广东省阳江市阳东区博恒精英学校2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期第三次月考八年级语文试卷 考生注意： 1、本试卷共120分。考试时间120分钟. 2、请在答题卡上作答， 座位号： 一、积累运用 临 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） (1) 悠然见南山。陶渊明（饮酒（其五）》 : (2)角声满天秋色里， ·(李贺《雁门太守行》) 剧 (0) 固国不以山溪之险， ((得道 O 多助，失道寡助》) 9999999999999999999 ()无可奈何花落去， (晏殊《浣溪沙》) 长 (⑤)我们有幸生在中国有史以来最好的时代，要志存高远，正如李消照在《渔家傲》中借用庄 子典故“ ”,像大鹏一样乘风高飞， 乐观地寻求幸福的理想。 足 9999999999999999999 (⑤总有一句经典古韵，能道尽生活之美，让我们看到生活中的诗和远方。如 ”《如梦令（常记溪亭日暮）》，李清照的娇媚可爱让我们忍俊不禁；再如轻舟 短棹西湖好，绿水逶迤， ”《采桑子（轻舟短 棹西湖好)》，欧阳修笔下的西湖清丽恬静的春景令人无限向往。 时 阅读下面的文字，完成2~4题.。(7分) O 中华民族经历了无数难以想象的惊涛骇浪，锤炼出自强不息、b心zhébùnao的民族品格。尤 其是近代以来，在民族危亡的严峻时刻，铁骨铮铮的中国人 ， 浴血奋战，书写了一 8 的英雄史诗；在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共产党人以坚贞不屈的气节，诠 释了对共产主义的信仰；当美帝国主义在中朝边境武力挑衅之时，中国人民志愿军唱着 的战歌，越过关山险隘，心h1美帝国主义的野心。 如今，中华民族伟大复兴的进程不可阻挡，但道阻且长，我们正处在一个愈进愈难而又非 翻 进不可的时候，更应该依靠全体人民自强不息、团结一致的磅确力量，以“敢教日月换新天“的 气魄披荆斩棘，走向胜利，以巨龙的雄姿0屹立于世界东方。作为新时代的中学生，我们 必须发扬和继承自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 2根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)b0zhebùnao( (2)e zhi( (3)ao ran( 第1页共8页 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(2分)() A前仆后继可歌可泣振聋发懒 B争先恐后可喜可贺振聋发聩 C争先恐后 可喜可贺 霞耳欲聋 D.前仆后继可歌可过震耳欲聋 4.语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2分)() A新时代的中学生，我们必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 B作为新时代的中学生，我们必须发扬和继承自强不息的民族精华，跃马扬鞭，一路向前。 C作为新时代的中学生，必须发扬和继承自强不息的民族精神，一路向前，跃马扬鞭。 D.作为新时代的中学生，我们必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前. 阅读下面的文字，完成5~6题。(4分) 【跨数学】学校准备开展以“赉续文化血脉，传递文明之光”为主题的综合性学习活动，同学们 为活动搜集了以下四则材料。按要求完成下面小题。 材料一： 2022一2024年某市的博物馆数量统计图2022一2024年某市的博物馆举办教育活动数量统计图 数放（单位：家） 数世（单位：场） 19000卡 80 7646 08 7500 6000 5382 50 4500 3972 02020 3000 1500 0 0 2022 2023 2024年份 2022 2023 2024年份 材料二：乡村是中华优秀传统文化的重要载体。广表的乡土，既有古村落、文物古迹、农业 遗迹等物质文化遗产，也有民间艺术、戏曲曲艺、手工技艺等非物质文化遗产。乡村古建筑是 中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石。乡村古建筑散落在民间村落中，是不可再生、不 可替代的宝贵资源，它们在岁月流逝中默默地守望。 材料三：乡村古建筑蕴含着建筑美学，寄托了无数人的乡愁。比如，有人谈到家乡就会想到 老屋，老屋不仅蕴含着建筑美学，与其所属的传统村落世代相传，更寄托了自己心中的思念， 寄托了来自家乡的浓浓乡愁。 5.(1)探究材料一的内容，简要写出你的结论。(2分) 第2页共8页 (2)根据上述材料，概括乡村古建筑修缯利用价值的理由。(2分) [名著阅读]完成6-7题，(6分) 6、下列关于《红星照耀中国》和《红岩》内容表述不正确的一项是( 2分) A.《红星照耀中国》的书名运用象征的手法，用“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，“照 耀”是中国共产党勇敢拼搏的光辉品质的外在表现，也意味着红色革命必将取得全面胜利。 B.《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，报道了陕北革命根据地共产党、红军的工作与生活 情况。 C.《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说，着力于塑造英雄群像，如江姐、 许云峰、成岗、刘思扬等。 D.《红岩》中的许云峰舍己为人，在越狱战斗中，为掩护其他同志突围，他吸引敌人的火力， 壮烈牺牲。 7、初心是人最初的心愿。请你概括出作品中表现人物坚守初心的情节和品质。(4分) 人物：江姐(《红岩》) 情节与品质： 二、阅读(49分) (一)阅读下面的文字，完成8~12题。(17分) 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海， 百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士， 出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 【z】 太祖①谓侍臣曰：“朕夙兴②视朝，日高始退，至午复出，迫③暮乃罢。日间所决事务，恒 默坐审思，有未当④者，虽中夜不寐。筹虑得当，然后就寝。”待臣对日：“陛下励精图治，天 第3页共8页 下苍生之福，但圣体过劳。”太祖曰：“吾岂好劳而恶安？向者⑤天下未宁，再饥不瑕食，倦不 暇接，奖励将帅，平定祸乱。今天下已安四方无事高居宴乐亦岂不可？顾自古国家未有不以勤 而兴，以怠而意者。天命去留、人心向背，皆决于是，甚可畏也，安敢暇逸1” (选自《皇明宝训》，有副改) 【注释】①太祖：明太祖朱元璋。②风兴：早晨起来。③治：到，等到。④当：适合，恰当。 ⑤向者，从前，以往。 8下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(3分)（) A百里奚举于市/愿为市鞍马 B.困于心/相与步于中庭 C但圣体过劳/劳其筋骨 D.吾饥不暇食/目似瞑，意暇甚 9把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)空乏其身，行拂乱其所为。 (②)顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。 10、用“给文中画波浪线的句子断句。(3分) 今天下已安四方无事高居宴乐亦岂不可？ 11.下列对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项是(3分)（) A.【甲】文的开头大量运用对偶句式，用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增 强了说服力。 B.【甲】文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡从反面论证忧患意识的重要性。 C.【乙】文强调君王要勤政治国，享受安乐往往有失数的风险。 D.【乙】文表现了明太祖具有居安思危、励精图治、勤政治国的品质。 12.请你结合【甲】【乙】两文，谈谈其中蕴含的治国道理。(4分) (二)阅读下面文字，完成13~15题。(15分) 材料一 第4页共8页 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教 于乐“的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡士中国》的“差序格 局困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江醉写下的田野笔记：当他们批注（赤壁赋》的“逝 者如斯时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补共融，学校和 社会联手打造“纸十数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台 等，在科技与人文的互通中，不斯拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精 彩人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》) 材料二 ①目前一些AI辅助阅读工具己经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助 学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读A 处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？A」通过数理模型将 文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特” 的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意 力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更 不要说看完一本20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染"问题日益严重。A生成、伪造或慕改文本、图片、音频和 视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“污染"的讨论。 (摘编自《光明日报》) 材料三 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知 与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的 话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智 能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字 韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的 系统思维和精神历程。 (摘编自《中国背年报》) 13.下列对相关内容的理解，不正确的一项是(3分)() A人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下 第5页共8页 A人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下 坚实基础， BAI辅助阅读工具已经成为学生主要阅读伙伴，因为读A!处理过的内容是一条极具诱忍的便 捷通道。 C材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身深度 阅读， D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来 的影响。 14.结合材料，概述A1辅助阅读有哪些缺陷。(3分) 15关于AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？(4分) (三)阅读下面的文字，完成16-19题。(16分) 最念烟火味 徐立新 ①傍晚，在下班的途中，我闻到了一股浓烈而久违的烧烤味一羊肉串正在炭火上些些作响。 新冠肺炎暴发期间，城市里的饭店、路边摊皆关闭，烟火味消失殆尽，生活也随之少了热气腾 腾。而今，烟火味渐回街巷，这一幕让我激动不已！ ②烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味。我出生在乡下，儿时的饭菜饮食，以及成长 的每个日子，无不浸染着烟火之味。 ③那时，我们村是清一色的砖瓦平房，一个个烟囱笔挺挺地立在各家屋顶之上。一日三餐，一 缕缕炊烟从烟囱里飘出来，带着各自的滋味，钻入我的鼻腔，让我得以轻松地识破各家铁锅里 的烹饪秘密：粗茶淡饭，抑或美味佳肴。 ④烟火味袅袅而起，村庄便活了。对母亲而言，烟火味就是家之味。做饭炒菜时，她总在厨 房里忙碌着，一会灶下添柴加火，一会锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽 她柴米油盐的一生。 同受母亲影响，我也对烟火味情有独钟。空闲时，会为她看火加柴，感受柴火烟、油烟在身 边四散弥漫开来，继而，嗅到诱人的菜饭之香。那些烟火，为锅灶镀了一层层温暖之色，也让 第6页共8页 ⑥经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月。 ⑦那一年，正在县城读书的我，寒假前期末考试考得不好，回家途中又逢冬雪飞降。到家时， 鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归 来。得知我考试不利，她说：“没事，下次努力进步就是，就像你脚下的鞋袜，偶尔会湿，但 只用烟火烤熏一下，就会干起来的。”果然，鞋袜很快便干了，全身也热乎了起来。之后，母 亲又从火盘里掏出一个烧熟的、烟火味十足的红薯。屋外，大雪纷飞天地间，而我的心头己冰 消雪融：盆中炭火犹旺，手中红薯犹热，母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿 耿于怀的呢？ ⑧烟火烹任平淡，日子就有了难以割舍的滋味。烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的 呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味。在母亲看来，家里烟火味越浓，便是人丁越 兴旺，亲情越浓烈。她期盼儿女后辈们常回家，人多，厨房便往来不绝，烟火味便一遍一遍流 出厅堂，帘出院门，带出一家人的其乐融融。 ⑨母亲还喜欢筹各家族聚会，凝聚族人。佳节时令，总要把全族人召集起来，吃顿团圆饭。 她和婶娘们，就是宴席的“大厨”，在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下擗啪地烧着，白烟 在空气中肆意地缭绕着，菜在锅里咕噜地响着。母亲乐见坐等开席的族人们在明火朗烟中，聊 着天、打着牌。她说，这样的日子才是入了味的。 ⑩母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。她和乡下很多女性一样，用与 生俱来的烟火味，打理着村庄的一个个日夜，让如我般的孩子们，在故乡的烟火味中成长、远 行。 ①定居城市后，我发现越来越难以和烟火味亲近了一一厨房和餐厅里的烟火味，被死死屏蔽 在后堂里，让人难以见到，难以闻到。好在，夜宵排档摊上依旧有烟火味，一个个临时支起来 的锅灶，在夜色笼罩下烟火四起，猛火和青烟在肆意地撩拨着一颗颗不眠的心，慰藉、熨帖若 一个个疲惫的灵魂，让人有家的温暖。饱腹的是食物，抚慰人心的，则是那烟火之味。 @儿时背白居易的《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？” 不知小火炉的深意所在。现在才明白，诗人眼中，炉火正旺便是寒冬腊月里的烟火味，是他待 友会朋不二的邀约之词和款待之物，就像母亲当年用火盘、火厢迎接失落的我一般。 人到中年，我最念烟火味。烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾。 (选自《合肥日报》，有删改) 16结合全文概括，作者围绕“烟火味”回忆了母亲的哪些事。(3分) 结而。而 (1) (2) (3) 17.从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。(4分) (1)经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，件我穿过童年，来到背葱岁月。 (2)母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ 18文章以《最念烟火味》为标题有哪些作用？(5分) 19文中的母亲是一个怎样的人？结合具体内容简要分析。(4分) 三、作文(50分) 20.阅读下面的文字，按要求作文。 汽车导航里有这样一句话，“您已偏航，已为您重新规划路线，请在合适的位置掉头。”这 句话不仅适用于开车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置掉头，有的 人明知已偏航却仍执意走下去，虽然历经艰难，最终探索出了新的道路… 请以《我选择掉头》或《我选择不掉头》为题目，写一篇记叙文。 要求：(1)不得套作、抄袭： (2)不得泄露个人信息： (3)不少于500字。 第8五共8页