《大家一起来》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计以歌曲《大家一起来》为载体，通过欣赏与创编活动，引导学生感受活泼欢快的节奏旋律。以播放孙悦演唱视频导入，作为学习支架，从初听感知情绪，到复听分析三段式结构及切分节奏，再跟动画学唱巩固，为韵律操创编奠定基础。 特色在于多媒介辅助与实践创编融合，聚焦审美感知与创意实践。用歌曲视频、动画辅助欣赏，引导精准把握切分节奏（审美感知）；分组参考课本插图创编韵律操，设计乐句动作与队形变化，展示后师生互评（创意实践）。学生提升节奏感与创新能力，教师获得清晰的创编指导流程，易操作且互动性强。

一、导入新课 播放孙悦演唱《大家一起来》的视频,激昂的旋律仿佛如同一股清泉,瞬间流淌进学生们的心田,孙悦那活力满满的形象以及欢快的歌曲氛围如同一股强大的磁场,牢牢吸引了学生们的注意力。 (生:被视频中的欢快氛围所深深感染,眼神中闪烁着兴奋的光芒,纷纷情不自禁地露出笑容,还小声地跟随着旋律哼唱起来。) 提问:同学们,你们知道这位极具魅力的歌手是谁吗?又知道这首歌的名字叫什么呢? (生:这位歌手叫孙悦,这首歌的名字叫《大家一起来》。) 师:没错,这首歌曲可是大有来头哦,它是根据瑞典作曲家罗伯特・乌尔姆和罗宾・雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成的呢,正是因为其节奏明快、旋律流畅,所以才能够在全球范围内广泛流传开来。 教学要求:引导学生们初步去感受歌曲那活泼欢快的情绪以及强烈的节奏感,让学生们在内心深处对这首歌曲产生初步的感知。 二、歌曲欣赏 (1)初听歌曲《大家一起来》: (生:安静地坐在座位上,全神贯注地聆听着歌曲,那一张张稚嫩的脸庞上逐渐露出了愉悦的神情,仿佛被歌曲那独特的情绪所慢慢带动,渐渐沉浸其中。) 提问:同学们,你们觉得这首歌曲传达出了怎样的情绪呢? (生:这首歌曲活泼欢快,给人一种充满活力的感觉。) 师:非常棒,正如你们所说,这首歌曲确实是活泼欢快的,它可是一首家喻户晓的经典歌曲呢。 (2)复听。 提问:同学们,你们仔细聆听后发现这首歌曲可以分成几个部