试卷19 2025年安徽省中考原创预测卷(三)-【必考尚·北大绿卡】2025中考语文名校模拟试题汇编（安徽专用）

试卷19 安徽省中考原创预测卷（三） 必考尚图书 安徽中芳·原创卷 语文 (满分150分，其中卷面书写占5分；考试时间150分钟) 一、语文积累与运用(35分) 公顷( xiang( )征 新课标主题任务群为传承红色基因，筑牢 追溯( miǎn( )怀 爱国主义精神，光明中学拟开展“革命历史文化 ②甲】处画线句标点使用不当，请修改。(2分) 之旅”的主题活动，请你积极参与。(35分)》 1.为深人学习中国革命历史，纪念革命先烈的丰 ③乙】处画线句有语病，请修改。(2分) 功伟绩，光明中学计划于7月1日建党节带领 全体师生参观中国革命历史博物馆，请你完成 2.活动中，班主任带领大家参观中国革命历史博 以下任务。(15分) 物馆，请完成下面的任务。(15分) (1)校团委拟通知大家早上9点到校门口集合。 (1)班主任带领大家漫步“百年革命长廊”，革 请结合已知信息，将通知补充完整。（(3分) 命先烈的英勇事迹激荡着每一个人的心，大家 不禁有感而发。请你根据提示补全下面对话中 地 通知 的空缺。(10分) 尊敬的老师、亲爱的同学们： 班主任：看见墙上挂着的老照片，仿佛能感受到革命先 大家好！ 邮 烈们浓烈的爱国情怀，同学们能由此联想到课内学过 的诗词来抒发内心感受吗？ 帕 小语：范仲淹的“ 长 特此通知！ ”(《渔家傲·秋思》)，让我深深地感受到 光明中学校团委 了思家与报国的矛盾心理。 2024年6月25日 小安：陆游的“ (2)此次参观活动得到了大家的热烈支持，但 ”(《示儿》)饱含着收复失地、重新统一山河 你的同桌小皖认为参加这种课外活动会占用 的强烈愿望，至今仍激励着我们。 小文：诸葛亮的“ 宝贵的学习时间。请结合下面【链接材料】中 ”(《出师表》)，临危受命的国家大义，令人 的语句，对小皖进行劝说，鼓励他参加本次活 动容。 布 动。(4分) 小乐：王湾的“ 【链接材料】随风潜入夜，润物细无声。—杜甫 ”(《次北固山下》)让我想到无论时代如何变 迁，我们对人生的旅途仍充满期待。 龄 班主任：时光荏苒，因史有感，我也不禁想起了陶渊明 (3)来到中国革命历史博物馆后，讲解员先为 ”(《桃花源 记》)展现的对百姓安闲快乐这一太平盛世的憧憬。 大家简单介绍了场馆的情况，以下是小安记录 其实，个人与国家的命运息息相关，希望大家常怀感恩 的内容，请你帮他完善。(8分) 之心，在中华民族伟大复兴的壮阔征程上，抒写青春的 中国革命历史博物馆占地面积9.2公顷。其空廊 璀璨篇章！ 建造了一座胜利门，iàng征着革命的胜利、民族的解 (2)班主任以此活动为契机，让大家尝试以 放。空廊的上部安放了一组红色旗徽，当参观者通过 “征”字立骨，畅谈经典。请你从下面的备选人 这座胜利门时，犹如跨过了一座历史的大门，去追溯所 物中任选一位，并结合其经历，谈谈他给你带来 走过的革命历程，min怀为祖国和人民贡献出一切的 的精神力量。(5分) 革命先烈和人民英雄。【甲】本次的展览通过“革命理 想高于天”、“繁霜尽是心头血”、“奉献如歌家园梦” 备选人物：周恩来孙悟空 部 “家是最小国，国是千万家”四个单元，【乙】生动展现了 小贴士 共产党人坚守初心、担当使命的心路历程与人格魅力， 一字立骨法：亦称“一字经纬法”，指利用一个 充分展示了共产党人不畏艰险、不惧牺牲、不负人民。 最恰当的字眼确立文本主题，点明文本主旨，统帅整 ①请你帮小安完成记录中遇到的字音和字形难 篇文本。 题，给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉 字。(4分) 语文试卷 3.本次“革命历史文化之旅”的主题活动结束后， “我…摔了…疼，又不能像你一样…稳。”王娃 班级开展了交流会，鼓励大家分享自己的所见 儿抑制不住自已的泪水，委屈地对高跷王说。 所闻、所思所感。请你一起参与。(5分) “没有人的成功是一蹴而就的。你想当王子，就要不 (1)作为小组代表，请你从青少年的历史使命 断地摔，只有摔多了，才能成功站起来。”高跷王有些着急 地说，“师傅老了，再过几年可能我也不能踩这么高的高 与担当的角度分享本次活动给你带来的收获与 跷了。师傅怕再过几年，故事会就办不下去了。” 思考。(3分) 王娃儿有些难受，他还是害怕摔倒，害怕站得越高， 摔得越疼。 “师傅不教你，以后我教你。我就是你的师傅。师傅 (2)小安在班会最后环节书写了对联来抒发心教会了我，那就应该由我来教会你，以后等我成了老师 中对革命先烈的赞美。请你结合已给出的上 傅，你也要教你的徒弟。上千年来，就是一代人传给一代 联，将下联补充完整。(2分) 人，故事会才能传下来。你不要忘记自已的梦想。”高跷 上联：革命先辈热血创伟业 王望着平静的湖面说。 王娃儿看了看高跷王，坚定了自己的信心。 下联： 第二天，王娃儿还是回到了老师傅的院子里，老师傅 二、阅读(55分) 没有理会他，高跷王带着他开始踩起了高跷。 阅读下面的文字，回答问题。 “一、二、三，来，慢慢向前走。”王姓儿抓着支撑杆，慢慢 [-](23分) 向前走了起来。老师傅在远处默默看着，“嘭”的一声，王娃 高跷王子 儿又摔了。老师傅转过了身去，高跷王的心也揪住了。 干子豪 “没事，我再来。”王娃儿咬着牙，颤颤巍巍站了起来。 “爸爸，你看天上飘着一个人哩。”镇上正举行故事 摔倒，又站起，摔倒，再站起。春去秋来，不知不觉王 会。看着高晓表演，王娃儿拉着父亲的手，着急地说。 娃儿也长成大娃儿了，高跷王也要换人了。 【甲】父亲一看，笑阿阿地说：“傻蛙子，那是高跷，你 在一个春天的时候，省里来了通知，宣布故事会被评 看那人，踩在俩杆子上，把自二撑了起来，那人是咱镇上 为“国家非物质文化遗产”。 的高跷丢。” 故事会的春天来了，王娃儿的春天也来了。 王娃儿望着远去的背影，听着人群的喝彩与父亲的 第一次非遗展出，是王娃儿踩的高跷。演出前，老师 声音，心中升起了一股美慕之意。 傅拍了拍他的肩膀，消失在了人群当中。王娃儿想起了 “我想去学踩高跷。”母亲听到王娃儿这样说，一下蹦 多年前第一次看到高晓王的模样，今天，他终于也站在了 了起来。“那玩意儿有什么用？我不同意。” 他的高度，他向前走着，吹响了自己的口哨… “让他去学吧，这东西总要有人传下去。”父亲放下了 这天，父亲来了。这些年来，父亲一直在支持王娃 碗，开口对母亲说。 儿，他相信自己的儿子，也相信自己家乡的传统文化。 第二天，父亲带着他去见了故事会的老师傅。 这天，高跷王和老师傅都来了。这些年来，他们也曾 “就是这蛙儿想学高跷？”老师傅眯起了眼，摸着胡子 迷茫过，他们也不知道这种文化还能传承多久，不知道自 问父亲。 己还能不能守住古镇的魂。 “对，我想学，我想成为高跷王子。”王娃儿抢着回答 但是在今天，他们知道，未来，应该会有更多的“王娃 道。老师傅一听，把身子往后一仰，哈哈大笑起来：“人儿 儿”了。 不大，志向不小嘛！” 在人山人海的人群中，一个小男孩，指着王娃儿，对 王娃儿，真正成了古镇的一分子。每天，王娃儿除了 父亲说：“爸爸，你看，天上站着一个人。” 上学，就是跟着高跷王学高跷。高跷王，是老师傅的徒弟， 【乙】“傻孩子，那是高跷，那个人是我们镇上的高跷 老师傅总是在院子里面看着他们，一大一小。高跷王踩着 王子…” (有改动)》 高高的杆子，而王娃儿，只敢远远地看着他，满眼美慕。 “王娃，快去，踩上去。”老师傅催王娃儿赶紧踩上高 4.请从王娃儿的角度梳理文章内容，将下图补充 跷，王娃儿却站在原地不敢动。 完整。(4分) “师傅…我…不敢…怕疼…”王娃儿怂了， 美慕高跷王 ② 摔了几次之后，倒也没了之前要当“高跷王子”的雄心。 ① 摔疼终认怂 “不敢？不敢你怎么去当你的高跷王子？”老师傅有 些生气。 D 王蛙儿听到这，忍着心中的恐惧，踩上高跷。他扶着 训练频摔跌， ③ 墙壁望着老师傅，不敢动弹。 ④ 感动信心坚 “王娃，你明天不用来了。” 回家的路上，高跷王拉住了王娃儿，他们一起去了 5.文中画横线的句子连用四个省略号，有什么作 江边。 用？请简要分析。(4分) “你为什么会怕呢？”高跷王对王娃儿说。 19第1页 试卷19 6.【甲】【乙】两处画波浪线的句子内容相似，但作到了应有的重视。与传统的体育活动相比，阳光体育大 用不同。请结合小说内容简要分析。（4分) 课间内容更加丰富、组织形式也更加灵活，可促使学生在 锻炼的过程中，提升自身的力量、耐力、协调性等，最终提 升学生的身体素质。 第二，是构建体育文化的需求。大课间是课外体育活动 7.新课标情境化试题小说阅读课上，安安和皖 的重要组成，它不仅能够提升学生的身体素质，还能最大限 皖对小说的主人公是“高跷王”还是“王娃儿” 度缓解学生的疲劳现象，使得学生在轻松的活动氛围中，放 产生了争议，你认为小说的主人公是谁？请说 松心态、改变不良情绪等，真正实现学生的劳逸结合。 明你的观，点及理由。(5分) 第三，是实现学生身心全面发展的必然趋势。可结 合不同年龄阶段学生的实际情况，科学设计针对性的体 育活动。如此一来，学生在体育大课间活动参与的过程 8.新课标开放性试题读完这篇小说，也许你会 中，增强了体质，真正实现了身心健康成长。 联想到下面这些词语：成长，挑战，传承…请你 材料四： 阳光大课间是落实立德树人根本任务，是实现“五育 任选一个词语，结合小说内容简要分析。(6分) 融合”的一大载体。然而，怎样让大课间充分发挥育人功 能，更需要学校立足校情，在细节上发力，让“小作为”发 挥“大力量”。 新素材五育并举·体育[二](16分) 首先，精密统筹大课间时空，以“有序”兜住安全底 材料一： 线。要确保安全有序，须在环节设计上下足“绣花功夫”。 课间10分钟俗称“小课间”，是中小学生缓解疲劳和 其次，精心设计大课间内容，以“有趣又有效”的方式，达 相互交流的重要时段。然而，近日有媒体报道，某地一名 到“文明其精神，野蛮其体魄”的效果。 老师发布视频吐槽“课间圈养”现象越发严重，七成学生课 那么，大课间活动怎样才能“有趣又有效”，充满活力 间不出教室，即使是20分钟的大课间，校园里也空空荡荡。 与魅力？其中很重要的一点就是要聚焦于精微、达成于 过度约束不利于孩子健康成长。对孩子们来说，宝 精致，实现“时时处处皆育人”。例如在练习立定跳远时， 贵的“课间10分钟”为何会在一些学校“消失”？ 用大体操垫替代跳远沙坑，有效解决了当前普遍存在的 这种现象的出现，大致出于两方面原因：一是有的教 跳跃场地不足的问题，也可以帮助学生快速掌握跳远专 师习惯拖堂，短短10分钟的课间却被拖堂上课挤占掉两 项运动技能。同时，学校也可以利用废旧轮胎设计体育 三分钟，学生下课后刚出教室就得回来，长久下去，大家活动，创设丰富多样的生活情境，把德育、智育、美育、心 也就不愿意再出教室休息；二是学校担心学生课间出教理教育等因素融合其中，实现大课间“以体树德、以体益 室“打闹”会发生安全事故。 智、以体健美、以体促劳”的育人功能。 此外，场地有限、时间短暂也是客观原因。郑州某小9.下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是 学校长表示，不少城区学校教学楼建得比较高，而小课间 (3分) 只有10分钟，学生跑上跑下时间不够用。而且，有的学 A.“小课间”是中小学生缓解疲劳和相互交流 校操场小、孩子多，也跑动不开。 的重要时段。只要把安全防护措施做扎实， 材料二： 学生课间活动的安全就完全可以得到保障。 一些学校因担心学生在课间活动时发生安全问题， 于是限制学生课间活动，这种做法看似“安全”，实则是一 B.与传统的体育活动相比，阳光体育大课间内容 种不负责任的行为。事实上，只要把安全防护措施做实、 更加丰富、组织形式也更加灵活，可促使学生在 做细、做到位，学生课间活动的安全就可以得到保障。各 锻炼的过程中，最终提升学生的身体素质。 中小学一方面要加强安全教育，通过宣传栏、讲座、模拟 C.在素质教育的背景下，体育大课间已成为课程 演练等多元化手段，让学生掌握安全常识，增强安全意识 标准之一，因此为实现学生的身心全面发展， 和安全防护能力；另一方面要制定并完善学生校内安全 要积极发展体育大课间，发挥其育人功能。 管理制度，细化学校安全事故应急处置方案和流程，指导 D.用大体操垫替代跳远沙坑来练习立定跳远 学生开展安全有益的课间活动。 的方式，是从“有序”兜住安全底线，确保课 材料三： 间活动的安全保障这一角度出发来设立的。 在素质教育的背景下，如何改变学生的身体素质，实 现学生的身心全面发展，积极开展阳光体育大课间已经 10.宝贵的“课间10分钟”为何会在一些学校“消 成为必然趋势。具体来说，集中体现在以下几个方面。 失”？请根据材料一简要分析。（3分) 第一，是开展学校体育工作的必然需要。在素质教 育背景下，体育教育作为一项重要的课程，已经在学校得 试卷19 语文试卷 11.当前，“课间圈养”现象越发严重，结合材料二 (3)其童子伐薪、采薇、捕鱼伐： 及材料四，说说应如何避免这种现象持续发 (4)岁几更欤 更 酵。(6分) 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相 应位置用“/”标出。（2分) 其园无径主人不知出人不知入。 12.新考法迁移运用某学校想动员学生课间走15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 出教室，享受课间时光，因而制订了一份大课 (1)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹 间体育锻炼计划。请你结合以上材料。指出 之属。 此计划的不合理之处并说明理由。(4分) 大课间体育锻炼计划 (2)意园者，无是园也，意之如此云耳。 锻炼项目 跑步、跳高、立定跳远、踢毽子、跳 绳等 ! 16.新课标情境化试题班级召开“我心中的桃花 存在的问题 锻炼场地不足 源”演讲比赛，在阅读选文时，小安对【甲】 ①下课后，安排全校学生一起在操场 【乙】两文的部分内容还不清晰，请你结合两 文内容完成下列表格。(4分) 具体安排 集合；②用大体操垫替代跳远沙坑， 解决场地不足的问题；③创设各种情 文段 画面 情感 境，精心设计各类体育活动。 引导学生尽情享受课间时光，让阳光 对(1) 表现了作者追求美好 实现的目标 照进孩子心田，伴随他们向阳成长！ 【甲】 生活的信念和对现实 进行了描述 生活的不满 对意园山水美景及主 表现了作者(2) [三](16分) 乙 人悠闲自得的生活进 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远 行了描绘 近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 三、写作(55分) 缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 17.新考法任务驱动校刊《朝花》刊登了下面一 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍 则征稿启事，请你仔细阅读，向校刊编辑部投 船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交 稿。(55分) 通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄 发垂鬈，并怡然自乐。 校刊征稿啦」≤ (节选自陶渊明《桃花源记》) “好久不见”是萧红《回忆鲁迅先生（节 【乙】 意园记 选)》中鲁迅对许久未见的萧红打招呼的话 意园者，无是园也，意之如此云耳。山数峰，田数顷， 水一溪，瀑十丈，树千章，竹万个。主人携书千卷，童子一 语。“好久不见”可以指与朋友、亲人或一些 人，琴一张，酒一瓮。其园无径主人不知出人不知入其 事物在长久分别之后再次相逢的惊喜，也可 石或青或赭，或偃或仰，或峭立百仞。其田宜稻宜秫，其 以表达思念，抑或时过境迁的淡然…本期 圃宜芹，其山有蕨，有薇，有笋，其池有荇。 校刊面向全体同学征稿，请以“好久不见”为 其童子伐薪、采薇、捕鱼。主人以半日读书，以半日 开头，任选角度，写一篇文章投稿。 看花，弹琴饮酒，听鸟声、松声、水声，观太空，粲然而笑， 怡然而睡，明日亦如之。岁几更欤？代几变欤？不知也； 要求：(1)内容健康积极，表达真情实 避世者欤？避地者欤？不知也。主人失其姓，晦其名，何 感；(2)文中不要透露你个人的身份信息； 氏之民？曰无怀氏之民也。其园为何？曰意园也。 (3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文 (节选自《戴名世集》) 章；(4)不少于600字。 13.解释下列加点词在文中的意思。(4分) 投稿邮箱：×××@126.com (1)缘溪行 缘： 截稿时间：2024年11月5日 (2)渔人甚异之 异： 19 第2页 由考生在框内填自己 考场座位号末尾两位数 条形码粘贴区域 安徽省中考原创预测卷（三） 语文 (答题卷) 题号 三 卷面书写 总分 的 得分 注意事项： 1.“答题卷”共6页，答案必须填写在“答题卷”上，否则无效； 如 2答题前，请将密封线内的项目填写清楚，并在本页右上角填写座位号末尾 两位数，不得将答案写在密封线内； 的 3请用蓝（黑）字迹的钢笔、圆珠笔或签字笔将答案写在每小题题号下的相 应位置上，请对照“试题卷”细心答题，不要漏答，不要答错位置。 长 是 得分 评卷人 一、 语文积累与运用（35分)】 K 1.（15分) 数 (1)(3分) 布 翩 (2)(4分) 蚁 (3)(8分) ①(4分)()()()() ②(（2分)】 ③(2分)】 国)膏 12.（15分) (1)(10分) 语文答题卷第1页（共6页） (2)(5分) 3.(5分) (1)(3分) (2)（2分) 得分 评卷人 二、阅读（55分) [-](23分) 实得分： 4.（4分)① ② ③ ④ 5.(4分) 6.（4分) 7.（5分) 语文答题卷第2页（共6页） 8.(6分) [二](16分)实得分： 9.（3分)() 10.(3分) 11.(6分 ) 12.(4分) [三](16分)实得分： 13.(4分) (1)缘： (2)异： (3)伐： (4)更： 14.（2分)其园无径主人不知出人不知入。 15.（6分)(1) （2) 16.（4分)(1) （2)】 语文答题卷第3页（共6页） 得分 评卷人 三、写作（55分) 17.（55分) 100 200 300 语文答题卷第4页（共6页） 400 500 600 语文答题卷第5页（共6页） 700 800 擗 900 霄 得分评卷人 卷面书写（5分) 【要求】 (1)正确使用规范汉字； (2)字体端正、匀称； (3)标点、格式正确； (4)卷面整洁美观。 语文答题卷第6页（共6页）省略号、句号等，代表不同的生活态度或挑战)，并在这些 经历中逐渐成长，最终从“问号”变成“感叹号”。注意写作 时要深人挖掘材料寓意，切忌表面化。 【范文展示】 坚定之心，护航成长之路 成长，如同一条蜿蜒曲折的河流，时而平静温柔，时而 波涛汹涌。在这趟旅途中，我渐渐明白，要想顺利抵达梦想 的彼岸，必须保持一颗坚定的心，以抵御那些不时出现的诱 惑与阻挠。 记得那是一个阳光明媚的午后，班级里弥漫着即将放 假的喜悦气氛。同学们三五成群地讨论着假期的计划，有 的打算外出旅游，有的则准备沉浸在游戏的世界。我也不 例外，心中充满了对假期的憧憬和期待。然而，就在这时， 一个声音在我心中悄然响起：“别忘了你的目标，这个假期 是提升自我的好机会。” 是的，我有着自己的小目标一利用假期时间预习下 学期的课程，并阅读几本心仪已久的书籍。这个决定并非 一时冲动，而是我深思熟虑后的结果。我深知，只有不断学 习，才能让自己在激烈的竞争中保持优势。 然而，假期的第一天，我就遇到了挑战。朋友们纷纷邀 武卷19安徽省中 -、(35分) 1.(15分)(1)示例：为深入学习中国革命历史，纪念革命先烈 的丰功伟绩，我校计划组织全体师生参观中国革命历史博物 馆，请大家于7月1日早上9点准时到校门口集合。(3分。 “时间”“地点”全面2分，语言得体1分) (2)示例：小皖，我非常理解你的顾虑，但是学习不只有一种 方式，参观中国革命历史博物馆，其实也是一种“润物细无 声”的学习方式。通过亲身体验与感受，我们对书本上的知 识会有更生动、更深刻的理解与记忆，这非但不会浪费学习 时间，反而是对课本知识的进一步补充。每次课外活动都会 给我们带来潜移默化的影响。所以，和我们一起参加这次活 动吧！（4分。结合链接材料2分，劝说语气2分，言之成理 即可) (3)(8分)①qing象s0缅(4分。每空1分) ②删去三个“、”（顿号）。(2分) ③在“人民”后加“的家国情怀”。(2分) 2.(15分)(1)(10分)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计王 师北定中原日家祭无忘告乃翁受任于败军之际奉命 于危难之间海日生残夜江春入旧年黄发垂警并怡 然自乐（每空1分，错字、增字、漏字均不得分） (2)示例一：我选择周恩来。周恩来在那个动荡不安的年 代，坚定地站在了共产主义的旗帜下，踏上了追求理想的征 程。他在长征途中展现的军事才能和政治智慧、谦逊的态度 和广博的学识征服了无数人，他教会我们在追求理想的道路 上要不畏艰难，以高度的责任感和使命感，为实现更高远的 目标不懈奋斗。 示例二：我选择孙悟空。孙悟空西天取经是一场壮丽的征 程。他护送唐僧西行，途中降妖除魔，历经九九八十一难。 语文 请我加入他们的游戏队伍，那诱人的游戏画面和欢快的笑 声仿佛有魔力一般，不断吸引着我的注意力。我犹豫了，内 心开始挣扎。一方面，我渴望与朋友们共度欢乐时光；另一 方面，我又不想放弃自己的学习计划。 就在这时，我想起了父亲曾对我说过的话：“人生就像 一场马拉松，途中会有无数的诱惑和阻挠，但只要你保持一 颗坚定的心，不断向前，就一定能到达终，点。”这句话如同 一股暖流，瞬间温暖了我的心房，也坚定了我的信念。 我婉拒了朋友们的邀请，回到了书桌前。翻开书本的 那一刻，我仿佛置身于另一个世界，那里没有游戏的喧嚣， 只有知识的海洋和内心的宁静。渐渐地，我沉浸在学习中， 忘记了时间的流逝。 那个假期，我不仅完成了预定的学习计划，还意外地发 现了自己在学习上的潜力和兴趣。当我再次回到学校时， 我变得更加自信和从容。我深知，这一切都离不开那颗在 诱惑和阻挠面前依然坚定的心。 成长路上，诱惑和阻挠或许无法避免，但只要我们保持 一颗坚定的心，勇于面对，敢于挑战，就一定能够走出一条 属于自己的精彩之路。 考原创预测卷（三） 孙悟空的“征”，展现了不屈不挠、勇往直前的斗争精神，他 教会我们面对困难时要机智勇敢、积极追求理想与真理。 (5分。结合备选人物的经历阐述“征”的内涵3分，个人启 发2分。言之成理即可) ,（5分)(1)示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！通过 本次“革命历史文化之旅”的主题活动，我深刻感受到了沉 甸甸的责任与使命。博物馆陈列的展品、书写的故事，让我 深刻体会到今日和平生活的来之不易，它是无数革命先烈用 鲜血和生命换来的，生在和平年代的我们更要学会从历史中 汲取智慧，勇于创新，敢于担当。在日常学习和生活中遇到 困难和挑战时，要以革命先辈为榜样，不畏艰难，勇往直前。 谢谢大家！(3分。围绕主题拟写内容2分，符合发言稿格 式、语言通顺1分。言之成理即可) (2)示例一：当代青年壮志谱华章 示例二：青春力量壮志兴家园 示例三：中华儿女豪情绘未来(2分。切合主题且格式符合 要求，言之成理即可) 二、(55分) [一](23分) 4.(4分)示例：①想学踩高跷②实践踩高跷③江边受鼓励 ④终成高跷王（每空1分，意思对即可） ,(4分)表现出王娃儿踩高跷前的恐惧与犹豫，突显出他内心 的矛盾与恐惧；同时，还起到强调“不敢”与“怕疼”的作用， 加深了读者对王娃儿心理状态的理解；此外，用连续省略号 延展了情境，给读者留足了想象空间。（意思对即可） 【解析】根据“师傅”“不敢”“怕疼”可知王娃儿的恐惧和犹 豫，由画线句及后文“王娃儿怂了，摔了几次之后，倒也没了 之前要当‘高跷王子’的雄心”可知，本句写出了王娃儿站在 中考 43 原地不敢踩高跷的缘由，运用了四个省略号，可见王娃儿把 一句简单的话讲得吞吞吐吐。四个省略号不仅表现出王娃 儿当时的畏难心理和情态，还延展了情境，给读者留下了想 象的空间，让读者脑补王娃儿的言外之意，说话时犹豫害怕 的情态等。 6.(4分)开头这句话是王娃儿的父亲说给王娃儿的，为后文王 娃儿梦想成为高跷王子，决定学习高跷等情节的展开作了铺 垫；结尾是人群中的一个父亲对儿子说的话，与开头呼应，暗 示了高跷表演后继有人；同时，呼应文章主题，呼吁人们传承 和发扬中华优秀传统文化。（意思对即可） 【解析】“傻娃子，那是高跷…那人是咱镇上的高跷王”这 句话出自文章第二段，此处是王娃儿的父亲向王娃儿介绍镇 上的高跷王，而王娃儿由此对高跷王产生羡慕之情，决定学 习高跷，于是展开小说情节；而“傻孩子，那是高跷，那个人 是我们镇上的高跷王子…”出自文章最后一段，此时王娃 儿已经成为镇上的高跷王子，而这句话是观看他表演的人群 中一对父子的对话，这句话与文章开头呼应，暗示了高跷表 演后继有人，会一直传承下去，这两句也呼应了文章主题，呼 吁当下对中华优秀传统文化的传承与发扬。 7.(5分)示例一：我认为“高跷王”是主人公。全文的中心情 节是写“高跷王”开导王娃儿，帮他树立学习高跷技艺的信 心，以及“高跷王”教授王娃儿踩高跷技艺的情节，展现了传 承民间技艺的主题，赞扬了老一辈艺人“老带新”的耐心、细 致、孜孜不倦、无私的精神品质。 示例二：我认为王娃儿是主人公。王娃儿就是新一代的“高 跷王”，文章主要写了王娃儿通过自己的努力和坚持成为高 跷王子的全过程，主要表达了青少年成长的主题。 示例三：我认为“高跷王”和王娃儿都是主人公。从内容上 看，本文主要讲述了“高跷王”开导王娃儿，并帮他树立学习 高跷技艺的信心，以及“高跷王”教授王娃儿踩高跷技艺及 王娃儿最终成为高跷王子的全过程。既表达了青少年成长 的主题，又表达了“老带新”传承中华民间技艺的主题。（观 点1分，理由4分，意思对即可) 【解析】首先，审读题干，明确题干要求判断小说的主人公是 “高跷王”还是“王娃儿”。其次，分析小说内容，确定主人 公。仔细分析小说中这两个角色的特点和作用，以及他们与 故事情节和主题的关系。从人物重要性的角度来看，“高跷 王”和“王娃儿”在故事中的地位都很重要。“高跷王”是传 承高跷技艺的教导者，也是引导“王娃儿”成长的重要人物： 而“王娃儿”则是传承者。从与主题的关系来看，小说写“王 娃儿”的人生选择及最终成为高跷王子的全过程，主要表达 了青少年成长的主题。小说同时还写了“高跷王”开导“王 娃儿”，帮他树立学习高跷技艺的信心和“高跷王”教授“王 娃儿”踩高跷技艺的情节，展现了高跷王传承民间技艺的主 题，赞扬老一辈艺人“老带新”的耐心、细致、孜孜不倦、无私 的精神品质。综上所述，这篇文章的主人公既可以说是“王 娃儿”，也可以说是“高跷王”，甚至可以说两者都是主人公。 最后，根据上述分析，先表明自己的观点，再阐述理由即可。 8.(6分)“成长”示例：从最初对高跷的懵懂好奇，到决定踏上 学习之路，再到面对重重挑战时的坚持与努力，直至最终成 为众人瞩目的“高跷王子”，王娃儿经历了身心的巨大蜕变。 44 语文 这一路上，他学会了坚持与自律，克服了恐惧与挫败，不仅技 艺日益精进，更重要的是，他的心智更加成熟，责任感与使命 感油然而生。他获得了真正的成长。 “挑战”示例：王娃儿在学习高跷的道路上，遇到了无数的挑 战与困难。无论是身体上的极限挑战，还是心理上的巨大压 力，都考验着他的意志与毅力。然而，正是这些挑战塑造了 王娃儿坚忍不拔的性格和勇往直前的精神。他不断挑战自 我，突破极限，最终实现了从平凡到卓越的蜕变。 “传承”示例：王娃儿在学习高跷的过程中，不仅掌握了技艺 的精髓，更领悟到了高跷背后所蕴含的文化价值与民族精 神。他通过自己的努力与坚持，将这份宝贵的文化遗产传承 下来，并赋予其新的生命。同时，王娃儿的成长与成功也引 起了更多年轻人对传统文化的兴趣与关注，形成了良好的传 承氛围。这种代代相传的文化传承，不仅让古老的技艺得以 延续，更让民族文化的根基更加稳固。（意思对即可。其他 答案，言之成理也可酌情给分) [二](16分) 9.(3分)B【解析】A项，由材料一“课间10分钟俗称‘小课 间’，是中小学生缓解疲劳和相互交流的重要时段”和材料 二“事实上，只要把安全防护措施做实、做细、做到位，学生 课间活动的安全就可以得到保障”可知，材料意为只要把安 全措施做到位，学生的安全就能得到保障，选项中的“完全 可以得到保障”表述绝对。B项，由材料三“与传统的体育活 动相比…最终提升学生的身体素质”可知，表述正确。 C项，由材料三“在素质教育的背景下…积极开展阳光体 育大课间已经成为必然趋势”及材料四“然而，怎样让大课 间充分发挥育人功能”可知，“体育大课间已成为课程标准 之一”表述有误。D项，由材料四“首先，精密统筹大课间时 空，以‘有序'兜住安全底线”“在练习立定跳远时，用大体操 垫替代跳远沙坑，有效解决了当前普遍存在的跳跃场地不足 的问题”可知，“用大体操垫替代跳远沙坑来练习立定跳远 的方式，是从‘有序’兜住安全底线，确保课间活动的安全保 障这一角度出发来设立的”表述有误。故选B项。 10.(3分)有的教师习惯拖堂，导致课间时间被挤占；学校担心 学生课间出教室“打闹”会发生安全事故；学校场地有限、 课间时间短暂，学生无法进行充分活动。（每点1分，意思 对即可) 11.(6分)做好安全防护措施，通过多元化手段让学生掌握安 全常识，制定并完善学生校内安全管理制度，细化学校安全 事故应急处置方案及流程：精密统筹大课间时空，以“有 序”兜住安全底线；精心设计大课间内容，以“有趣又有效” 的方式，使得大课间活动充满活力与魅力。（每点2分，意 思对即可) 【解析】根据材料二“各中小学一方面要加强安全教育… 增强安全意识和安全防护能力”“另一方面要制定并完善 学生校内安全管理制度…指导学生开展安全有益的课间 活动”可概括出第一点；根据材料四“首先，精密统筹大课 间时空，以‘有序’兜住安全底线”可概括出第二点；根据材 料四“其次，精心设计大课间内容，以‘有趣又有效’的方 式，达到‘文明其精神，野蛮其体魄'的效果”可概括出第 三点。 中考 12.(4分)不合理之处：下课后，安排全校学生一起在操场集 合。理由：由该锻炼计划可知，学校存在锻炼场地不足的问 题，若安排全校学生一起在操场集合，容易引发各类安全隐 患。(“不合理之处”1分，理由3分，意思对即可) 【解析】从该鞭炼计划可以得知，该学校存在锻炼场地不足 的问题，“具体安排”中第①项为“下课后，安排全校学生一 起在操场集合”，根据材料一“有的学校操场小、孩子多，也 跑动不开”和材料二“事实上，只要把安全防护措施做实、 做细、做到位，学生课间活动的安全就可以得到保障”的内 容可知，场地过小会存在安全隐患，需要做好安全防护 措施。 [三](16分)】 【参考译文】【乙】意园，并不是一个真实存在的园林，只是一种 想象而已。（这个意境园林里有）许多山峰、田地、溪流和瀑 布，树木和竹子也很多。主人带着许多书籍、一个仆人、一把琴 和一壶酒。这个园林没有道路，主人不知道怎么出去，别人也 不知道怎么进来。那里有青色和赤红色的石头，有躺着和仰卧 的石头，也有高耸入云的峭壁。这个园林里的田地适合种植水 稻和高粱，菜园里适合种植芹菜，山上有蕨类植物，有薇草，有 竹笋，池塘里还有荇莱。 主人的仆人（负责）砍柴、采集薇草和捕鱼。主人每天一 半时间用来读书，一半时间用来赏花，（他还会）弹琴喝酒，听 鸟叫声、松树声和溪流声，仰望天空，开怀大笑，心情愉悦地入 睡，第二天也是如此。年岁换了几次？朝代更替了几次？不知 道；是避世的人？还是为了躲避灾祸而离开故地的人？不知 道。主人失去了姓氏，隐藏了名字，是哪个家族的人？说（他 是)无怀氏家族的成员。他的园子叫什么名字？叫意园。 13.(4分)(1)沿着，顺着(2)对…感到惊异（3)砍伐 (4)更替（每空1分） 14.(2分)其园无径/主人不知出/人不知人。（每处1分) 15.(6分)(1)呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排 ! 排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之 类。（“俨然”1分，“属”1分，句意1分) (2)意园，并不是一个真实存在的园林，只是一种想象而 已。(“是”1分，判断句式1分，句意1分) 16.(4分)(1)桃花源祥和古朴、安宁和乐的生活(2)寄情山 水，崇尚自然美景、淡泊名利、厌恶现实社会的复杂情感 (每空2分，意思对即可) 【解析】【甲】文通过描绘一幅怡静自然、自由安乐的生活图 景，表现作者对黑暗现实的不满和对和乐生活的向往。 【乙】文通过对意园美景和主人生活状态的描绘，抒发了作 者寄情山水、热爱田园，隐居山林、逃避现实的复杂情感。 据此作答即可。 三、(55分) 17.(55分)【审题指导】①审导语。导语已经给出了写作要 点一“好久不见”。“好久不见”一词强调自我体验，真情 实感；写作时需要先确定“好久不见”的具体人或事物，如： 人、物、人或物的行为动作、某个场景等。“可以指与朋友、 ! 亲人或一些事物在长久分别之后再次相逢的惊喜，也可以 表达思念，抑或时过境迁的淡然…”意味着学生的选材 范围较广，可叙事、写人、写物、写景等。在表现手法上可选 语文 择托物言志，也可运用借景抒情、设置悬念等手法，让所写 的内容更有典型性或代表性，立意要深。关键词“好久”中 “久”字暗示时间间隔已久，因此写作时，要突出在这段时 间里产生的变化，可以是现实场景、实物的变化，也可以是 心灵上的成熟等抽象的变化。注意写出真实的情感与 感悟。 ②审写作任务。“本期校刊面向全体同学征稿”是情 境指令，创设了真实的情境；“请以‘好久不见’为开头”是 内容指令，提示写作内容；“任选角度”提示学生可以发散 思维，注意表达出自己的真情实感。同时要注意“内容健 康积极”，即要求所写内容要健康积极，充满正能量；“表达 真情实感”，即要求作文内容要贴合实际生活，不可天马行 空，要写出自己真实的感悟和感情。 【范文展示】 秋千的问候 好久不见，那棵老槐树下的秋千，依旧在微风中轻轻摇 曳，仿佛在低语着过往的故事。阳光透过稀疏的叶缝，洒下 斑驳陆离的光影，将我的思绪拉回了童年那个无忧无虑的 夏天。 记得第一次遇见你，是在一个蝉鸣阵阵的午后。我随 父母搬进了这个充满绿意的小院，第一眼就被你吸引 了一一架由粗麻绳和旧木板制成的秋千，静静地悬挂在 院中央那棵历经沧桑的老槐树下。那时的我，带着几分羞 涩、几分好奇，轻轻地走近你，仿佛是在靠近一个久别重逢 的老友。 “好久不见”，我在心底默默地对你说，虽然这是我们 的初遇。坐上去的那一刻，整个世界似乎都安静了下来，只 剩下秋千吱嘎作响的声音和远处孩子们嬉笑的回声。我轻 轻摇晃，感受着风从耳边掠过，带走了夏日的炎热，也带走 了我心中的那份陌生与不安。 从那以后，老槐树下的秋千成了我的秘密基地。每当 心情低落或是遇到难题，我总会来到这里，轻轻地荡起秋 千，让思绪随着风飘向远方。那些日子，秋千承载了我的欢 笑与泪水，也见证了我从稚嫩到成熟的蜕变。 转眼间，几年过去，我因学业繁忙，鲜少有机会再回到 那个充满回忆的小院。直到有一天，我偶然路过，心中涌起 一股难以言喻的冲动，使我停下脚步，走进那道熟悉又陌生 的大门。 “好久不见”，当我再次站在秋千前，这句话脱口而出。 它不再只是心底的默念，而是对过往时光的深情告白。秋 千依旧，只是绳索略显斑驳，木板也多了几分岁月的痕迹。 我小心翼翼地坐上去，尝试着像当年那样轻轻摇晃，却发现 再也无法找回那份纯粹的快乐。原来，时光真的可以改变 很多东西，包括我们的心境。 但即便如此，那份对秋千、对小院的情感，依旧如初。 它像是一本尘封的日记，记录着我成长的点点滴滴，每当我 翻阅时，总能让我找回那份纯真与美好。 “好久不见”，不仅是对秋千的问候，更是对那段美好 时光的怀念。在未来的日子里，无论我走到哪里，这份记忆 都会是我最宝贵的财富，温暖着我前行的路。 中考 45