试卷17 2025年安徽省中考原创预测卷(一)-【必考尚·北大绿卡】2025中考语文名校模拟试题汇编（安徽专用）

【解析】第一空，根据题干中“以千里马不遇伯乐，比喻贤才难 遇明主”的提示可知，应填写“托物寓意”。第二空，根据【乙】 文“及至匠石过之而不睨，伯乐遇之而不顾，然后知其非栋梁 之材、超逸之足也”可知，应填“匠石睨之”。第三空，要探究 【甲【乙】两文的写作意图。【甲】文运用托物寓意的写法，以 千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，表达对统治者不识人才、 摧残人才、埋没人才的不满和愤慨；【乙】文是韩愈替人代写的 一封求荐书信，韩愈指出，德才兼备的人与常人在外观上并无 差别，需要被伯乐发现，从而突出了伯乐对识别、引荐人才的重 要性。由此可知，两文都提到了伯乐是为了强调伯乐的重要 性，希望人才都能被伯乐发现、引荐，进而被重用。 三、(55分) 17.(55分)【审题指导】①审题立意。阅读材料可知，材料中 的关键词是“回眸”，“回眸”本意是指“回转眼睛，回过头 看”，引申意为回味、回忆。我们“回眸”的可以是成长历程 中的一件事、一个人、一株花草；可以是心灵中最值得珍藏 的某种情愫；还可以是某个让自己铭记的点滴画面、某个引 发自己心灵触动的历史瞬间；也可以是历史中荡气回肠的 历史人物和英雄事件；还可以是优秀的传统文化和习俗· 总之，只要是值得回味的，就都可以选择入文。可以由某人 某事某物或者某个回转眼睛的动作引发回忆，可以采用以 小见大、虚实结合的手法，也可采用补充句意法形成文章的 主旨。淬炼主旨时，可以在叙写“回眸”的人、事、物的基础 上，抒写自已对往事的独特感受，彰显自己对人生的顿悟。 ②选材构思。我们可以回眸过去轻言放弃的失败经 历，让我们懂得只有坚持不懈才能走得更远：也可以回眸过 去的遗憾，懂得要珍惜所拥有的美好时光；可以回眸过去取 得成功的经历，明白了某个道理…在作文的写法上，最好 使用以小见大、细节描写等手法突出主题；在表达方式上， 应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章 的主旨得以升华。 【范文展示】 回眸 从呱呱坠地至咿呀学语，再到如今的懵懂敏感，漫漫求 学路已行至大半，念念不忘的仍旧是她。倘若将我喻作风 试卷17 安徽省 一、(35分) 1.（10分)(1)出淤泥而不染濯清涟而不妖落红不是无情 物化作春泥更护花无可奈何花落去似曾相识燕归来 (2)葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催四面歌残终破楚 八年风味徒思浙（每空1分，错字、增字、漏字均不得分） 2.(12分)(1)hong候殷méng(4分。每空1分) (2)D(3分)【解析】根据句意可知，梁中书想让杨志做个 军中副牌，只是害怕众人不服，所以传下号令，让诸将去演武 试艺。故选D项。 (3)卢俊义（卢员外）青面兽(2分。每空1分)》 (4)示例：卢俊义绰号“玉麒麟”，“麒麟”是当年朝廷“花石 纲”当中的一块名石，又是中国古代民间的“瑞兽”，以此为 绰号，体现了他的社会地位。卢俊义上山之前是“河北三 38 语文 筝，她就似那平凡的放线人，她放手让我飞翔，却不舍得让 我受伤。所以无论在哪里，回眸、眺望，她一定在那里。 “瑶瑶，有空多回来看看！”她呼唤着我的小名，自然、 亲切，被这样唤着，我也格外舒心。 我定定地走着，下意识地停步、转头、侧身、回眸，我怔 住，她仍一动不动地立在那儿，循着目光望去，她老了，老得 我不敢相信，两鬓的白发似岁月的风霜，眼角的皱纹是心湖 泛起的涟漪，唯有嘴边一枚圆润的痣，嵌得那么妥当。 我哭了又笑，也许这也是她的习惯，一如那时一样。 “徐老师再见！”我脆生生地与她告别。每每离开时， 我都会重又回眸，像静候棉花糖的孩子一样静候着她一抹 慈祥的笑容、一个温柔的目光，这种感觉胜过棉花糖那种腻 腻的甜，如珍珠一般饱满，如绸缎一样顺滑。 记得离开学校的最后一天，我清楚地意识到我不能天 天和她告别了，我哭着闹着不想离开。被妈妈抱走的那一 瞬，我回眸，她的眼睛已噙满了泪，可她却笑着目送我离开， 那情那景，时不时便会在我脑海中浮现，仍旧是那么清晰、 那么完好。 从此之后，回眸的习惯随时光的流逝被填平、被淡忘。 十多年了，什么都变了，人心却未变。 相隔十多年的这次回眸，一下子将我拉回那段天真的 日子。四目相对的那一刻，风沙静止，飞快打着旋儿的黄叶 也放慢了速度，寒冷褪去，我的暖源来自怦怦跳动的心，暖 入心扉。 “路上小心！”她嘱咐着。 而我也更加从容，“徐老师你快进去吧，有空我再来看 你。”她微笑着点点头。 乘车远去，我想，这种习惯也许会一直保持下去。因 为，纵使我身在天涯，回眸，她一定在，哪怕在梦里。 人生无数次回眸，因不舍、因疑惑、因震撼、因渴盼，而 我却认为无数的回眸，都因有一份情在维系着，牵着彼此的 心，亲情、友情、乃至爱情… 不由想起那句经典：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处！ 其实，只要人在、情在，该在的都还在。 考原创预测卷（一） 绝”、北京大名府第一富户，用“麒麟”的绰号足显其尊贵，而 “玉”除表示高贵外，还体现了卢俊义一表人才。杨志绰号 “青面兽”，这一绰号则形象地表现了他的身体特征，因为他 脸上有一块青痣。(3分。意思对即可) 3.(13分)（1)示例：大多数少年儿童拥有榜样，且“有学识” “肯奋斗”“有梦想”是其选择榜样时主要看重的因素。 (2分。意思对即可) 【解析】观察“少年儿童拥有榜样的情况”饼状图可知，少年 儿童中有73.3%表示有榜样，20.4%表示没有，6.3%表示以 前有，现在没有。可见“有榜样”的少年儿童占比较高，因此 可得出“大多数少年儿童拥有榜样”的结论；观察“少年儿童 选择榜样看重的因素”条形图可知，“有学识”“肯奋斗”“有 梦想”这三个因素的占比最高，因此这三个因素是少年儿童 中考 选择榜样时主要看重的因素。据此概括作答即可。 (2)示例：①请问您认为应如何引导少年儿童选择榜样？ ②请问媒体在宣传榜样时有哪些注意事项？(2分。每个 1分，符合采访情境，言之成理即可) 【解析】由“在引导少年儿童选择榜样时…找到值得学习 的地方”推断出第一个问题应是询问关于引导少年儿童正 确选择榜样的方法或策略；由“媒体对榜样的宣传要贴近少 年儿童的兴趣，把趣味性与教育性结合起来…从而得到少 年儿童的认可与接纳”可以推断第二个问题旨在探讨媒体 在宣传榜样时应注意的事项或技巧。拟写时注意字数不超 过20字。 (3)(6分)①示例：榜样是心灵的火炬指引我们点燃奋斗 的热情(2分。言之成理即可) ②在“自已的”前加“提升”。(2分。意思对即可) ③将“、”（顿号）改为“，”（逗号）。(2分) (4)示例一：我推荐袁隆平作为主题人物。他一生勤劳质 朴，为人民解决了温饱问题，并努力实现“禾下乘凉梦”， 他不仅是“中国杂交水稻之父”，更是改变世界的粮食英 雄。他对科学的钻研精神激励着年轻一代勇于探索、敢 于担当。 示例二：我推荐张桂梅作为主题人物。她用实际行动改变了 一大批山区贫困女孩的命运。她对教育事业的坚持和奉献， 如同一盏明灯，照亮了山区女孩的求学之路。她的事迹激励 同学们要有强烈的社会责任感以及无私奉献的精神。 (3分。言之成理即可) 二、(55分) [-](22分) 4.(3分)C【解析】文章第11段提到，“父母时刻关注着火场 新闻，越看越不放心，父亲便骑上电动车，挨个去附近的各个 补给站帮忙，顺便寻找儿子”，火场报道的新闻让父母越来 越担忧儿子的安危，于是父亲去补给站找儿子。C项“担心 小张不能顺利完成救火任务”理解不正确。故选C项。 5.(6分)①十分生气②小张准备上山救火，向父亲报备 ③感到骄傲（每空2分，意思对即可） 6.(4分)运用了比喻的修辞手法，将“骑士”比喻成“蓄势待发 的豹子”，生动地展现了骑士勇猛的形象，表现出救火形势 的紧迫。（修辞手法1分，赏析3分，意思对即可) 【解析】由“像蓄势待发的豹子”可知，此句运用了比喻的修 辞手法。把救火的骑士比作豹子，写出了骑士的勇猛；“蓄 势待发”表现出了救火形势的紧迫。据此整理答案即可。 7.(4分)首尾呼应，使文章结构更加完整；交代了父亲对小张 态度转变的原因，即一个普普通通的儿子，成为了一个“普 通”的救火骑士，小张得到了父亲的尊重，成为父亲的骄傲； 表达了作者对小张以及像小张一样的无名英雄的赞美。 (意思对即可) 【解析】从这两句话出现的位置可以归纳出在结构方面的作 用：结尾照应开头，使文章结构更加完整。从内容上来看， “这是他24年来，第一次受到父亲这么直截了当的肯定，父 亲把他当战友，当大人了”，这意味着父亲在这次行动中看 到了儿子的改变，认可了儿子，认为儿子成熟了，这一内容交 代了父亲对儿子态度转变的原因。同时，从“一个普通的救 语文 火骑士，就这样成了父亲的骄傲”以及全文内容，可以看出 作者对小张以及像小张这样的无名英雄的赞美。由此分析 作答即可。 8.(5分)此题采用分层赋分。 5分档：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。 示例：本文以山火为背景，讲述了小张不惧危险，协助救火的 事情，小张虽只是众多救火骑士中的一员，但他代表了千千 万万个在灾难面前义无反顾的人；通过小张救火的事情，赞 扬了普通人在面对火灾时展现出来的勇敢、无私奉献的优秀 品质。 4分档：理解角度多样，能涉及两重意蕴。 示例：本文以山火为背景，讲述了小张不惧危险，协助救火的 事情，小张虽只是众多救火骑士中的一员，但他代表了千千 万万个在灾难面前义无反顾的人。 3分档：理解角度单一，只能从表面理解。 示例：本文以山火为背景，讲述了小张不惧危险，协助救火的 事情，赞美了小张面对火灾时展现出来的勇敢、无私奉献的 优秀品质。 【解析】山火发生时，小张作为一名普通的青年，以摩托骑士 的身份义无反顾地参与到救火行动中，用摩托运送救援物 资、救援人员上下山；小张只是这次参与救火的普通一员，但 他更是千千万万救火英雄的缩影；从更深、更大的层面来看， 作者不仅赞美小张，更赞美了像小张一样的普通人面对灾难 时展现出来的优秀品质。据此分析作答即可。 [二](17分) 9.(3分)B【解析】根据材料二“阅读是命运给予每个人最公 平的翅膀…对抗虚无与困顿”可知，“低处飞行”是指平凡 的人们通过阅读，让自己暂时离开尘埃，哪怕低飞，也仍然可 以领路整个大地的风景，看见美德与正义，对抗虚无与困顿。 故选B项。 0.(4分)阅读激活写作，让自己拥有更多的写作素材，催生写 作的念头；阅读是命运给予每个人最公平的翅膀，让平凡的 人们暂时离开尘埃，领略整个大地的风景，看见美德与正 义，对抗虚无与困顿。（每点2分，意思对即可) 11.(4分)示例一：陈慧最有可能对海明威的创作心得产生精 神共鸣。海明威提到：“最好的写作注定来自你爱的时 候。”这句话深刻表达了写作源于热爱的观点。陈慧对写 作始终怀着纯粹的热爱，她将写作视为灵魂的寄托，认为写 作是调节自我的增香剂，这种对写作的深情与热爱，与海明 威所强调的“最好的写作来自爱”不谋而合。陈慧在繁忙 的卖菜生活之余，依然坚持静心写作，正是出于对写作的这 份热爱与执着。因此，她很可能会从海明威的创作心得中 感受到强烈的共鸣，进一步坚定自己继续写作的信念。 示例二：陈慧最有可能对亨利·米勒的创作心得产生精神 共鸣。陈慧是一个平凡的小贩，她在最普通的生活中发现 了创作的素材和灵感，她是小贩，也是艺术家，她用自己的 触角找到了那些能够写出来、需要写出来的内容，成名后， 她选择留下来继续做小贩，是因为那里还有更多素材等待 她去挖掘，所以，她很有可能从亨利·米勒的创作心得中感 受到精神共鸣，继续在这个“小字宙”中用自己的触角去发 现、创作。（结合材料内容，言之成理即可） 中考 39 12.(6分)示例：漫画中的女孩认为自己的世界只有压力，没有 诗和远方。根据以上材料，我们可以发现阅读是一种重要 ! 的激活方式，可以帮助我们看见更广阔的世界，收获丰富的 人生经验，甚至激活我们的写作灵感。因此，我们应该学会 利用阅读这一工具，去看见美德与正义，对抗虚无与困顿， 让自己的生活更加有意义。同时，从王计兵、陈慧等的经历 中也可以发现，虽然面临生活的压力，但通过阅读，也可以 拥有“诗和远方”。（言之成理即可) 【解析】漫画中的女孩认为自己的世界只有压力，没有诗和 远方。然而，根据以上材料，我们可以发现阅读是一种重要 的激活方式。根据材料一“在阅读中，足不远行却看见了 更广阔的世界，没有经历却收获了丰富的人生经验”可知， 阅读可以帮助我们看见更广阔的世界，收获丰富的人生经： 验。根据材料一“阅读还有一个重要的作用一以阅读激 活写作”和材料二“是阅读让我们暂时离开尘埃，哪怕低 飞，也仍然可以领略整个大地的风景，让我们看见美德与正 义，对抗虚无与困顿”可知，阅读可以激活我们的写作灵 感，让我们看见美德与正义，对抗虚无与困顿。同时，材料 二王计兵和材料三陈慧的经历，都表明了即使面临生活的 压力，通过阅读，也依然能够拥有“诗和远方”。因此，我们 应该学会利用阅读这一工具，让自己的生活更加有意义。 据此作答即可。 [三](16分) 【参考译文】【乙】从前王徽之喜爱竹子，到了别人家（也）不去 拜望主人。陶渊明躺在车上，遏到了酒就停在路上。何况西湖 这样美好的景色，在东颍一带独自享有好名声。虽然美景良 辰，本来大多见于盛大的宴会。但是清风明月，幸好（也）属于 清闲之人。一起交游或许会结成好友，趁着兴致有时也会独自 去（游玩)。听一听蛙鸣，何必问它属于官家还是属于私人？ 面对弯弯曲曲的流水，自然可以喝一杯酒就咏一首诗。到了高 兴而领会了意旨时，也好像旁边没有别人（一样纵情尽兴）。 于是我明白了，偶然来一次往往胜过专程来（游玩），前人说过 的话是值得相信的。这一切虽然不是自己拥有的，（但是）自 己的收获已经很多了。于是就翻看旧有的诗词，写出新的词 调，冒昧地陈述一番薄技，姑且帮助（表达）清新欢快之意。 13.(4分)(1)尽兴地喝酒(2)遮盖(3)到(4)辅佐，帮 助（每空1分，意思对即可） 14.(2分)鸣蛙暂听/安问属官而属私/曲水临流。（每处1分) 15.(6分)(1)游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守 以人的快乐为快乐啊。（“从”1分，“乐”1分，句意1分) (2)于是我明白了，偶然来一次往往胜过专程来（游玩），前 人说过的话是值得相信的。(“胜”1分，“信”1分，句意 1分) 16.(4分)“闲人”指的不是闲极无聊、无所事事的人，而是具 有闲情雅致、胸襟旷达的人。【甲】文中欧阳修在山水之间 悠然自得，与民同乐；【乙】文中欧阳修“并游”“独往”“会 意”，流连于山水间，自得其乐。（意思对即可) 【解析】“闲人”并非只是表面上的悠闲无事之人。【甲】文 中欧阳修在滁州时，积极治理地方，让百姓生活安乐，他在 山水间的游乐并非是无所事事，而是在繁忙政务之余的一 种豁达心境的体现，与民同乐更展现出他心怀百姓；【乙】 40 语文 文中欧阳修在颍州虽享受山水之乐，但他的“并游”“独往” “会意”也不只是单纯的玩乐，而是体现出他对生活的热爱 和内心的旷达，他有着更高层次的精神追求和对人生的深 刻感悟。所以不能简单地将其归结为一个闲极无聊、无所 事事的“闲人”。 三、(55分) 7.(55分)【审题指导】①审题立意。“食物有食物的滋味，生 活有生活的滋味”，即世间万物都有自己的“滋味”，“有时 心里不是滋味，有时别有一番滋味在心头。酸甜苦辣咸都 是滋味，生活百态，五味杂陈”提示学生可以写自己成长过 程中发生的高兴的、伤心的、遗憾的、感人的往事，表达自己 的切身感受，也可以写生活中所见所闻的事情，并且这件事 情能触动自己的某种情感，让人难以忘怀。 ②选材构思。“滋味”有两种含义，既指“味道”，也用 来比喻某种感受。文章题目为“滋味”，学生可以发散思 维，既可以写自已心情的“滋味”，如喜悦的“滋味”，讲述自 己通过努力取得成功的经历；悲伤的“滋味”，讲述自己曾 经遇到困难、受到打击的经历；自豪的“滋味”，讲述自己在 课堂上从胆怯、不敢发言，到敢于回答问题，发表自己看法 的经历…也可以写做一件事情的“滋味”，例如阅读的 “滋味”，讲述自己品味名著中的情节，为之喜悦、遗憾、悲 伤的“滋味”；一次旅行的“滋味”，讲述自己在旅途中的见 闻感受；一次参加比赛的“滋味”，讲述自己从怀疑自我到 积极准备，最后顺利完成比赛的经历…凡是自己成长过 程中有意义的经历都可以写下来。还可以写在学习生活中 对外物感知的“滋味”，如秋天的“滋味”，可以将秋天与丰 收联系起来，讲述自己在观察秋季美景中获得的心灵感触 和认知：绿色的“滋味”，可以讲述近年来周边环境变得越 来越好，自己也践行环保理念，从而体会到“绿水青山就是 金山银山”的“滋味”：团聚的“滋味”，写过年时一家人团聚 在一起，共同举杯，期待来年美好生活的幸福“滋味”… 作文标题含义丰富，学生在写作时可以回忆自己成长过程 中的经历和感触等，力求写出“滋味”的丰富。 【范文展示】 滋味 在人生的广阔画卷中，我们如同航行者，穿梭于五味杂 陈的海洋，体验着酸、甜、苦、辣、咸的交织。然而，在这纷繁 复杂的滋味里，有一种最为独特且深刻，它便是成长的滋 味一那是一种从心底涌出的，难以言喻却又刻骨铭心的 感受。 还记得那个洒满阳光的午后，一纸演讲比赛的通知悄 然降临。它如同春风轻拂过心湖，激起了层层涟漪。对于 内向寡言的我而言，这无疑是一次前所未有的挑战，也是一 次心灵深处的探寻。我深知，这不仅是比赛的舞台，更是自 我突破与成长的起，点。于是，我鼓起勇气，踏上了这段未知 的旅程。 备赛的日子里，我沉浸在文字与声音的海洋中，每一份 努力都凝聚着汗水与泪水。夜深人静时，我独自面对镜子， 一遍遍练习，直至喉咙沙哑，但眼中依然闪烁着坚定的光 芒。那一刻，我深深体会到了成长的酸楚，那是一种混合着 挑战与坚持的复杂情感，如同品尝了一杯未加糖的咖啡，苦 中考 涩中带着一丝不易察觉的甘甜。 终于，比赛的日子来临。我站在聚光灯下，面对着数百 双充满期待的眼睛，心跳如鼓，紧张与激动交织。但我没有 退缩，因为我知道，这一刻的勇敢是对自己最好的证明。我 深吸一口气，让紧张的情绪随着呼吸消散，随后，我开始了 演讲。虽然过程中也有波折，但我始终未曾放弃，直到最后 一个字落下，我完成了对自己的承诺。 走下舞台的那一刻，泪水与笑容交织在我的脸上。那 不是失败的苦涩，而是成功的喜悦与超越自我的甘甜。那 武卷18安徽省 一、(35分) 1.(10分)野芳发而幽香乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 鸟荡胸生曾云决眦入归鸟人有悲欢离合月有阴晴 圆缺孤舟蓑笠翁独钓寒江雪（每空1分，错字、增字、漏 字均不得分) 2.(13分)(1)chen梢héng频(4分。每空1分) (2)B(3分)【解析】根据“这就是为什么在夜深人静、昆虫 的音钹早已停止的时候，树梢上会时而传来惊恐的叫声。那 是某只一身淡绿的强盗刚刚逮住了睡梦中的蝉”可知，蝉才 是歌唱家，而蝈蝈则是捕猎蝉的“强盗”。故选B项。 (3)C(3分)【解析】“修长匀称”是一个并列短语，A项是 动宾短语，B项是偏正短语，C项是并列短语，D项是补充短 语。故选C项。 (4)A段。A段中用到了比喻、拟人的修辞手法，如“它像一 位身材修长的少女”“它仪态万方，严肃半立，前爪像人的手 臂一样伸向天空，活脱脱一副很虔诚祷告的姿势”，将螳螂 比作少女，并将其人格化，语言兼具科学性与文学性。而 B段语言只有科学性，没有文学性及趣味性。(3分。选择 “A段”1分，理由2分，意思对即可) 【解析】《昆虫记》运用比喻、拟人的修辞手法，使螳螂的捕食 动作更易被读者想象出来，语言生动、细致、形象传神。阅读 A段可知，其语言生动传神，运用了比喻和拟人的修辞手法， 生动形象地写出了螳螂的体型和动作特征，符合《昆虫记》 科学性与文学性完美结合的特点；B段语言简洁、准确，没有 其他的语言修饰，所以A段应该出自法布尔之手。 3.(12分)(1)(6分)①将“说文解字”两侧的双引号改成书名 号。(2分) ②示例：下力气劳作，即能有所收获(2分。意思对即可) ③删去“等辞，”或“…”。(2分) (2)示例一：A清新、忧郁示例二：B清新、明快示例三： C清新、明快(3分。“选择”1分，“情感基调”每个1分) 【解析】A项意思是：参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘 取。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。这里描绘了对 美好女子的追求，情感含蓄而清新，同时求之不得又带有淡 淡的忧郁。因此这里的感情基调可选清新、忧郁。B项意思 是：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树下学着种瓜。这 里描绘了儿童天真可爱的劳动场景，氛围轻松欢快。因此感 情基调可选清新、明快。C项意思是：我最喜欢的顽皮的小 儿子，他正躺卧在溪边剥莲蓬吃。这里表现了小儿无拘无束 语文 一刻，我意识到，成长的滋味并非单一的苦涩或甘甜，而是 两者交织的复杂体验。它让我在挑战中学会了坚持与勇 敢，也让我在付出后收获了成长的果实。 成长的滋味，是生命中最宝贵的财富。它教会了我面 对困难时的坚忍不拔，也让我懂得了努力的价值与意义。 在未来的日子里，我将继续品味这份独特的滋味，让它成为 我人生旅途中最坚实的后盾。因为我知道，正是这些酸楚 与甘甜，共同描绘了我人生最绚烂的篇章。 考原创预测卷（二） 地剥莲蓬吃的天真活泼的神情状貌，饶有情趣，体现了田园 生活的闲适，情感偏向温馨。因此感情基调可选清新、明快。 (3)示例一：王俊同学，你的观点有一定的正确性，但劳动数 育的内容和范围很广，不能简单地用分数来衡量，调动大家 积极参与劳动教育的方式很多，学校、社区都可以行动起来。 示例二：张优同学，我很认同你的观点，我们应该更加全面地 认识劳动的含义，可以把劳动作为我们的生活方式，让劳动 成为我们的兴趣爱好，从而提升自身能力，而不应该让它成 为负担。(3分。言之成理即可) 二、(55分) [一](23分) 4.(3分)C【解析】倒叙是将故事的结局或某个重要情节提 到文章的开头，然后再回到故事的起点开始叙述，而本文第 ⑧段中关于老陈爱上水泥画的经历是插人在故事的叙述过 程中的，属于对事件背景和人物经历的补充说明，这种记叙 顺序是插叙，不是倒叙。故选C项。 5.(6分)示例：(1)乐观（或豁达）(2)介绍水泥画所用材料 时（3)自豪（或热爱）（每空2分，意思对即可） 5.(4分)运用动作描写和细节描写，刻画了老陈为邻居画水泥 画的细致、严谨、认真，赞美了老陈的动作娴熟、技艺高超、精 益求精。（描写方法每个1分，赏析2分，意思对即可） 【解析】根据“钉”“雕刻”“舞动”等动词可知，运用了动作描 写，“用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状”是细节描写； 这些描写生动形象地写出了老陈为邻居画水泥画的细致、严 谨、认真；“刀到，知深浅；刀到，景致出”写出老陈动作娴熟、 技艺高超、精益求精的特点，蕴含着作者的赞美和欣赏之情。 .(6分)“绽放的梨花”表层含义指村里的梨花在枝头绽放的 美丽画面；深层含义首先指文中授粉的老人，他默默进行人 工授粉，所展现出的奉献精神像梨花一样美丽和耀眼：其次 也指文中的老陈，他在绘制水泥画时精益求精的态度，以及 作为一名技艺精湛的手艺人将技艺不断传承的精神，如同绽 放的梨花般美丽。（每点2分，意思对即可） 【解析】根据第①、②等段对梨花开放的画面的描写可知，标 题的表层含义，指村里的梨花在枝头绽放的美丽画面；根据 第①段“梨花摇曳处…好一派生机盎然”，第②段“授粉是 轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢”和第④段“八十咋了？ 这我都干四十年了”可知，“绽放的梨花”也指文中的老人 们，他们不求回报，默默进行人工授粉和画水泥画的工作，所 展现出的奉献精神像绽放的梨花一样美丽和耀眼；根据第⑧ 中考 41试卷17 安徽省中考原创预测卷（一） 必考尚图书 安徽中芳·原创卷 语文 (满分150分，其中卷面书写占5分；考试时间150分钟) 一、语文积累与运用(35分)】 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉 1.默写。（10分) 字。(4分) (1)古诗文通过描绘自然万物，表达丰富的情 喧哄( 等hòu( 感，有含蓄隽永之美。周敦颐《爱莲说》中“（予 yin( )勤 蒙()恩 独爱莲之) (2)依次填入【乙】文段横线处的词语，正确的 k 架 ”借高洁的莲花，表达对洁身自爱人格的 一项是(3分) 追求；龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“ A.只因此教欲 B.因此教欲只 ”借落 C.教欲只因此 D.欲只因此教 龊 花表达对理想信念的追求；晏殊《浣溪沙》（一 (3)【甲】文段中A是“ ”,【乙】文段中 曲新词酒一杯)中“ 杨志的绰号是“ ”。(2分) 地 ”借花儿凋谢、燕子 (4)《水浒传》中塑造的人物形象传神逼真，主要 归来抒发惜春伤时之情。 得益于作者高超的写作手法，但人物绰号的运用 邮 (2)诗词中的乐声，往往能传达出诗人别样的情 也出力良多。请结合文段及整本书，说说作者是 感。王翰《凉州词》中“ 如何利用人物绰号来丰满人物形象的。(3分)》 的 长 ”借声声琵琶，将将士 豪爽开朗的性格刻画得淋漓尽致；秋瑾的《满 3.班级开展以“榜样引领前行”为主题的综合性 江红》（小住京华）中“ ”借楚歌传情，抒写了 学习活动，请你完成以下任务。（13分) (1)新考法图文转换小文搜集了下面的“少年 诗人内心的苦闷。 儿童与榜样调查”数据统计图，请说说你从中 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 得到的结论（不得出现数字）。(2分) 【甲】A正在解库厅前坐地，看着那一班主管收 审 “少年儿童与榜样调查”数据统计图 解，只听得街上喧哄，唤当直的问道：“如何街上热 少年儿童拥有榜样的情况 闹？”当直的报复员外：“端的好笑，街上一个别处来的 20.4% ▣ 龄 算命先生，在街上卖卦，要银一两算一命。谁人舍的！ 6.3% 后头一个跟的道童，且是生的渗濑，走又走的没样范， 以面有 73.3% 现在登不 小的们跟定了笑。”A道：“既出大言，必有广学。当直 有榜样 的，与我请他来。”当直的慌忙去叫道：“先生，员外有 少年儿童选择榜样看重的因素 请。”吴用便唤道童跟着转来，揭起帘子，入到厅前，教 李逵只在鹅项椅上坐定等hu。 【乙】只说杨志自在梁中书府中，早晚勤，听候 使唤。梁中书见他勤谨，有心要抬举他， 要迁 有学识肯奋斗有梦想形象好成就大 聪明 他做个军中副牌，月支一分请受。 恐众人不 伏， 传下号令， 军政司告示大人诸将 人员，来日都要出东郭门教场中去演武试艺。当晚，梁 (2)校宣传部特邀专家围绕“少年儿童与榜样” 批 中书唤杨志到厅前。梁中书道：“我有心要抬举你做 的话题开展访谈，请根据下面的情境将采访问 个军中副牌，月支一分请受，只不知你武艺如何？”杨 题补充完整。（2分) 志禀道：“小人应过武举出身，曾做殿司府制使职役， 校宣传部：专家您好，① 这十八般武艺，自小习学。今日蒙恩相抬举，如拨云见 (20字以内) 日一般。杨志若得寸进，当效衔环背鞍之报。”梁中书 专家：我认为，在引导少年儿童选择榜样时，学校和家 大喜，赐与一副衣甲。 长要讲究方式和方法，真正了解他们关注榜样哪些方 语文试卷 面的信息，找到值得学习的地方。 听有人在路边齐齐高喊：“辛苦了！好样的！”“重庆娃儿 校宣传部：② 雄起！” (20字以内) 小张一时间百感交集。他迷上越野摩托后，经常与 专家：媒体对榜样的宣传要贴近少年儿童的兴趣，把趣 同龄伙伴深夜去人迹罕至的山路飙车。通常，小张飙完 味性与教育性结合起来。对传统榜样人物，要重视挖 车回家都是凌晨两三点钟了，他蹑手蹑脚想潜回卧室，每 掘新时代精神内涵，使其焕发出新魅力。对新树立的 次都不能得逞，客厅里的电灯忽然亮起，父亲黑着一张 榜样，也要重视其精神内涵的宣传与展示，从而得到少 脸，爆出炸雷般的一声吼：“你还知道回来啊！” 年儿童的认可与接纳。 小张虚弱地辩解：“人还能没个爱好？我爱飙车，就 (3)为加强宣传效果，校团委举办了演讲比赛。 像你爱钓鱼一样，违反了哪条法律？” 下面是小文拟写的演讲稿的部分内容，请帮他 父亲气得说：“飙车危险还是钓鱼危险？下次我再悬 补充、修改。(6分) 着心等你回家，老汉我把姓倒过来写。” 榜样是时代的灯塔，帮助我们照亮前行的道路：榜 这次上山救火，小张提前跟父亲电话报备，他原以为 样是坚定的罗盘，引领我们明确前行的方向； 父亲会阻止他，谁晓得父亲立刻爽快地说：“你快去嘛！ 。在这 每个崽儿心头都有一个英雄梦，你此时不去，还等何时？” 个充满挑战与机遇的时代，我们青年学子应当积极寻 小张又一次上了山，此时火势更紧，远远望去，山头 找身边的榜样，汲取他们身上的正能量，用以帮助自己 上两条蜿蜒的火龙头尾几乎咬合了，空气里充满了焦烟 走好成长之路。【甲】我们应当通过实际行动，向榜样 味。小张在半山腰的缓坡上停住，旁边一冲而上的骑士 看齐，自己的能力和素质，为社会贡献自己的力量。同 冲他大喊：“上坡后笼头向右，整个人向右猴住，别摔了！” 时，我们也要意识到，成为他人的榜样同样重要。 骑士喉咙嘶哑，整个背像蓄势待发的豹子一样拱起。稍 【乙】通过我们的努力和成就，可以激励更多人积极向 微定了定神，小张也轰响油门，朝那快60度的高坡疾驶。 上、共同营造和谐美好的社会氛围。 到了救火前线，卸下柴油和盒饭，小张领受了新任 ①请仿照画波浪线的句子，在横线处再写一个 务：将一名消防战士驮下山去轮休，战士已与大火鏖战了 十多个小时，两眼充血，满脸乌黑，一坐上摩托车后座，头 句子。(2分) 往小张肩头一靠，就要睡去。小张赶紧说：“来唱歌，咱一 ②甲】处画线句有语病，请修改。(2分) 路唱下去，唱了就不困了。”没等战士开口，他就竭力吼唱 起来：“人生不是一个人的游戏，一起奋斗一起超越… ③乙】处画线句有一处标点使用有误，请修 管他天赋够不够，我们都还需要再努力…” 改。(2分) 好不容易将战士平安驮回补给站，小张又上山了，第 五趟，他送了消防水带上山；第六趟，小张运送了三大箱 （4)活动后，班级制作了一期“学榜样更出 矿泉水，背包里还装着藿香正气丸；第七趟，小张运送了 彩”的黑板报，其中的主题人物由大家推荐，请 新的灭火器上山；第八趟，他又运送了打隔离带要用的油 你从所给的备选人物中任选一位，并结合示例 电锯；第九趟，他把短暂休息后再次请战的消防员往上 说明推荐理由。(3分) 送…送到第12趟，回山下吃饭补水时，小张发现大拇 示例：雷锋一我推荐雷锋作为主题人物，他无私泰 指会不受控制地发抖，这是他长达数小时在陡峭山路上 用大拇指按压刹车，留下的肌肉记忆。他正用另一只手 献、为人民服务，深受人民爱戴。以他的名字命名的 “雷锋精神”经久不衰，成为激励后人的光辉典范。 使劲按摩着右手大拇指，只听背后传来熟悉的一声吼： “可算找到我家崽儿了。” 备选人物：袁隆平张桂梅 蓦然回头，竟是父亲，他正拿着一罐烧伤敷料，给山 上下来的人处理伤口，见小张取下头盔，一声惊呼。 小张这才知道，他走得匆忙，一到就开始干活，并没 二、阅读(55分) 有通报家人他到底在哪个物资补给站当志愿者。父母时 阅读下面的文字，回答问题。 刻关注着火场新闻，越看越不放心，父亲便骑上电动车， [一](22分) 挨个去附近的各个补给站帮忙，顺便寻找儿子。 成为一个普普通通的救火骑士 这会儿，父亲将手中物事“咣”地一放，激动地抹起了 明前茶 眼泪。小张被震动了，在他记忆中，父亲从来没有在儿子 他从后视镜里看到父亲缓缓地朝他离开的方向敬了面前流露过儿女情长。父亲抹去眼泪，笑着说：“等大火 个礼… 灭了，爹请你喝庆功酒。” 第三趟从缙云山火场上下来，在补给站歇了不到 小张来不及说什么感激的话，当他又一次轰响油门， 5分钟，小张便赶紧背上一桶40斤的柴油，紧绑上装盒饭 冲出去十几米时，他从后视镜里看到父亲缓缓地朝他离 的泡沫箱。他又要上山了。小张飞驰在进山公路上，忽开的方向敬了一个礼。小张心头一热，这是父亲退伍以 第1页 试卷17 来少有的标准式敬礼，这是他24年来，第一次受到父亲绪…种种“类似”就会让阅读者平添“原来这种感觉也 这么直截了当的肯定，父亲把他当战友，当大人了！一个 可以写出来”“原来只要真实就可以触动他人”“原来我 普普通通的儿子，一个普通的救火骑士，就这样成了父亲 也拥有这么多写作素材”的想法…这么多的“原来”会 的骄傲。 催生一个念头：我也可以写出自己的思考或精彩！于是， (有改动) 一幅幅神奇的画面出现了：正在阅读，提笔在书页间留下 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 大量的感触或被唤醒的记忆；正在阅读，忽然合上书，摊 不正确的一项是(3分) 开纸，笔尖开始快乐地歌唱… A.文章插叙小张夜里与人飙车和后文小张上 [摘编自2024年6月《读者（校园版）》] 材料二：“外卖诗人”王计兵：阅读让我实现“低处飞行” 山救火形成了鲜明对比。 王计兵的老家在江苏邳州，家境贫寒。1988年春节 B.小张骑着摩托车一路竭力吼唱，侧面表现了 刚过，他随一个建筑队远赴沈阳。当时，路边的旧书摊很 消防战士长时间救火的疲惫。 流行。每天放工后，工友们去公园散步消遣，王计兵就去 C.父亲担心小张不能顺利完成救火任务，于是 书摊看书。遇到什么就读什么，有时候一本书读到一半 去补给站帮忙顺便寻找儿子。 工友们就回来了，王计兵只能返回工棚。第二天再去找， D.文章讲述了小张面对山火毅然上山救援的 那本书就不见了。次数多了，他产生了续写故事的念头。 故事，以小见大，情感丰富。 就这样，他慢慢形成了一种无意识写作的习惯。 5.请结合文章内容，完成下面的表格。(6分) 后来，他选择了送外卖的工作。在等红灯、电梯的间 隙，他开始写诗，来了灵感，就用语音记录在微信里。自 时间 事件 父亲的态度 2023年开始，王计兵的三部诗集先后得以出版。他的诗 小张迷上越野摩托，经 真诚质朴，打动了很多人。有人说，在读了他的诗歌后， ① 救火前 常与人深夜上山飙车 感觉“诗和远方”并不遥远，原来每个人都可以拥有独 无二的精神家园。一生之中，有人可以闲庭信步，有人只 ② 理解支持 能翻山越岭，而阅读是命运给予每个人最公平的翅膀。 救火时 小张一趟趟运送物资 ③ 是阅读让我们暂时离开尘埃，哪怕低飞，也仍然可以领略 整个大地的风景，让我们看见美德与正义，对抗虚无与 6.请从修辞的角度对文章第七段画线句进行赏 困顿。 析。(4分) （摘编自2024年第11期《作文与考试》) 材料三： 陈慧：在菜场里书写诗与远方 上午摆摊卖菜，下午写作出书。“菜贩”和“作家”看 7.文章开头和结尾都写到“父亲缓缓地朝他离开 似不搭边，却都是陈慧的职业标签。最近，这位“菜场女 作家”的第三本新书《在菜场，在人间》面世了。在很多 的方向敬了一个礼”，这样安排有何作用？请 人看来，莱市场和写作毫不相关。但在陈慧眼里，摆摊是 简要分析。(4分)》 生活，写作是灵魂，人间烟火气里也氤氩着“诗与远方”。 上午结束卖菜后，她就开始了属于自己的创作时间。对 于写作，陈慧始终怀着纯粹的热爱。出名后，不少平台邀 8.新考法分层赋分阅读完这篇文章后，小安认为 请她开直播，但她没有被流量裹挟，而是继续安心当小 这篇文章内涵丰富，请谈谈你的理解。(5分) 贩，静心写作。她说：“写作是调节自我的增香剂，我要继 续留在菜市场，把故事一直写下去。” (摘编自2024年2月《（新华月报〉小记者》） 材料四： 世界著名作家的创作心得 [二](17分) 我很喜欢读作家们的创作谈，有时候甚至超过喜欢 材料一： 阅读是一种激活张亚凌 读他们的作品。原因在于，阅读作家的创作谈，将使人获 常有人问我阅读有什么作用，以我自己的阅读经验 得难得的精神鼓舞，你虽然无法和对方进行哪怕一句实 看，是回望自己，审视当下，以一种特殊的形式与自己、与 际的对话，但有可能实实在在地产生一种日常口头沟通 他人、与这个世界交流；是重塑自己的精神长相，构建自 无法产生的精神共鸣。 己的心灵庙宇。 只要别人不打扰你，随你一个人去写，你任何时候都 在阅读中，足不远行却看见了更广阔的世界，没有经能写，或者你狠狠心就能做到。但最好的写作注定来自 历却收获了丰富的人生经验。阅读还有一个重要的作 你爱的时候。 一海明威 用一以阅读激活写作。为什么说是“激活”？每个人都 艺术家是什么？就是那些长着触角的人，知道如何 有倾诉的意愿，在大量的阅读中会觉得自己在生活中也追逐空气中、宇宙中涌动的电流的人。一亨利·米勒 遇到过类似的事，接触过类似的人，也有过类似的心 写作不需要与任何东西有关，它只带给写作者本人 试卷17 语文试卷 强烈的愉悦，给阅读那些经久不衰作品的人提供另一种亦傍②若于无人。乃知偶来常胜于特来，前言可信。所有 愉悦，也为它自身的美丽而存在。 一雷蒙·卡佛 虽非于己有，其得已多。因翻旧阕之辞，写以新声之调， [摘编自2024年1月《读者（校园版）》] 敢陈薄伎③，聊佐清欢。（节选自欧阳修《西湖念语》④） 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项[注]①高会：盛大的宴会。②傍：同“旁”。③薄伎：薄 是(3分) 技。④《西湖念语》：此文写于欧阳修辞官退休流连颖州 A.材料一中的“庙宇”一词，有虔诚肃穆之感， 西湖山水之时。 这也正是阅读能带给我们的感觉。 13.新考法方法支架请根据方法提示，解释下列 B.材料二中的“低处飞行”是指平凡的人们读 加点词在文中的意思。(4分) 很接地气的书，写通俗易懂的作品。 方法提示 词语 意思 C.材料三中陈慧淡泊名利，不被流量裹挟，这 结合字形推断 宴酣之乐 (1) 是出于她内心的宁静和对写作的热爱。 D.材料四中“我”喜欢读作家们的创作谈，是因 结合语境推断 树林阴翳 (2) 为能给“我”带来精神上的享受。 成语推断法： 造门不问于主人 (3) 10.阅读是一种“激活”，请结合材料一和材料二 登峰造极 说说其“激活”的不同表现方式。（4分) 课内迁移法： 聊佐清欢 (4) 陈胜佐之 ! 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相 11.新考法迁移运用假如陈慧看到材料四中那 应位置用“/”标出。（2分) 些创作心得，哪一则最有可能让她产生精神共 鸣蛙暂听安问属官而属私曲水 鸣？请结合材料说明理由。(4分) 临流。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分) (1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 12.新考法图文转换请结合以上材料，谈谈你对 下面漫画中现象的看法。(6分) (2)乃知偶来常胜于特来，前言可信。 我的世界只有压力，哪有诗和远方 16.新课标情境化试题小宇和小雯对欧阳修“闲 人”的理解产生了分歧。请结合【甲】【乙】两 文，为小雯补充理由。(4分) 小宇：欧阳修在位滁州时，写下“醉翁之意不在酒，在 乎山水之间也”，可以看出他寄情于山水，沉醉于美 [三](16分) 酒；隐退颍州后，以西湖山水为乐，更说道“清风明 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应， 月，幸属于闲人”。所以，我觉得欧阳修就是一位“闲 伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而 极无聊、无所事事的人”。 鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者， 小雯：我不同意你的看法， 太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交 错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者， 三、写作(55分) 太守醉也。 17.阅读下面的材料，按要求作文。（55分) 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林 食物有食物的滋味，生活有生活的滋味。有时心 阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之 里不是滋味，有时别有一番滋味在心头。酸甜苦辣咸 乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐 都是滋味，生活百态，五味杂陈。 其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与 谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 思考？请结合你的经历和体验，以“滋味”为 【乙】昔者王子猷之爱竹，造门不问于主人。陶渊明 题，写一篇记叙文。 之卧舆，遇酒便留于道上。况西湖之胜概，擅东颍之佳 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信 名。虽美景良辰，固多于高会①。而清风明月，幸属于闲 息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的 人。并游或结于良朋，乘兴有时而独往。鸣蛙暂听安问 属官而属私曲水临流，自可一觞而一咏。至欢然而会意， 文章；(3)不少于600字。 第2页 由考生在框内填自己 考场座位号末尾两位数 条形码粘贴区域 安徽省中考原创预测卷（一） 语文 (答题卷) 题号 二 三 卷面书写 总分 得分 注意事项： 1.“答题卷”共6页，答案必须填写在“答题卷”上，否则无效； 铷 2答题前，请将密封线内的项目填写清楚，并在本页右上角填写座位号末尾 两位数，不得将答案写在密封线内； 邮 3请用蓝（黑）字迹的钢笔、圆珠笔或签字笔将答案写在每小题题号下的相 应位置上，请对照“试题卷”细心答题，不要漏答，不要答错位置。 长 墨 得分 评卷人 一、 语文积累与运用（35分) K 1.（10分) 郑 (1) 布 衡 製 （2) 2.（12分) (1)(4分)()() (2)(3分)() (3)（2分) (4)(3分)》 语文答题卷第1页（共6页） 3.（13分) (1)(2分) (2)（2分) ① ② (3)(6分) ①(2分) ②(2分)】 ③(2分) (4)（3分) 得分 评卷人 二、阅读（55分) [-](22分)实得分： 4.(3分)（) 5.（6分) ① ②】 ③ 6.（4分) 语文答题卷第2页（共6页） 7.(4分) 8.(5分) [二](17分)实得分： 9.(3分)() 10.（4分) 11.（4分) 12.(6分) [三](16分)实得分： 13.（4分) (1) (2) (3) （4) 14.（2分)鸣蛙暂听安问属官而属私曲水临流。 15.(6分)(1) （2)】 16.（4分) 语文答题卷第3页（共6页） 得分 评卷人 三、写作(55分) 17.(55分) 滋味 100 200 300 语文答题卷第4页（共6页） 400 500 600 语文答题卷第5页（共6页） 700 800 脚 些 擗 烟 900 得分 评卷人 卷面书写(5分) 【要求】 (1)正确使用规范汉字； (2)字体端正、匀称； (3)标点、格式正确； (4)卷面整洁美观。 语文答题卷第6页（共6页）