专题06 仿写与句式变换（专项训练）三年级语文寒假专项提升（统编版·新教材）

专题06 仿写与句式变换 仿写是文字世界的临摹小趣，句式变换是语言王国的重组妙招，在语文的乐园里，它们是两盏明亮的灯塔，能帮我们照亮词句运用的探索之路。这个寒假，让我们踏入仿写与句式变换的专项训练。在这里，你会摸索仿写的窍门、变换的方法，体会遣词造句的轻松自然、句式重构的新奇有趣，掌握仿句技巧、句式转换等本领的关键。每一次仿写，都是一次表达的成长；每一回变换，都是一次思维的进步。愿大家在训练中培养语感，在练习中提升技巧，让语文表达更添光彩，为新学期的语文学习筑牢根基！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 复习要点概述： 三年级上册，在复习什么是仿写句子、仿写句子的要求、怎样仿写句子，以及什么叫句式变换、句式变换的原则、常见的句式变换有哪几种等知识点的基础上，又重点学习了仿写说话时提示语位置不同的句子，仿写描写心情的句子，仿写描写不同语气的句子；同时还学习了围绕一个意思写句子，体会“得”字的用法及含有“得”的句子所描写的情形，以及因果关系句子的句式变换。 1.知识结构整合： （1）专题核心目标 掌握仿写的基本方法，能根据给定例句的结构、修辞、情感等要素，完成符合要求的仿写练习。 熟练掌握常见句式变换类型（陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句、直述句与转述句等），明确变换规则，做到变换后句意不变、语句通顺。 提升语言表达的灵活性与规范性，能在具体语境中合理运用仿写和句式变换技巧。 （2）仿写技巧精析 ①仿写的核心原则 结构一致：模仿例句的句式结构（如主谓宾、主谓补、并列结构等），确保句子框架相符。 修辞相同：准确识别例句所用修辞（比喻、拟人、排比、对偶等），仿写时保持修辞一致。 情感契合：贴合例句的情感基调（欢快、悲伤、赞美、批判等），避免情感偏差。 内容相关：围绕例句的主题展开，仿写内容需与主题紧密关联，不偏离核心。 ②常见仿写类型及方法指导 仿句式：分析例句的句式特点（如“谁+在什么地方+做什么”“什么东西+怎么样”），按相同句式补充内容。例：原句“小鸟在树上唱歌”，仿写“蝴蝶在花丛跳舞”。 仿修辞：先判断修辞，再遵循修辞规则仿写。例：原句“弯弯的月亮像小船”（比喻），仿写“红红的太阳像火球”；原句“小草从土里探出头来”（拟人），仿写“花儿向我们点头微笑”。 仿排比：把握例句的排比结构（三个及以上句式相同、意义相关的句子并列），续写或仿写完整排比句。例：原句“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们欢乐的笑声”，仿写“童年是一个梦，梦里有我们美好的憧憬”。 （3）句式变换全解 ①陈述句与反问句互变 陈述句变反问句：①加上反问语气词（难道、怎么、怎能等）；②肯定变否定，否定变肯定（如“是”变“不是”，“能”变“不能”）；③句末加疑问助词（吗、呢等），句号变问号。例：原句“我们应该珍惜时间”，变后“难道我们不应该珍惜时间吗？” 反问句变陈述句：①去掉反问语气词和疑问助词；②肯定变否定，否定变肯定；③问号变句号。例：原句“这么远，箭哪能射得到呢？”，变后“这么远，箭射不到。” ②直述句与转述句互变 直述句变转述句：①去掉冒号和引号；②第一人称变第三人称（“我”变“他/她”，“我们”变“他们/她们”）；③第二人称根据语境变第一人称或第三人称；④调整语气，使语句通顺。例：原句“小红说：‘我今天要去公园玩。’”，变后“小红说，她今天要去公园玩。” 转述句变直述句：①加上冒号和引号；②第三人称变第一人称；③调整人称和语气，还原原句表达。例：原句“老师说，她明天要检查我们的作业。”，变后“老师说：‘我明天要检查你们的作业。’” ③肯定句与否定句互变 肯定句变否定句：①加上否定词（不、没有、无等）；②确保句意不变，语气合理。例：原句“他喜欢看书”，变后“他不讨厌看书”（双重否定表肯定需注意：“他不是不喜欢看书”仍表肯定）。 否定句变肯定句：①去掉否定词；②替换相应的肯定词汇，使句意一致。例：原句“他没有迟到”，变后“他准时到了。” （4）易错点警示 仿写时易忽略“结构一致”，需先拆解例句句式，再动笔仿写，避免随意发挥。 句式变换时易改变句意，如反问句变陈述句时未正确转换肯定否定，“把”“被”字句变换时混淆主动者和被动者。 直述句变转述句时，人称转换不彻底，尤其是第二人称的转换，需结合上下文明确指代对象。 仿写时修辞运用不恰当，如比喻需保证本体和喻体有相似性，拟人需赋予事物人的动作或情感。 提升突破练 仿写练习：①复杂逻辑复句仿写（递进、因果、转折）；②结合语境的意境仿写；③段落级仿写。 句式变换练习：①直述句与转述句互换（含多人称、指代复杂场景）；②多类型句式连续变换（如陈述句→反问句→感叹句）；③精准缩句（含否定句、复句缩句）；④生动扩句（添加细节描写）。 （5）专项训练方向 基础巩固：针对每种仿写类型和句式变换类型，进行单独专项练习，强化方法掌握。 混合提升：结合仿写与句式变换，完成综合性题目（如先仿写句子，再将仿写句改为反问句）。 语境运用：在短文语境中完成仿写和句式变换，提升在实际语言环境中的运用能力。 错题复盘：整理易错题目，分析错误原因，针对性强化训练。 2.考试命题焦点： 从近年来小考题的命题来看，仿写与句式变换主要考查的题型有把“～～句”与“～～句”转换、改写成“～～句”、选择正确的答案、仿写句子、补充句子和改写句子等。由于此部分涉及句子成分、语法等知识，所以命题较灵活。对此应安排一定时间，全面、系统地进行复习。在平时学习中要加强这方面的积累与训练，这样做此类题就会得心应手，游刃有余了。做题时还要认真审题，弄清要求，把握题型特点，准确答题。   真   题   演   练 1.【新题型】仿写与句式变换综合题。（2025 广东省 清远市 三年级期末专项训练） 犟龟（节选） “我的决定是不可改变的！”这是小乌龟陶陶说过的一句坚定的话，说的是它不顾劝阻，执意去参加狮王二十八世婚礼的故事。 陶陶，是一只普通的乌龟，它的腿很短，爬得也很慢。它收拾好简单的行囊，背上自己的小背包，告别了温暖的家，就朝着遥远的狮子洞出发了。一路上，它遇到了许多动物，也听到了许多劝阻的话。 赶路的时候，先得认准方向，然后一步一步稳稳地向前爬，用脚掌慢慢蹬着地面，努力向前挪动，再朝着既定的目标不停歇地行进，越坚持，离目的地就越近。 为了能准时赶到婚礼现场，陶陶常常在太阳升起时就出发。脚步“咯吱咯吱”响，身影“一步一步”挪。尽管路途遥远，它一点儿也不觉得累。 在我的印象中，陶陶是一只特别倔强的乌龟。现在想起来，大约是因为它的信念十分坚定，你必须一步一步地向前走，才能靠近目标；稍一松懈，就会被远远甩在后面。 陶陶的旅途，还充满了各种各样的考验。它爬过荆棘丛生的小路，常常是忍着疼痛，让自己小小的身体从带刺的植物缝隙中慢慢穿过，谁能坚持到最后谁就是胜利者。 有时候路边的小动物看到它，也会停下脚步，对着这个执着的小家伙啧啧称赞。 （1）根据提示，按要求仿写练习。 ①仿写：参照画“ ”的句式（连续动作描写），仿写“陶陶收拾行囊”的过程。 ②仿写：模仿画“ ”的“先…… 然后…… 再……”动作序列，仿写“陶陶过小溪”的步骤 ③仿写：依据画“ ”的“事物+拟声词+动作”格式，仿写“陶陶爬山坡”的场景。 ④仿照句子“扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺”的“动作+目的”结构，仿写“陶陶爬陡坡”的动作。 （2）根据提示，进行句式变换。 ①将“陀螺是一种很简单的玩具”改写成反问句。 ②把“再用鞭子不断地抽打，越抽打，陀螺转得越快”改写成“越…… 越……”的倒装句（保持原意） ③把“有时候大人们在一旁看着看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子”缩写成短句（保留主干） 2.按照要求，仿写句子。（2025 深圳市 南山区期末 三年级期末专项训练） （1）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句） （2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。(仿写比喻句) 简直像 （3）老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。（仿写拟人句) 大雁 （4）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（仿写比喻句） （5）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（仿写排比句） 3.仿写下面画线的句子,与之构成排比句。（2025 广东省 清远市 三年级期末专项训练） （1）《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》让我们领略了祖国山河的壮美。热爱祖国山河，为之描绘为之赞叹；热爱祖国的物产，为之骄傲为之珍惜; , 。 （2）小狗不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛一样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 红头不会 ，不会 ，也不会 ，更不会 。 （3）“大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的乐趣。”读大自然这本大书就是一次奇妙的探索。每次观察，犹如发现藏在树叶下的小虫子，让你充满惊喜；犹如聆听溪水的叮咚声，让你心旷神怡; , 。 （4）我和我的祖国,一刻也不能分割。是的,祖国是大海,我就是大海中的一滴水; ， ； ， 。 4.照样子，仿写句子。（2025 聊城 百草园小学 三年级期末专项训练） （1）老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”（照样子,发挥想象,当个小小童话家） ①我不讨厌下雨,因为下雨只不过是让 。 ②我不讨厌打雷,因为打雷只不过是让 。 （2）“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。”秋天还有很多美丽的色彩和丰收的景象,仿照句子写写你看到的美景。 秋天把 给了 。你看， （3）你知道《读不完的大书》中提到的小动物们会为生活做哪些准备吗？仿照课文写一写。 例如：小松鼠找来松果当粮食。 5.根据提示语的位置写句子。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 三年级期末） （1）“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑，“我快要站不住了。”（照样子，写一个提示语在中间的句子) （2）“牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”青头认真地说。（照样子，写一个提示语在后面的句子) （3）“蚂蚁队长，这块奶酪渣我们能吃吗？”一只小蚂蚁问。 ①提示语在前面： ②提示语在中间： 6.按要求改写句子。（2025 浙江省 杭州市下城区 三年级期末专项训练） （1）司马光想：众皆弃去，只靠等待，有什么用呢？（给句子换个说法，保持句意不变) （2）密密层层的枝叶把小兴安岭的森林封得严严实实的。（改为“被”字句） （3）搭船的鸟被船头的动静惊动了。（改为“把”字句) （4）美丽的西沙群岛的风景真迷人。（改为感叹句） （5）还有比大自然的声音更好听的声音吗？（改为陈述句） （6）蚂蚁队长说：“大家都不用急，这块奶酪渣我们不能吃，要留给最小的蚂蚁。”（改为转述句） 7.把下面的“把”字句改成“被”字句。（2025 北京 石景山区 三年级期末） （1）牛会把红头和草一起吞到肚子里去。 （2）蚂蚁队长把那块奶酪渣叼了起来。 （3）人们把海滨小城的街道打扫得十分干净。 （4）小松鼠把散落的松果逐个收拢起来。 8.读一读例句，每句话中都有表示声音的词，请用你所积累的表示声音的词语写几句话吧！（2025 山东省 淄博市 三年级期末） 例：（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。 （2）老屋的木板门吱呀一声开了，它低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。 （3）走在山林里，听听风儿呼呼地吹过树叶；坐在小溪边，听听溪水哗啦啦地流淌；在草丛旁停留，听听蛐蛐蛐蛐的鸣叫。 我也会仿写： （1） （2） （3） 9.选择正确的答案。（2025 北京 朝阳区 三年级期末） （1）把下面的句子改为反问句，正确的一项是( )。 努力学习就能为祖国争光。 A.努力学习是为祖国争光吗？ B.努力学习难道不是为祖国争光吗？ C.难道努力学习就能为祖国争光吗？ D.怎么能说努力学习就能为祖国争光呢？ （1）把下面的句子改为转述句，正确的一项是( )。 蚂蚁队长对小蚂蚁们说：“你们别着急，这块奶酪渣不能吃，要留给最小的同伴。” A.蚂蚁队长对小蚂蚁们说：“小蚂蚁们别着急，它不能吃这块奶酪渣，要留给最小的同伴。” B.蚂蚁队长对小蚂蚁们说，它们别着急，这块奶酪渣不能吃，要留给最小的同伴。 C.蚂蚁队长对小蚂蚁们说，你们别着急，这块奶酪渣不能吃，要留给最小的同伴。 D.蚂蚁队长对小蚂蚁们说，小蚂蚁们别着急，蚂蚁队长不能吃这块奶酪渣，要留给最小的同伴。 （3） 对下面的句子进行长话短说，正确的是( )。 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去！” A.青头爬起来大声喊。 B.青头不顾疼痛爬起来。 C.青头提醒红头躲过牛的牙齿，会被一起吞进肚子。 D.青头把红头吞到肚子里。 （4）下列反问句改成陈述句中改写不正确的一项是 ( ) A.为了学会真正的叫声，小狗难道不应该找对老师吗？→为了学会真正的叫声，小狗应该找对老师。 B.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？→这样糊里糊涂地背，有什么用。 C.可是你说这些对我学叫有什么用呢？→可是你说这些对我学叫没有什么用。 D.还有比大狗的“汪汪”声更标准的叫声吗？→没有比大狗的“汪汪”声更标准的叫声。 10.照样子，仿写句子。（2025 四川 成都 锦江区 三年级期末） （1）富饶的西沙群岛海里有各种各样的鱼儿，有的像展开的扇子，有的像灵活的小火箭。(用上“有的……有的……”写句子) （2）孙中山站起身，鞠了一躬，大声向先生提出问题。(仿写带有连续动作的句子) （3）天黑了，森林里静悄悄的，一只小动物都没有。(用上“ABB”式的词语写句子) （4）美丽的小兴安岭秋天景色迷人：有金黄的落叶，火红的枫树，翠绿的松柏。一片片，一层层，相互映衬着。(照样子,围绕开头写几句话) ①海滨小城热闹极了: ②金秋时节，小兴安岭的田野里一派丰收的景象: 11.【综合题】仿写与句式变换综合练习。（2025 四川 成都 锦江区 三年级期末） 小狗学叫 小时候，有一只不会叫的小狗。它不知道自己该怎么叫，看见别的狗“汪汪”地叫，它也试着叫了几声，可发出的声音总是怪怪的。别的狗听到了，都好奇地围过来看它，有的还对着它龇牙咧嘴，好像在嘲笑它。 小狗很伤心，它决定离开家，去寻找会叫的老师。它走啊走，遇到了一只公鸡。公鸡教它“喔喔喔”地叫，小狗学得很认真，很快就学会了。可是，当它在田野里叫的时候，农民伯伯听见了，还以为是一只迷路的公鸡，就拿着谷子来喂它，小狗吓得赶紧跑开了。 它继续往前走，又遇到了一只杜鹃。杜鹃教它“咕咕咕”地叫，小狗又学会了。这天，它在树林里叫的时候，一只狐狸听到了，狐狸循着声音找过来，笑着对它说：“你这叫声，可真好听，就是有点像杜鹃，我差点认错了呢！”小狗听了，心里很不是滋味，它觉得自己还是没有学会真正的狗叫。 有一天，小狗在草地上散步，突然听到了一阵急促的“汪汪”声。它顺着声音跑过去，看见一只大狗正对着一个小偷吼叫，小偷吓得落荒而逃。小狗羡慕极了，它跑过去对大狗说：“你能教我叫吗？我也想学会真正的狗叫。”大狗点点头，耐心地教它。小狗跟着大狗一遍一遍地练，终于，它也能发出响亮的“汪汪”声了。 从此以后，小狗再也不用为不会叫而烦恼了，它成了一只会叫的小狗，每天都开开心心地守着自己的家。 （1）句式变换：将以下句子按要求改写。 ①别的狗听到了，都好奇地围过来看它，有的还对着它龇牙咧嘴，好像在嘲笑它。（改为反问句+并列句式） ②小狗跟着大狗一遍一遍地练，终于，它也能发出响亮的“汪汪”声了。（改为把字句+递进句式） ③小公鸡教它“喔喔喔”地叫，小狗学得很认真，很快就学会了。（改为被动句+因果倒装句） ④大狗点点头，耐心地教它。小狗跟着大狗一遍一遍地练，终于学会了真正的狗叫。（改为设问句+总结句式） （2）仿写 ①以“不会飞的小鸟”为主角，模仿原文“遇挫离家→向错误对象学习→遇正确对象学会”的情节，写一段150-200字的片段。 ②以“不会游泳的小鸭子”为主角，模仿原文“自身技能缺失→被嘲笑后离家→两次错误学习经历→遇到同类学会”的情节脉络，写一段200-240字的片段。   模   拟   训   练 1.【新题型】根据课文内容学仿写。 （1）《宝葫芦的秘密（节选）》中，王葆从小就听奶奶讲宝葫芦的故事，内心一直渴望拥有一个宝葫芦，希望宝葫芦能帮自己解决各种难题、实现心中愿望。你有过特别渴望拥有某样东西，希望它能帮你达成某个心愿的经历吗？写一写事情的经过和你当时的心情。 （2）仔细读读《金色的草地》第3自然段，仿照课文把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 早上，草地 ，因为蒲公英 ； 中午，草地 ，因为蒲公英 ； 傍晚，草地 ，因为蒲公英 。 （3）在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么？和同学交流。尝试像作者那样，仿照课文写一写：大自然中有什么动植物？它们有什么特点？带给你什么样的感受？尽量写得生动好玩些。 2.读例句，按要求写句子。 （1）蚂蚁们一听蚂蚁队长的指令，都来劲了，争先恐后地往运粮地点跑去。（用“争先恐后”写一句话） （2）富饶的西沙群岛里，各种各样的珊瑚像绽开的花朵，又像分枝的鹿角。（仿写比喻句） （3）青头笑眯眯地对红头说：“别害怕，我知道牛肚子里的秘密，能救你出来！”（用加点的词写句子） （4）为了得到神奇的宝葫芦，王葆应该好好听奶奶讲宝葫芦的故事。（改为反问句） （5）要想从牛肚子里救出红头，青头不能不和其他小伙伴商量办法。（改为双重否定句） （6）老屋温柔地对小蜘蛛说：“我愿意再站一会儿，让你安心织网。”（改为第三者转述） （7）他哪里知道小狗最终能学会真正的“汪汪”叫呢？（改为陈述句） 3.把反问句改成陈述句。 （1）这不是《读不完的大书》里提到的会滚着松果跑的小松鼠吗？ （2）这样糊里糊涂地背诵课文，有什么用呢？ （3）可是你教我的“喔喔喔”叫声，对我学真正的狗叫有什么用呢？ （4）还有比这叫声更好听的吗？ （5）难道《搭船的鸟》里那只彩色的翠鸟不漂亮吗？ 4.按要求，变换句式。 （1）茂密的枝叶把美丽的小兴安岭封得严严实实的。（改为“被”字句） （2）清澈的海水把西沙群岛的鱼儿衬托得格外鲜艳。（改为“把”字句） （3）海滨小城的景色真迷人啊！（改为感叹句） （4）司马光看见小伙伴落水，立刻拿起石头砸向水缸。（仿写带有连续动作的句子） （5）桂花盛开的时候,前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。(改为肯定句) （6）小白蛇对海力布说:“您是我的救命恩人我要报答您。”(改为转述句) 5.根据提示改写句子。 （1）“你先在这里躲一躲，我去想办法救你。”青头说。 ①提示语在前面： ②提示语在中间： （2）蒲公英盛开的时候，草地周围的每一个角落，没有不浸在蒲公英的清香里的。（换个说法，保持句子意思不变） （3）蚂蚁队长对小蚂蚁们说：“我不能把这块奶酪渣留给自己，要分给最小的同伴。”（改为第三者转述句） （4）大自然里的风声、水声，不就是一首很动听的歌吗？(改为陈述句) （5）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（改为“被”字句） （6）老屋对小蜘蛛说：“这个屋檐下真安稳，适合你安心织网！”（改为提示语在中间，句子意思不变) （7）小狗指着不远处的大狗问：“多么响亮的叫声，你能教我这样叫吗？”（改为提示语在中间，句子意思不变） 6.按要求仿写句子。 （1）这时候，山林里十分安静，树叶不晃了，鸟儿不唱了，松鼠蹲在树枝上，好像都在听风儿吹过的声音。 ★这时候,山林里十分热闹,树叶 ，鸟儿 ，松鼠 。 （2）红头问青头：“我怎样才能从牛肚子里出来呢？”。(照样子补充句子) 小狗问大狗：“ ？” （3）“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学的路上看到过什么样的景色?用几句话写下来吧！ 我 的时候，发现 的景色真美。 （4）湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。（照样子，将句子补充完整，使句子表达得生动，形象。） ①宁静的夜晚,只有天上的星星在 。 ②调皮的风儿在树林间 。 7.选择正确的答案。 （1）下面的句子不是祈使句的是（ ） A.请您给我讲讲吧！  B.橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！ C.咱们捉迷藏玩吧！  D.谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！ （2）下列对通知的转述正确且没有遗漏主要信息的一项是( )。 通 知 本周五(5月21日)下午2：30在本班教室召开全体学生家长会，请同学们放学后转告家长，准时参加。 曙光小学四年级(1)班 5月17日 A.妈妈，老师通知本周五下午2：30开家长会，请您准时参加。 B.妈妈，老师通知本周五下午在我们学校开家长会，请您早点到。 C.爸爸，老师通知本周四下午2：30在我们班教室开家长会。 D.爸爸，老师通知本周五下午2：30在我们班教室开家长会，请您准时参加。 8.把下列陈述句改写成反问句。 （1）青头的智慧和勇敢值得我们学习。 （2）美丽的小兴安岭就像一座巨大的宝库。 （3）蚂蚁队长严于律己的精神值得小蚂蚁们敬佩。 （4）搭船的翠鸟要和我们一起坐船到外祖父家里去。 （5）《小狗学叫》是一个充满童趣的故事。 （6）老屋没有告诉小猫自己还要帮助更多小动物。 （7）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开和合上。 （8）富饶的西沙群岛就像一颗璀璨的明珠。 9.按要求，变换句式。 （1）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句） （2）青头对红头说：“牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，你一定能坚持住！”（改为转述句） （3）或许有人会觉得遗憾，老屋不能一直陪伴所有小动物。但是老屋乐于助人的精神不就是最珍贵的品质吗？（改为陈述句） （4）大自然的声音值得我们用心倾听。(改成反问句) （5）小狗学了公鸡的叫声，但是有什么用呢？(改为陈述句) （6）小松鼠收拢了散落的松果。（改为“把”字句或“被”字句） （7）同学们在大青树下朗读课文，把许多小鸟招引来了。(改为“被”字句) 10.根据提示进行转述。 （1）老屋对小猫说：“我今天再站一个晚上帮你遮风挡雨，明天我就要倒下休息了。你告诉小蜘蛛，让它尽快找好新的住处。小蜘蛛来了后，你一定要代我向它说明情况，让它别忘了抓紧织网。” 小蜘蛛见到老屋，忙对老屋说： 小猫见到小蜘蛛，忙对小蜘蛛说： （2）班级组织“走进大自然”观察活动，同学小林在观察蒲公英时不小心崴了脚。你把小林送到医务室进行了医治，校医建议小林回家休养一天。请你给小林妈妈打电话，说明情况并转告校医的建议。 我的转述: 11.【综合题】仿写与句式变换综合题。 大喊大叫的鱼头 金波 你听过《小猫钓鱼》的故事吗？ 那只贪玩的猫咪咪，后来真的钓上来一条大鱼。这鱼的脑袋又大又圆，人们叫他胖头鱼。鱼头刚一出水，就张开大嘴嚷起来：“快放了我！我要回水里去！” 咪咪吓了一跳，他还从来没听过鱼说话呢！ 可是，他想：反正我把你钓住了，你想跑也跑不了啦！ 胖头鱼真有劲儿，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。咪咪赶紧把他装进鱼篓，带回家去。 一路上，胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”惹得过路人都围过来观看。 咪咪回到家里，胖头鱼还在叫……猫妈妈想了想，就拿出个主意：“快把他的尾巴去掉，这样他就没劲了。” 谁知道去掉尾巴后胖头鱼还是大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！” 咪咪见他挺可怜的样子，就问他：“放回水里，你还能活吗？” 胖头鱼喊得更急了：“快放了我！我要回水里去！” 咪咪就把又大又圆的胖头鱼送回水里去了。 第二年春天，咪咪又到河边钓鱼，忽然游来一条鱼，探出水面大喊大叫：“谢谢你，谢谢你，我又回到水里了！” 咪咪一看，原来他就是去年的那个胖头鱼，不过他现在已经长出大尾巴了。 你说怪不怪？ （1）根据提示，按要求仿写练习。 ①鱼头刚一出水，就张开大嘴嚷起来：“快放了我！我要回水里去！”（改为转述句+承接句式） ②胖头鱼真有劲儿，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。（改为感叹句+递进句式） ③咪咪吓了一跳，他还从来没听过鱼说话呢！（改为双重否定句+心理描写前置句式） ④一路上，胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”惹得过路人都围过来观看。（改为时间状语后置+分句拆分句式） （2）根据提示，进行句式变换。 ①以“会说话的小兔”为主角，模仿原文“遇困境大喊求助—他人犹豫/尝试解决—获得帮助—后续感恩”的情节，写一段150-200字的片段（保留对话式叙事风格）。 ②以“会大声求助的小鸟”为主角，模仿原文“遇困求助—主角捕获/控制—尝试解决问题无果—最终放生/救助—后续重逢感恩”的完整情节，写一段200-240字的片段（注重角色对话的语气描写）。 参考答案 真题演练 1.（1）①找一块干净的布，叠成小小的包袱，再把几颗新鲜的树叶和一小口水放进去，包袱就算收拾好了。再背上自己的小背包，就可以出发了。 ②过小溪的时候，先得找到一块露出水面的石头，然后把一只脚慢慢伸过去踩稳，再把另一只脚挪到下一块石头上，一步一步就能安全渡过小溪了。 ③爪子“沙沙沙沙”抓，身子“一挪一挪”爬。 ④使劲蹬动四肢，让自己的身体以稳定的速度向着坡顶慢慢挪动。 （2）①难道陀螺不是一种很简单的玩具吗？ ②越抽打，陀螺转得越快，再用鞭子不断地抽打。 ③大人们会走上前来抽鞭子。 2.（1）当秋风在空中盘旋，金黄的落叶飘落的时候，温柔的阳光走遍田野，在稻田里唱着歌谣。 （2）每一朵西沙群岛的珊瑚，都像一团柔软的云朵，简直像被精心雕琢的艺术品，静静地躺在海底。 （3）大雁昂起头，把锐利的眼睛望向远方：“哦，是南方的伙伴啊！好吧，我们就一起出发南飞。” （4）它把黄色给了银杏，黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏日的炎热。 （5）游客们向富饶的西沙群岛眺望，向整洁的海滨小城漫步，向美丽的小兴安岭欢呼。 3.（1）热爱祖国文化，为之传承为之弘扬 （2）红头不会在牛肚子里辨别方向，不会和牛的胃做斗争，也不会自己找到出口，更不会独自平安回到地面。 （3）犹如观察蚂蚁搬家的队列，让你惊叹团结的力量 （4）祖国是森林，我就是森林中的一棵小树；祖国是星空，我就是星空中的一颗星星 4.（1）①我不讨厌下雨，因为下雨只不过是让小草喝饱了水，让花朵洗干净了脸蛋。 ②我不讨厌打雷，因为打雷只不过是让云朵们拍响了手掌，让天空开启了狂欢的序曲。 （2）秋天把金色给了稻田。你看，金黄的稻穗垂下了脑袋，秋风拂过，稻浪在田野里翻滚。 （3）①小刺猬收集野果存起来过冬。 ②小燕子衔来树枝搭巢穴。 5.（1）“老屋，你还能再坚持一下吗？”小蜘蛛停下织网的动作，抬起头问，“我还没找到新的住处呢。” （2）“只要抓住牛打喷嚏的机会，你就能从牛鼻子里出来了！”青头着急地说。 （3）①一只小蚂蚁问：“蚂蚁队长，这块奶酪渣我们能吃吗？” ②“蚂蚁队长，”一只小蚂蚁仰起头问，“这块奶酪渣我们能吃吗？” 6.（1）司马光想：众皆弃去，只靠等待，是没有用的。 （2）小兴安岭的森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。 （3）船头的动静把搭船的鸟惊动了。 （4）美丽的西沙群岛的风景真迷人啊！ （5）没有比大自然的声音更好听的声音了。 （6）蚂蚁队长说，大家都不用急，那块奶酪渣他们不能吃，要留给最小的蚂蚁。 7.（1）红头和草会被牛一起吞到肚子里去。 （2）那块奶酪渣被蚂蚁队长叼了起来。 （3）海滨小城的街道被人们打扫得十分干净。 （4）散落的松果被小松鼠逐个收拢起来。 8.（1）“滴答，滴答！滴答，滴答！”雨滴敲打着窗户的玻璃。 （2）大风呼呼地吹过树林，树叶沙沙作响，好像在说着悄悄话。 （3）来到小河边，听听河水潺潺地流淌；坐在大树下，听听鸟儿叽叽喳喳地歌唱；走进果园里，听听蜜蜂嗡嗡地采蜜。 9.（1）B （2）B （3）C （4）B 10.（1）美丽的小兴安岭有各种各样的树木，有的像挺拔的战士，有的像撑开的绿伞。 （2）司马光举起石头，瞄准水缸，用力砸了下去。 （3）天亮了，校园里闹哄哄的，到处都是同学们的笑声。 （4）①海滨小城热闹极了：有叫卖海鲜的商贩，有追逐嬉戏的孩子，有悠闲散步的老人。一声声吆喝，一阵阵欢笑，相互交织着。 ②金秋时节，小兴安岭的田野里一派丰收的景象：有金黄的玉米，饱满的大豆，沉甸甸的稻穗。一穗穗，一片片，铺满了田野。 11.（1）①别的狗听到了，不都好奇地围过来看它吗？有的对着它龇牙咧嘴，有的发出怪异的低吼，不都像是在嘲笑它吗？ ②小狗跟着大狗一遍一遍地练，终于把响亮的“汪汪”声学会了，而且叫得越来越有气势。 ③因为小狗学得很认真，所以“喔喔喔”的叫声被小公鸡教会了，很快它就掌握了这种叫声。 ④大狗会教小狗叫吗？会的。大狗点点头耐心教导，小狗跟着一遍一遍地练，最终成功学会了真正的狗叫 —— 这就是坚持学习的结果。 （2）①小时候，有一只不会飞的小鸟。它看见同伴们展翅翱翔，自己试着挥动翅膀，却只能扑腾几下落在原地，同伴们看到了，都叽叽喳喳地围过来，好像在嘲笑它。小鸟很伤心，决定离开家寻找会飞的老师。它走啊走，遇到了一只蝴蝶，蝴蝶教它扇动翅膀的轻盈姿势，小鸟学得很认真，可一飞起来就东倒西歪，还差点撞到树干。后来，它遇到了一只老鹰，老鹰教它掌握气流、用力振翅的方法。小鸟跟着反复练习，终于展开翅膀，飞向了蓝天。 ②小时候，有一只不会游泳的小鸭子。它看着伙伴们在河里自在游弋、捕捉小鱼，自己下水后却总往下沉，只能扑腾着爬上岸。伙伴们看到了，都嘎嘎地叫着围过来，好像在嘲笑它的笨拙。小鸭子又羞又伤心，决定离开家寻找游泳老师。它走啊走，遇到了一只青蛙，青蛙教它蹬腿划水的动作，小鸭子学得很认真，可一到河里还是游不稳，还呛了好几口水。它继续往前走，又遇到了一只天鹅，天鹅教它保持身体平衡、协调四肢的技巧。小鸭子跟着反复练习，还是没能学好。最后，它遇到了一只鸭妈妈，鸭妈妈耐心地教它适合小鸭子的游泳方法，小鸭子跟着一遍一遍练，终于学会了游泳，和伙伴们一起在河里快乐嬉戏。 模拟训练 1.（1）示例：我特别渴望拥有一个会自动整理书包的魔法收纳盒。每天晚上，我都要花好长时间整理课本、文具，有时候还会遗漏东西。有一次因为忘带作业本被老师批评后，我更想要这个收纳盒了。我想象着它能像小助手一样，把课本按大小排好，把文具归置整齐，甚至能提醒我忘记带的东西。一想到这些，我就满心期待，连做梦都梦见自己拥有了它。 （2）早上，草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣是合拢的； 中午，草地是金色的，因为蒲公英的花瓣张开了； 傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣又合拢了。 （3）示例：大自然这本大书里藏着好多有趣的“知识”！我发现了会“变脸”的牵牛花，早上它是紫色的小喇叭，中午就慢慢合上了花瓣，像害羞地低下了头。还有小蚂蚁，它们排着整整齐齐的队伍搬运食物，像一支训练有素的小军队，齐心协力就能把比自己大好几倍的面包屑搬回家。观察它们的时候，我觉得特别神奇，大自然真是太奇妙了！ 2.（1）示例：下课铃一响，同学们都冲出教室，争先恐后地奔向操场。 （2）示例：美丽的小兴安岭里，各种各样的树叶像五彩的蝴蝶，又像撑开的小伞。 （3）示例：老屋笑眯眯地对小猫说：“别担心，我会陪着你，直到雨停。” （4）为了得到神奇的宝葫芦，王葆难道不应该好好听奶奶讲宝葫芦的故事吗？ （5）要想从牛肚子里救出红头，青头必须和其他小伙伴商量办法。 （6）老屋温柔地对小蜘蛛说，它愿意再站一会儿，让小蜘蛛安心织网。 （7）他不知道小狗最终能学会真正的“汪汪”叫。 3.（1）这是《读不完的大书》里提到的会滚着松果跑的小松鼠。 （2）这样糊里糊涂地背诵课文，没有什么用。 （3）可是你教我的“喔喔喔”叫声，对我学真正的狗叫没有什么用。 （4）没有比这叫声更好听的了。 （5）《搭船的鸟》里那只彩色的翠鸟很漂亮。 4.（1）美丽的小兴安岭被茂密的枝叶封得严严实实的。 （2）清澈的海水把西沙群岛的鱼儿衬托得格外鲜艳。（原句已为“把”字句，修正示例：西沙群岛的鱼儿被清澈的海水衬托得格外鲜艳。） （3）海滨小城的景色真迷人啊！（原句已为感叹句，修正示例：海滨小城的景色很迷人。） （4）示例：孙中山站起身，鞠了一躬，大声向先生提出问题。 （5）桂花盛开的时候，前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。 （6）小白蛇对海力布说，海力布是它的救命恩人，它要报答海力布。 5.（1）①青头说：“你先在这里躲一躲，我去想办法救你。” ②“你先在这里躲一躲，”青头说，“我去想办法救你。” （2）蒲公英盛开的时候，草地周围的每一个角落，都浸在蒲公英的清香里。 （3）蚂蚁队长对小蚂蚁们说，它不能把那块奶酪渣留给自己，要分给最小的同伴。 （4）大自然里的风声、水声，就是一首很动听的歌。 （5）那只载着父爱的小船，什么时候能够被我用自己手中的笔画出来就好了！ （6）“这个屋檐下真安稳，”老屋对小蜘蛛说，“适合你安心织网！” （7）“多么响亮的叫声，”小狗指着不远处的大狗问，“你能教我这样叫吗？” 6.（1）这时候，山林里十分热闹，树叶摇摇晃晃，鸟儿叽叽喳喳地歌唱，松鼠跳来跳去地玩耍。 （2）示例：小狗问大狗：“我怎样才能学会你这样响亮的叫声呢？” （3）示例：我放学回家的时候，发现铺满落叶的小路的景色真美。金黄的落叶像地毯一样铺在小路上，踩上去沙沙作响，秋风一吹，落叶打着旋儿飘落下来，像一只只跳舞的蝴蝶。 （4）①宁静的夜晚，只有天上的星星在眨着眼睛。 ②调皮的风儿在树林间打着口哨。 7.（1）B （2）D 8.（1）青头的智慧和勇敢难道不值得我们学习吗？ （2）美丽的小兴安岭难道不像一座巨大的宝库吗？ （3）蚂蚁队长严于律己的精神难道不值得小蚂蚁们敬佩吗？ （4）搭船的翠鸟难道不要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ （5）《小狗学叫》难道不是一个充满童趣的故事吗？ （6）难道老屋告诉小猫自己还要帮助更多小动物了吗？ （7）蒲公英的花难道不像我们的手掌，可以张开和合上吗？ （8）富饶的西沙群岛难道不像一颗璀璨的明珠吗？ 9.（1）这里的桂花再香，难道能比得上家乡院子里的桂花吗？ （2）青头对红头说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，红头一定能坚持住。 （3）或许有人会觉得遗憾，老屋不能一直陪伴所有小动物。但是老屋乐于助人的精神就是最珍贵的品质。 （4）大自然的声音难道不值得我们用心倾听吗？ （5）小狗学了公鸡的叫声，但是没有什么用。 （6）把字句：小松鼠把散落的松果收拢了。 被字句：散落的松果被小松鼠收拢了。 （7）许多小鸟被在大青树下朗读课文的同学们招引来了。 10.（1）小猫见到小蜘蛛，忙对小蜘蛛说：“老屋说它今天再站一个晚上帮我遮风挡雨，明天就要倒下休息了。它让你尽快找好新的住处，你来了后，一定要代它向你说明情况，让你别忘了抓紧织网。” 小蜘蛛见到老屋，忙对老屋说：“老屋，小猫告诉我，您今天再站一个晚上帮它遮风挡雨，明天就要倒下休息了。您让我尽快找好新的住处，我已经知道了，我会抓紧织网的。” （2）我的转述：阿姨您好，我是小林的同学。今天班级组织“走进大自然”观察活动，小林在观察蒲公英的时候不小心崴了脚。我已经把他送到医务室医治过了，校医建议小林回家休养一天。您方便过来接一下小林，或者安排他回家休息吗？ 11.（1）①鱼头刚一出水，就张开大嘴嚷着要咪咪放它回水里去，咪咪听到鱼说话，心里满是惊讶。 ②胖头鱼可真有劲儿啊！身子一弓一挺，不仅挣脱了咪咪的手，竟还跳起好高好高！ ③不得不说，咪咪确实吓了一跳，他心里暗暗想：我还从来没听过鱼说话呢！ ④胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫着要咪咪放它回水里去，惹得过路人都围过来观看，这一幕发生在咪咪带它回家的一路上。 （2）①会说话的小兔 小兔不小心掉进了路边的土坑，急得直跺脚大喊：“有没有人啊！快救我出去！”路过的小松鼠听见了，停下脚步犹豫着：土坑有点深，我能救它吗？小松鼠试着扔下一根长树枝，可小兔够不着。这时小刺猬来了，它和小松鼠一起搬来几块石头垫在坑里，小兔踩着石头终于爬了上来。第二年秋天，小兔在树林里遇见小松鼠，急忙跑过去说：“谢谢你去年救了我！这是我找到的坚果，送给你！” ②会大声求助的小鸟 小鸟被挂在了树枝的网兜里，使劲扑腾着翅膀大喊：“救命啊！谁来帮我解开这个网！”正在树林里玩耍的小明听见了，跑过去一看，把网兜从树枝上取了下来。小明试着用手扯网兜，可网结太结实扯不开；他又找来小树枝挑，也没成功。看着小鸟可怜的样子，小明急忙跑回家拿来剪刀，小心翼翼地剪开网兜。小鸟飞出来后，绕着小明转了两圈才飞走。过了几天，小明又在树林里看书，小鸟叼着一根漂亮的羽毛飞过来，落在他身边叽叽喳喳地叫：“谢谢你救了我！这根羽毛送给你！” 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $