核一分为二 第二步：找“细胞质分裂”→ 细胞质分成两份，每份含一个细胞核 第三步：找“细胞膜/细胞壁形成”→ 动物细胞缢裂、植物细胞形成新膜和壁 【典例】如图是某同学根据显微镜下的视野绘制的洋葱根尖细胞分裂示意图，按正确的分裂顺序进行排序是（    ） A．甲→乙→丙→丁 B．甲→丙→丁→乙 C．甲→丙→乙→丁 D．丁→乙→甲→丙 方法三 染色体变化 · 核心规律1：分裂前复制（染色体数目加倍），分裂时平均分配（数目恢复原数） · 核心规律2：新细胞与原细胞染色体“形态、数目完全相同”，遗传物质一致 【典例】人体细胞核中有46条染色体，经过两次细胞分裂后形成四个细胞，每个细胞中染色体的数量为（    ） A．92条 B．46条 C．23条 D．不能确定 方法四 细胞分裂个数 1个细胞分裂n次，产生细胞数=2ⁿ个 【典例】一个细胞经过2次分裂，可形成的细胞数目是（　　） A．2 B．3 C．4 D．7 方法五 组织类型辨析 动物组织 · “保护/分泌”→上皮组织； · “收缩/运动”→肌肉组织； · “传导兴奋”→神经组织； · “连接/支持/营养”→结缔组织（如血液、骨）。 植物组织 · “分裂产生新细胞”→分生组织； · “保护内部”→保护组织； · “储存营养/光合作用”→营养组织； · “运输物质”→输导组织（导管/筛管）； · “支持保护”→机械组织。 【典例】奶奶近日买回来一些苹果，几日后发现表皮有破损的苹果开始腐烂，果皮完好的苹果并没有变坏的迹象，说明苹果皮对苹果具有保护的作用。人体中具有类似功能的组织是（    ） A．上皮组织 B．结缔组织 C．神经组织 D．肌肉组织 易错点一 混淆细胞分裂与细胞分化 细胞分裂增加细胞数量，细胞分化增加细胞种类 【典例】下图中①②③④是细胞重要的生命活动，其中表示细胞分化过程的是（    ） A． ① B．② C．③ D．④ 易错点二 混淆动、植物体结构层次 动物体有 “系统” 层次（细胞→组织→器官→系统→个体）； 植物体无 “系统” 层次（细胞→组织→器官→个体） 【典例】大熊猫是中国的国宝。与大熊猫相比，银杏没有的结构层次是（　　） A． 细胞 B．组织 C．器官 D．系统 1．（2023·甘肃·中考真题）番茄体细胞中有24条染色体，一个体细胞连续分裂2次，形成的新细胞数、一个新细胞中的染色体数分别为（　　） A．2个，12条 B．2个，24条 C．4个，24条 D．4个，48条 2．（2025·宁夏·中考真题）我们平时常见的生物大多是多细胞生物，在生物圈中还有不少肉眼难以看见的单细胞生物。下列有关单细胞生物的说法错误的是（　　） A．草履虫是单细胞生物 B．对人类都是有害的 C．能对外界刺激作出反应 D．有些可以进行光合作用 3．（2025·吉林·中考真题）吉林省部分地区盛产蓝莓。我们食用的“蓝莓”属于生物体结构层次中的（　　） A．组织 B．器官 C．系统 D．个体 4．（2025·江苏泰州·中考真题）人体骨骼肌中具有连接功能的肌腱属于（　　） A．上皮组织 B．肌肉组织 C．结缔组织 D．神经组织 5．（2025·山东济宁·中考真题）对于下图中人体结构层次的描述，正确的是（　　） A．皮肤在结构层次上属于甲 B．乙、丙分别是器官和系统 C．甲经过细胞分裂形成乙 D．此图也可表示植物体的结构层次 2 / 15 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $