试卷18 2024年郑州外国语中学第三次中招模拟考试-【必考尚·北大绿卡】2025中考语文名校模拟试题汇编（河南专用）

试卷18郑州外国语中学第三次中招模拟考试 必考尚图书 河南中跨·名校卷 语文 (温馨提示：满分120分 时间120分钟) 一、积累与运用（共23分） 【趣味搭配—安阳·中国文字博物馆】 “与辉同行”河南行圆满收官，河南正式晋升 5.安安为家乡的文字博物馆设计了一个游览互动 为文旅界的“显眼包”。面对新一波的文旅热潮， 游戏一趣味搭配，下面为甲乙丙丁依次搭配 我校同学打算用自己的方式推介家乡文旅资源， 正确的是 )(3分) 但遇到了一些问题，请帮忙解决。 安阳作为世界文化遗产殷墟所在地、世界记忆遗 【微视频—洛阳·龙门石窟】 产甲骨文出土地，被誉为“文字之都”。甲骨文在文字 在龙门石窟众多造像中，我们可以看出不同时代的 结体及造字方式方面已经形成了自己的特点和规律， 造像风格。北魏造像，在早期的云冈石窟“平城模式”中， 具有象形、指事、会意、形声字、假借字，展现了中国文 多是粗犷、威严和神i的感觉，而在龙门石窟中，却形成 字的独特魅力。其中象形是用线条来描画实物形状的 了“秀骨清像”的“中原模式”。唐代造像不仅汲取了汉 造字法，如甲；指事是用象征性的符号来表示一个 地 民族的世俗艺术，而且继承了北魏的传统，因而造像更写 事物的意义或在象形字上添加一个符号表示一种新的 实，更有人情味。有的佛像面部丰满温和，有的佛像长裙 意义的造字法，如乙；会意是指两个或两个以上象 蚁 宽袖，体态丰腴健美…这些都是世俗化艺术风格的典 形字合在一起产生新的意思，如丙；形声字是表示 型写照，也给河南留下了cuicàn夺目的宝藏。 意义的形旁和表示读音的声旁两部分组成，如 丁 ! 的 长 1.洛洛录制视频画外音时对加点字的读音拿不 ② 半 准，请帮忙判断 )(3分) (上) 下 (牛) (水) A.kuang yu B.guang yu 坐 C.guang yù D.kuang yù (洛) (姓) (启) 从) 2.核对字幕时他对一些字的字形拿不准，请帮忙 A.①④②③ B.①②④③ 填写。(3分) C.②④①③ D.②①④③ 神mi( ) cur can )( )夺目 杯 【文创产品 开封·清明上河园】 3.画线句有语病，请告诉他修改方案： 6.下面是封封为清明上河园设计的文创产品，你喜 (2分) 欢哪一个？请结合设计特点说明理由？(4分) 解 【留言板一巩义·杜甫故里】 4.小义设计了杜甫故里主题网页，在留言板板块， 清明 打算自己写一段文字置顶，请帮忙补充完整。 盛 (8分) 杜甫不是天上仙，他不同于李白在《行路难（其 图一 清明盛世抱枕 图二 清明上河图淡蓝方巾 一)》中“① ② ”展现的乐观自信，但他的伟大品性是从大地上 生长出来的，真实而炽热。在《望岳》“③ ④ ”中，你可以看 到他渴望登顶泰山的雄心壮志；在《春望》“⑤ 放 ,⑥ ”中，你可 二、现代文阅读（共27分） 以看到他移情于物的忧国伤时；在《茅屋为秋风所破 (一)阅读下文，完成7~10题。（共16分) 歌》中也可以看到他虽然身处窘境，依然推己及人表 被另一把油布伞拯救 达期望：“⑦ ,⑧ ①小时候，每一个雨天都成为我的梦魇，原因是我的 。”这就是河南人杜甫留给历史的感动，欢迎大家 伞与别的孩子的太不一样了，那是一把沉重的油布伞，以 到杜甫故里感受圣人情怀。 竹为骨，仅仅一根木质伞柄的分量，就超过一把涤纶面料 语文试卷 的长柄伞。一到下雨天，光是撑开伞就令我出了一身 不再那么费力又窘迫了。 汗一伞骨很紧，我必须把伞尖抵在墙上，像奋力推开一 I ④连绵不绝的雨季又笼罩了江南。一天放学，我撑着 扇沉重的、生锈的木门一样，伴随着一阵“吱呀”作响，才 油布伞走在小巷里。李老师急着回家做饭，急匆匆超过了 能勉力撑开伞。而打着这样沉重的大伞去上学的我，像 我，不知出于什么样的心态，我紧跑两步，赶到了她前面。 穿上了巨人国的靴子一样卑怯又渺小，我似乎每时每刻 我转起了伞柄，伞上的雨滴呈流线型向外洒落，像音符一 都能听到那些打着时髦、轻巧雨伞的同学在窃窃私语，议 样流转。李老师笑了，她往旁边跨了一步，也转起了伞柄， 论我的伞、我的步态有多么古怪。 这顺着离心力向外播洒的雨点，似水晶一样透亮。 ②很难形容我当时的心情，不安、沮丧、愤懑、悲伤， （作者：明前茶，有删改) 这些情绪像掺了碎石子的水泥一样，堵得我心慌。 7.文章围绕“油布伞”主要记叙了哪些事情？(4分) ③那会儿我多么盼望自己有一把轻巧的伞。家境好 一点儿的同学手上的涤纶伞收起来只有擀面杖那么细； 班主任李老师的伞是尼龙质地的，像丝绸一样，是天真烂 漫的宝蓝色，还点缀着雪白的蕾丝边。据说这是李老师 采办结婚用品时特地去上海买的。那伞是自动的，上方 8.第①段画线语段是如何表现那把伞是“我”的 有一个按钮，一按，伞就像芭蕾舞演员的裙子一样打开 “梦魇”的？(4分) 了，轻巧又亭亭玉立。 ④李老师知不知道我因为一把古怪的大伞而遭到孤 立呢？我猜想她是知道的，但令她踌躇的是，该怎样判别 这件事的严重程度，不要给家长们小题大做的印象。 ⑤李老师终于想到了办法：她去买了一把更大的油 9.文章结尾两人“转起伞柄”这一情节有何作用？ 布伞。下雨天，她昂然走在校园里，偶尔还调皮地旋转伞 (4分) 柄，伞边的雨滴轻巧抖散，像顺着孤线抛出的一束又一束 细小的珍珠。 ⑥同学们都愣住了，他们第一次发现这种笨重大伞 的美，发现雨水把桐油布面洗得那么亮，桐油氧化后的黄 色变得鲜亮又老辣，可把那些质感轻薄的伞比下去了。 ⑦那个年纪的孩子多半沉浸在对班主任的崇拜中， 10.本文的比喻句很有特点，请结合以下两个语句 他们会无缘无故地觉得，老师的眼睛最亮，老师朗诵课文 具体分析。（4分) 的声音最美，老师吃饭用的糖瓷盆的图案也最为脱俗，按 【A】围绕在我身边的促狭与捉弄，像雾气一样悄无声 照这个逻辑，谁还会觉得老师用的伞笨拙又丑陋呢？ 息地消散了。 ⑧A】围绕在我身边的促狭与捉弄，像雾气一样悄 【B】我都能敏锐地感觉到一丝愧疚，像外婆家新冒出 无声息地消散了。 的丝瓜藤尖一样，沿着心攀爬。 ⑨只是，在下雨天，见到李老师的丈夫来接她下班， 【B】我都能敏锐地感觉到一丝愧疚，像外婆家新冒出的 丝瓜藤尖一样，沿着心攀爬。李老师家多买了一把伞，蓝 绸子伞居然归她丈夫了。打着这把，点缀着蕾丝边的新娘 子伞，山东大汉看上去竟然有了一丝微妙的阴柔之气。 (二)阅读下面两个文本，完成11~13题。（共11分) 不过，李老师两口子都很坦荡，他们接得住任何试探的 文本一： 目光。 数字复兴：人工智能驱动的创新浪潮与人文挑战 ⑩“是的，小杨喜欢轻巧的伞，我喜欢能抗风的油布 ①我们正见证着一场前所未有的数字复兴，从艺术 伞，有什么问题吗？ 殿堂到教育革新乃至商业格局重塑，数字时代以其锐不 ①“这个世界上的伞本没有什么男女之分、大人小孩 可当的力量重新塑造了我们认知世界和自我定位的方 之分，不会被大风掀翻而‘吹喇叭’，就是一把好伞。” 式。人工智能，已成为推动社会变革、激发无限可能的强 ②这是说给众人听的，包括我，也包括我的同学。 劲引擎。 ⑧过了两天，李老师的丈夫还带来了一小瓶缝纫机 ②人工智能与创意活动的交融催生出各种新颖的艺 油与一把小刷子，当着大家的面，在走廊里蹲下，将两把术形态、音乐表现及文学创作。AI汲取人类丰富的创造 油布伞的伞骨接缝处都刷了一些油用来润滑。他举起我性遗产，进而能够谱写出交响乐章、绘制出视觉震撼的艺 的伞，无声地演示给我看。果然，此后撑开伞的过程，就术作品以及创作诗歌佳句。 18第1页 "试卷18 ③人工智能使得教育更加普及、个性化且引人入胜。11.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是 自适应学习系统运用AI智能定制教学内容，针对每个学 （)(3分) 生的特性进行精准匹配，识别他们的优，点与不足。借助 A.两个文本的结构相同，都是总分式结构。 AI驱动的虚拟现实技术，学生可以跨越时空界限，亲身 B.文本一中②③④段的顺序不能调换，因为它 体验古文明的魅力或是探索遥远星系，使学习过程变得 们与第①段存在对应关系。 生动立体。 C.两个文本都表达了人工智能带给人们便利， ④商界的脉搏同样随着数字复兴的节奏跳动，基于 也带来问题，是喜忧参半的。 人工智能的分析技术深度挖掘海量数据，助力企业以前 D.“人工智能，已成为推动社会变革、激发无限 所未有的速度做出明智决策，自动化和人工智能应用简 可能的强劲引擎”一句运用比喻论证，指出 化运营流程，提高效率，并释放人力去关注更具创新性和 人工智能促进了社会变革，力量强大。 战略性的任务。 12.分析文本二第③段的论证思路。（4分) ⑤然而，伴随这场数字复兴而来的是深刻反思。随 着人工智能日益渗透到生活的方方面面，人们对于隐私 保护、安全问题以及就业结构变化的忧虑也日趋凸显。 数字复兴不仅仅意味着科技奇迹的诞生，更关乎推动这 些奇迹背后的人文关怀与精神追求。它是对人类永恒的 13.两个文本都对数字时代进行了反思，结合内容 好奇心、不懈的知识探求以及不断突破极限的精神的最 谈谈侧重点有何不同。(4分) 佳诠释。面对这个新时代，我们必须以责任为引领，以前 瞻视野为导向，努力构建一个人工智能与人类和谐共生 的世界，在这个世界里，两者相互赋能，共同发挥出各自 的卓越特质。 (作者：吴隽平，摘自今日头条，有删改) 三、古诗文阅读（共16分） 文本二： (一)阅读下面两个文段，完成14~17题。（共12分) 创新快一点，生活慢一点 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥 ①在日新月异的数字时代，数字创新当然应该快人 镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚， 一步，但数字应用也需要与生活同频共振、和谐共生。 i 徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自 ②数字创新是有方向的远征，而不是盲目的赛跑。 信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及 任何创新项目启动前，都需明确其目标—解决什么问 君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰 题，满足哪些需要，以及如何以最简单、最安全、最高效的 美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之， 方式实现。 自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰： ③数字创新不仅要进行技术革新，更要体现人文关“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我 怀。在数字化浪潮中，老年人往往是最易被忽视的群体，者，欲有求于我也。” 他们被隔绝在数字化应用的世界之外。怎么改变这一现 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻 状呢？这不仅意味着数字应用的界面要更加简洁直观， 私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 字体加大，色彩对比度增强，更要在功能设计、操作流程今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣 上充分考虑老年人的实际需求，如一键求助、智能反馈莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽 等。同时，社会应开展数字扫盲教育，帮助老年人跨越数甚矣。” 字鸿沟，享受数字时代的便利。 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者， ④数字产品和创新应鼓励健康的生活方式，如设计 受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之 简洁高效的功能、设置使用时长提醒，推广健康数字生活耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后， 等。同时，我们的社会也应倡导数字素养教育，引导公众 时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏 合理安排线上与线下时间，保持生活的多样性和丰富性。 闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 ⑤总之，所有的技术创新最终都是为了让人们能够 (《邹忌讽齐王纳谏》)》 更好地生活，让人们有幸福感和获得感。让我们在加速 【乙】赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过 奔跑的同时，也能享受生活的美好。创新快一点，生活慢易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拊①其喙。鹬曰： 一，点。这是数字时代我们对理想生活的期望和思考。 ‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不 （作者：孙云龙，摘自新华网，有删改)出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽 试卷18 语文立 之。今赵且伐燕，燕赵久相支®，以弊大众，臣恐强秦之为 是如何通过创设意境表达主旨的？(4分) 渔父也。故愿王熟计之也。”惠王曰：“善！”乃止。 【链接材料】 (选自《战国策·燕策二》) 意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切 【注释】①拑：夹住。②相支：相持、对峙。 看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为 14.选出下列表述中不正确的一项（)(3分) “象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗 A.词类活用是指古代汉语中的某些词根据表 与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗 意需要临时改变词性、用法的现象。甲文 人的主观色彩，这样的物象就成了意象。 “吾妻之美我者”和乙文“今日不雨”中的加 意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融、有 点字都属于词类活用。 机组合而形成的艺术境界。 B.甲文中“闻寡人之耳者”和“燕、赵、韩、魏闻 之”两句中的“闻”的用法相同，皆可解释为 听说、听到。 C.甲文第一段中画线的一连串动作增加了故 事的真实感，从而使邹忌的进谏原因和陈说 的道理都更为可信。 四、名著阅读(4分) D.两文中的君王在听到大臣的进谏后态度都19.请从下面两个小题中任选一题作答。(4分) 很简括，均使用了一个字“善”，虽仅用一 (1)回忆性散文常蕴含双重视角一用儿童视 字，却余味无穷。 角追忆童年的生活经历，用成人视角去思 15.把甲文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 考评判。请从下面两篇文章中任选一篇， (2分) 结合具体内容简要分析。 能面刺寡人之过者，受上赏。 ①《五猖会》②K父亲的病》 (2)金钱就像一面镜子，可以照出人的灵魂。 请从下面人物中任选一位，结合名著内容， 谈谈他（她）对金钱的态度。 16.请概括苏代和邹忌在劝谏方式上的共同点，并 ①简·爱《简·爱》 简要分析乙文中苏代是怎样成功劝说赵惠文 ②尼摩船长《海底两万里》 王的。（3分) 17.甲文中邹忌劝谏齐威王成功，除了高超的语言 五、作文(50分) 艺术，你认为还有哪些重要的因素？请结合内 20.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) 容简要分析。(4分) 最近，山东菏泽的一位小伙凭借翻唱歌曲《诺 言》火爆全网。据报道，他很早便步入社会，做过很 多工作，无论生活有多苦，都不忘音乐梦想。后来他 晚上卖烧烤，白天直播唱歌，网友评价他：“晚上为生 计，白天为梦想。” (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) (1)每个人在追寻梦想的过程中都可能遇到现 钱塘湖春行 实的考验，面对考验你是如何坚守梦想的？ 白居易 请以“我守住了梦想”为题，写一篇记叙文。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 要求：①文体明确，内容充实。②600字左 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 右。③回避与你有关的真实的校名、人名、地名。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 (2)上面材料引发了你怎样的思考和感悟？请 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 18.这首诗创设了生意盎然的意境，能让人身临其境 要求：①观，点明确，有理有据。②600字左 地尽享美景。根据链接材料，请简要分析这首诗 右。③回避与你有关的真实的校名、人名、地名。 式卷18第2页往往会忽视路上的风景，也可能会丢失重要之物。要为那 些生命中最重要的事情留时间。学习是为了更好的生活， 而更好的生活不会只有闷头学习。祖国、家庭、友情、甚至 自我价值的实现，往往比闷头学习更为重要。平衡十分 武卷18 郑州外国语 一、积累与运用（共23分） 1.【识字与写字·字音】B(3分)（解析请扫详版二维码查看） 2.【识字与写字·字形】秘璀璨（每字1分，共3分） 3.【病句修改】“汲取了汉民族的世俗艺术”和“继承了北魏的 传统”互换位置。(2分) 4.【名篇名句默写】①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海 ③会当凌绝顶④一览众山小⑤感时花溅泪⑥恨别鸟 惊心⑦安得广厦千万间⑧大庇天下寒士俱欢颜（每空 1分，共8分。出现错字、漏字、添字，该空不得分) 5.【句子衔接】D(3分) 6.【图文转换·观点表述】示例一：我推荐清明盛世抱枕。抱枕 上的点茶画面，反映了宋代雅致的点茶文化，清明盛世照应 清明上河园的主题：寓意好，寄托了盛世清明的愿望：画面可 爱有文化内蕴且非常实用。 示例二：我推荐清明上河图淡蓝方巾。方巾上印有清明上河 图具有代表性的画面虹桥（部分画面），呈现了宋朝时祥和热 闹的景象，体现了活动主题；颜色为淡蓝色，颇有历史文化的 古朴典雅之美，方巾有实用价值，可以达到美学和文化双重 价值的统一。 (本题只做选择不得分；任写两点理由可得4分，其他解读言 之成理亦可的情给分；不做选择只答理由扣1分) 二、现代文阅读（共27分） (一)（共16分） 7.【内容理解与概括】①“我”因油纸伞笨重难开而受到同学嘲 弄，“我”盼望有一把轻巧的伞；②李老师买了更大的油布伞， 引得同学们赞叹，改变了“我”被捉弄的处境，老师顺势告诉 大家有用的伞就是好伞；③李老师的丈夫无声演示教“我”给 伞柄上油；④雨天“我”和李老师互用转伞表达情意。（一点 1分，意思对即可；共4分) 8.【语句赏析】①运用比喻和夸张的修辞手法，把撑开伞比作推 开沉重生锈的木门，把打伞比作穿上巨人国的靴子，生动形 象地写出了油纸伞的沉重及“我”打开油纸伞的艰难情态： ②“似乎每时每刻”运用夸张的修辞（心理描写）表现出“我 对他人非议的恐惧担忧，和油纸伞带给“我”的思想负担； ③运用了动作描写，“抵”“撑”生动形象地写出了油纸伞的 沉重及“我”打开油纸伞的艰难情态。（任答两点，每，点2分， 共4分。只分析一个语句即使有不同角度，只可得2分。如 有其他答案，言之成理亦可酌情给分) 9.【情节作用·结尾】①“我”转动伞柄，是在向老师无声地传 达自己对她的感激，这一细节暗示文章主题；②丰富老师俏 皮、有情趣的形象；③伞成为两个人的情感链接，两人都转动 伞柄，写出了师生间心照不宣的深厚情谊；④照应前文老师 帮助“我”时转动伞柄这一情节；⑤两人用转伞的方式传递情 感的画面为文章增添了诗意和情趣。（任答四点，每点1分， 意思对即可；共4分) 38 语文 重要。 目标，让我们知道要往哪走；取舍，让我们能够真的到 达；平衡，让我们身心真正幸福。朋友，祝你不被世俗的成 功绊住，勇敢追求内心的幸福。 中学第三次中招模拟考试 10.【比喻的语言特点】①比喻新颖，把捉弄比作雾气，把愧疚比 作丝瓜藤尖，本体与喻体跨度较大，读来有陌生感，既新颖 形象又妙趣横生。②比喻化无形为有形，生动地展现了我 内心感受的动态变化过程，一个展现了促狭和捉弄消失于 无形的过程，一个展现了愧疚不断滋长的变化过程。③喻 体生活气息浓郁，贴合孩童的视角，从生活中易引发孩子关 注的雾气、外婆家的丝瓜藤尖儿选取喻体，与文章儿童视角 一致，富有情趣。（任从两个角度分析，每，点2分，意思对即 可；共4分) (二)（共11分） 11.【内容理解与辨析】C(3分)（解析请扫详版二维码查看） 12.【论证思路分析】①首先提出观点“数字创新不仅要进行技 术革新，更要体现人文关怀”：②接着指出老年人在数字时 代被忽略的现状：③然后从数字设计（数字应用的界面、功 能设计、操作流程)和社会帮助两个方面提出解决方案。 (前两点每点1分，第③点2分，意思对即可；共4分) 13.【内容理解与分析】文本一侧重于分析人工智能给我们的生 活带来的巨大改变，最后指出人工智能带来的问题，警醒大 家要以责任为引领，以前瞻视野为导向，努力构建人工智能 与人类和谐共生的世界。文本二侧重于强调数字创新要与 生活同频共振、和谐共生（为生活服务），从明确目标、体现人文 关怀、鼓励健康的生活方式三个方面具体阐述数字创新（人工 智能)如何为人类创造更好的生活，最后呼吁创新快一点，生活 慢一点。（两个文本分析各2分，意思对即可；共4分） 三、古诗文阅读（共16分） (一)（共12分） 14.【词语解释】B(3分)（解析请扫详版二维码查看） 15.【句子翻译】能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 (大意对即可。2分) 16.【比较阅读·内容理解与分析】①都采用类比/比喻说理的 方式（由生活中的现象来比喻/类比国家大事/重大的政治 问题)。②苏代用寓言故事引人，将赵、燕两国比作蚌、鹬， 将鹬蚌相争而渔翁得利比作赵燕相争而秦国得利，从而让 赵惠文王明白，赵伐燕只会两败俱伤，使得秦从中获利的道 理，入情人理的陈述，使惠文王易于接受，进而停止了战争。 (第①，点1分，第②，点2分，意思对即可；共3分) 17.【内容理解】①邹忌善于思考、分析的性格和他的担当、责任 意识。他关心国家大事，一心想找适当时机劝谏齐威王。 生活中经历比美事件后，能深入思考、分析，并敏锐的由个 人体验联系到国家大事以及齐威王可能受到的蒙蔽，就果 断进行劝谏。②齐威王广开言路的胸襟和果断行事的理政 智慧。齐威王听了邹忌的劝谏，马上下令，并分上、中、下不 同层次的奖赏，立即实施。表现出齐威王作为封建贤明君 主的特点。（每点2分，其中指出因素1分，结合内容分析1 分，意思对即可；共4分) 中考 【乙文段参考译文】赵国准备攻打燕国，苏代为燕国去劝说： 赵惠王说：“我这次来，经过易水，看见一只河蚌正从水里出 来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢甲壳夹住了 鹬的喙。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，你就变成肉干 了。’河蚌对鹬说：‘今天不放你，明天不放你，你就成了死 鹅。’它们俩为此谁也不肯放开谁，一个渔夫走过来，把它们 俩一块捉走了。现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相 持不下，老百姓就会劳苦贫困，我担心强大的秦国就要成为 那渔翁了。所以希望大王仔细考虑出兵之事。”赵惠文王 说：“好吧。”于是就停止出兵攻打燕国。 (二)(4分) 18.【诗歌意象及情感主旨】有目的地选择莺、燕、花、草等早春 事物（物象）；寓情于景，将喜悦之情融入其中，用“早”“新” “乱”“浅”修饰物象，形成带有作者情感色彩的意象；进一 步进行有机组合，创设欣欣向荣、生机勃勃的意境；由此，表 达了作者对西湖早春明媚风光的喜悦心情的主旨。（每点 1分，共4分) 四、名著阅读(4分) 19.(1)【阅读体悟】①示例：以儿童视角回忆“我”盼望看五猖 会时的兴奋和急切，以及出发前父亲却逼迫我背书、浇灭了 我的兴致，感到失落和苦恼；又从成人视角审视这段经历， 批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 ②示例：以儿童视角回忆两位所谓的“名医”为父亲治病时 的行医态度、作风、开方等，以及衍太太让“我”在床边喊父 亲，企图留住父亲的灵魂；又从成人视角批判了“庸医”草营 人命、故弄玄虚的丑恶本质和对封建迷信、孝道的不认同。 (每个视角各2分，意思对即可；共4分) (2)【人物形象分析】①示例：我选简·爱，简·爱获得叔叔 的巨额遗产后，把财产分成四份，和表姐表哥平分；她回来 找罗切斯特时，发现桑菲尔德庄园已被大火烧毁，但她依然 选择和失去财富的罗切斯特共同生活。可见简·爱并不看 重金钱，她看重的是比金钱重要的多的亲情、爱情等更珍贵 的东西，简·爱的形象因此更丰满。 ②示例：我选尼摩船长，他救下被鲨鱼袭击的采珠人并送给 其一小袋珍珠；他送黄金给潜水员，用千百万金银来支援陆 地上人们的正义战争。对于金钱，尼摩船长并不吝啬，反而 是慷慨大方的，他慷慨大方地将金钱给予受压迫的人民，把 金钱投入到民族解放斗争中，尼摩船长的形象因此而熠熠 生辉。 (概括两处情节2分，分析2分，意思对即可，共4分) 五、作文(50分) 20.(50分) 【范文展示】例文一：我守住了梦想 人人都有自己的梦想，有的梦想很简单，有的梦想则很 复杂。虽然梦想有简单复杂之分，但是在实现梦想的道路 ! 上，都会遇到许多的困难与挫折。我的梦想一考上自己 理想的初中，也经历了不小的考验。 在五六年级的时候，我以为自已的成绩还可以，就在课： 堂上认真听几十分钟的课，课后完成老师布置的作业，也就 不再去管其他的了。班主任在课间把我叫到办公室，说我 平时不是很用功，如果再这样下去，恐怕期末时不会取得满 语文 意的成绩，可我根本就没把老师的话当成一回事儿。结果 一到期末，还果真如老师所说。 于是我下定决心，一定要将自己以前落下的补上。打 好基础，到了小升初，学起来才更轻松，才更容易考上自己 理想的初中。可是有几次到姑姑家，她都用那种随意的语 气对我说：“娇娇啊，不是我做姑姑的小瞧你，你自己看嘛， 你那个成绩，如何考上重点中学，恐怕上普中都有点儿困 难！”听到这些话，这种语气，我心里很不高兴。心里面也有 点动摇了一我真的能考上理想中学吗？ 时光不管我的想法，一直向前滑行。有一天，天淅淅地 下着雨，我突然看到一只弱不禁风的蜘蛛正在吐丝织网，心 想：这种下雨天气，怎么会有蜘蛛在屋檐下织网？算了，别 想了，还是关心自己能不能提高成绩吧！ 正想着，天空中雨渐渐地大了起来，我以为那只蜘蛛会 走，可是，它却出乎我的意料，并没有走，而是淋着雨、顶着 风在很小心地织着网，它一圈儿一圈儿的，缓慢而又沉稳的 坚持着。可是，它还没织一半，风娃娃轻轻那么一吹，它的 网就那么断了。也许只是轻轻地吹了几下，可是对于它来 说，那风太大了。但它并没有放弃继续织下去，又慢慢顺着 自己的蛛丝爬了上去，又开始织了起来。这一次，它织得更 慢了，它把自己的网用丝织了两次，这样显得更加坚固一 些。风娃娃没有停，不时地跑过来跑过去，差点再次把它吹 落下去，但它并不怕，仍顽强地继续织网。那沉默的坚守仿 佛在向我传递一个信念：我不怕的，我不走，我一定要把网 织好，因为它就是我的梦想！ 风停了，阳光照射下的网闪烁着光，那完整的蛛网上一 颗颗水珠仿佛宝石熠熠生辉，那是蜘蛛的汗水，是它坚守梦 想的勋章。 我深受触动，蜘蛛为了织网，即使困难重重也没有放 弃，最终实现了梦想。我又有什么可彷徨的呢？我的梦想 就在那里，不管前路有多少质疑，多少阻碍，我都要克服，付 出努力，不悔时光。 最后，凭借着一日复一日地积累，一次又一次地调整自 己的学习计划，我最终考上了理想中学。如今我即将告别 这个学校，再次向新的征程进发。但我早已可以无愧且骄 傲地对自己说：我守住了自己的梦想！ 例文二： 人生因坚守而精彩 每个人都有自己的理想与追求，然而在奋斗的过程中， 难免会有困惑的时候。当遇到阻挠时我们是不懈地奋斗， 还是逃避？是前进，还是退缩？对于一个有志者来说，答案 是肯定的，那就是坚守。 在漫漫的历史长河中，有多少人都是因为坚守而最后 成功的。立志是坚守的前提。古人云：“志当存高远。”一个 人只有有了一个明确的目标，树立一个高远的志向，才可以 为其坚守，为其奋斗。没有志向，坚守从何而来？ 勇气是坚守的关键。塞万提斯说过：“有了勇气便能粉 碎厄运。”可见勇气是多么重要。诺贝尔就是一个典型的例 子，研究炸药是有生命危险的，多少人知难而退，但是诺贝 尔为了理想勇敢地坚持下去，他不因弟弟的意外而畏惧，不 因政府的阻拦而害怕，而是坚守对科学的追求，最终发明了 炸药，被人们誉为“炸药工业之父”。可见，在探索科学的道 中考 39 路上，勇气是难能可贵的，我们正需要这种无所畏惧的精 神，这样才可以造福人类。 毅力是坚守的核心。米开朗基罗在创作壁画《创世纪》 时，他的头不得不始终朝上，而且颜料经常滴在他的脸上， 他的身子弯成了弓形，即便很痛苦，但他依然坚持，因为他 内心坚守着对宗教的信仰以及对艺术的追求。试想，如果 没有他那惊人的毅力，西斯廷大教堂哪会有今日的辉煌？ 所以，坚守需要毅力。它要求人们不能半途而废，而是始终 为实现目标而奋斗。俗话说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花 香自苦寒来。”没有毅力，怎么能克服困难呢？ 坚守需要我们在遇到挫折时不放弃。司马迁因为替李 陵辩护而遭受官刑，饱受屈辱和世态炎凉之苦，但他并没有 因痛苦而丧失斗志，反而坚守自己的信念，历经十三寒暑终 于写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。贝 多芬说过：“在困厄颠沛的时候能坚定不移，这就是一个真 武卷19 郑州外国语叫 一、积累与运用（共23分） 1.【识字与写字·字音】C(2分)（解析请扫详版二维码查看） 2.【识字与写字·字形】曼饶（每字1分，共2分） 3.【信息筛选与归纳】示例一：①以动植物的颜色特点来命名， 如鸦青、薄柿等。②以自然环境的色彩特征命名，如夕岚、月 白等。③以古诗文中的词句命名，如桃天、雨过天青、天水 碧、盈盈等。 示例二：①实物名称+基本颜色词，如鸦青、天水碧等。②实 物名称直接代表颜色，如“薄柿”“藕荷”“夕岚”“海天霞” 等。③许多颜色的名字来自古籍或者诗词，属于直接引用， 如桃天、雨过天青、天水碧、盈盈等。（第③，点必答2分，①② 任选一个2分，其中点明特点1分，结合内容1分；共4分) 4.【名篇名句默写】①纷纷暮雪下辕门②风掣红旗冻不翻③俄 顷风定云墨色④秋天漠漠向昏黑⑤黑云压城城欲摧⑥甲 光向日金鳞开⑦最爱湖东行不足⑧绿杨阴里白沙堤（每空 1分，共8分。出现错字、漏字、添字，该空不得分) 5.【信息提取与概括】与中国崇尚五行说有关，与森严的阶级尊 卑观念有关，与经济发展和社会心理有关，与科技、技艺发展 有关。（一点1分，共4分) 6.【语言表达】示例：初夏的天空湛蓝，风微微热，带着火红的热 情拂过田野，金色的麦子在自由地摇曳舞动，此时皮肤黝黑 的割麦人随着麦浪的起伏舞出一首生命之歌。（任选三种颜： 色1分，修辞表达1分，画面和谐1分，意思对即可；共3分。 若字数不够扣1分) 二、现代文阅读（共28分） (一)（共17分） 7.【写作手法分析】①奶奶径直走到严庄和“我”总想在路过的 村庄玩一玩，歇一歇；奶奶和太太总有说不完的话，不时发出 “嗤嗤”的笑声，而“我”觉得特别的无聊，走时和来时叫一声 “太太”，就是全部的交流；奶奶走出严庄的脚步总是拖拖沓 沓的，而“我”走出严庄的脚步比兔子还快。②将“我”和奶 奶去严庄和离开严庄的不同表现做对比，表现了严庄对奶奶 的重要性，因为这里有她渴望见到的亲人，是她的家，而“我” 40 语文 正令人软佩的不凡之处。”他们在遭受极大的挫折之后仍能 不放弃，这是多么值得钦佩的事情啊。一个人要坚守自己 的追求，这样才能取得成功。 由此可见，坚守对于一个人来说是至关重要的，它就像 一把钥匙，为你开启成功的大门。如果你不坚守，你就注定 会失败。柳永因宋仁宗的“且去填词”而颓废，他并没有坚 守自己的信念，而是从此放浪形骸于市井，断送了自己的官 宦人生。可见，不能执着坚守，就会写就悲剧人生。 坚守让我们更加有价值，没有坚守的生活是乏味的，没 有坚守的生活是没有意义的。 在不断创新的今天，我们更需要坚守。有了坚守岗位， 社会才会发展；有了坚守追求，人生才会成功；有了坚守信 念，我们才能创造辉煌。 坚守吧，勇敢上进的人们，困境因坚守而柳暗花明，人 生因坚守而闪耀光芒！ 学第四次中招模拟考试 因为还小，并不明白这一点，两人不同的表现对比能更好地 凸显文章主题一有亲人的地方就是家。（第①点2分，概 括对比内容两处即可，第②点分析特，点和效果2分，意思对 即可；共4分。若有其他答案，分析合理亦可酌情给分) 3.【语句赏析】(1)示例一：通过外貌描写、动作描写，写到了太 太的褶子、腰杆和脑袋、牙齿、嘴巴、声音，从各个方面写出了 太太衰老的状态。（答出描写方法1分，分析1分，共2分) 示例二：运用夸张和比喻、对比的修辞手法，写出了太太比奶 奶还要褶子多、腰杆佝偻，太太低垂的要触到地面的脑袋，以 及破风箱一样的声音，生动形象地写出了太太衰老的状态。 （答出修辞手法1分，分析1分，共2分) (2)示例：“进发”指由内而外地突然发出，写出了奶奶和太 太那夜充满幸福的笑声在“我”以后的人生中常会突然忆起， 从而突出了这段记忆的清晰深刻。（解释词语意思1分，分 析效果1分，共2分) 9.【叙述视角分析】“童年的我”的叙述视角：写出了儿童独特 真实的感受，使文章富有童真色彩，更具趣味性、幽默感；借 “我”的视角叙述了奶奶与“太太”之间的深厚的情感，感人 至深，使文章更具有真实性；并且通过童年“我”的儿童视角 表达“我”对严庄不喜欢与奶奶对严庄的热爱形成对比，强烈 突出奶奶对于家人和自己家乡的热爱。“成年的我”的叙述 视角：表达了成年后的“我”对奶奶的理解，突出人对于亲人、 对于家园的需求和依恋的主旨，增加文章的张力。（童年视 角任答两点，1点1分，成年视角2分，意思对即可；共4分) 0.【题目含义】①表面上看，“最温暖的归途”既指奶奶不顾家 里的繁忙，急切回到太太所在的严庄的那条路，也指“我”回 家的路，回到从小长大的小村庄，回到爷爷奶奶所在地方的 那条路，不论是奶奶还是“我”，回家的路途最温暖；②深层 内涵：“最温暖的归途”实际上指对亲人的牵挂、等待和爱。 严庄因为有“太太”，是奶奶的精神寄托：故乡因为有爷爷奶 奶，便是“我”的精神归属。该题目体现了文章的主题，表达 了作者对奶奶和故乡的怀念，对人世间亲情、乡情的眷念与 赞美。（第①，点2分，第②点3分，意思对即可；共5分) 中考