试卷24 2025年河南省中考原创预测卷(三)-【必考尚·北大绿卡】2025中考语文名校模拟试题汇编（河南专用）

试卷24河南省中考原创预测卷(三) 必考尚图书 河南中考·原创卷 语文 (温馨提示：满分120分时间120分钟) 一、积累与运用(共23分) (2)自由辩论赛阶段，议题“今天我们是否需要阅读经典 学校拟召开“典耀中华”的主题读书活动，请 原著”引起了同学们的热烈讨论，下面是反方队员的 你参与。 辩词，请你作为正方辩手完善己方辩词。(3分) 1.【5年5考】下面是小豫准备的演讲稿，请你阅 反方辩词：我认为今天我们不需要阅读经典原 读并帮助他完善。(共4分) 著，不少经典原著用语深奥且晦涩难懂，阅读起来 “源浚者流长，根深者叶茂”，一个民族文化的形成， 非常吃力，学生很难真正理解其中内涵；有些经典 是一个不断积累沉绽、世代传承发展的过程，中华文化 原著还是长篇巨制，阅读起来费时过长，很容易就 让人失去阅读热情。 源远流长、灿烂辉煌。中华经典是中华优秀传统文化的 正方辩词： 精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。亘古至今，中华儿 女在“经典”的摇篮里孕育，在“名句”的吟诵中成长，中 华经典犹如一根坚韧道劲的粗带，将一颗颗中华文明之 珠串联起来，浸润而成不朽的中华精神。阅读经典，传 承文明，赓续精神，是新时代新少年的使命与担当。 4.【新课标情校文学社准备拍摄几条短视 (1)演讲稿中加点的字的读音正确的一项是 频再现课本经典，请你仿照所给示例，从备选课 ()(2分) 文中任选其一进行剧本设计。(3分) A.suí gèn jìn B.suǐ gèng jìn 备选课文：《陋室铭》《醉翁亭记》 C.suǐ gèn jìng D.suí gèng jìng 场景名称 场景人物 场景设计 (2)演讲稿中有两个错别字，请你将其找出并改 正。(2分) 鱼在水中悠闲游弋，两人站在 沉绽 潦梁观鱼 孟子、惠子 桥上看鱼、观鱼，互不服气地 2.【5年5考】诵中华经典，品读诗文之美。请你 辩论。 将语段中的诗句补充完整。(8分) 诗文之美，美在自然风景。君可见小石潭旁树木 葱茏、绿藤缠绕的幽静之美：“①， ②”(《小石潭记》)，君可览连 5.在“典耀中华”读书活动的最后，为了内化阅读的 布 绵不绝的山峦起伏之美：“③ ， 力量，老师邀请大家尝试创作。请你仿照示例，创 ④”(《三峡》)。 作一首小诗，谈一谈你对“快乐”的认识。(3分) 诗文之美，美在高尚情怀。君可感将士保家卫国 示例 英勇无畏的气概：“⑤，⑥ 浪花愈大 ”(《雁门太守行》)，君可叹志士文 凝立的磐石 人无论是在朝为官，还是在野为民，均不忘忧国忧民的 在沉默的持守里 爱国热情：“⑦，⑧ 快乐也愈大了 ”(《岳阳楼记》)。 二、现代文阅读(共28分) 3.【5年1考】九年级举办“从经典中汲取力量”的 (一)阅读下文，完成6~9题。(共16分) 辩论赛，请你参与。(共5分) 王大爷的金青脆 (1)辩论赛将于5月30日下午2点在学校报告 ①把传达室工作人员叫作门房，把邮递员叫作邮差， 厅举行，要求所有九年级学生与会，作为校 今天会被认为带有歧视意味，但在60多年前，叫的人与 团委的一员，你负责拟写相关事宜的通知， 被叫的人都觉得很自然。 请你完成。(2分) ②1959年，我17岁，随父母住在北京钱粮胡同海关 通知 宿舍。宿舍一进大门右侧那间屋，就是传达室。门房王 大爷那时候大约50岁，他不仅负责收发邮件，询问陌生 人来找谁，还负责打扫院落。每隔一天，还负责倒土。倒 土是北京方言，意思是倒垃圾。当时院里住着30多家， 每两家合用一个土箱。土箱也是北京方言，就是垃圾箱， 是木制的，长方斗形，两侧上方有四个伸出的把手。王大 爷会穿上一个厚厚的围裙，双手戴上厚厚的手套，左右手 校团委 错开，各握住土箱一侧的一个把手，腰身略向后仰，脚步 ×x年5月26日 沉重地把它们一一搬到院外指定的地方。垃圾车来把垃 语文试卷 圾装车拉走，估计土箱腾空了，王大爷再去把空土箱一一 《贵族之家》里的。我跟王大爷一再道歉。他比我还高兴。 放还原处。我常在放学回家的时候见到搬运土箱的王大 他让我回家跟母亲说一声，今晚他招待我晚饭。王大爷把切 爷，唤他大爷，他费力地回应我一个微笑。如今回忆起来 好的窝头片用油炸了，然后在小碗里放上一块青灰色的臭豆 不免内疚：我怎么就连帮他一把的念头都没有呢？ 腐，再淋上香油，撒上碎葱白，我俩就在他那屋里，吃炸窝头 ③那时我订阅了许多报刊，而且开始给报刊投稿。 片抹臭豆腐，咿呀那个香啊！我的心逐渐豁亮起来。 1959年起，《北京晚报》“五色土”副刊陆续刊发我的一些 ⑩回到家，父亲已经下班在家。他跟我和母亲说： “豆腐块”，有儿童诗、小小说、散文、戏剧电影评论。见报 “那叫作金青脆！当年慈禧太后爱吃。窝头片炸了是金 的一个月后，报社会通过汇款单付我稿费，多的时候10 色的，据说臭豆腐被慈禧太后赐名‘青方’，金青脆入口是 块钱，少的时候5块钱。那时我会经常到王大爷那里取不是又香又脆？” 订阅的报刊，还会问：“有我的汇款单吗？”王大爷总是把 ①如今，我再一次回想起这件事，将其诉诸笔端，勉 属于我的东西摞成一摞，当我面清，点一遍。如有汇款单， 励每一个如王大爷般的普普通通的劳动工作者，看似寻 他会用我托付他的一个小印章代我接收。更多的时候， 常的工作，实际却一点也不寻常啊！ 他会主动把报刊和汇款单送到我家，有意思的是，他总是 ②我今年都81岁了。王大爷若在世该110多岁了。 先把属于我的那一摞东西递给我以后，再把我父亲订阅无论是在人间还是已抵天堂，王大爷啊，今晚我家自制的 的《人民日报》和《学习》杂志交付给我母亲。 金青脆，会盛出一盘，奉献给您！ ④有一次，我在《北京晚报》“五色土”上刊发了一篇 (作者：刘心武，有删改) 小小说。已经过了两个月，还“没见”汇款单来。我就在6.【10年10考】请你围绕“丢失的一张汇款单”， 投新稿的时候，顺便跟编辑说了一下。他很快回复，说到 梳理故事情节以及“我”对王大爷的情感变化， 财务那里查了，稿费一个月前已经汇出，而且把汇款单编 完成下面表格。（4分) 号告诉了我。我就跑去跟王大爷说：“怎么会没有这张汇 款单呢？”许是我的口气满是问责的意味，王大爷有些紧 事件 情感变化 张，问我也是自问：“怎么会呢？”回到家跟母亲说这件事 “我”一直没收到汇款单，跑去询问 儿，母亲责怪我不该急匆匆去王大爷那里追问。母亲说： 满是责怪 王大爷 “王大爷从来没有弄丢过邮件报刊汇款单，他不仅为咱们 家管理这些东西，全院各家的这些东西都归他接收、转 母亲带“我”一起找王大爷，发现他 因为找不到汇款单茶饭不思 ① 交，从未有过差错，是有口皆碑的啊！” ⑤母亲就带着我一起再到王大爷那里，那时候王大 爷应该做饭吃了，他在屋子外头搭了个小棚子做饭。只 ② 隐隐懊悔 见小棚子的小案板上，是一个切了一半的大窝头。进屋 召唤他，他说吃不下饭，在揪心扯肺地一环环回想，那张 汇款单怎么会没有了？母亲就跟他说：“不是什么大事， 邻居姑娘来还书，“我”得知汇款单 ③ 也许是邮差忘拿来了，您快做饭吃吧！”王大爷就说：“院 夹在书页中 里有人说闲话，您大概是没听到，说我拿着心武的印章， ④ 那是可以到邮局领钱的呀！”那年代还没身份证，确实拿 心里豁亮 着汇款单和印章就能领钱。我马上说：“王大爷，别听那 些闲言碎语。这次稿费才5块钱，就算丢了，也没啥！”我 7.【10年5考】小说第⑦段是怎样表现王大爷工 嘴里这么说，心里却有点埋怨了。 作认真负责的？请简要分析。(4分) ⑥再回到家，母亲批评我：“你那口气不对头。你知 道王大爷当门房，一个月的工资才26块，5块钱对他来说 可是个大数目！他在农村还有媳妇、儿子、闺女、孙辈一 大家子人，一毛钱一分钱对他来说都是有分量的啊！” ⑦第二天，我上学路过王大爷那小厨房，惊讶地发现 案板上还放着只切了一半的大窝头，难道他昨天没吃晚 8.【10年1考】有同学阅读本文后又拟写了两个 饭？当时他也不在屋里。下午放学回来，我发现传达室 题目与原题目放在一起，让大家讨论哪一个更 里好多东西都挪到了屋外，王大爷是做大扫除吗？屋里 合适。请你从三个题目中选取一个你认为最恰 好像清扫完了，我就帮他把东西搬回去。王大爷叹口气： 当的，并给出理由。(4分) “还是没有啊！”我才明白，他是怕把我那汇款单不小心飘 ①《王大爷的金青脆》②误会》③（丢失的汇款单》 到了柜子缝中或床底下，费大劲在寻找啊！我心里隐隐 有些懊悔了。 ⑧回到家，就有邻居 一一个扎着粗辫子的同龄姑 娘，隔着窗户还从我这里借去的书，是一本屠格涅夫的 《贵族之家》。她且不把书递我，笑嘻嘻地说：“你好阔气 9.【10年2考】结合文章内容看，探究作者写“门 呀！请我去吃莫斯科餐厅！”怎么回事？原来，我把那张 5元汇款单，夹在了那本书里。她开始只以为是个书签， 房王大爷”的用意。(4分) 昨天细看，才发现是汇款单。我从她手里抢过书，且不理 i 她—惹得她生我好几天的气。顾不得许多，我拔腿就 往传达室跑，内疚自责如决堤的洪水，淹没了我的心。 ⑨真相大白。但我实在不记得是怎么把那汇款单夹到 24 第1页 "试卷24 （二)致爱阅读下面文本，完成：岁兮”，诗句中的“葛”“萧”“艾”都是当时普遍采集的野生植 10~12题。（共12分） 物，但却被赋予了浓浓的相思之情，也体现了当时女子对于 【文本一】 爱情的大胆追求；有的借植物比喻女子容颜娇美，表达对婚 《诗经》的开篇植物荇菜 姻生活的美好向往和祝愿，如《周南·桃天》中，“用春天娇 ①“参差荇(xing)莱，左右采之。窈窕 嫩鲜艳的桃花来表现女人出嫁时的姣好形貌，给人一种生机 淑女，琴瑟友之…”《诗经》开篇《关雎》 盎然的美好憧憬”；有的则借植物比喻女子容颜衰老，婚姻生 中被反复咏叹的荇菜，您可认识？当它们 活破灭，如《卫风·氓》中用桑树的枝叶繁茂和千枯调零借指 盛开时，小黄花会把湖面都“染”成黄色。 女子的容颜变化，前后形成鲜明的对比，表现出女子婚姻破 ②荇菜，是睡菜科荇莱属，又称莕 裂后的无尽感伤。 菜。《周南·关雎》借采集荇莱，寄托了对理想中恋人深 正因为采集生活中的植物被赋予了不同的寓意，古 深的爱慕。浮叶植物荇菜有着似水柔情的生长状态，它 代女子的爱情婚姻才显得更加鲜活动人。 与荷花、菱角等水生植物一样具有纯洁明净的寓意，以荇 （选自《〈诗经〉中的植物研究》，作者：张会娟，有删改) 菜作为爱情的表征，显得情真意切。《诗经》中描写了许 10.【10年5考】下列对文本一和文本二的理解和 多动人的爱情故事，而《关雎》作为首篇更是其中的佼佼 分析，不正确的一项是 )(3分) 者，清朝的方润玉曾标榜其“取冠三百，真绝唱也”。 A.文本一第⑤段画线句说明了荇菜用途多，起 ③荇菜为多年生水生草本，具有不定根，于水底泥中生 到了承上启下的作用。 地下茎，呈匍匐状；茎为圆柱形，多分枝，沉水中；叶长1.5—7 B.《诗经》中的植物不仅仅是生活所需之物， 厘米，是圆形，近革质，漂浮于水面；花常多数，簇生节上；花 萼分裂近基部，裂片椭圆形或椭圆状披针形；花冠为金黄色， 还是古代先民的情感寄托之物。 裂片宽倒卵形；蒴果无柄，种子大为褐色，是椭圆形。 C.文本一第⑧段加点字“有效”生动形象，旨 (④荇菜生于池沼、湖泊、沟渠、稻田、河流或河口的平 在突出荇菜的对镉、锌等重金属的吸附作用 稳水域，喜欢阳光和静水环境，水深在30一300厘米的水 强，能够改善水环境，提高水质。 体中均有生长。它具有很强的繁殖力和再生力，既能在 D.文本一第⑥段和文本二第②段都用了分类 果实成熟后借助水流传播进行繁殖，又能用根茎和匍匐 别和举例子的说明方法。 枝繁殖，一般返青期为3一5月，花果期为5一10月。 11.【10年5考】小豫在梳理文本一的结构时有两 ⑤诗中写到的采集荇菜有何作用呢？原来，与现代 种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分 种植蔬菜不同的是，“采集”是周朝劳动人民获得蔬菜的 析。(5分) 一种重要方式。荇菜的茎和叶柔软滑嫩，是上佳的野菜。 A.①②/③④/⑤6/（⑦⑧ B.①/②/③④/⑤⑥⑦⑧ 从用途上看，荇菜可是一个全能的“五边形战士”。 ⑥荇菜作为吃的食物，有很多种做法。首先，可做凉菜 三国时期的博物学家、苏州人陆玑曾写道：“鬻(yù)其白茎， 以苦酒浸之。”将荇菜的茎焯一下水，用醋浸泡，味道非常肥 美。其次，可水煮。《救荒本草》里描述道：“采嫩茎煤(yè) 熟，油盐调食。”采集荇菜的嫩茎，放在沸水中煮熟，再调入少 12.【10年4考】文本一和文本二都围绕着《诗经》 量油盐，是一种清淡的吃法。最后，可用于调味品。明朝佛 中的植物来写，但却各有侧重，为什么？请结 教宗师楚石梵琦，在游览梁山泊的时候记录了当地食用荇菜 合两个文本的写作目的简要分析。(4分) 的方法：“旧闻荇菜可为齑()。”齑指捣碎的姜、蒜、韭菜等， 荇菜用作辅佐佳肴的调味品。 ⑦除此之外，荇菜还可以药用，有清热解毒、利尿消 肿的功效。另外，因为生长快、产量高、茎叶柔嫩多汁，荇 菜还是优质的水青饲料，能用来喂猪、鸭、鹅或草鱼。 三、古诗文阅读（共14分) ⑧荇莱由于叶片形似睡莲，小巧别致，黄花艳丽而繁 (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共10分） 盛，且花期较长，因此，它还是庭院点缀水景的佳品。荇 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不 菜对于水质的要求比较高，可以作为水环境的指示物种。 常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不 研究表明，荇菜通过根系吸收和分泌物的吸附作用，能够 以千里称也。 有效清除水体中的镉、锌等重金属。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而 （选自《科普时报》2024年03月23日， 食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见， 作者：崔丽娟，有删改) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 【文本二】 ①采集生活是周代先民生活中的重要组成部分，从 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执 事采集活动的主体多为女性。女性们以采集活动中所见 策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知 的千姿百态的植物起兴，表达情感，植物便兼具了表情达 马也！ 意的功能，成为某种情感的寄托。 (选自韩愈《马说》) ②《诗经》中的不同植物寄托着不同的情感。有的抒发 【乙】某闻木在山，马在肆，遇之而不顾者，虽日累①千万 对爱情的坚贞，如《魏风·木瓜》中的“木瓜”“木李”“木桃”， 人，未为不材与下乘也；及至匠石②过之而不睨，伯乐遇之而 都是男女恋爱时表示爱意的象征：有的借植物抒发相思怀人 !不顾，然后知其非栋梁之材、超逸之足也。以某在公之宇下 之苦，如《王风·采葛》中“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。 非一日，而又辱居姻娅③之后，是生于匠石之园，长于伯乐之 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三 厩者也。于是而不得知，假有见知者千万人，亦何足云！ 试卷24 语文 今幸赖天子每岁诏公卿大夫贡士，若某等比咸得以 创作背景提示 荐闻，是以冒进其说以累于执事④，亦不自量己。 《茅屋为秋风所破歌》：安史之乱后，诗人辗转定 然执事其知某如何哉？昔人有鬻马不售于市者知伯 居在成都草堂，过上了暂时安定的生活。第三年秋天， 乐之善相也从而求之；伯乐一质，价增三倍：某与其事颇 一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐 相类，是故终始言之耳。某再拜。 居生活中敲醒，让他面对现实，内心充满忧思。 (选自韩愈《为人求荐书》) 《望岳》：唐玄宗开元二十三年(735)，诗人到 【注释】①累：积累。②匠石：名为石的巧匠。③姻 洛阳应进士，结果落第而归。第二年，二十四岁的 娅：有婚姻关系的亲戚。④执事：供役使的人，一般尊称 诗人开始了不羁的漫游生活，他北游齐、赵（今河 说话的对象。 南、河北、山东等地)，这首诗就是在漫游途中所作。 13.【5年5考】下列对两个文段中加点词语的理 解与分析，不正确的一项是（)(2分) A.“祗辱于奴隶人之手”中的“祗”是通假字， 同“祗（只）”，意思是只、仅，写出了千里马 的悲惨遭遇。 B.“食马者不知其能千里而食也”的两个“食” 四、名著阅读(5分) 意思不一样，前一个“食”意思是“同‘饲’， 18.【10年2考】阅读名著要有自己的思考。在 喂”，后一个“食”的意思是“吃”，表现了千 “读名著，谈感受”活动中，下面两个结论引起 里马没有得到适当的喂养。 了同学们的注意，请你任选一个谈谈你的看 C.“策之不以其道”的“策”的意思是“用马鞭 法，并结合名著内容简述理由。(5分) 驱赶它”，在这里是名词活用为了动词，写出 ①《朝花夕拾》鲁迅：青少年时期的见闻经历对 了千里马应该用正确的方法驱使它。 人生会产生重要影响。 D.“若某等比咸得以荐闻”的“咸”的释义可以 ②《骆驼祥子》祥子：时代对人物命运会产生巨 迁移《桃花源记》中的“村中闻有此人，咸来 大的影响。 问讯”的“咸”，意思是“全，都”。 14.请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（断两 处)。(2分) 昔人有鬻马不售于市者知伯乐之善相 也从而求之。 15.【5年5考】把甲文段中画横线的句子翻译成 五、作文(50分) 现代汉语。（2分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ 学校公众号计划举办一期“家与国”专题 文案，现正向全校同学征稿。请你任选一个栏 目板块，写一篇文章进行投稿。 栏目 16.【5年5考】甲乙两文都提到了伯乐，目的是什 板块 征稿要求 么？两文分别是如何体现这一目的的？请简 要分析。(4分) “深深浅浅的时光里，最温暖的终是家。” 家是繁华世界中的一抹宁静，家是不远万里吃 到的一顿年夜饭，家是远行时唠叨的叮嘱，家 成长 是狂风暴雨中的一处避风港…可爱的同学， 在你的心中，你的家又是什么呢？ (二)阅读下面一首诗，完成17题。（共4分) 足迹 请以“我的家”为题，写一篇记叙文。 茅屋为秋风所破歌 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 杜甫 ②600字左右。③文中请回避与你有关的 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江 人名、校名、地名。 郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹 天下之本在国，国之本在家。新时代全 去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 国广大家庭，以奋斗起笔，爱国爱家、相亲相 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁， 爱，向上向善、共建共享，绘就出家家幸福安 家国 娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经 情· 康、祖国繁荣昌盛的美好画卷。 丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 小家 请你自选角度，自拟题目，思考“家与 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如 大爱 国”的关系，写一篇议论文。 山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 要求：①观点明确，有理有据。②600 17.【10年6考】请根据下面的创作背景资料，试 字左右。③文中请回避与你有关的人名、校 着分析本诗和《望岳》在情感表达上的异同。 名、地名。 (4分) 式卷24第2页了什么是“振兴国家，不负韶华”。 我们不是生在一个和平的年代，而是生在一个和平的！ 国度。在祖国的庇护下，我们安逸而幸福，可少年浸在骨子 里的热血、眉眼间毫不掩饰的肆意，俦造了我们敢于梦想，！ 勇于拼搏的精神，我中华少年虽无穷尽，但我中华心始唯 我要成为栋梁，我要成为祖国的栋梁！ 武卷24 河南省中 一、积累与运用（共23分） 1.【识字与写字】(1)【字音】C(2分)【解析】精髓：jing sut, 比喻事物最重要、最好的部分。亘古：geng心，整个古代。道 劲：qiújng,雄健有力。故选C。 (2)【字音】淀纽（共2分。若写词语也可给分）【解析】 沉淀：凝聚，积累。绽：裂开。纽带：比喻能够起联系作用的 人或事物。 2.【名篇名句默写】①青树翠蔓②蒙络摇缀③两岸连山 ④略无阙处⑤报君黄金台上意⑥提携玉龙为君死 ⑦居庙堂之高则忧其民⑧处江湖之远则忧其君 (每空1分，共8分。出现错字、漏字、添字，该空不得分) 【解析】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二 是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要！ 准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意易错字词：蔓、 络、缀、阙、提携。 3.(1)【拟写通知】示例：学校拟定于5月30日下午2点在学校 报告厅举行“从经典中汲取力量”主题辩论赛，请所有九年 级学生准时参会。（意思对即可；共2分）【解析】拟定通 知时注意时间、地，点、事件、参与人员、具体要求等信息交代！ 清楚，语言简明流畅即可。 (2)【写辩词】示例：我认为今天我们仍旧需要阅读经典原： 著。经典原著是历经岁月检验的具有永恒魅力的著作，其中！ 透露出的文化光辉，对现实仍有指导作用，可以提高我们的 阅读鉴赏能力，增强我们的精神文化素质，传承中华优秀传： 统文化，根植中华民族的文化自强和文化自信，经典原著的 包容性蕴涵着生生不息的力量，超越时空的阻隔，与当下对 话，让我们获益匪浅。（意思对即可；共3分）【解析】针对 反方“今天我们不需要阅读经典原著”，正方观点应为“今天 我们仍需要阅读经典原著”，然后围绕观，点说明理由即可。 4.【剧本设计】示例一：【场景名称】陋室独处【场景人物】刘 禹锡【场景设计】刘禹锡坐于室中，桌上放着一把素琴，几 卷佛经，低头浅吟“何陋之有”。 示例二：【场景名称】欢乐宴饮【场景人物】欧阳修、众多宾 客【场景设计】欧阳修和宾客宴饮，桌上摆满酒杯和酒筹， 有人在下棋，有人在投壶，有人在对饮。（每空1分，合理即 56 语文 “你所站立的地方便是你的中国”“你怎样，中国便怎 样”，我们青年人应胸怀祖国，奋发图强，像鲁迅曾言的那 样：“摆脱冷气，只顾向上走，不必听自暴自弃的话，有一分 热发一分光，不必等候炬火，此后若没有炬火，我便是唯一 的光。”我们应抛开尘俗浮华，勇担起自己的责任，不辜负韶 华，敢于于汶汶世俗中喝出：“我便是唯一的光！” ·考原创预测卷（三） 可；共3分)【解析】解答本题时，首先要观察所给示例，所 选课文经典是《庄子与惠子游于濠梁之上》，抓住核心事件 “观鱼”、主要人物庄子与惠子，设计相关场景。因而，我们可 以围绕备选课文，任选其一，抓住课文主要事件、主要场景， 尤其是体现文章主旨或人物精神的核心内容来设计。如《陋 室铭》选取刘禹锡居住陋室中的生活场景，体现其淡泊、清雅 的生活志趣；《醉翁亭记》则选取欧阳修与滁州百姓宴饮的场 景，体现其与民同乐的主旨思想。据此作答即可。 5.【仿写】示例一：风雨愈大/远航的轮船/在飘摇的抗击中/快 乐也愈大了 示例二：冰雪愈冷/挺立的梅花/在寒气的侵袭下/快乐也愈 大了 示例三：山崖愈陡/翱翔的维鹰/在奋起的勇敢里/快乐也愈 大了 (句式相同，意境相合，合理即可；共3分) 【解析】解答本题时注意例句特点，如“浪花”与“磐石”之间 是磨难与被磨炼的关系，“沉默的持守”则是“磐石”应对磨 难的方法，快乐就是战胜困难的欣喜与收获。据此选择相应 事物来写即可。 二、现代文阅读（共28分） (一)（共16分） 6.【情节梳理与概括】①有点埋怨②第二天，“我”放学回来 发现王大爷清空屋子寻找汇款单③内疚自责④找到汇 款单后，“我”向王大爷道歉，王大爷请“我”吃金青脆（每空1 分，共4分)【解析】根据第⑤段“母亲就带着我一起再到 王大爷那里…我嘴里这么说，心理却有点埋怨了”可得出 第①空填：有点埋怨；根据第⑦段“第二天…下午放学回 来，我发现传达室里好多东西都挪到了屋外，王大爷是做大 扫除吗…我心里隐隐有些懊悔了。”可得出第②空填：第二 天，“我”放学回来发现王大爷清空屋子寻找汇款单；根据第 ⑧段“回到家，就有邻居一一个扎着粗辨子的同龄姑娘，隔 着窗户还从我这里借去的书…原来，我把那张5元汇款 单，夹在了那本书…我拔腿就往传达室跑，内疚自责如决 堤的洪水，淹没了我的心。”可得出第③空填：内疚自责；根据 中考 第⑨段“我跟王大爷一再道欺。他比我还高兴。他让我回家 跟母亲说一声，今晚他招待我晚饭”、第⑩段“回到家，父亲已 经下班在家。他跟我和母亲说：‘那叫作金青脆！…金青 脆入口是不是又香又脆？’”可得出第④空可填：找到汇款单 后，“我”向王大爷道款，王大爷请“我”吃金青脆。 7.【语句赏析】①侧面描写。通过我上学放学路过时对王大爷 的观察和自己的心理描写（内心猜测），暗示王大爷为了寻找 “我”丢失的汇款单，不仅茶饭不思，还清扫屋子寻找，表现了 他对待工作认真负责。②正面描写。“叹口气”“还是没有 啊”运用动作、语言描写，写出了王大爷搬空屋子仍然没有找 到汇款单的不解、懊恼之情，表现了他对待工作认真负责。 (一点2分，意思对即可，共4分。若有其他答案，分析合理 亦可酌情给分)【解析】根据第⑦段“第二天，我上学路过王 大爷那小厨房，惊讶地发现…难道他昨天没吃晚饭？…下 午放学回来，我发现传达室里好多东西都挪到了屋外，王大爷是 做大扫除吗？…我才明白，他是怕我那汇款单不小心飘到了 柜子缝中或床底下，费大劲在寻找啊！”可知，“我”上学和放学路 过王大爷的住处，对王大爷的观察和自己内心的猜测，写出了王 大爷因为弄丢“我”的汇款单而茶饭不思，甚至搬空屋子寻找，表 现他对待工作认真负责。“王大爷叹口气：‘还是没有响！'”运 用动作和语言描写，写出了王大爷搬空屋子仍然没有寻到汇款 单的不解、懊恼之情，表现了他对待工作认真负责。据此分析作 答即可。 8.【标题作用】示例一：我认为原题目《王大爷的金青脆》最恰 当。找到汇款单后，王大爷不仅没有怨怪“我”，还请“我”吃 金青脆，金青脆是王大爷美好品质的象征；表达了“我”对王 大爷一丝不苟、认真负责的工作态度的赞美之情，突出了文 章主旨；以金青脆为题目，可以引起读者的好奇心，激发读者 的阅读兴趣。 示例二：我认为《误会》为题目最恰当。“我”和王大爷因为 丢失的汇款单产生了误会，以“误会”为题高度概括了故事的 矛盾冲突点；也更能突显真相大白后，“我”对误会王大爷的 内疚自责之情，有利于抒发“我”对王大爷工作认真负责的赞 美之情。同时设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 示例三：我认为《丢失的汇款单》为题目最恰当。本文主要的 故事情节围绕着丢失的汇款单展开，它可以作为线索串联起 了整个故事；汇款单从丢失到找回，让“我”一路见证了王大 爷为了工作废寝忘食、认真负责的可贵品质，点明了文章的 中心；同时设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 (选择标题1分，分析3分，意思对即可；共4分。若有其他 理解，分析合理亦可的情给分) 【解析】本题为开放性试题，考生做出选择给出恰当理由即可得 分。注意从人物、内容、主旨、表达效果等多个角度分析即可。 语文 9.【分析写作意图】①表达“我”对门房王大爷的怀念、赞美之 情；②肯定所有像王大爷一样的普通劳动工作者，他们在平 凡的工作岗位上一丝不苟、尽职尽责，创造美好生活，表达了 对他们的崇敬、赞美之情。（每，点2分，意思对即可；共4分) 【解析】根据全文故事情节以及文章第②段“无论是在人间 还是已抵天堂，王大爷啊，今晚我家自制的金青脆，会盛出一 盘，奉献给您！”可知，表达了作者对门房王大爷的怀念、赞美 之情；根据第①段“如今，我再一次回想起这件事，将其诉诸 笔端，勉励每一个如王大爷般的普普通通的劳动工作者，看 似寻常的工作，实际却一点也不寻常啊！”可知，表现出作者 对所有像王大爷一样认真负责的普通劳动工作者的肯定和 赞美之情。据此概括作答即可。 (二)（共12分） 10.【内容理解与分析】C(3分)【解析】C.文本一第⑧段加点 字“有效”表示程度加强，用词准确严密，“生动形象”多用 于形容拟人、比喻等运用修辞手法的词句，该项表述有误， 故选C。 11.【说明结构】B项合理。因为文本一第①段引用《诗经·关 雎》的诗句引出说明对象—荇菜；第②段具体阐述《诗 经》中荇菜表达爱情的原因；第③④段具体介绍了荇菜的外 形特点、生长环境和习性；第⑤一⑧段具体阐述了古往今来 荇菜的五种实际用途。B项正体现了这一写作思路。 (选B项1分，解说4分，意思对即可。共5分。如果选择A 项，能合理解说，最高可得3分)【解析】解答本题时，需要 通读文本，划分层次。第①段引用《诗经·关雎》的诗句引 出荇菜这个说明对象；第②段解释《诗经》中荇菜表达爱情 的原因；第③④段具体介绍了荇菜的外形特点、生长环境和 习性；第⑤⑧段具体阐述了古往今来荇莱的五种实际用 途：吃、药用、水青饲料、点缀庭院水景、指示水环境；故文本 一的结构应为①/②/③④/⑤⑥⑦⑧，因此B项合理。据此 分析作答即可。 12.【写作目的】文本一的写作目的是介绍《诗经》开篇《关雎》 中的植物一荇菜，具体说明其外形特点、生长环境和习 性、五种实际用途等，有助于读者全面了解荇菜。文本二写 作目的是解释《诗经》中的植物与古代女子的情感关系，具 体阐述不同植物寄托着的不同情感，以此反映古代女子鲜 活动人的婚姻生活。（文本一和文本二的分析各2分，意思 对即可；共4分)【解析】解答本题时，需要结合文本内容， 然后分析其写作目的。通读文本一可知，文本一的主要内 容是介绍荇菜，具体说明其外形特点、生长环境和习性、五 种实际用途等，侧重于全面展示荇菜。通读文本二可知，文 本二的主要内容是《诗经》中植物是古代女子情感的寄托， 且不同植物寄托着不同情感，侧重于解释《诗经》中的植物 中考 57 与古代女子的情感关系。据此分析作答即可。 三、古诗文阅读（共14分） (一)（共10分） 13.【词语解释】B(2分)【解析】B.“食马者不知其能千里而 食也”的两个“食”读音和意思都相同，同“饲”，喂；B项表 述错误。故选B。 14.【文言断句】昔人有鬻马不售于市者/知伯乐之善相也/从而： 求之（每处1分，共2分）【解析】根据文言文断句的方法， 先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之 间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。本句句意：从前有 个在集市卖不出去马的人，他知道伯乐善于识别马，于是就！ 去求伯乐。“昔人有鬻马不售于市者”是状语后置句，正确 的语序是“普人于市者有鬻马不售”，表示一处完整的意思， 在其后断开一处；“知伯乐之善相也”是一处判断句，在其后 断开一处，故断句为：昔人有鬻马不售于市者/知伯乐之善 相也/从而求之。 15.【句子翻译】唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得 千里马啊！（大意对即可，2分)【解析】翻译时要注意通 假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句要 按现代语序疏通，如遏省略句要结合上下文补充省略成分。 本题重点词有：其，表示加强诘问语气，不译。知，识得。 16.【主旨探究】目的：甲乙两文都提到伯乐，是为了强调伯乐的 重要作用，期待人才能够被识别、被引荐、被重用。甲文以 千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，表达对统治者不识人 才、摧残人才、埋没人才的不满和愤慨；乙文指出在山之木 不被匠石睨之、在肆之马不被伯乐相顾就难以成为栋梁之 材、超逸之足，表明伯乐对识别、引荐人才的重要性。（点明 目的2分，甲己两文分析各1分，意思对即可；共4分) 【解析】解答此题时需要通读甲乙全文，理解文章内容，从而！ 探究主旨。甲文采用“托物寓意”的写法，文章以千里马比 喻有才能的人，以伯乐比喻重视人才、识别人才的人，借千 里马的才能被埋没来揭露封建统治者埋没人才的现象，也 表达了作者怀才不遇的愤懑之情。根据乙文“某闻木在山， 马在肆，遇之而不顾者，虽日累千万人，未为不材与下乘也； 及至匠石过之而不睨，伯乐遇之而不顾，然后知其非栋梁之 材、超逸之足也”可知，德才兼备的人与常人在外观上并无 差别，需要被伯乐发现，从而突出了伯乐对识别、引荐人才 的重要性。综上可知，甲乙两文都提到伯乐，目的是为了强： 调伯乐的重要作用，期待人才能够被识别、被引荐、被重用。 据此概括作答即可。 【乙文段参考译文】我听说，树木长在山上，马拴在集市上， 遇到它们而不回头看它们一眼，即使是随着时间累计有千 万，它们也不能算是不成材的树木和劣等的马。等到巧匠 58 语文 路过那树木而不瞟它一眼，伯乐碰上它连头也不回，然后才 能知道这棵树不是栋梁之材，这匹马不是千里马。因我在 您门下不止一天了，又和您有一定的亲戚关系，我就是生长 在能工巧匠园子里的树，我就是养在伯乐马圈中的一匹马， 在这里我不能被您知晓，即使被千万人知晓，又何足挂齿！ 当今幸亏仰赖天子每年都命令公卿大夫们推荐人才， 像我这样的人，都能够被推荐被天子所知，因此，我冒昧地 进呈此信以此劳您大驾，也真算是不自量力了。 然而，您知道我现在像什么吗？从前有个在集市卖不 出去马的人，他知道伯乐善于识别马，于是就去求伯乐；伯 乐只看了他的马一眼，马价立即增加三倍。我的情况与此 事极为相似，所以我将此事最终说给您听罢了。我拜了 两拜。 二)（共5分） 7.【诗歌情感主旨探究】不同：《茅屋为秋风所破歌》写于诗人 经历安史之乱后，表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖 的济世情怀；《望岳》写于作者青年时期（安史之乱前），表 达了诗人不怕困难、胸怀天下、俯视一切的雄心和气概。相 同：不论作者是身处安定盛世，还是饱经战争离乱之苦，他 都拥有着兼济天下的心胸气魄。（不同点2分，每首诗的分 析各1分，相同点2分；意思对即可，共4分)【解析】解答 本题时需要借助题目所给创作背景资料，再结合诗歌内容 来分析。情感表达因诗人所处人生阶段和时代背景不同而 呈现出不同：《茅屋为秋风所破歌》是作者经历安史之乱的 颠沛流离之后，由自己屋破漏雨的困苦情境联想到饱经丧 乱的“天下寒士”，推己及人，侧重表达诗人渴望广济苍生的 博大胸怀；《望岳》是作者青年时代漫游时所作，当时国家昌 盛、人民生活安定，作者虽科举落第，但仍具有青年人特有 的浪漫与激情，“会当凌绝顶，一览众山小”抒发了自己勇于 攀登、做视一切的雄心壮志。但通过两诗对比，我们也不难 发现，不管是青年时代的杜甫，还是经历安史之乱后的杜 甫，始终拥有着兼济天下的抱负，二者一脉相承，但后者又 是前者的发展与升华。据此概括作答即可。 四、名著阅读(5分) 8.【阅读感受】①示例：青少年时期的见闻经历对鲁迅的人生 产生了重要的影响。童年时期，阿长为他买来的《山海经》 为他打开了艺术的大门，使鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃 至影响了他一生的文学道路；少年时期，鲁迅父亲生病，庸 医误人，家庭发生重大变故，使少年鲁迅在受尽世态炎凉中 引发了对国民性的深刻思考，对鲁迅后来选择“学医救国” 的人生道路产生了很大影响。青年时期留学日本，“匿名信 事件”让鲁迅看到弱国国民饱受歧视的现状，“看电影事 件”让鲁迅发现造成民族衰弱的重要原因之一一中国国 中考 民的精神麻木，这些都促使鲁迅立下爱国志向，走上弃医从 文唤醒国民民族意识的道路。 ②示例：时代对人物命运会产生巨大的影响，这在祥子身上 体现得非常明显。祥子作为一个拉车车夫，想要奋发图强， 靠自己的努力发家致富，但他被车厂老板刘四爷剥削，买了 车被大兵抢走，好不容易再次攒了钱又被孙侦探骗走，祥子 的努力一次又一次化为泡影，这是当时那个混乱、黑暗的社 会造成的，他的命运是由他所处的社会环境和社会地位所 决定的。时代的黑暗导致了祥子的毁灭，祥子的毁灭折射 了时代的悲剧。 ! (结合名著内容2分，切合结论来阐述理由3分，意思对即 可：共5分) 【解析】解答此题时首先选择一个结论，然后结合名著内容 来分析论证结论。比如青少年时期的见闻经历对鲁迅的人 生产生了重要的影响，我们可以选取典型事件进行概括，再 阐述该事件对鲁迅未来人生选择的影响即可。 五、作文(50分) ! 19.(50分) 【思路分析】(1)【命题作文·记叙文】第一步，审题立意。 题目中的“家”，可以是你和父母、爷爷奶奶组成的小家，也可 以是你所在的大家庭，如：班级、学校、小区、社会、国家… 只要这个“家”让你感受爱的温馨，你就可以把它作为写作对： 象。在叙事过程中，要突出对“家”的爱，让人觉得生活在这！ 样的家庭中是多么幸福快乐。第二步，构思选材。可以写家 庭成员的相亲相爱，让人感受到家的温暖可以写家庭教育 的独到之处，让孩子健康快乐成长；也可以写晚辈对长辈的 孝顺，突出中华民族传统的美德；还可以从家庭成员忘我工 作入手，写出他们在各自的战场取得了不平凡的业绩，突出 人的精神面貌；也可以从家庭成员的爱好写起，写出人物的 个性特点；等等。我们要从小事入手，从细微处见精神，以小 见大，突出“家”的内涵。在写作内容上，我们不要固定在一 个个具体的“家”上，我们完全可以抛开“家”的固定含义，拓 宽视野，突破常规，充分挖掘“家”的深层含义，将可爱的校 园、美丽的家乡、温馨的集体、难舍的亲情、亲爱的祖国· 纳入“家”的范畴，如此思维就更发散，思路就会更开阔。 ! (2)【材料作文·议论文】第一步，审题立意。这是一道关 系型材料作文。在具体构思的过程中，必须清楚地，点明 “家”与“国”的关系。家与国会有什么关系呢？①对立统 一关系，即家和国表面上可能存在对立关系，实质上却是相 互依存、相辅相成的。“家”和“国”的利益有时会发生冲 突，但深明大义的读书人往往会将国家、民族的利益置于最！ 高的位置，家庭、个人利益要为之让步。这种观念体现了家 国情怀，即国家、民族利益高于个人利益的原则。家庭是国 语文 家的细胞，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家 庭文明则社会文明。这种相互依存、相互影响的关系，构成 了家与国对立统一的基础。②并列共存关系，即指构成命 题的两个词语之间存在着一种平等并列的关系，它们可以 同时共存。比如我们常说，天下之本在国，国之本在家。材 料体现了中国传统文化中的“家国情怀”，同时贴近时事，文 体要求写成议论文。参考立意：有国才有家；家国情怀；爱 国爱家；个人对国家、民族的责任；体悟爱国主义精神内涵， 深入思考个人与国家、民族、人类的关系等。第二步，构思 选材。本题应该引导学生思考家庭生活、个人幸福与国家 的关系。在我们华夏儿女的信念中，“国”与“家”是密不可 分的。爱国犹如爱家，爱国胜于爱家，“以天下为己任”的这 种传统感情、传统信念，已经融化在炎黄子孙的血液里。中 华儿女对祖国的赤子之心，爱国之情，报国之志，效国之行， 是任何力量也动摇不了的。构思时，可以先结合材料内容 分析引出论点“有国才有家”。开头可以用问句引入，如 “若无强大稳定的国，又怎会有安定舒适的家？”。然后从不 同的角度分析论述，如家是江河，国是汪洋；家是独木，国是 树林，独木不成林。最后可以写自己的感悟或做法，如“家 与国无形，却深藏人心中。人应忧国顾家，两全其美。若难 以两全，应信无国焉有家之理，以国重，家次之”。写议论 文，要注意论点的鲜明、论据的恰当和论述的逻辑性。除了 使用恰当的论证方法之外，更需要注意联系生活实际，这样 更有说服力。 【范文展示】例文一： 我的家 我的家很有趣，有一条克制链。什么？克制链？别急 别急，听我慢慢道来。 爸爸克制我 暑假的一天，爸爸下班回家后，看见我正在津津有味地 看电视，心里痒痒的想看NBA,于是，心生一计，对我说：“一 帆，这个动画节目你已经看了多少次啊！你现在都是初中 生了，怎么还可以这么幼稚？”“现在是放假，不用上学，”我 争辩着，“而且我已经做了一上午的作业了，休息一下也不 行吗？”“休息？你中午睡了三个小时，还没有休息够吗？我 中午没睡一分钟觉啊！还不快去做作业？”我自知理亏，最 终还是斗不过爸爸的铜牙利齿，极不情愿地走进了书房。 爸爸马上拿起遥控器，熟练地调到了体育台。 妈妈克制爸爸 “老公！你多久没出去锻炼了？小肚子都出来了。”妈 妈向着正在看电视的爸爸批评道。“老婆，今天公牛对决火 箭很精彩的，今天不去了好不好？”爸爸哀求道。“不行，生 命在于运动，每天都要坚特…”妈妈的唠叨声不绝于耳， 爸爸终于承受不住了：“行行行，我去，我去。”等爸爸出门 中考 59 后，妈妈又拿起遥控器，看起了她最爱的京剧。哦，原来老 妈也是有预谋的！ 我克制妈妈 我放下作业，偷偷地溜向妈妈身边，伸了一个懒腰，说： “做了一天的作业，累死我了。”说完，我向妈妈发起了糖衣 炮弹：“美妈妈，您可不可以让我休息一会呀？”妈妈好像看 穿了我的心思：“你这个小鬼，心里打的什么算盘，我还不知 道啊。行，今天妈妈做主，允许你再看一个小时的电视。” “理解万岁！”我欢呼着，立即调起台来。 你看，这就是我家的克制链，这条链上充满了家庭的温 馨与和谐，是我最爱的家的模样。 例文二： 有国才有家 家，由一个个人组成；国，由一个个家组成。似乎是先 有家，再有国，其实，要有家，就要先有国。 我们为什么会有今天的幸福生活？而不是像百年之前 我们的祖辈身处炮火之中？这是先烈们共同努力的结果， 因为在他们心中，放在第一位的是祖国，没有独立强大的国 家，怎能有安稳幸福的小家？ 5000年前的大禹也深知这一点。他也有自己的家，但 他引领众人治水多年，三过家门而不入，他将人民放在了第 一位，所以人们才会如此团结，跟着他一路含辛茹苦，笔路 蓝缕，励精图治，所以才有了中华文明的第一个国家一夏 朝，所以才有了千千万万安稳的家。 大禹之后，有许许多多的仁人志士为国奉献一生。孟 子广颂“儒家经典”，凝聚了万千中国人的心；辛弃疾铁血沙 武卷25》 全国 一、积累与运用（共23分）》 1.【识字与写字·字音字形】(1)呈i(每空1分，共2分) (2)【标点符号】、（顿号）(1分) 2.【名篇名句默写】①大漠孤烟直②长河落日圆③绿水逶 迤④先天下之忧而忧⑤后天下之乐而乐⑥博学而笃 志⑦切问而近思⑧柳暗花明又一村（每空1分，共8分。 出现错字、漏字、添字，该空不得分) 3.(1)【图文转换】①创作时间范围宽③教学使用形式 多（每空1分，共4分）》 (2)【语句衔接】示例：①“会当凌绝顶，一览众山小”②诗 人的衰老漂泊和社会的凋敝丧乱③他在石壕村的夜晚感 叹残暴的统治④体会到他忧国忧民的情怀（每空1分，意 思对即可；共4分) (3)【拟写标题】示例：①春城秋边道离情—以《春望》 《月夜忆舍弟》为例 60 语文 场，鲁迅弃医从文，等等，他们都是先救国，再管家。正因如 此，才有了我们今天强大的祖国，才有了我们今天幸福的 生活。 为什么我们都说“国家”，而不是说“家国”？小的家庭 想要美满幸福，就得先强国。 十八世纪中叶，鸦片战争后，中国的黑暗时期来临。一 个个不平等条约，一笔笔屈辱的赔款，国家一蹶不振。可 是，中国亡了吗？不！没有！没有！中国的文化中有很多 带着铁带着血带着骨气的成语：精忠报国、视死如归、疾恶 如仇…这些成语，已经成了华夏民族的基因！于是，便又 有了一辈辈的革命烈士，梁启超、谭嗣同、朱德、周恩来、毛 泽东… 正是他们骨子里的不屈之魂，才使得中国这个东方雄 狮从沉睡中苏醒。这就是要强国的理由，因为光有家，国却 衰败得不堪人目，国家和人民就会像砧板上的鱼肉—任 人宰割。 人民、祖国、家庭，这就像是水、粮食、空气，每一个都无 比重要。家庭幸福，人民回报祖国，祖国承载家庭。 现在，我们的国家快速发展了，这也是因为有了前人们 的铺垫。闻一多、朱自清，用自己的思想将人们团结起来； 邓稼先、钱学森，使我们国家有了原子弹、氢弹，用科学让祖 国强大起来。他们的贡献，为我们的幸福生活打下了坚实 的基础。 一个人只是一棵小树，一群人就是一个家庭，无数个家 庭团结起来，就是一个国家。国与家，密不可分！ 趋势借鉴卷（一） ②念亲友，忧家国—以《江南逢李龟年》《月夜忆舍弟》 为例 ③悲天悯人、忧国忧民一以《石壕吏》《茅屋为秋风所破 歌》为例 (每个标题2分，任选两个，意思对即可；共4分。只选择没 有拟写标题不得分) 二、现代文阅读（共27分） (一)（共17分） 4.【情节理解与概括】①老班长为救连长而牺牲；②连长将儿 子的苹果拿给生病的小洪吃：③连长说要将侄女介绍给小 洪当对象。（1点1分，共3分，概括出其他符合的事件也 可给分) 5.【环境描写】此景物描写，用“忽”“眨眼功夫”写出了暴风雪 来势之迅猛，运用比喻（或夸张）的修辞手法，写出了暴风雪 力量之大，突出天气的恶劣，营造了暴风雪来临前的紧张气 中考