试卷23 2025年河南省中考原创预测卷(二)-【必考尚·北大绿卡】2025中考语文名校模拟试题汇编（河南专用）

【范文展示】例文一：慢一点，又何妨 天边的云渐渐地染成了金黄，但又吐露出一丝火红，好 一派火烧云的景象。放学后的黄昏，那间教室仍有着两个 温暖的身影。 “怎么这都记不住？这可是最基本的知识点，况且老师 也教过我们很多遍了！”我有点不耐烦地向她抱怨着。 “好…好，让我再…想想。”只见她的双颊泛着红色，与 那火烧云的颜色有些许相似，但她的眉间却多了丝焦虑，显 得格外地不和谐。见她如此，我有点儿愧疚，想着身为课代 表，我就应该担起这份重任。急躁的心情渐渐平静下来，我 开始用温柔的语气和她讲述：“这道题确实有些难度，但是 你看它的关键词‘有恩必还，有仇必报’想到什么了吗？” 她依旧一言不发，抓耳挠腮的她顿时让我想起小时候 候我被老师盯着写作业的场景。那时的我就如同热锅上的 蚂蚁，手心总是不由自主地冒着冷汗，“明明这道理解题之 前在练习册上做过，可为什么就是想不起来？！”可那时的我 像欲破茧而出的蝴蝶般，无论怎样挣扎，却依旧被茧丝束缚 在那动弹不得。 同理心让我恍然大悟，我于是更加耐心地向她讲解着： “你还记得武松斗杀西门庆吗？因西门庆与王婆的奸诈，使 其兄死无葬身之处。后来武松便快马加鞭赶回家，费尽心 思找寻到足够的证据后才报官，可谁想报官不成，他便执意 亲自杀死西门庆，为兄报仇！从这儿是不是就可以看出他 具有‘有仇必报’的品质？然后再看…”时间无情地溜 过，但她的脸上却多了丝笑容，心情也逐渐放松下来。那一 刻，我的心情与那火烧云的颜色是如此契合。随着最后的 笔声停下，她终于完成了这道理解题，我也总算完成了我的 “使命”。 抬眼一看，天边只剩落日的最后一点余晖。我们一齐 走出校门，路灯依旧，洒下耀眼的白光，两个身影是那么和 谐、那么温暖。 芳香扑鼻，沁人心脾。原来是那路旁的栀子花开了啊， 一朵朵绽放的花儿若隐若现，但芬芳却不能不让人注意。 五月，春天的花都开到茶蘼了，但夏初的栀子花还是让人觉 得惊艳。我想到她的花期竟比其他的花晚，开得慢，不禁感 叹“原来，慢一点这么美好啊”。 武卷23>》 河南省中 一、积累与运用（共24分） 1.【识字与写字】(1)【字形】喻谨（每空1分，共2分）【解 析】家喻户晓：每家每户都知道。严谨：严密谨慎；严密细致。 (2)【字音】bǔchi(每空1分，共2分)【解析】哺育：bǔ yù，喂养；比喻培养。炽热：Chir伯，温度高，极热；形容感情非 常热烈。 2.【书法鉴赏】示例一：我喜欢甲幅作品。这幅书法作品是楷 50 语文 那天，我与她共享了一种属于我们的“慢”。慢一点，又 何妨！ 例文二： 最快的脚步是“坚持” 古人说：“绳锯木断，水滴石穿。”潺潺溪水经过日复一 日的不懈坚持，终把锐石磨去棱角；细细线绳经过日复一日 的不懈坚持，终将原木锯成两段。只有坚持迎接挑战，只有 坚持不懈承受磨炼，才能取得真正的成功。 坚持的力量能够战胜困难。古希腊伟大演说家狄摩西 尼小时候因天生的唇齿缺陷而口吃和吐字不清，与人交流 十分困难。这个有着远大抱负的年轻人决心要改掉这个缺 陷。从此便每日将一块小小的鹅卵石含在嘴里练习说话， 一练就是好几个小时。起初他并不适应口中含着异物说 话，牙龈常常被石子磨破出血，但他仍然坚持着没有放弃。 他就这样一直练习着，直到他能像正常人一样说话，甚至说 话比普通人还要流利。最后他甚至成为了一代演讲大师， 站在了数万人的台前侃侃而谈。坚持的力量，让他战胜了 困难，获得了成功。 坚持的力量能够驱除失败的阴影。法国作家凡尔纳是 科幻小说的鼻祖。他在年轻的时候写下了他的第一部科幻 小说。当时的他将手稿投到报社，却屡屡被退回，他毫不气 馁，屡败屡战，坚持着一连投了十五家报社，却均被退回。 但是他没有放弃，而是坚持投给了第十六家报社。他的小 说终于被看中出版，新书大售，凡尔纳因此名声大振，成为 科幻小说的代表人物。坚持的力量，让他不惧失败，赢得了 成功。 坚持的力量能够磨炼心智。海伦·凯勒即使失明失聪 也依然坚持学习，成为教育大师；司马迁坚持着自己的信 念，忍辱负重坚持了十八年终于完成著作《史记》。相反，方 仲永小时候即使再怎么惊艳四座，才华横溢，没有坚持学 习，最后也只是泯然众人矣；弗洛伦斯之前再怎么创造奇 迹，可没有坚持最后一英里，最终永远也没有完成她的理 想…所以，要实现理想，就必须坚持。 锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。人生路漫 漫，难免会遇到坎坷挫折，我们要相信坚持的力量，只要一 直不懈地坚持下去，你终会苦尽甘来，迎来梦想花开！ 考原创预测卷（二） 书，形体方正，端庄严谨，内容中“但使龙城飞将在不教胡 马度阴山”写出了希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民 过上安定生活的愿望，体现了伟大的家国情怀。 示例二：我喜欢乙幅作品。这幅书法作品是行书，行云流水， 潇洒有致。内容“横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛”形容 对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，表达 了强烈的爱国情怀。 中考 （说明字体及特点1分，书法内容与“爱国”主题适配分析2 分，意思对即可：共3分) 【解析】结合书体特点（楷书与行书），明确作品内容（诗歌内 容和思想感情)，分析与“爱国主义”主题的适配点即可。组 织语言时，注意表达流畅简明。 3.【诗歌内容理解】我认为A更合适。《黄河大合唱》旋律激 昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，歌颂了中华儿女以英雄 的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国，给人一往无前 的勇气和不屈的决心，非常适合当《黄河颂》的背景音乐。 《我和我的祖国》歌曲旋律流畅活跃，轻盈明快，强调的是我！ 和祖国之间不可分割的关系，表达了我对祖国的眷恋之情， 并不适合当《黄河颂》的背景音乐。（判定适合歌曲1分，点 明适合歌曲的旋律和内容2分，简要分析不适合歌曲特点 1分，意思对即可；共4分)【解析】《黄河大合唱》以黄河为 背景，表现了抗日战争时期中华儿女所受到的灾难，吹响了 全民族抗战的号角，体现了国人抗战到底的顽强意志，热情 讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念，而《黄河 颂》作为《黄河大合唱》的第二乐章，歌曲旋律激昂，气势磅！ 礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的 血性和中华民族的英雄气概。因此《黄河大合唱》非常适合 当《黄河颂》的背景音乐。《我和我的祖国》歌曲旋律流畅活 跃，轻盈明快，强调的是我和祖国之间不可分割的关系，表达 的是我对祖国的眷恋之情，与《黄河颂》的写作背景、写作内 容、表达情感都不相同，并不适合做《黄河颂》的背景音乐。 4.(1)【拟新闻标题】示例一：学校开展“探寻河南红色教育基： 地”研学活动 示例二：走进红色教育基地，传承红色基因 (抓住“红色教育”“研学活动”来写，意思对即可；共2分。 若不符合字数要求，扣1分) 【解析】作答本题时注意把握新闻的结构：标题、导语、主体、 背景和结语，其中标题、导语和主体是必不可少的三部分。 拟写新闻标题时一定要包含新闻的事件和关键，点，突出新闻 的主要内容，可以借助“导语”部分来完成。结合题千“为丰 富爱国主义教育形式，学校开展了研学活动”和材料“在校团 委的组织下，我校开展了以‘探寻河南红色教育基地’为主题 的研学旅游活动”，标题可概括为：学校开展“探寻河南红色！ 教育基地”研学活动。 (2)【仿写句子】示例一：我唱红色歌曲如饮清洌甘霖 激发了我的爱国热情 示例二：我听红色故事如见灿烂阳光照亮了我的纯洁 心灵 示例三：我观先辈故居如跳明亮灯塔指引了我的人生： 方向 （每空1分，符合例句特点，意思对即可；共3分) 语文 【解析】仿句的基本要求：仿句式和仿修辞。根据画波浪线的 语句“我赏红色歌剧，如沐和煦春风，提高了我的审美情趣” 可知，“赏红色歌剧”为动宾结构，可选择与红色研学有关的 具体活动来写，如“唱红色歌曲”；“如沐和煦春风”将为活动 带来的具体感受化为有形的事物，结构为“如+动词+形容 词+名词”，可写“如见灿烂阳光”；“提高了我的审美情趣” 为动宾结构，主要写活动带来的意义或积极影响，可写“激发 了我的爱国热情”。据此分析作答即可。 5.【名篇名句默写】①无案牍之劳形②长风破浪会有时 ③直挂云帆济沧海④烽火连三月⑤家书抵万金⑥浊 酒一杯家万里⑦燕然未勒归无计⑧化作春泥更护花（每 空1分，共8分。出现错字、漏字、添字，该空不得分) 【解析】运用课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内 容；二是要认真审题找出符合题意的诗文语句；三是作答内 容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意易错字词： 案牍、沧、烽、抵、浊、燕然未勒。 二、现代文阅读（共27分） (一)（共16分） 6.【情节梳理与概括】①小男孩帮助红军队伍做饭，老郭头给了 他馒头吃；②红军队伍开拔时，小男孩默默跟上，怎么赶都不 走；③从此，小男孩跟着老郭头干活，被老兵们起哄，老郭头 却不愿意认他当干儿子；④队伍打阻击战，小男孩算出了剩 余粮食情况并说明理由；⑤阻击战后队伍突围，小男孩帮助 队伍确定突围方向。（一点1分，任答四，点，意思对即可；共4 分。若叙述视角不符合小男孩，扣2分。概括出其他符合的 事件也可给分)【解析】阅读文章可知，小男孩的故事主要 在第②一⑨段，据此按照事件分层概括即可。第②③段具体 交代了小男孩与红军队伍的相遇及被队伍收留的情景；根据 第④段老兵们起哄和“老兵逗：‘跟了你，干脆认了干儿子 吧。’老郭头头摇得像拔浪鼓：‘要认你认。'尽管小男孩眼里 有活儿，能帮老郭头干不少事儿，老郭头还是不愿意要他。” 可概括出：从此，小男孩跟着老郭头千活，被老兵们起哄，老 郭头却不愿意认他当千儿子；根据第⑤段“团长问老郭头口 粮还能撑多久。老郭头…一时说不上来。小男孩…张 口说道：“每人每天八两，只够一天；每人每天半斤能凑合两 天。”老郭头怪他多嘴，问他咋算出来的。他说出理由”可概 括出：队伍打阻击战，团长问老郭头粮食还能撑多久，他一时 说不上来，小男孩算了出来并说明理由。根据第⑥⑨段 “完成阻击战任务，队伍突围时…一时难以确定突围方 向。小男孩站起来说：‘我知道该往哪儿冲。’”“团长再 三叮喝老郭头：‘你就一个任务，给我带出这个娃娃，将来让 他上学…”“老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男孩扣 在锅下…老郭头不见了，团长和好多官兵不见了”可概括 中考 51 出：阻击战后队伍突围，小男孩帮助队伍确定突围方向，老郭 头受团长嘱托在突围时用黄铜锅保护了小男孩，他却壮烈牺 牲。据此概括作答即可。 7.【揣摩人物心理】示例：[A]没看出来啊，这个“小凳子”真是 机灵又聪明，连老郭头这个老兵都答不上来的问题，他竟然 说得头头是道，是个可塑之才，我可以多多关注培养一下他。 [B]这个“小凳子”真是个人才，不仅观察细致还异常聪慧， 若是能够上学，将来一定是祖国的栋梁，建设新中国就需要 这样的人才。不行，这样的宝贝不能有任何闪失，我们必须！ 要保护起来！（每处2分，意思对即可；共4分。若不符合人 称要求扣1分，最多扣2分)【解析】[A]处，联系上文团长 问老郭头粮食还能撑多久，老郭头一时答不上来，小男孩算了！ 出来还给出了理由，团长因此“点点头，格外多看了他几眼”可 知，不确定因素多，因此连老郭头这样的炊事班老班长都回答 不上来的问题，小男孩能算出来，可见小男孩头脑聪慧，是个 好苗子，团长欣赏并关注到了小男孩，根据这样的心理组织语 言即可。[B]处，联系第⑥⑦段“完成阻击战任务，队伍突围 时…一时难以确定突围方向。…小男孩站起来说：‘我知 道该往哪儿冲。’…团长打手势拦住，让小男孩说。小男 孩…分别说出三条路对面大概各有多少枪炮，是哪种枪炮。 有个地方听着枪炮声密，其实只有几个人放，该往那儿冲。团 长…拍拍他的头，然后猛击一掌：‘好，就往那儿冲！’”和第 ⑧段“突围前，团长再三叮喝老郭头：‘你就一个任务，给我带 出这个娃娃，将来让他上学，打江山要人，建设新中国更需要 人，到那时，他比咱们更有用。’”可知，团长通过小男孩对突围 之路的分析，深刻认识到小男孩异常聪慧的天赋，认为他是建 设新中国的栋梁之材，决心保护小男孩，根据这样的心理组织 语言即可。 8.【词语含义理解】不一样。①第一处“亮晶晶”是说黄铜片的 光泽，可以看出邓老对黄铜片的珍视，经常带在身边且常常 擦拭。②第二处“亮晶晶”写邓老眼角闪光，写出了邓老对牺 牲自己保护了他的老郭头的感激与怀念。③第三处“亮晶 晶”是写台下人的眼睛都闪耀着光芒，大家都被邓老的故事！ 打动了，对老郭头、团长以及所有为了新中国牺牲自我的战 士们产生了浓浓的敬意。（第①②点，每点1分；第③，点2 分；共4分)【解析】结合第四段“邓老从随身的包里掏出 一块亮晶晶的黄铜片，托在手心，给大家看。黄铜片被磨得 异常光亮，金子一般闪烁着耀眼的光芒”可知，邓老拿出来的 黄铜片，因经常被他擦找而光泽明亮，表现了邓老对黄铜片 的珍视。根据第⑨段“老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把小男 孩扣在锅下…老郭头不见了，团长和好多官兵不见了，老 郭头当作宝贝的那口黄铜锅也被炸裂了，不能用了。小男孩 52 语文 平时根本搬不动那口锅，那时不知怎么会有那么大力气，举 起黄铜锅，猛地朝一块石头砸去…”和第⑩段“黄铜片… 金子一般闪烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶”可 知，黄铜片是邓老从老郭头保护他的黄铜锅上砸下来的，是 当年老郭头牺牲自己保护他的见证，是团长及其他红军队员 为国壮烈栖牲的见证，闪耀着革命英雄不惧生死英勇牺牲的 精神光辉，表达了邓老对老郭头和团长等红军队员的感激和 怀念，邓老深受他们的影响。根据第①段“台下所有的眼睛 都被映得亮晶晶”可知，台下所有人被邓老所讲的故事打动， 因老郭头和团长等为了新中国牺牲自我的战士们而深受触 动，革命精神因此得到传承。据此分析作答即可。 9.【主旨探究·写推荐语】示例：小说《一片黄铜亮晶晶》讲述 了战争年代，一群勇敢无畏的战士抛头颅、洒热血的故事。 小说视角独特，通过邓老的回忆，带领读者重回那个风雨飘 摇的时代，塑造了老郭头这一有血有肉的人物形象。老郭头 是个温暖的人，他收留了小男孩“小凳子”（后来的邓老），给 他馒头，教他使枪，最后为了保护“小凳子”而牺牲了自己。 以老郭头为代表的战士们舍己为人的精神和为了祖国美好 未来而勇于牺牲的精神便是中国人的“筋骨”。这篇小说符 合“有温度，有筋骨”这一栏目主题，特此推荐。（结合文章 内容2分，结合栏目主题2分，意思对即可；共4分) 【解析】解答本题，考生需将文本与栏目主题“有温度，有筋 骨的中国故事”联系起来，即分析小说中的哪些内容能体现 出“有温度，有筋骨的中国故事”，可结合小说内容和小说主 题分析。组织语言时，注意题干创设的“向校刊荐文”的情 境，注意推荐用语的表述。 (二)（共11分） 10.【图文转换】示例：过半受访青年感觉语言文字表达能力下 降，近半数受访青年主要表现为词汇量匮乏、表达单一。 (结合图示内容概括，提取主要信息即可，共2分) 【解析】根据材料一左侧饼状图和问题“你感觉自己的表达 能力有什么变化？”可知，53.3%的受访者表示下降，35.7% 的受访者表示原地踏步，11%的受访者表示提高了。据此 可概括出青年人“词穷”最突出的问题是过半受访青年感觉 语言表达能力下降。根据右侧图示和问题“在日常工作生 活中，你遇到过哪些情况”可知，47.1%的受访者遇到过词 汇量匮乏、表达单一的情况，43.2%的受访者遇到过用笔写 字变少，41.5%的受访者遇到过词不达意、难以准确表达想 法的情况，遇到提笔忘字、写作困难、表达逻辑比较混乱及 经常使用网络用语等情况的受访者占比在30%一38%之 间。据此可概括出青年人“词穷”最突出的表现是近半数受 访青年主要表现为词汇量匮乏、表达单一。 中考 11.【信息筛选与概括】①青年人经常使用网络语言和表情包， “词穷”的背后是互联网语言对传统表达的侵蚀。②生成式！ AI对传统语言表达和叙事方式有一定替代性，人们可能会 懒于思考、钝于表达。③过度依赖媒介技术导致个体表达 能力、思考能力等退化。④青年人过度依赖线上沟通削弱！ 了线下交流。⑤“视觉传播”带来年轻人思维模式的变化， 复制模仿、随意改编、混乱使用的短视频语言逐渐取代了具 有逻辑思维和理性思考的文字表达。（每点1分，任答四 点，意思对即可；共4分)【解析】根据材料二第一段首句 “某种程度上，‘词穷’背后，是互联网语言对传统表达的侵 蚀”和“网络流行语也好，表情包也罢，这都是当代语言表达 的一部分。但‘用进废退’，倘若使用者‘厚此薄彼’，过度！ 沉迷于网络表达，就容易出问题了”可概括得出：青年人经 常使用网络语言和表情包，“词穷”的背后是互联网语言对 传统表达的侵蚀。根据材料二第二段“生成式AI迎来突破 式发展，高度的智能化对传统的语言表达和叙事方式已经 具有了一定替代性。如果人类自己再懒于思考、钝于表达， 一些岗位被AI替代就真不是危言耸听了”可概括得出：生 成式A对传统语言表达和叙事方式有一定替代性，人们可！ 能会懒于思考、钝于表达。根据材料三第二段“首先是过度ⅰ 依赖媒介技术”“虽然媒介技术能够解放人的身体，给生活 带来极大便利，但过度依赖会导致个体表达能力、思考能 力、动手能力退化”可概括得出：过度依赖媒介技术导致个 体表达能力、思考能力等退化。根据材料三第三段“其次是 过度依赖线上沟通削弱了线下交流。现在不少年轻人是 ‘低头族’，彼此的联系主要在线上，线下的面对面交流显得！ ‘无足轻重’”可概括得出：青年人过度依赖线上沟通削弱 了线下交流。根据材料三第四段“最后是‘视觉传播’带来 年轻人思维模式的变化”“网络语言的复制模仿、随意改编、 混乱使用可能会重塑青年群体的语言，进而影响逻辑思维 能力和表达习惯…短视频语言取代文字表达，不仅会带 来‘词穷’问题，还可能导致个人逻辑思雏的破坏和理性思 考的缺失”可概括得出：“视觉传播”带来年轻人思维模式 的变化，复制模仿、随意改编、混乱使用的短视频语言逐渐 取代了具有逻辑思维和理性思考的文字表达。 12.【内容理解与概括】①我们应该尽量少使用线上交流媒介工 具，多参加线下面对面交流的活动，增加自己的生活体验， 为提高语言表达提供实践机会；②我们还应该少使用网络 语言和表情包，少刷短视频，避免掉人语言表达的惰性陷 阱，多阅读人文经典作品，加强自己的语言表达和思维的训！ 练：③网络信息时代，信息量巨大，我们应该保持独立思考， 且要积极思考，增强思辨力，提高自己的理性表达能力。 语文 (第①②，点，每点2分，第③，点1分，意思对即可；共5分 若有其他答案，合理亦可酌情给分)【解析】根据材料四 第一段“‘在互联网时代，保持独立思考很重要。’在杭州工 作的90后刘源…遇到热点事件会主动搜集信息，了解事 件的前因后果，增强思辨力，理性表达”可知，网络信息时 代，我们要保持独立思考，增强思辨力，提高理性表达能力。 根据材料四第二段“‘多参加线下社交对提升表达能力有一 定帮助。’合肥00后王雨菲觉得，面对面交流时，一方面要 倾听对方的话语，感受对方的情绪；另一方面，还要调动自 己的经历和知识，组织好语言，回应对方”可知，可以多参加 线下社交，增加面对面交流的机会，为提高表达能力提供实 践机会。根据材料二和材料三所提出的年轻人“词穷”的原 因，提出针对性的建议和具体做法：如尽量少使用网络语言 和表情包，使用规范的语言文字表达；少刷短视频，多阅读 人文经典作品，加强自己的语言表达和思维能力的训练；少 使用网络虚拟媒介技术，走出封闭的室内，多参与具体的生 活体验活动等。据此组织语言作答即可。 三、古诗文阅读（共15分） 一)（共11分） 3.（1)【词语解释】略微①等待（每空1分，共3分） (2)①句子翻译】因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的 穿的不如人。（大意对即可，2分)【解析】翻译时要注意 通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装 句要按现代语序疏通，如遇省略句要结合上下文补充省略 成分。本题重点词有：以，因为。中，内心。足，值得。口体 之奉，指吃穿的供给。若，比得上。 ②[写作手法分析】示例：用“乡之先达”的倨傲严厉与宋濂 的谦卑恭敬形成对比，突出宋濂一心向学、尊师重道、不怕 叱责的学习态度；用“同舍生”的豪华装束与宋濂的“组袍 敝衣”形成对比，突出宋濂内心的充实和精神的强大。 (任答一点，意思对即可；共2分。若答选文中未选取的片 段“太学生的优越条件”与作者的求学艰辛形成对比，分析 合理亦可酌情给分)【解析】根据甲文第一段“先达德隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，“乡之先达”的倨傲严厉与 宋濂的谦卑恭敬形成对比，突出宋濂一心向学、尊师重道、不 怕叱责的学习态度。根据甲文第二段“同舍生皆被绮绣，戴 朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体 之奉不若人也”可知，“同舍生”的豪华装束与宋濂的“组袍 敝衣”形成对比，突出宋濂内心的充实和精神的强大。 中考 53 ③主旨探究】甲文主要从致书难、求教难、奔走苦、生活艰： 等方面来写求学之勤且艰，表现宋濂虽然经历种种求学的 困难，但凭借自己的刻苦、努力、谦逊、乐在其中的精神一一 克服，侧重于学习需要注重积极求索的内在动力；乙文再现 了铨九龄幼时父母督促自己学习的情景，表达了对母亲严！ 格教育自己的感激之情，侧重于学习需要鞭策督促等外在 因素。（甲乙两文分析各2分，意思对即可：共4分） 【解析】结合甲文的主要内容来谈：所遇求学困难及如何解 决，表现的是作者内在的精神力量和积极求索的渴望让他！ 学有所成。结合乙文的主要内容来谈：再现作者幼时父母 严格督促自己学习的情景，表现的是母亲鞭策督促等外在 因素促使他学习进步，他内心充满感激。据此分析概括作： 答即可。 【乙文段参考译文】我九岁时，母亲教我学《礼记》《周易》 《毛诗》，都能够背诵。空闲的时候，她就抄录唐、宋人的诗， 教我朗诵。母亲和我都体弱多病。我每次生病，母亲就把 我抱到一间房子里来回走，自已不睡觉。等我的病情稍有 好转，她就指着墙壁上的诗歌，教我低声吟诵，以此为乐。 父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他；遇到 父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲消了气，又 反复劝说，到父亲听了她的话才停止。父亲在外地的寓所， 督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把 我丢在一旁，几天不理睬我。母亲就流着眼泪打我，叫我跪 在地上，把书读熟才放过我，从来不觉自己疲累。所以，我 从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育，也因此而更 加严格。 (二)（共4分） 14.【诗歌画面内容】示例：建议视频以一位头发花白的老年男 性为主角，拍摄其在家中独自喝酒挑亮烛火擦剑后朦胧睡 着的情景：在此情景中开辟一个小镜头，展现老人做梦，梦 中是老将军年轻时在军营分食牛肉、听乐曲、沙场点兵、激 烈战斗等画面；最后梦境消散，整个镜头聚焦定格在老人花 白的头发之上。（意思对即可，4分。若有其他创意设计， 合理亦可的情给分)【解析】解答本题时，考生需要根据 题干“请你结合这首词展现的现实与梦境的关系”的要求，】 结合诗歌内容来设计，在视频中要运用不同的方式展示现！ 实（醉里挑灯看剑）和梦境（梦回吹角连营）的不同画面，最 后突出诗歌情感表达句“可怜白发生”即可。 四、名著阅读(4分) 15.【阅读感受·人物评价】“周恩来”示例：信仰，是周恩来人！ 生的动力。他始终信仰坚定，理想崇高，他对党和人民无 限忠诚。他是一个大官僚家庭的儿子，但却为了民族背弃： 54 语文 封建官僚阶级；他领导学生开展民主与社会改革运动，即 使入狱仍坚持革命，在南方进行了多年艰苦的斗争；长征 途中九死一生后仍在重重封锁的苏区领导革命。他不畏 艰辛，革命信仰坚定，领导无产阶级革命，为国家、民族而 战斗。 “简·爱”示例：选择的背后，是简·爱人生价值的追求。她 深爱罗切斯特，但得知罗切斯特有一个疯妻子后，毅然选择 离开，在爱情和尊严之间，她选择了维护自己的尊严；她决 绝圣约翰的求婚，拒绝没有感情的婚姻。这些都是她对维 护人格独立、追求个性自由和主张人生平等的追求。 (所述故事符合名著内容2分；结合故事表达与所选词语对 应的阅读感受2分，言之成理即可；共4分) 【解析】本题要求围绕备选人物和备选观点来表达自己的看 法。首先确定人物，选择你最熟悉的一个；接着确定观点， 从备选观，点中选择名著人物带给你的最深感受的一个观 点。然后围绕人物和核心观，点选择相应故事情节，比如确 定人物周恩来和观点“②信仰，是人生的动力”，选取周恩来 坚定革命信仰的情节概括出来（一般两处情节即可)，最后 总结人物形象特，点，表达你的看法。 五、作文(50分) 6.(50分) 【思路分析】(1)【半命题作文·记叙文】第一步，审题立意。 “旋律”是音乐的曲调，“青春”指青年时期；本题把人生当 作乐曲，青年时期应有特别的（或这一时期特有）旋律（即 特点)。“我”指现实中的自己，既非虚拟的自己，也非未来 的自己，更不能写他人。补题，可从题干给出的“自信、热 爱、奋斗、追梦、爱国”中选择一个，如自信，我的青春旋律； 也可自行提炼一个词语或短语填写在横线上补题，如坚毅， 我的青春旋律。立意上，应表达对真善美的追求和积极向 上的人生态度。第二步，选材构思。应先根据对题意的理 解，完成补题。补写完整题目是最关键的一步；在弄清题目 的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是 自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料； 补好题后，要围绕所填内容选材，选择最能体现中心的事例 来写，要写出真情实感。以“自信，我的青春旋律”为例，应 写清楚何时何地在何事上，你是如何表现自己的自信的。 文首可以用一段景物描写开篇，渲染气氛，为全文奠定感情 基调，同时激发读者的阅读兴趣。文中则写人记事，采用以 小见大的写法来表现自己选定的“旋律”。文末则以议论或 抒情的表达方式来升华主题，总结全文，并与第一段形成首 尾呼应，使全文形成一个统一的整体。以记叙和描写为主， 适当运用抒情的表达方式。 中考 (2)【材料作文·议论文】第一步，审题立意。本题考查材 料作文，材料由两则名人名言组成。在写作前，需要对这两 则名言进行仔细地阅读与分析。第①句塞缪尔的话指出， 青春是一种心境，积极向上、平和从容才是青春；青春是深 沉的意志，这说的是顽强坚定；青春是恢宏的想象，这说的！ 是对自然万物、生活百态的真挚喜爱；青春是炙热的情感， 这说的是人类所拥有的强烈的情感，对于梦想的执着、对祖 国的热爱与奉献等，都应该是青春飞杨的激情展现。第② 句是伟大革命家李大钊提出的人生追求，强调要以青春之 我奉献一生并乐在其中，主张青年要将个人的理想与国家、 民族、人类的需要相联系，要为振兴中华，实现中华民族伟 大复兴梦而奋斗。由小及大，强调青春奋斗不仅是个人的 事，也是对国家、民族、世界有意义的事。可据此立意为：青 春，因自信而闪闪发光；不负青春，不负韶华；振兴中华，责 无旁贷；奋斗是青春最美的姿态等。第二步，构思选材。自 选角度表达观，点。例如可以讲述比尔·盖茨年轻时便创立 微软的故事，以此论证青春时期是个人成就事业、实现梦想 的黄金时期。或者可以讨论当代青年如何在家庭、国家、社 会等方面承担起责任，以及如何在实现个人梦想的同时，为 社会进步和人类幸福做出贡献。最后，结合个人经历和感 悟，分享自己在学习、工作、志愿活动等方面如何践行“以青 春之我创建青春之家庭，青春之国家，乃至整个世界”的理 念。通过具体实例，展现青春的力量和责任，以及如何将青 春的激情与行动结合起来，为实现更美好的未来而努力奋 斗。在整个构思过程中，要保持逻辑清晰，避免内容重复或 偏离主题，确保文章具有深度和见解。同时，使用生动有力！ 的语言，使文章具有吸引力和感染力。 【范文展示】例文一：奋斗，我的青春旋律 如果说青春是一首内容丰富的乐曲，那么奋斗，就是青 春的旋律。听！这熟悉亲切的旋律又响起了，眼前不禁浮 现出了记忆中热血沸腾的一幕。 放假前的体育课上，老师笑眯眯地告诉我们：“这节课 进行长跑测验，放假后要考试。”顿时哀嚎声与惨叫声此起 彼伏。我的心一沉，果不其然，最终我的成绩距离优秀还差 了几秒。 不甘心，于是放假期间，早晚楼下都多了个坚持跑步的 身影，一次又一次，我咬牙坚持了下去，距离优秀的成绩也 越来越近了。 终于又迎来了体育课。又站在了起跑线上，此时我的 内心格外平静，眼神格外坚定。伴随着一声哨响，我毫不犹 豫地冲了出去，同时在心中一遍一遍地告诉自己：我一定要 顽强拼搏，奋斗到底！ 语文 一圈，两圈，我感到自己的身体越来越重，脚也越来越 软，速度不由得慢了下来。好累，要不放弃吧…不行！再 拼一把，一定要坚持下去！人生难得几回搏，此时不搏待何 时？想到这里，我感到身体中仿佛又榨出了些力量，催着我 不断地奋勇向前。 额上沁出了点点汗珠，沿着已经潮红的脸颊向下慢慢淌， 此时我的心中只剩下一股充满顽强意志的力量，激励着我向前 飞奔。加油啊，快了，就快要到了，100米…50米…终点就 在眼前了，这一刻，我什么也不顾，用上自己剩余的所有力气向 前飞去。 过了终点的一刹那，似乎全身的力量都被抽干了，差点 儿摔坐在地上。我颤抖着来到了老师身边去看分数，我的 成绩超过了优秀的标准！ 清风拂过，那一刻我感到自己泡在了温泉中，这奋斗得 来的不易的成果，让我顿觉一切付出都是值得的，腿依然很 酸，但心中却装满了惬意。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。只要我们顽强拼 搏，不懈奋斗，大步踏向远方，我们的青春终会渲染上成功 的色彩！ 奋斗为律，青春为曲，就让这大气磅礴之声回荡在广阔 的天地间吧！奋斗不止，就是我的青春旋律！ 例文二： 振兴国家，不负韶华 无论在哪个时代，青年人都是肩扛社会大任、推动社会 发展的中流砥柱。而今，责任的大旗正向我们递来，我们应 不负韶华，共同振兴国家。 历史上，对青春年华的赞美从不缺乏，同时，有志的青 年对同胞的呼号也从未止息。周恩来发出“安忍坐视而不 一救耶？”的呼声，燕园学子提出“团结起来，振兴中华”的 口号，无不是在向当世青年呼吁：莫负韶华，与我同振国家。 青年人为何要担此重任？因为青年拥有人生最宝贵的 青春，处在一个最具活力、创造力、冲劲的时期，易被时代感 染，亦无惧迈上征程，能扛时代大旗，能“教日月换新天”。 有能力者若不发挥其能力会终生懊悔，青年人若不发挥自 己的光和热，便是辜负了上天的馈赠，所以青年应秉承先辈 精神，增强责任意识，勇担起自己应负的责任，不负韶华，振 兴国家。 现如今，中国仍不乏勇扛国家大任的青年。“蛟龙号” 总设计师、潜航员叶聪，付出常人十倍百倍的努力，让大国 重器落地；嫦娥团队中那些90后的年轻人，同先辈合作将 中国的兔子送上月球背面；哈工大那群二十几岁的青年，成 功在轨抢救回了“龙江二号”并拍下了被世界称赞的“最棒 的地月合照”…这些走在时代前列的年轻人，完美地诠释 中考 55 了什么是“振兴国家，不负韶华”。 我们不是生在一个和平的年代，而是生在一个和平的！ 国度。在祖国的庇护下，我们安逸而幸福，可少年浸在骨子 里的热血、眉眼间毫不掩饰的肆意，俦造了我们敢于梦想，！ 勇于拼搏的精神，我中华少年虽无穷尽，但我中华心始唯 我要成为栋梁，我要成为祖国的栋梁！ 武卷24 河南省中 一、积累与运用（共23分） 1.【识字与写字】(1)【字音】C(2分)【解析】精髓：jing sut, 比喻事物最重要、最好的部分。亘古：geng心，整个古代。道 劲：qiújng,雄健有力。故选C。 (2)【字音】淀纽（共2分。若写词语也可给分）【解析】 沉淀：凝聚，积累。绽：裂开。纽带：比喻能够起联系作用的 人或事物。 2.【名篇名句默写】①青树翠蔓②蒙络摇缀③两岸连山 ④略无阙处⑤报君黄金台上意⑥提携玉龙为君死 ⑦居庙堂之高则忧其民⑧处江湖之远则忧其君 (每空1分，共8分。出现错字、漏字、添字，该空不得分) 【解析】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二 是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要！ 准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意易错字词：蔓、 络、缀、阙、提携。 3.(1)【拟写通知】示例：学校拟定于5月30日下午2点在学校 报告厅举行“从经典中汲取力量”主题辩论赛，请所有九年 级学生准时参会。（意思对即可；共2分）【解析】拟定通 知时注意时间、地，点、事件、参与人员、具体要求等信息交代！ 清楚，语言简明流畅即可。 (2)【写辩词】示例：我认为今天我们仍旧需要阅读经典原： 著。经典原著是历经岁月检验的具有永恒魅力的著作，其中！ 透露出的文化光辉，对现实仍有指导作用，可以提高我们的 阅读鉴赏能力，增强我们的精神文化素质，传承中华优秀传： 统文化，根植中华民族的文化自强和文化自信，经典原著的 包容性蕴涵着生生不息的力量，超越时空的阻隔，与当下对 话，让我们获益匪浅。（意思对即可；共3分）【解析】针对 反方“今天我们不需要阅读经典原著”，正方观点应为“今天 我们仍需要阅读经典原著”，然后围绕观，点说明理由即可。 4.【剧本设计】示例一：【场景名称】陋室独处【场景人物】刘 禹锡【场景设计】刘禹锡坐于室中，桌上放着一把素琴，几 卷佛经，低头浅吟“何陋之有”。 示例二：【场景名称】欢乐宴饮【场景人物】欧阳修、众多宾 客【场景设计】欧阳修和宾客宴饮，桌上摆满酒杯和酒筹， 有人在下棋，有人在投壶，有人在对饮。（每空1分，合理即 56 语文 “你所站立的地方便是你的中国”“你怎样，中国便怎 样”，我们青年人应胸怀祖国，奋发图强，像鲁迅曾言的那 样：“摆脱冷气，只顾向上走，不必听自暴自弃的话，有一分 热发一分光，不必等候炬火，此后若没有炬火，我便是唯一 的光。”我们应抛开尘俗浮华，勇担起自己的责任，不辜负韶 华，敢于于汶汶世俗中喝出：“我便是唯一的光！” ·考原创预测卷（三） 可；共3分)【解析】解答本题时，首先要观察所给示例，所 选课文经典是《庄子与惠子游于濠梁之上》，抓住核心事件 “观鱼”、主要人物庄子与惠子，设计相关场景。因而，我们可 以围绕备选课文，任选其一，抓住课文主要事件、主要场景， 尤其是体现文章主旨或人物精神的核心内容来设计。如《陋 室铭》选取刘禹锡居住陋室中的生活场景，体现其淡泊、清雅 的生活志趣；《醉翁亭记》则选取欧阳修与滁州百姓宴饮的场 景，体现其与民同乐的主旨思想。据此作答即可。 5.【仿写】示例一：风雨愈大/远航的轮船/在飘摇的抗击中/快 乐也愈大了 示例二：冰雪愈冷/挺立的梅花/在寒气的侵袭下/快乐也愈 大了 示例三：山崖愈陡/翱翔的维鹰/在奋起的勇敢里/快乐也愈 大了 (句式相同，意境相合，合理即可；共3分) 【解析】解答本题时注意例句特点，如“浪花”与“磐石”之间 是磨难与被磨炼的关系，“沉默的持守”则是“磐石”应对磨 难的方法，快乐就是战胜困难的欣喜与收获。据此选择相应 事物来写即可。 二、现代文阅读（共28分） (一)（共16分） 6.【情节梳理与概括】①有点埋怨②第二天，“我”放学回来 发现王大爷清空屋子寻找汇款单③内疚自责④找到汇 款单后，“我”向王大爷道歉，王大爷请“我”吃金青脆（每空1 分，共4分)【解析】根据第⑤段“母亲就带着我一起再到 王大爷那里…我嘴里这么说，心理却有点埋怨了”可得出 第①空填：有点埋怨；根据第⑦段“第二天…下午放学回 来，我发现传达室里好多东西都挪到了屋外，王大爷是做大 扫除吗…我心里隐隐有些懊悔了。”可得出第②空填：第二 天，“我”放学回来发现王大爷清空屋子寻找汇款单；根据第 ⑧段“回到家，就有邻居一一个扎着粗辨子的同龄姑娘，隔 着窗户还从我这里借去的书…原来，我把那张5元汇款 单，夹在了那本书…我拔腿就往传达室跑，内疚自责如决 堤的洪水，淹没了我的心。”可得出第③空填：内疚自责；根据 中考试卷23 河南省中考原创预测卷（二） 必考尚图书 河南中跨·原创卷 语文 (温馨提示：满分120分 时间120分钟)》 、积累与运用（共24分） 保卫黄河/保卫华北/保卫全中国… 爱国情怀，是中华民族内心最朴素的情感。 B.《我和我的祖国》：我和我的祖国/一刻也不能分割/ 爱华中学开展“天下国家 爱国主义教育主题 无论我走到哪里/都留下一首赞歌/我歌唱每一座 月”系列活动，请你参与。 高山/我歌唱每一条河/袅袅炊烟/小小村落/路上 【制作宣传海报】 一道辙/我亲爱的祖国/我永远紧依着你的心窝/你 1.【5年5考】海报设计组选用下面语段作为海报的 用你那母亲的脉搏/和我诉说… 主体内容，请你阅读并协助完成任务。（共4分) 家是最小国，国是千万家，个人与国家的命运是休 戚相关的。爱国主义是中华民族精神的核心，自古以 蟈 来就流淌在中华民族血脉之中，哺育着一代代中华儿 女。屈原坚贞炽热的爱国情感，邓稼先纯朴高尚的奉 献品质，杨利伟严认真的吃苦精神…一个个家 【红色研学活动】 地 ù户晓名字的背后，传承的是一心为国、高扬大义的 4.为丰富爱国主义教育形式，学校开展了研学活 民族之魂。奋进新时代、阔步新征程，广大青少年要高 动。小豫参加了此次研学，并完成了以下任务， 扬爱国主义伟大旗帜，常怀爱国之心、报国之情、强国 邮 请你帮助他完善。（共5分) 之志，把满腔热血融入时代洪流，为中华民族的伟大复 (1)【5年4考】下面是小豫在研学后写的一则 兴注入不竭动力。 新闻，请帮他拟个标题。（不超过20个字) 长 (1)汉字中有不少形近字，有的读音各不相同， (2分) 如“家yù()户晓”“偷(tou)窃”“运输 (shū)”；有的读音完全相同，如“瑾年”“木 校宣传报5月20日讯在校团委的组织下， 槿”“严n()”;因此，我们需要在日常 我校开展了以“探寻河南红色教育基地”为主题 学习中根据部首细致辨别。（2分) 的研学旅游活动。同学们兵分几路，分别参观游 (2)口语误读，需要牢记。日常生活中，有些 览了郑州二七纪念塔、中原解放纪念馆、红旗渠纪 州 字音常常被误读，如“哺()育”“炽 念馆等多个红色景点。这次研学旅行让同学们进 ( )热”“憎(zng)恶”等。(2分) 一步了解了河南的红色文化，激发了同学们对家 乡的热爱之情。 【举办朗诵比赛】 (2)【5年2考】下面是小豫参加研学后的收获和 2.善学校定于5月27日下午两点 感悟，但还缺少一部分内容，请仿照画波浪线 解 举行“爱我中华”朗诵比赛，下面是现场悬挂的两 的句子在横线上补写完整。(3分) 幅书法作品，请从中选出你喜欢的一幅，结合书法 本次研学，让我的学习通道全部打开了。我赏 特点及活动主题说明理由。(3分) 红色歌剧，如沐和煦春风，提高了我的审美情趣： 馬花里泰 府横 度城長眙 徐乖征胡 首 ;我写红色心得，如经炉火 山将人月 冷 淬炼，坚定了我的红色信仰。巍巍中原，铭记了一 在未送 材 段可歌可泣的历史，我要不断地留下自己的红色足 不遥者 迹，努力成为新时代的红色中原人。 使篇 牛 【活动总结】 5.【5年5考】“天下国家一爱国主义教育主题 甲 月”系列活动即将圆满结束。小豫结合自己所 3.缫攀小语参加了朗诵比赛，准 学古诗文做了一个活动总结，深刻内化家国情 r 备朗诵光未然的《黄河颂》，但在选择背景音乐时 怀，请你帮他补全诗句。(8分) 拿不定主意，请你从歌词与旋律方面向他推荐更 刘禹锡修身于陋室之中，坚守着“无丝竹 合适的一首，并说明理由。（4分) 爱国之 之乱耳，① ”(《陋 A.《黄河大合唱》：风在吼/马在叫/黄河在咆哮/黄河 情萌生 室铭》)的生活方式；李白面对失意，展现 在咆哮/河西山冈万丈高/河东河北/高梁熟了/万 于个人 着“② ③ 山丛中/抗日英雄真不少/青纱帐里/游击健儿逞英 修养 ”[《行路难（其一）》]的 豪/端起了土枪洋枪/挥动着大刀长矛/保卫家乡 自信乐观。 语文试卷 天半斤能凑合两天。”老郭头怪他多嘴，问他咋算出来的。 杜甫的万千思念，弥散在那连绵的烽烟之 他说出理由，[A]团长听了，点点头，格外多看了他几眼。 爱国之 中：“④ ,⑤ ⑥完成阻击战任务，队伍突围时，有三条路可选，因 情融合 ”(《春望》)；一杯烈酒引 为不了解敌情，一时难以确定突围方向。团长脸上阴云 于故土 发范仲淹思家与报国的难解矛盾：“⑥ 密布，眉头拧成疙瘩，谁也不敢说话。小男孩站起来说： 乡情 ,⑦ “我知道该往哪儿冲。 ”(《渔家傲·秋思》)。 ⑦老郭头怪他多嘴，伸手拽他。团长打手势拦住，让小 男孩说。小男孩早不怕枪炮声了，这些天没事时就支棱起耳 杜牧夜泊秦淮即景感怀，借“商女不知亡 朵听，还真听出了门道。他分别说出三条路对面大概各有多 爱国之 国恨，隔江犹唱后庭花”(《泊秦淮》)表达 少枪炮，是哪种枪炮。有个地方听着枪炮声密，其实只有几 情表现 了对国家命运的深切忧虑；龚自珍虽脱离 个人放，该往那儿冲。[B]团长听他说完，眉头舒展，站起身， 为心怀 官场，但仍怀报国之志：“落红不是无情 拍拍他的头，然后猛击一掌：“好，就往那儿冲！” 天下 物，⑧ 。”[《己亥杂 ⑧突围前，团长再三叮嘱老郭头：“你就一个任务，给 诗（其五）》] 我带出这个娃娃，将来让他上学，打江山要人，建设新中 国更需要人，到那时，他比咱们更有用。” 二、现代文阅读（共27分） ⑨炮弹呼啸而来，老郭头割掉背带，摘下黄铜锅，把 （一）寒苏蕉阅读下文，完成6~9 小男孩扣在锅下…老郭头不见了，团长和好多官兵不 题。（共16分） 见了，老郭头当作宝贝的那口黄铜锅也被炸裂了，不能用 一片黄铜亮晶晶 了。小男孩平时根本搬不动那口锅，那时不知怎么会有 寇建斌 那么大力气，举起黄铜锅，猛地朝一块石头砸去… ①听主持人说邓老还是一位打过仗的老革命，报告厅 ⑩邓老从随身的包里掏出一块亮晶晶的黄铜片，托 内顿时一片喧哗，好多手臂举起，请求邓老讲讲打仗的故 在手心，给大家看。黄铜片被磨得异常光亮，金子一般闪 事。邓老摆摆手推辞：“我当年只是个娃娃兵，连枪都端不 烁着耀眼的光芒。邓老眼角被映得亮晶晶，台下所有的 稳，打不准，没得好讲哟。”台下一双双眼睛仍满含期待，主 眼睛都被映得亮晶晶。 持人劝：“邓老，随便讲几句吧，就当活跃下气氛。”邓老沉 (摘自《辽河》2023年07期，有删除) 思片刻，笑笑说：“讲可以，挺丢脸的，不许笑话我呀。” 6.【10年10考】本文采用插叙的方法，写了小男 ②傍晚，队伍路过村子，扎下营盘，埋锅做饭。分完馒 孩“小凳子”的故事，请你以“小男孩”的视角简 头，炊事班长老郭头发现那个小男孩还没走。蒸馒头时，小 要概括他的故事。（4分) 男孩抢着帮他抱柴、添火，紧忙活。此时，小男孩歪着头待在 一边，偷眼瞄着战士们吃馒头，嘴角的哈喇子垂成一根亮线， 差不多快要落到裤裆。老郭头用筷子插起一个馒头，递给 他。小男孩确认馒头真的是给他的，眼睛瞪得老大，嘴巴也 张得老大，双手接过馒头，捧着就往嘴里塞，几口下去，就噎 直了脖儿。老郭头忙给他捋了捋，又舀了半碗莱汤，一点儿7.【10年3考】文中两处画线句子都写到了团长 ,点儿看他灌下。看得出，这孩子是饿极了。 听了小男孩的话之后的反应，请联系上下文，揣 ③后半夜，部队悄悄开拔。老郭头背着一大袋粮食， 摩团长当时的心理活动，用第一人称分别写出 粮食外面扣着那口做饭的黄铜锅，越来越沉，想停下歇口 来。(4分) 气，又怕腿一软站不起来，被队伍落下，就咬牙坚持。走 着走着，背上轻了。一扭头，看见屁股后边有双小手撑着 锅沿。老郭头火了，轰小男孩回村。小男孩很犟，只当没 听见。老郭头作势踢他，他围着老郭头转，手撑着锅沿始 终不松。看看离那村子已经很远，天还没亮，老郭头无 奈，只得任他跟着。小男孩就此成了队伍上的人。 8.文章结尾段三次提到“亮晶晶”，意思是否一样？ ④小男孩刚有一把凳子高，又因为跟姓谐音，就被叫 请结合文章内容简要分析。(4分) 成了小凳子。老兵们跟老郭头起哄，说老郭头行啊，随时 有小凳子坐。老郭头瞥一眼瘦小枯千的小男孩，冲老兵 撇嘴：“你去坐吧，我怕压折了凳子腿。”老兵逗：“跟了 你，干脆认了千儿子吧。”老郭头头摇得像拨浪鼓：“要认 你认。”尽管小男孩眼里有活儿，能帮老郭头干不少事儿， 老郭头还是不愿意要他。不光嫌他个小，没力气，还嫌他9.【10年7考】班级开展“‘有温度、有筋骨’的中 胆小，手笨，一听见枪响就捂耳朵，教他使枪也学不会。 国好故事”阅读推荐活动，你打算推荐《一片黄 老郭头暗想，要是再过那个村子，绑也要把他留下。 铜亮晶晶》这篇文章，请结合文章内容和活动主 ⑤队伍打阻击战，战斗惨烈，打了三天三夜。因为防 题写一段推荐文字，不少于100字。(4分) 守分散，无法及时联络，伤亡人数不详。团长问老郭头口 粮还能撑多久。老郭头不知还剩下多少人，也不知战士 身上的粮袋里还有多少存货，一时说不上来。小男孩点 了点跟着老郭头去阵地上送饭时捡回的粮袋子，掰着指 头算了算，张口说道：“每人每天八两，只够一天；每人每 23 第1页 试卷23 （二）结题策姜阅读下面“感官刺激”取代“理性思维”。因此，短视频语言取代文字 图文材料，完成10~12题。（共11分) 表达，不仅会带来“词穷”问题，还可能导致个人逻辑思维的 最近，年轻人陷入“词穷”困境的话题不断登 破坏和理性思考的缺失，这是值得我们警惕和反思的。 材料四 上热搜。针对这一现象，班级进行了探讨，下面是 “在互联网时代，保持独立思考很重要。”在杭州工作 同学们收集整理的资料，请你参与。 的90后刘源认为，现在很多信息看完就忘，主要是因为 材料一 没有深入探究和思考，而这往往是消化吸收信息的重要 你有过“词穷”的情况吗？ 一步。在日常生活中，刘源比较关注社会民生类新闻，遇 到热，点事件会主动搜集信息，了解事件的前因后果，增强 你感觉自己的表达 在日常工作生活中 能力有什么变化？ 你遇到过哪些情况？ 思辨力，理性表达。 “多参加线下社交对提升表达能力有一定帮助。”合 提 11.0% 词不达意 词汇量匮乏 用笔写字 想法 表达 肥00后王雨菲觉得，面对面交流时，一方面要倾听对方 41.5 47.1% 43.2% 35.7% 的话语，感受对方的情绪；另一方面，还要调动自己的经 历和知识，组织好语言，回应对方，这样的互动和交流是 下降了 53.3% 扶罗拼 7.9 线上打字、发表情包所不具备的。 31.1 34.9% “帮助年轻人走出‘词穷’困境，需要从改善互联网 (数据来源：中国青年报社社会 语言环境开始。”郑焕钊认为，一方面要加强网络内容的 精品化建设，尤其是语言文字的准确性、丰富性和美感！ 调查中心受访者：1333名青年) 材料二 打造内容优质的网络人文新经典；另一方面，要引导各类 互联网媒体规范语言文字表达，承担文化引导和审美引 某种程度上，“词穷”背后，是互联网语言对传统表达 的侵蚀。其实，网络流行语也好，表情包也罢，这都是当代 导的责任，比如打造高品质的语文学习社交软件、节目 语言表达的一部分。但“用进废退”，倘若使用者“厚此薄 等。另外，学校及家庭要提高对青少年人文经典诵读的 重视程度，加强对年轻一代语言表达和思维的训练。 彼”，过度沉迷于网络表达，就容易出问题了。恰如一位中 文系教授所提醒的，网络语言丰富了，但也简化了我们的 “解决年轻一代的‘词穷’问题，还要改变其网络生 活习惯。”郑焕钊建议，相关部门要帮助年轻人减少对虚 日常语言，不假思索地使用流行语，会钝化我们的感受，让 拟环境的依赖，鼓励年轻人多参与线下活动，获得更多具 我们产生一种惰性，不自觉加入语言的“假面舞会”。 体的生活体验。 眼下，生成式AI迎来突破式发展，高度的智能化对 (以上材料均取材于网络，有删改) 传统的语言表达和叙事方式已经具有了一定替代性。如 发现问题 果人类自己再懒于思考、钝于表达，一些岗位被A虹替代 10.【5年5考】观察材料一，写出关于青年人“词 就真不是危言耸听了。“语言诚然是活的，但应该活得健 康。”说到底，词语有新陈代谢的客观规律，语言有流变发 穷”问题的探究结论。(2分) 展的必然过程，但新表达、新释义、新词组应该为语言文 字注入生命力，而不是成为言语的“慢性毒药”。 材料三 年轻人为什么会出现“词穷”问题？ 分析原因 首先是过度依赖媒介技术。现在媒介技术发展很 11.【10年4考】阅读材料二、材料三，你觉得青年 快，想吃什么不用自己做，点个外卖就能送到家；购物不 人出现“词穷”的原因有哪些？(4分) 需亲临现场，网上就能下单；开车无需认路，依靠导航就 行；作汇报无须亲自动笔，A山工具能快速生成。虽然媒 介技术能够解放人的身体，给生活带来极大便利，但过度 依赖会导致个体表达能力、思考能力、动手能力退化，甚 至导致感官或身体机能萎缩。 ●解决办法 其次是过度依赖线上沟通削弱了线下交流。现在不少 年轻人是“低头族”，彼此的联系主要在线上，线下的面对面 12.【10年4考】面对这一现象，作为新一代的时 交流显得“无足轻重”。过去坐火车长途旅行时，总会有人找 代少年，我们应该如何规避这一问题？请结合 话题打破沉默，但现在这样的现象已经很少见了，因为只要 以上几则材料谈一谈你的想法。（5分) 有手机在手，就能沉浸在线上交流中，完全没有必要打破线 下交流的沉默；过去参加好友聚会时，朋友一见面常有聊不 完的天、说不尽的话，而现在简单寒暄后，便没什么可多聊 的，好像该说的话都已经说了。这种线下交流的“无话可说” 还体现在家庭中，有些年轻人回家之后，好像没有特别多的 三、古诗文阅读（共15分) 话要和父母说，因为平时会打电话和视频交流，从朋友圈也 （一)繅指阅读下面两个文段，完成 能了解各自最新情况，深度交流好像没必要了。 13题。(11分) 最后是“视觉传播”带来年轻人思维模式的变化。语言 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏 背后体现的是思维，过去的文字表达需要调动个人的知识积 书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈 累进行遣词造句。但现在不少年轻人迷恋短视频，习惯了用 伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假 浅白的网络语言进行表达。网络语言的复制模仿、随意改 余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师 编、混乱使用可能会重塑青年群体的语言，进而影响逻辑思 名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望 维能力和表达习惯。久而久之，“短平快”取代深度思考，尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质 试卷23 语文 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 文文：是的，③ 以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动， (4分) 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再 （二)豫限鐘箍豫阅读下面一首词，完成14 食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之 题。（共4分） 帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则组 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五 奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白 【乙】铨①九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成发生！ 诵。暇更录唐、宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多 14.小豫想以短视频的形式展现该词的内容，请你 病。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间 结合这首词展现的现实与梦境的关系，为他设 诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君②苟有过，母必正色婉 计一个创意方案，用文字描述出来。(4分) 言规。或怒，不听，则必屏息，俟怒少解，复力争之，听而 后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数 日不及一言。吾母垂涕扑③之，令跪读至熟乃已，未尝倦 也。铨故不能荒于嬉，而母教亦益是以严。 (节选自蒋世铨《〈鸣机夜课图〉记》) 【注释】①铨：作者蒋世铨的自称。②先府君：指作者 四、名著阅读(4分) 已去世的父亲。③扑：打。 13.先贤的成长故事，蕴含了多种情味。让我们一 15.【10年7考】请从下面备选人物和备选观点中 起追忆先贤的读书岁月，完成课堂探讨交流。 各选一个，围绕所选观点，结合所选人物的故 (共11分) 事写一段话，分享你的阅读感受。80字左右。 小语：学习文言文，先要准确理解文中的重，点字词的意 (4分) 思，这有助于我们理解文言文的内容。 备选人物：周恩来《红星照耀中国》 文文：是的，但是我有些字词意思仍拿不准，专门做了 简·爱(《简·爱》) 一张字词梳理卡，请大家帮助我补充完整。（共3分) 备选观点：①选择的背后，是人生价值的追求。 (1)任务一：词语释义 ②信仰，是人生的动力。 文言语句 方法提示 解释 未尝稍降 辞色 词语推断法：稍纵即逝 查阅词典法：①破旧，破 五、作文(50分) 余则缊袍 烂；②疲惫，困乏。③战 16.阅读下面材料，任选一项任务作文。(50分) 敝衣处 败，失败。④同“蔽”，遮 (填序号) ①青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹 其间 住，遮挡。（选自《古代汉 唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的情感。 语词典》) 一塞缪尔 课内迁移法：俟其欣悦 ②为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创 俟怒少解 (《送东阳马生序》) 建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人 类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。 (2)任务二：内容理解 一李大钊 小语：接下来我们一起探讨一下文章内容吧。我认为 任务一：走在成长的路上，奏响青春的旋 这两篇文章作者都讲述了自己幼时读书的事情。宋 律。请以“ ,我的青春旋律”为题，写一 濂在《送东阳马生序》中说“以中有足乐者，不知口体 篇记叙文。 之奉不若人也”，意思是① 任务二：以上两则名言给了你什么思考和 感悟？请你自选角度，自拟题目，写一篇简单 (2分)，这说明他虽然生活艰难，读书条件不好，但他 的议论文，探讨“青春的意义”这个话题，向校 却乐在其中。 文文：对，为了展现自己求学之勤且艰，宋濂在文中多 刊投稿。 处运用对比，这样写可是大有好处。比如：② 要求：①若选任务一，请先将横线补充完整（可 从“自信、热爱、奋斗、追梦、爱国”中选择一个，也可 自行提炼一个词语或短语填写在横线上)，然后作 文。②按文体要求作文。③600字左右。④文中请 。（2分) 回避与你有关的人名、校名、地名。 小语：我发现两文都阐明了“学业有成，必须勤奋”这 一道理，可是侧重点却并不相同，你发现了吗？ 式卷23第2页