专题10 课内阅读（专项训练）三年级语文寒假专项提升（统编版·新教材）

专题10 课内阅读 课内阅读是开启语文宝藏的密钥，是与文本倾心交流的纽带，在语文的世界里，它是破解阅读密码的实用利器，能助我们铺就深入文本内核的道路。这个寒假，让我们开启课内阅读的专项训练。在这里，你会挖掘字词蕴藏的真挚情感、句子勾勒的鲜活图景，领悟段落衔接的精妙设计、篇章架构的独到巧思，练就内容梳理、要点提炼、情感体会等阅读的核心本领。每一次精读，都是一次阅读技巧的打磨；每一回探究，都是一次语文能力的进阶。愿大家在训练中摸透方法，在练习中积攒能量，让语文阅读更具厚度与深度，为新学期的语文学习乘风破浪、蓄势待发！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 复习要点概述： 三年级上册的语文阅读复习，以理清“什么是阅读”、梳理课内阅读必备技巧、明确本册阅读目标为基础，同时重点学习了多项核心阅读方法：关注有新鲜感的词句；运用多种方法理解难懂的词语；感受童话丰富的想象；一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；体会作者留心观察事物的方法；借助关键句理解一段话的意思；感受课文的生动语言，积累喜欢的语句；学习带着问题默读，进而理解课文的意思。 1.知识结构整合： 本专题聚焦统编版三年级语文课内阅读核心考点，依托寒假专项提升场景，通过梳理课内重点篇目阅读方法、拆解高频题型解题思路、强化专项训练反馈，帮助学生巩固课内知识、提升阅读分析能力，为新学期语文学习夯实基础。核心目标是让学生熟练掌握课内阅读的解题技巧，精准把握文本主旨、段落逻辑、语言表达等核心考点，做到解题规范、答案精准。 （1）核心知识梳理 ①课内重点篇目分类梳理 围绕统编版三年级上册课内精读篇目，按文体分类整合，明确每类文体的核心阅读要点： 叙事类课文：代表篇目（如《不懂就要问》《手术台就是阵地》《一定要争气》等）；核心要点：梳理故事的起因 - 经过 - 结果，分析人物的言行举止，体会人物的品质特点，感悟故事传递的道理。 童话类课文：代表篇目（如《总也倒不了的老屋》《小狗学叫》《宝葫芦的秘密（节选）》等）；核心要点：梳理童话的情节脉络，感受童话丰富奇特的想象，理解故事的寓意，联系生活实际谈启发。 写景状物类课文：代表篇目（如《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》等）；核心要点：辨别写景的顺序（时间顺序、空间顺序），赏析文中生动的比喻、拟人等修辞手法，抓住景物的特点，体会作者对景物的喜爱之情。 观察类课文：代表篇目（如《搭船的鸟》《金色的草地》《读不完的大书》等）；核心要点：体会作者留心观察事物的方法，发现事物的变化特点，学习作者细致描写事物的表达技巧。 古诗古文类：代表篇目（如《望洞庭》《山行》《鹿柴》《司马光》等）；核心要点：理解诗句和古文的大致意思，想象诗句描绘的画面，体会作者的思想感情，积累经典名句。 ②课内阅读核心考点拆解 基础理解类：考点包括修辞手法判断（比喻、拟人等）、词语理解、句子含义解读；解题关键：结合上下文分析词语和句子的意思，判断修辞类型后，说明其对描写事物、表达情感的作用。 主旨情感类：考点包括概括文章主要内容、体会作者的思想感情、理解童话和故事的寓意；解题关键：梳理全文内容，抓住中心句、关键句，结合文本情节或景物描写分析主旨。 方法技巧类：考点包括梳理文章写作顺序、学习预测的阅读方法、借助关键句理解一段话的意思；解题关键：圈画表示顺序的词语，回顾预测的依据，明确关键句在段落中的作用。 （2）解题方法与技巧整合 ①通用解题步骤： 第一步，通读全文，把握整体（明确文体、主要内容、核心人物或景物）；第二步，细读题干，锁定考点（判断是基础理解、主旨感悟还是方法技巧类）；第三步，回归文本，定位区间（找到与题目相关的段落、语句）；第四步，组织语言，规范作答（按题目要求答题，注意语言简洁、条理清晰）。 ②分题型解题技巧 字词理解题：联系上下文推断词义，遇到有新鲜感的词语，可摘抄积累并说明其表达效果。 句子赏析题：三步走——判手法（比喻、拟人等）→析内容（写了事物的什么特点）→说效果（表达了作者怎样的情感）。 内容概括题：采用“谁 + 做了什么 + 结果怎样”的句式，或提取各段关键信息整合概括。 顺序分析题：先点明顺序类型（时间 / 空间 / 事情发展），再结合文本说明作用（如让文章条理清晰，便于读者理解内容）。 （3）专项训练设计框架 ①训练篇目选择 精选统编版三年级上册课内高频考点篇目，覆盖叙事、童话、写景、观察、古诗古文等多种文体，兼顾上册重点篇目复习与下册预习衔接篇目，确保训练的代表性和针对性。 ②训练题型设计 对应核心考点，设计阶梯式题型：基础题（字词理解、诗句翻译、段落大意概括）→提升题（手法赏析、句子理解、预测依据分析）→拓展题（主旨感悟、联系生活谈体会、仿写生动语句），帮助学生由浅入深夯实能力。 ③训练反馈与巩固 错题整理：针对错题标注对应考点，分析错误原因（如未结合文本、手法判断错误、概括不全面）。 重点复盘：对高频易错篇目（如《秋天的雨》《富饶的西沙群岛》《总也倒不了的老屋》）进行二次精读和训练，强化解题思路。 方法迁移：引导学生将课内阅读方法运用到同类课外阅读中，提升综合阅读能力。 （4）寒假提升实施建议 规划节奏：每天完成 1 篇课内阅读训练，每2天进行一次错题复盘和方法总结，避免集中训练产生疲劳。 精读优先：做题前先重温课文原文，回顾课堂笔记中的重点知识点，再动笔答题，提高正确率。 主动思考：先独立分析作答，再对照参考答案，梳理自己的思路与答案的差异，培养独立阅读能力。 积累沉淀：整理阅读中遇到的优美词句、高频考点字词和解题技巧，做成专属阅读笔记，方便开学前复习。 2.考试命题焦点： “课内阅读”是语文考试中占试题比重较大的一部分，几乎包含了语文的所有知识与能力，也是知识与能力检测的必考题。题型有词语的理解、句的理解、段的理解、篇的理解、中心的把握几类。近年来，课文内容的考察越来越丰富，知识点包罗万象，除了常见的课文的文学常识及课文片段讲到的内容外，它还涉及了其他学科的许多知识与能力，例如阅读能力、写作能力。这就要求同学们不仅要抓好课内知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。   真   题   演   练 1.【新题型】课内阅读与鉴赏。（2025 浙江省 杭州市下城区 三年级期末专项训练） 宝葫芦的秘密（节选） 选段一：王葆幻想得到宝葫芦 王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事，故事里的人有了宝葫芦，要什么有什么。他常常幻想：要是自己也有一个宝葫芦，就能轻松完成作业，不用为考试发愁，还能得到想要的东西，多好啊！ 选段二：王葆“得到”宝葫芦后的纠结 王葆在河边钓鱼时，真的“钓”到了一个宝葫芦。宝葫芦答应帮他实现愿望，可当宝葫芦帮他“变”出作业本、玩具时，王葆却开心不起来——这些东西不是他自己努力得来的，他既害怕被别人发现秘密，又觉得这样做不对。 （1）用简练的语言概括片段一、片段二的内容。 片段一： 片段二： （2）读画“___”的两句话,根据你的理解,判断对错,对的打“√”,错的打“X”。 ①王葆想要宝葫芦，是因为他想不劳而获（ ） ②王葆得到宝葫芦后，完全沉浸在喜悦中（ ） ③宝葫芦能帮王葆实现所有愿望，王葆应该一直依赖它（ ） ④王葆的纠结，体现了他内心的正直（ ） （3）王葆对宝葫芦的态度变化妙在哪里？（ ） A.平铺直叙 B.前后矛盾 C.脱离实际 D.贴合孩子心理 （4）根据这两个片段说一说王葆是一个什么样的人。 （5）按照事情发展的顺序,给下列内容排序: ①王葆幻想拥有宝葫芦 ②王葆因宝葫芦代劳而纠结 ③王葆听奶奶讲宝葫芦的故事 ④王葆“钓”到宝葫芦 （6）简单复述课文： 2.根据对本册课文内容的理解，选择正确的答案。（2025 浙江省 杭州市下城区 三年级期末专项训练） （1）下面关于《总也倒不了的老屋》和《犟龟》的说法，错误的一项是( )。 A.两篇课文都是童话故事，都体现了主人公的坚持。 B.《总也倒不了的老屋》中老屋多次想倒下，却因帮助他人一次次坚持；《犟龟》中陶陶坚持赶路，最终赶到了婚礼现场。 C.老屋的故事温暖感人，犟龟的故事充满励志色彩。 D.老屋和犟龟都因“放弃”而达成了自己的目标。 （2）对《在牛肚子里旅行》课文内容的理解正确的一项是( )。 A.牛的四个胃中，只有最后一个胃是管消化的。 B.红头能从牛肚子里出来，全靠青头的指导和鼓励。 C.牛吃草时，会先把草吞到第一个胃里，休息时再送回嘴里咀嚼。 D.红头的旅行路线是：外界→牛嘴→第二个胃→第一个胃→牛嘴→外界 （3）下列对课文《一块奶酪》的理解错误的一项是( )。 A.蚂蚁队长在奶酪渣面前，先犹豫后坚守规则，展现了以身作则的品质。 B.蚂蚁们一开始担心队长会偷嘴，后来被队长的行为打动，更加团结。 C.蚂蚁队长让最小的蚂蚁吃奶酪渣，是因为它想笼络小蚂蚁的心。 D.这篇课文告诉我们，领导者的自律能赢得大家的信任。 （4）《小狗学叫》这篇文章让我懂得的道理是( )。 A.小狗学叫的过程很有趣，不同的叫声有不同的特点。 B.只要坚持学习，就能掌握任何技能。 C.盲目模仿他人，可能会迷失自己；找到适合自己的方向才最重要。 D.遇到困难时，向他人求助是最好的办法。 （5）对《富饶的西沙群岛》的理解正确的一项是 ( )。 A.课文只描写了西沙群岛的海水颜色，体现其“富饶”。 B.西沙群岛的物产丰富，既有各种各样的海鱼，还有珍贵的海鸟。 C.课文按照“海底→海面→海滩→海岛”的顺序描写西沙群岛。 D.“一半是水，一半是鱼”是说西沙群岛的鱼和水数量相等。 （6）下列对《大自然的声音》的理解错误的一项是（ ）。 A.课文把风、水、动物都比作“大自然的音乐家”。 B.风的声音有不同的特点，春风轻柔，秋风激昂。 C.水的声音是“美妙的乐曲”，动物的声音是“快乐的歌”。 D.这篇课文让我们感受到，大自然的声音是单调乏味的。 （7）对《司马光》的理解正确的一项是 ( )。 A.司马光看到同伴落水，和其他孩子一样吓得跑开了。 B.“光持石击瓮破之”体现了司马光的沉着冷静和聪明机智。 C.“足跌没水中”的“没”读“méi”，意思是“没有”。 D.这篇古文主要赞扬了瓮的坚固。 3.根据本册的课文内容填空。（2025 北京 石景山区 三年级期末） （1）根据课文内容给下列图片排序。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （2）我从课内课外的童话故事中得到的启示真不少。从《总也倒不了的老屋》中明白了____________________；从《犟龟》中体会到了____________________；从《________》中知道了________________。 （3）《读不完的大书》是围绕中心句“_________________________”，按照“____________”的结构来写的。课文分别从____________三个方面进行具体描绘，表达了作者__________________________。 4.阅读课文片段，完成练习。（2025 广东省 清远市 三年级期末专项训练） 大青树下的小学（节选） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 （1）选文描写了学生 时认真看书和 时尽情玩耍的情景。 （2）用“_____”画出能体现窗外很安静的句子。 （3）文中描写小动物们安静下来的语句，表现了（ ） A.小动物们很通人性，知道同学们在上课，不能打扰。 B.同学们读课文时，读得很认真、很好听，小动物们都被吸引住了。 （4）下课了，大家在大青树下做了哪些活动？ （5）仿照课文，按照“上课了——下课了”的顺序写一写我们的校园生活。 我们的校园生活丰富多彩。上课了， ，下课了， 。 （6）拓展练习：把下列民族与其传统节日连一连。 5.真题阅读与鉴赏。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 三年级期末） 富饶的西沙群岛（节选） 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 （1）这一段话是从____________和____________两个方面来写鱼的。 （2）选段具体写了________种不同样子的鱼。文中写鱼多的词语是________________，表现鱼种类多的词语是________________，这段文字是围绕“________________________”这句话来写的。 （3）阅读文中画线的句子，选出你认为正确的一项，在后面的括号里打“√”。 A.这句话强调了西沙群岛的海里鱼非常多，多到鱼、水各占一半的程度。（ ） B.这句话强调了西沙群岛的海里鱼非常多，但并不真是鱼和水各占一半，这是一种夸张的写法。（ ） （4）用“有的……有的……有的……”写一句话。 （5）“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”这句话用总分的句式和比喻的修辞手法，具体写出了珊瑚的形状多。请你仿照这种句式，把西沙群岛的贝壳的形状写具体。 西沙群岛的贝壳的形状真是千奇百怪，有的像________________________________，有的像________________________，还有的像____________________。 （6）拓展练习：做一张西沙群岛的名片。 景观：海水五光十色，海底有各种各样的________________，海滩上有形状各异的贝壳，海岛上____________________________。 物产：各种各样的鱼，________________的大龙虾，懒洋洋的________________。 6.阅读课文片段，完成练习。（2025 深圳市 南山区期末 三年级期末专项训练） 金色的草地（节选） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 （1）文中画横线的句子是一个________句，这句话把________________比作________________。在我看来，蒲公英的花还可以比作____________________。 （2）这段文字主要写的是（ ）。 A.“我”很喜欢钓鱼。 B.“我”发现草地会变颜色的原因。 C.蒲公英的花很漂亮。 （3）用“﹏﹏”画出草地变色的原因。 （4）你从选文中“我”的身上学到了什么？ （5）在我们身边，有一些特别有趣的植物朋友（如含羞草、猪笼草、牵牛花、仙人掌等），它们虽然不那么引人注目，但是如果仔细观察它们的叶、茎、花及生长规律，你就会发现一些小秘密。根据下面的提示，来写一写你的发现吧！ 我家有一盆可爱的________________。 它的 我发现 它给我的生活带来了很多乐趣！ 7.阅读课文片段，完成练习。（2025 聊城 百草园小学 三年级期末专项训练） 犟龟（节选） 这是一个美丽的早晨，阳光灿烂。乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，吃着车前草的叶子。她的头顶上，是一棵古老的橄榄树，一对鸽子正在树上谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，他邀请所有动物前去参加庆典。狮王的宫殿路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。 陶陶听见鸽子的谈话，陷入了沉思：如果所有动物都被邀请了，当然也包括我，为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？ 想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。 （1）陶陶是从哪里得知狮王二十八世要举行婚礼的？ （2）鸽子提到参加狮王婚礼需要注意什么？ （3）陶陶决定去参加婚礼前，做了什么事？ （4）片段中“一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下”这句话，能看出陶陶的什么特点？ （5）结合片段内容，你觉得陶陶接下来上路后可能会遇到什么？请说明理由。 8.阅读课文片段，完成练习。（2025 山东省 淄博市 三年级期末） 海滨小城（节选） ①小城里每一个庭院都栽了很多树。(甲)有桉树，椰子树，橄榄树，凤凰树，还有别的许多亚热带树木。(乙)初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。(丙)凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 ②小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 ③小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 （1）第①②③段分别是围绕哪句话写的？请画上“﹏﹏”。 （2）“开得那么热闹”中“热闹”一词说明了( )。 A.小城赏花的人很多。 B.小城的风筝斗争艳，争相怒放。 C.凤凰花颜色鲜艳，开得繁盛。 （3）文中甲、乙、丙三句话分别是从什么角度来描写庭院的树的？ 甲句：( ) 乙句：( ) 丙句：( ) A.树的香味浓 B.树开花热闹 C.树的种类多 （4）对第②段中画“____”的句子理解不正确的一项是（ ）。 A.“一棵棵”“一顶顶”写出了榕树的数量很多。 B.将榕树比作“绿绒大伞”,写出了榕树又绿又密、树冠大、形状像伞的特点。 C.“树叶密不透风”写出了榕树叶子特别绿的特点。 D.“遮”“挡”两个词既用和伞的特点贴切，又准确地写出了榕树又大又茂密。 （5）第④段在全文中的作用是 ( ) A.总结全文。 B.启示下文。 C.承上启下。 （5）拓展延伸。课文通过“大海——沙滩——庭院——公园——街道”的顺序进行叙述，展示了海滨小城的美丽，启示我们只要用心去观察、体会，拥有一颗爱美的心，就会发现：美，就在身边。学习这种按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法，写一处你喜欢的家乡美景，注意抓住景物的特点来写。 9.阅读课文片段，完成练习。（2025 北京 朝阳区 三年级期末） 大自然的声音（节选） 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 （1）联系上下文解释文中加点的词语。 ①汹涌澎湃: ②波澜壮阔: （2）选文主要运用了( )的修辞手法来描写大自然的声音。 A.夸张 B.比喻 C.拟人 D.排比 （3）水，也是大自然的音乐家。因为：下雨时，他喜欢玩__________;小溪奔流时，他哼着__________;大海汹涌时，他唱着_____________。 （4）“一首轻快的山中小曲”是指________________;“波澜壮阔的海洋大合唱”是指____________________________。 （5）用“ ”画出这一段的中心句，并仿造本段“总 — 分”的结构补全下面这段话。鸟儿是大自然的歌手。 （6）本文开头用一个概括性的句子总起全文内容，然后再从几个方面具体描写，这样写思路清晰，结构严谨。请你照样子，也来列一个习作提纲。 (概括)大自然有许多美妙的声音…… (具体)风，是大自然的音乐家…… (具体)水，也是大自然的音乐家…… (具体)动物是大自然的歌手…… (概括)随着一阵东风，春天来了！ 10.（真题演练）阅读理解。（2025 四川 成都 锦江区 三年级期末） 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… （1）阅读时遇到不理解的词语,可以查字典。比如“熨帖”这个词语,“熨”字用部首查字法先查 部,再查 画,“熨”字在“熨帖”中的读音是 。“熨帖”在字典中的意思有两种(如图),文中应选 (填序号)。还可以通过联系上下文来理解词语,“凌乱”的意思是 。 （2）画“ ”的句子写得真好,把铺满落叶的水泥道比作 。从第③自然段中找出类似的句子,用“ ”画下来。 （3）选文第①自然段写出了水泥道的 美,第②自然段写出了水泥道的 美。(A.形状 B大小 C颜色) （4）读第①②自然段,我们不禁想起许多关于秋叶的古诗。看到枯黄的梧桐叶,我们会吟诵“萧萧梧叶送寒声， ”;火红的枫叶今我们想起“ ，,霜叶红于二月花”。秋天真是(层林尽染春华秋实)的季节啊!(选择恰当的词语画“”) （5）读第③自然段时,应该用(缓慢 轻快)的语速,读出(沉重 欢快)的语气。(选择恰当的词语画“√”) （6）“我”走在水泥道上,还会看到什么样的景色呢?请写一写。   模   拟   训   练 1.【新题型】根据本册所学内容，补充思维导图。（2025 吉林省 延边自治州 三年级期末） （1）根据课文内容完成思维导图。 （2）回顾《美丽的小兴安岭》一文,完成思维导图。 2.回忆课文内容，完成填空。 （1）《犟龟》以 为线索，抓住陶陶 的特点，描绘出一个 、 的秋天，抒发了作者对 的赞美和喜爱之情。 （2）《宝葫芦的秘密》中，主人公 从小就听奶奶讲宝葫芦的故事，他渴望拥有一个宝葫芦，因为他希望宝葫芦能帮他 ，让他不用费力就能实现愿望。故事中的宝葫芦象征着 的幻想，而王葆的成长经历告诉我们，只有脚踏实地、认真付出，才能收获真正的 。 （3）《大自然的声音》以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风、水和 的声音。《读不完的大书》通过描写大自然中众多事物各不相同的特点,告诉我们 ,有无穷的奥秘和无尽的乐们趣,号召我们走近大自然,热爱大自然。 （4）“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”留心观察,我们就会有很多发现。《搭船的鸟》一文中,作者从 和 两方面对翠鸟进行了仔细观察;金色的草地》一文中,作者发现草地早上是色的中午是 色的,傍晚是 色的,通过观察,作者知道了草地的颜色发生变化的原因是 。 （5）在本学期,我们认识了很多童话故事中的朋友:有想尽一切办法救朋友的小蟋蟀 ;有遵守纪律、关爱弱小的 ;有心地善良帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛的 ;有长着长长的胡子的先生 ;还有一直不会叫的 。 3.阅读课文片段，完成练习。 读不完的大书（节选） 我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 （1）“雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是____________________。 （2）“看不完的画册”,极写大自然____________,处处是____________。“读不完的大书”,极写大自然____________________________,处处有学问，处处有未知。 （3）用“____”画出文中的一个比喻句，用“﹏﹏”画出文中的一个拟人句。 （4）为什么说大自然是一本看不完的大画册，读不完的大书？ （5）读了这篇文章，你肯定会被作者的描写所吸引，从而与作者产生共鸣，回忆起童年时在大自然怀抱中体会到的一切。学习本文，运用拟人的修辞方法，写一写你小时候在大自然中见到的一种事物。 （6）拓展延伸。 学习了《读不完的大书》一课，老师组织大家选择大自然中花草树木、虫鱼鸟兽中的一种进行观察，以“有趣的大自然”为主题做一份手抄报。 ①做手抄报之前，你打算搜集哪些内容？ ②你的手抄报包括____________个板块。 ③你会给手抄报起个什么有趣的名字？ 4.阅读课文片段，完成练习。 美丽的小兴安岭（节选） 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 （1） 第 1 自然段抓住了____、、、等景物进行描写，写出了____的美景。第 2 自然段抓住、、、等景物进行描写，写出了____的美景。 （2）“整个森林浸在乳白色的浓雾里”,句中的“浸”字( ) A.表现了整个森林都泡在水里。 B.写出了浓雾笼罩的整个森林宛如仙境般的美。 （3）用“____”画出一个比喻句，它把____________比作____________。 （4）用“﹏﹏”画出一个拟人句，这样写的好处是________________。 （5）在溪边散步的小鹿还会有哪些举动？ （6）人人都说家乡好！你觉得你的家乡哪个季节最美？为什么？仿照《美丽的小兴安岭》写一段话。 我的家乡在____,这里一年四季景色宜人，尤其是____天。 （7）拓展延伸（网上跟帖） 去小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？为什么？ 云云：我会选择春天去。因为春天树木刚刚抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，还有融化的雪水汇成的小溪缓缓流淌…… 乐乐：我会选择冬天去，因为冬天雪花在空中飞舞，地上的雪厚厚的，又松又软，美极了！我来跟帖：我会选择____________去，因为 。 5.阅读课文片段，完成练习。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇(shān shàn)子，扇哪扇哪，扇(shān shàn)走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）给文中加点的字选择正确的读音。 （2）选文是围绕哪句话来写的？抄写在下面的横线上。 （3）从选文中找出一个比喻句，画上“ ”；找出一个拟人句，画上“ ”。 （4）读了这段话，我仿佛看到了 的银杏树叶， 的枫叶， 的田野，有着 、 、 等各种颜色的菊花。秋天的色彩多么绚丽丰富啊！我们可以用文中的一个词语—— 来形容这些色彩，这就是通过 来理解词语的方法。 （5）“橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”这句话表现了（ ）(填序号) ①橘子、柿子像人一样很调皮。 ②人们看到橘子、柿子挂满枝头,非常喜悦。 （6）“你看,它把黄色给了银杏树……把红色给了枫树……菊花仙子得到的颜色就更多了……”秋天还有很多美丽的色彩和丰收的景象,仿照课文中的句子写写你看到的秋天。 秋天把 给了 。你看， 6.阅读课文片段，完成练习。 在牛肚子里旅行（节选） 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 （1）与加点词“细嚼慢咽”意思相反的词语是( )。(填序号) ①狼吞虎咽 ②慢慢吞吞 ③大吃大喝 （2）红头的经历真是惊险,请你将它的旅行路线补充完整。 外界→ → → → → →外界 （3）青头想了一个什么办法把奄奄一息的红头救了出来?请用“ ”在文中画出相关的句子。 （4）青头告诉红头牛有四个胃是想( )。(填序号) ①让红头冷静下来,再趁着牛反刍,抓住机会跟草一起返回牛嘴里并逃出来。 ②让红头慢慢在胃里随着消化过的食物一起排泄出来。 （5）你能用几个简单的词语形容一下“青头”吗?(三个以上) 7.阅读课文片段，完成练习。 总也倒不了的老屋（节选） 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，（计划 准备）往旁边倒去。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个（安心 安全）睡觉的地方。” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！ ” 读到这里，我能借助下图和上文预测老屋的回答。(把序号填在横线上) A.你还是找别人帮忙吧。B.好吧，我就再站一个晚上。 C.快走开!我就要倒下了。D.快进来，你可以一直住在这里。 第二天,天晴了。小猫从破窗户里跳了出来:“喵喵,谢谢!”老屋说:“再见!好了，我到了倒下的时候了!” （1）用“\”画去括号内不恰当的词语。 （2）第一自然段中,“ ”体现了老屋的老，“ ”“ ”体现了老屋的破旧。 （3）读画“ ”的句子,预测下文内容,并写出预测依据。 预测内容 预测依据 （4）这是一间怎样的老屋呢?选出能概括老屋品质的词语。（ ）(多选) A.善良 B.乐于助人 C.懦弱 D.虚荣 （5）联系上下文，说说老屋明明“到了倒下的时候了”，却还是答应了小猫的请求，这一行为让你想到了生活中的哪种人？请简单描述。 8.阅读文言文《司马光》,完成练习。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮， 。众皆弃去，光持石击瓮破之,水迸,儿得活。 （1）把文言文补充完整。 （2）默写部分的释义正确的一项是（ ）。 A.脚掉进水里了。 B.失足跌倒在没有水的缸里了。 C玩要时不小心跌进缸里,被水淹没了。 （3）写出下列加点词的意思。 （1）群儿戏于庭: （2）众皆弃去: （4）下列句子的朗读停顿划分恰当的一项是（ ）。 A.众/皆弃/去 B.光/持石/击瓮/破之 C.群/儿戏/于庭 （5）一个小孩落水后,其他小孩的表现是“ ”,司马光的表现是“ ”。(用原文填空)通过对比,可以看出司马光具有 的特点。 （6）结合《司马光》的故事和生活实际，说说当你遇到同学突发危险（如摔倒受伤、被困狭小空间等）时，你会怎么做？为什么这样做？ 9.阅读课文片段，完成练习。 大青树下的小学（节选） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 （1）用文中词语填空:文段主要描写了 和 的场景,这两个场景的特点分别是 和 。 （2）文中说 、 、 和 好像都在听同学们读课文,这样写的好处是（ ）。 A.表现了窗外的安静,衬托出小学生读课文时的专心,也体现了这所小学的特别之处。 B.表现了大自然中的动物和植物是小学生最好的老师。 C.强调了小学生读书声很小,要认真听才能听到。 D.强调了学校里所有的动植物都喜欢读书。 （3）用“ ”画出描写同学们活动时的情景的句子， 我们的学校是一所（ ）。上课了，我们在教室里（ ），下课了，我们在（ ）做游戏。并将自己的感受写下来。 （4）除了上课,你和小伙伴们在学校还会做些什么呢?想一想，从下面选择一个场景写一两句话。 10.阅读课文片段，完成练习。 读不完的大书（节选） ①我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 ②大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 （1）雨后春笋在文中形容 。生活中，我们常用它来比喻( )。 A.新事物大量出现。 B.事情发展迅速。 C.植物快速、旺盛地生长。 （2）画“ ”的句子把竹叶声比作 ,写出了微风吹来时，竹叶声的 。 （3）画“ ”的句子中“它”指的是 ，“又是另一种境界”指是( )。 A.轻松、自在的心情。 B.不安、烦乱的心情。 （4）为什么说“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”？结合课文内容写一写。 （5）拓展延伸：读了这篇文章，你肯定会被作者的描写所吸引，从而与作者产生共鸣，回忆起童年时在大自然怀抱中体会到的一切。学习本文，运用拟人的修辞手法，写一写你小时候在大自然中见到的一种事物。 11.阅读课文片段，完成练习。 搭船的鸟（节选） ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （1）第①自然段是围绕哪句话来写的？用“____”画出来。围绕这句话具体写了小鸟的________、________、________三个部分。 （2）从第③自然段中的“一下子”“没一会儿”两个词语可以看出，这是一只怎样的小鸟？在说法正确的选项后面的括号里画“√”。 聪明机灵（ ） 动作敏捷（ ） 贪吃捣蛋（ ） （3）关于翠鸟的动作，下面的说法不合适的一项是（ ） A.作者观察到翠鸟入水速度很快，所以用了“冲”字。 B.“衔”字写出了翠鸟当时把鱼叼在嘴里的情景，从中可以看出作者观察得很仔细。 C.翠鸟“一口把小鱼吞了下去”，这句话中的“吞”字可以换成“吃”字。 （4）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。通过观察右面的图，我还可以抓住翠鸟的其他外形特点写一写。 它的眼睛 ，爪子 ，尾巴 。 （5）拓展延伸：“百鸟园”中翠鸟的资料卡丢失了，请你根据课内外所学到的知识给翠鸟制作一张资料卡。（可以参照“鹦鹉资料卡”范例，也可以自己创作） 12.【新题型】课内阅读与鉴赏。 犟龟（节选） 选段一：犟龟出发的背景 乌龟陶陶听说狮王二十八世要举行婚礼，邀请了所有动物，它决心踏上旅程去参加婚礼。尽管路途遥远，其他动物都劝它放弃，但陶陶坚持要出发。 选段二：犟龟赶路的场景 陶陶爬啊爬，遇到了蜘蛛发发，发发嘲笑它走得太慢，赶不上婚礼；又遇到了蜗牛师师，师师告诉它方向走反了。但陶陶调整方向后，依旧不紧不慢地向前爬，日夜不停地赶路，即便累得气喘吁吁，也没有停下脚步。 （1）用简洁的语言写写这两个镜头。 镜头1: 镜头2: （2）阅读选段一，下列表述不正确的是（ ）。 A.“路途遥远”“其他动物劝它放弃”体现了参加婚礼的难度。 B.陶陶“决心踏上旅程”，表现了它对参加婚礼的执着。 C.“犟龟”的“犟”说明陶陶固执己见、不听劝告。 D.选段一交代了陶陶出发的原因，为后文它的经历做了铺垫。 （3）根据选段二，完成下面的对话。 当我读到“陶陶爬啊爬，累得气喘吁吁”这些细节的时候，我感受到_________________________。 当我读到“发发嘲笑它走得太慢”的时候，我猜陶陶心里想：_______________________________，正因为如此，他才没有放弃。 除了上述的细节，选段二中我还关注到其他关于陶陶的细节，请用“ ”画出句子，写下你的感受： 。 （4）陶陶“日夜不停地赶路”的行为，体现了他怎样的品质？下列表述正确的一项是（ ）。 A.固执死板，不听他人善意的劝告。 B.坚定执着，为目标不懈努力。 C.粗心大意，没提前确认好路线。 D.自不量力，不该参加遥远的婚礼。 参考答案 真题演练 1.（1）片段一：王葆听奶奶讲宝葫芦故事，幻想自己拥有宝葫芦 片段二：王葆得到宝葫芦后，因宝葫芦代劳而内心纠结 （2）①（√） ②（×） ③（×） ④（√） （3）D （4）王葆是一个天真、爱幻想，同时内心有是非观念、不愿不劳而获的孩子 （5）③ ① ④ ② （6）简单复述课文：王葆常听奶奶讲宝葫芦的故事，幻想有了宝葫芦就能要什么有什么。后来他在河边“钓”到了宝葫芦，宝葫芦帮他实现愿望，但王葆却因为这些东西不是自己努力得来的而纠结，既害怕秘密被发现，又觉得这样做不对。 2.（1）D （2）C （3）C （4）C （5）B （6）D （7）B 3.（1）A D C B E （2）要乐于助人、善良待人；做事要坚持到底，不轻易放弃；示例：《去年的树》；要信守承诺、珍惜友谊 （3）大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书；总分；动物、植物、自然现象；对大自然的热爱与赞美之情 4.（1）上课；下课 （2）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 （3）B （4）跳孔雀舞，摔跤，做游戏 （5）示例：同学们坐得端端正正，跟着老师大声朗读，连窗外的树叶都好像在轻轻附和；大家在操场上跳绳、踢毽子，笑声传遍了整个校园 （6）彝族 — 火把节；苗族 — 花山节；傣族 — 泼水节；瑶族 — 盘王节；白族 — 酥油花灯节 5.（1）样子；数量 （2）4；成群结队、数不清；各种各样；鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了 （3）B（√） （4）示例：公园里的花开了，有的像火红的太阳，有的像紫色的蝴蝶，有的像雪白的棉花 （5）示例：精致的小扇子；小巧的贝壳币；可爱的小喇叭（6）珊瑚；栖息着各种各样的海鸟；全身披甲；海参 6. （1）比喻；蒲公英的花；我们的手掌；示例：一把把小伞 （2）B （3）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了 （4）要善于观察、乐于探究身边的自然现象 （5）示例：含羞草；叶子小小的，呈羽毛状排列，轻轻一碰，叶片就会快速合拢，茎干细细的，上面长着小刺，开着粉色的小花，像一个个小绒球；只要碰到它的叶片，它就会立刻把叶子合起来，过一会儿又会慢慢张开，好像在害羞一样 7.（1）从头顶上橄榄树上的一对鸽子的谈话中得知 （2）狮王的宫殿路途遥远，庆典不久就要开始，必须马上动身 （3）想了整整一天一夜后才拿定主意 （4）能看出陶陶做事坚定、执着，有毅力，不轻易放弃的特点 （5）示例：可能会遇到蜘蛛劝阻。理由：蜘蛛行动比陶陶灵巧且腿多，它会觉得路途遥远，陶陶爬行速度慢，根本赶不上狮王的婚礼，从而劝说陶陶放弃 8.（1）小城里每一个庭院都栽了很多树。 小城的公园更美。 小城的街道也美。 （2）C （3）C；A；B （4）C （5）A （6）示例：我的家乡有一片美丽的荷塘。夏天的时候，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。粉嫩嫩的荷花从荷叶间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是含苞待放的花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。蜻蜓在荷叶上飞来飞去，小鱼在荷叶下欢快地游着，真美啊！ 9.（1）①形容声势浩大，不可阻挡 ②形容声势雄壮浩大 （2）BCD （3）打击乐器；轻快的山中小曲；波澜壮阔的海洋大合唱 （4）小雨滴汇聚成小溪、河流时的声音；大海汹涌澎湃的声音 （5）水，也是大自然的音乐家。 示例：鸟儿是大自然的歌手。清晨，麻雀在枝头叽叽喳喳地唱着晨曲；傍晚，夜莺在林间发出清脆婉转的歌声；雨后，喜鹊站在树梢，用响亮的嗓音向世界宣告天晴的喜悦。 （6）示例：(概括)随着一阵东风，春天来了！ (具体)小草，探出了嫩绿的脑袋…… (具体)花儿，绽开了鲜艳的笑脸…… (具体)燕子，唱着歌从南方归来…… 10.（1）火；11；yù；②；不整齐，没有秩序 （2）彩色的地毯；你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… （3）C；A （4）江上秋风动客情；停车坐爱枫林晚；层林尽染 （5）轻快√；欢快√ （6）示例：道旁的菊花也开了，黄的、白的、紫的，一朵朵迎着秋风点头，好像在和我打招呼。 模拟训练 1.（1）五光十色 海岛 鸟的天下 优美 丰富 小城 沙滩 街道 整洁 （2）分述 小溪 小鹿 草地 野花 药材 动物 大花园 宝库 2.（1）陶陶去参加狮王婚礼的经历；坚持不懈；美丽；热闹；陶陶这种坚持不懈的精神 （2）王葆；解决生活和学习中的难题；不劳而获；成功和快乐 （3）动物；大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书 （4）外形；动作；绿；金；绿；蒲公英的花朵可以张开、合上，花朵张开时草地是金色的，合拢时草地是绿色的 （5）青头；蚂蚁队长；老屋；胡萝卜先生；狗 3.（1）比喻新生事物大量地涌现出来 （2）景色美丽；美景；奥秘无穷 （3）比喻句：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。拟人句：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。 （4）因为大自然中有看不完的美景，有无穷的奥秘和无尽的乐趣。 （5）示例：夏日的午后，蝉儿在树上扯开嗓子唱着歌，那声音清脆又响亮，好像在向整个世界宣告自己的快乐。 （6）①大自然中的奇妙现象、动植物的趣味特点、描写大自然的优美句子和诗歌 ②3（示例） ③大自然的奇妙画册 4.（1）树木、积雪、小溪、小鹿；小兴安岭春天；树木、浓雾、太阳、野花；小兴安岭夏天 （2）B （3）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。；开满野花的草地；大花坛 （4）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。；生动形象地写出了小鹿的可爱姿态，赋予小鹿人的情态 （5）示例：有的甩着尾巴追逐嬉戏，有的低下头啃食溪边鲜嫩的青草。 （6）示例：我的家乡在江南，这里一年四季景色宜人，尤其是秋天。稻田里一片金黄，稻穗沉甸甸地弯着腰，好像在向大地致谢。果园里，柿子像一个个红灯笼挂在枝头，石榴笑得咧开了嘴，露出饱满的籽儿。 （7）示例：夏天；夏天的小兴安岭树木葱葱茏茏，浓雾缭绕如仙境，野花遍地盛开，还能在林间听着鸟鸣，感受清凉的夏日气息。 5.（1）shàn；shān （2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 （3）比喻句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（或“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”“田野像金色的海洋。”）拟人句：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（或“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”） （4）黄色；红色；金色；紫红；淡黄；雪白；五彩缤纷；联系上下文 （5）② （6）示例：秋天把紫色给了葡萄。你看，一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在藤架上闪着光，馋得人直流口水。 6.（1）① （2）外界→牛嘴→第一个胃→第二个胃→牛嘴→外界 （3）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 （4）① （5）示例：机智、勇敢、镇定、乐于助人 7.（1）画去：计划；安全 （2）活了一百多岁了；窗户变成了黑窟窿；门板也破了洞 （3）预测内容：B预测依据：上文写老屋虽然破旧想倒下，但面对小猫的请求，结合老屋善良的特点，会答应帮忙 （4）AB （5）示例：让我想到了生活中热心肠的人，他们总是愿意主动帮助有困难的人，哪怕自己有些疲惫或不便，也会尽力伸出援手。 8.（1）足跌没水中 （2）C （3）①嬉戏，玩耍 ②全，都 （4）B （5）众皆弃去；光持石击瓮破之；机智勇敢、沉着冷静 （6）示例：遇到同学摔倒受伤，我会先查看他的伤情，若情况不严重，扶他到医务室；若情况严重，及时告诉老师并拨打急救电话。因为不能盲目移动伤者，要先确保安全，再寻求专业帮助。 9.（1）上课；下课；安静；热闹 （2）树枝；鸟儿；蝴蝶；猴子；A （3）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。示例：我们的学校是一所（充满活力的学校）。上课了，我们在教室里（认真听讲、大声朗读），下课了，我们在（操场上）做游戏。感受：在这样的学校里学习，既充实又快乐，和同学们一起学习、玩耍的时光特别美好。 （4）示例：午休时，我和小伙伴们会坐在操场的长椅上，分享有趣的故事，阳光暖洋洋地照在身上，特别惬意。 10.（1）竹子长得快；A （2）温柔的细语；轻柔、动听 （3）棕榈树；A （4）因为大自然里有各种各样的景物（如竹子、棕榈树等），像画册一样美丽；同时大自然中有无穷的奥秘和无尽的乐趣，值得人们不断去探索、感受，所以说它是看不完的大画册、读不完的大书。 （5）示例：小时候，我常蹲在墙角看蚂蚁。小小的蚂蚁们排着队，有的扛着比自己还大的面包屑，有的互相碰碰触角好像在聊天，它们忙忙碌碌的，像一群不知疲倦的小工人。 11.（1）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！；羽毛；翅膀；长嘴 （2）动作敏捷（√） （3）C （4）示例：圆圆的，机灵又有神；紧紧抓住船头，小巧而有力；短短的，颜色和翅膀一样带着蓝色 （5）示例：我的资料卡 名称：翠鸟 样子：羽毛翠绿，翅膀带蓝，长嘴红色；眼睛圆而亮，爪子小巧有力 生活环境：水边的树枝、岩石上 喜爱的食物：小鱼、小虾 12.（1）镜头 1: 陶陶得知狮王婚礼消息，不顾劝阻决心出发 镜头 2: 陶陶赶路时遭遇嘲笑、走错方向，仍坚持前行 （2）C （3）陶陶赶路的辛苦 我只要坚持走，总会赶到的 调整方向后，依旧不紧不慢地向前爬…… 感受：陶陶既执着又灵活，遇到问题及时调整，更体现了它的坚持 （4）B 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $